1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗一、積累1下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）A儒林外史中描繪了四位市井“奇人”，他們

2、分別是寺院里安身的季遐年，賣火藥桶子的荊元，開小茶館的蓋寬，做裁縫的王太。B雜記主要指山川景物、人事雜記和筆記文。山川、景物、人事雜記，指描寫山川、景物和人事的文章，如范仲淹的小石潭記。筆記文，即以記事為主，篇幅短小、內(nèi)容豐富的文章，如劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)、紀(jì)昀的閱微草堂筆記。C岑參是唐代山水田園詩(shī)人，代表作有白雪歌送武判官歸京；蘇軾是北宋文學(xué)家，是豪放詞派的開創(chuàng)者；張養(yǎng)浩作品山坡羊潼關(guān)懷古中“山坡羊”是曲牌名。D“加冠”指古代男子二十歲，表示已經(jīng)成人；“年少萬(wàn)兜鍪”中的“兜鍪”是指古代戰(zhàn)時(shí)士兵所戴的頭盔；“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱，朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱；“崩殂”用作皇帝死亡。2下面是學(xué)生

3、作文中的句子，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A成長(zhǎng)的路上，挫折也伴隨著我們快速成長(zhǎng)，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能打出燦爛的明天。B炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥笨重的身軀掠過(guò)水面，羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽的聲音。C環(huán)保工人的善是他們?cè)谖覀兇抵照{(diào)的時(shí)候，頂著太陽(yáng)，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠。D你走過(guò)來(lái)，伸手一把把我從地上拉起來(lái)，緊緊地抱著我，拍著我的背說(shuō)：“別怕，有我在。”3下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久?！边@句話中加點(diǎn)的詞依次為動(dòng)詞、連詞。B“我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。”這是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。C“

4、性格溫和”“張燈結(jié)彩”依次是主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。D“這個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的嬉皮士日后竟引領(lǐng)著整個(gè)人類的數(shù)字生活”，這個(gè)句子的主干是“嬉皮士引領(lǐng)生活?！?依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 出土于河南淅川縣的云紋銅禁是春秋中期禁類青銅器的代表物。 ， 。 ， 。 。其造型莊嚴(yán)神圣，神秘精美，令人嘆為觀止。禁的四周以透雕的多層云紋做裝飾，各具情態(tài)的異獸在朵朵白云簇?fù)硐?，似騰云駕霧，如夢(mèng)如幻。 云紋銅禁高28.8厘米，長(zhǎng)103厘米，寬46厘米，重90多公斤，呈長(zhǎng)方形。十二只異獸蹲于“禁”下為足，張口吐舌，奮力拖著器身，似氣喘吁吁。 云紋銅禁中“禁”字有禁戒飲酒之意，周朝人將放置酒杯的案臺(tái)稱為

5、“禁”。禁身的上部攀附著12條龍形異獸，凹腰卷尾，探首吐舌，形成群龍拱衛(wèi)的場(chǎng)面ABCD5名句默寫。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_，_。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）_，_，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。_，悠悠。（辛棄疾南鄉(xiāng)子）_，_。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)。（李清照漁家傲）瀚海闌干百丈冰，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）_ ，身世浮沉雨打萍。（文天祥過(guò)零丁洋）諸葛亮一生戎馬，功可敵國(guó)，但其實(shí)并無(wú)意于功名，他在出師表中表達(dá)自己淡泊名利的兩句是“_，_”，為后人所傳頌。李白曾在行路難中用“_，_”兩句表達(dá)出自己的凌云之志，無(wú)論前途多么坎坷依然踏浪一搏。崔顥在黃鶴樓中直抒胸臆，點(diǎn)明自己思

6、鄉(xiāng)之情的兩句是：_，_。我們現(xiàn)在常常引用歐陽(yáng)修在醉翁亭記中所說(shuō)的“_”用來(lái)表示本意不在此而在別的方面。6閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（1）選段中的A是誰(shuí)？“非他不留A”一句表現(xiàn)了A怎樣的性格？吳用又對(duì)A道：“據(jù)這柴大官人，名聞寰海、聲播天下的人，教頭若非武藝超群，他如何肯薦上山？非是吳用過(guò)稱，理合王倫讓這第一位與頭領(lǐng)坐。此天下公論，也不負(fù)了柴大官人的書信。A道：“承先生高談，只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留A，誠(chéng)恐負(fù)累他不便，自愿上山?！保?）讀一讀甲、乙兩段文字，談?wù)劇拔摇睂?duì)父親的感情。結(jié)合藤野先生一文，說(shuō)說(shuō)“我”為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷，對(duì)“我”日后的人生抉擇有著怎樣的影響？甲：父親的喘

7、氣頗長(zhǎng)久，連我也聽得很吃力，然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷?！币遥骸敖醒?，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說(shuō)。“父親！父親！”我就叫起來(lái)?！案赣H！”-“什么呢？不要嚷。不?！彼偷偷卣f(shuō)，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了?！案赣H！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。 貞觀三年，太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來(lái)所重。若君自賢，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其國(guó)，臣亦不能獨(dú)全其家。至如

8、隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過(guò)，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。前事不遠(yuǎn)，朕與卿等可得不慎，無(wú)為后所嗤!貞觀六年，太宗謂侍臣日：“聯(lián)聞周、秦初得天下，其事不異。然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過(guò)二世而滅。豈非為善者福祚延長(zhǎng)，為惡者降年不永?朕又聞桀、紂帝王也，以匹夫比之，則以為辱；顏、閔匹夫也，以帝王比之，則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒?？植淮槿怂Α！保ㄟx自貞觀政要卷三，中華書局2016年版，有刪改）（注）合契：對(duì)合符契，這里引申為符合，投合。鉗口：閉口不言?？桑贺M，哪。福祚（zu）：福祿，福分。降年：天賜予的年齡，壽命。顏、閔：指孔子

9、的兩個(gè)學(xué)生顏回和閔子騫，他們以德行修養(yǎng)著稱。1用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。朕 每 將 此 事 以 為 鑒 戒 常 恐 不 逮 為 人 所 笑2解釋文中加點(diǎn)的詞。 （1）若主納忠諫（_）（2）尋亦誅死（_）（3）無(wú)為后所嗤（_）（4）然周則惟善是務(wù)（_）3下列句子與 “不過(guò)二世而滅”中“而”字用法相同的一項(xiàng)是（ ）A予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（愛蓮說(shuō)）B溪深而魚肥（醉翁亭記）C朝而往，暮而歸（醉翁亭記）D強(qiáng)飲三大白而別（湖心亭看雪）4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。君失其國(guó)，臣亦不能獨(dú)全其家。5選文中唐太宗對(duì)侍臣說(shuō)的話體現(xiàn)了哪些治國(guó)理政的思想? （用自己的話概括）8閱讀下面文言文，完成下列小題

10、。魏文王問(wèn)扁鵲曰：“子昆弟三人其孰最善為醫(yī)？”扁鵲曰：“長(zhǎng)兄最善，中兄次之，扁鵲最為下?！蔽何暮钤唬骸翱傻寐勑?？”扁鵲曰：“長(zhǎng)兄于病視神，未有形而除之，故名不出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不出于閭。若扁鵲者，镵血脈，投毒藥，副肌膚，閑而名出聞?dòng)谥T侯?！蔽何暮钤唬骸吧??！狈泊苏卟徊〔。沃疅o(wú)名，使之無(wú)形，至功之成，其下謂之自然。故良醫(yī)化之，拙醫(yī)敗之，雖幸不死，創(chuàng)伸股維?！崩サ埽盒值?。镵（chn）：用針刺。副：敷藥膏。股維：指身體的重要部位。1解釋文中加點(diǎn)詞的含義。故名不出于家（_）雖幸不死（_）2將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。子昆弟三人其就最善為醫(yī)？3在魏文王與扁鵲的對(duì)話中，扁鵲認(rèn)為長(zhǎng)兄、中

11、兄醫(yī)術(shù)高明在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)述。9 （甲）周亞夫軍細(xì)柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜.請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝

12、敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。卻說(shuō)孔明回到漢中，計(jì)點(diǎn)軍士，只少趙云、鄧芝，心中甚憂；乃令關(guān)興、張苞，各引一軍接應(yīng)。二人正欲起身，忽報(bào)趙云、鄧芝到來(lái)，并不曾折一人一騎；輜重等器，亦無(wú)遺失?？酌鞔笙玻H引諸將出迎。趙云慌忙下馬伏地曰：“敗軍之將，何勞丞相遠(yuǎn)接？”孔明急扶起，執(zhí)手而言曰：“是吾不識(shí)賢愚，以致如此！各處兵將敗損，惟子龍不折一人一騎，何也？”鄧芝告曰：“某引兵先行，子龍獨(dú)自斷后，斬將立功，敵人驚怕，因此軍資什物，不曾遺棄?！笨酌髟唬骸罢鎸④娨玻　彼烊〗鹞迨镆再?zèng)趙云，

13、又取絹一萬(wàn)匹賞云部卒。云辭曰：“三軍無(wú)尺寸之功，某等俱各有罪；若反受賞，乃丞相賞罰不明也。且請(qǐng)寄庫(kù)，候今冬賜與諸軍未遲?！笨酌鲊@曰：“先帝在日，常稱子龍之德，今果如此！”乃倍加欽敬。1判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”?！耙讯?xì)柳軍”“稱善者久之”這兩句中加點(diǎn)“之”的意義用法不相同；“介胄之士不拜”“敗軍之將”這兩句中加點(diǎn)“之”的意義用法相同。（_）“成禮而去”“執(zhí)手而言”“已而之細(xì)柳軍”這三句中加點(diǎn)的“而”意義用法都相同。（_）“天子且至”“且請(qǐng)寄庫(kù)”兩句中加點(diǎn)的“且”意思不相同。（_）“請(qǐng)以軍禮見”“將以下騎送迎”“遂取金五十斤以贈(zèng)趙云”這三句中加點(diǎn)“以”的意義用法各不相同

14、。（_）2翻譯文中畫線句。軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。各處兵將敗損，惟子龍不折一人一騎，何也？3結(jié)合（甲）（乙）兩文，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)周亞夫和趙云都被稱為“真將軍”的原因。4文章詳略的處理，可以體現(xiàn)作者的寫作意圖。請(qǐng)結(jié)合（甲）（乙）兩文處理詳略的方法分析兩篇文章的寫作意圖。10閱讀下面文段，完成小題。年是中華民族最大的文化黃金周馮驥才有人曾對(duì)我說(shuō)：“過(guò)年不就是一頓雞鴨魚肉的年夜飯嗎？現(xiàn)在天天雞鴨魚肉，年還用過(guò)嗎？”也有人說(shuō)：“過(guò)年就是一個(gè)黃金周吧，比平時(shí)周末不過(guò)多出幾天而已?！蔽衣犃T便說(shuō)：“你說(shuō)黃金周也可以，這可是中華民族最大的文化黃金周！”年，是我們傳統(tǒng)文化中最重要的節(jié)日，從臘八到第二年正月

15、十五，歷時(shí)一個(gè)多月，都屬于“年”的范疇。歡樂、祥和、團(tuán)聚的節(jié)日主題，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的民族凝聚力，為四海華人所認(rèn)同和共享。不信，去聽聽大年夜里越洋跨洲的拜年電話它絕不同于平時(shí)的相互問(wèn)候。對(duì)于年，我們只能加強(qiáng)它，不能簡(jiǎn)化它、淡化它。2006年，春節(jié)被列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。藝術(shù)遺產(chǎn)傳承者是藝人，節(jié)日遺產(chǎn)傳承者是全民。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)最重要的當(dāng)屬除夕。這一天是一年之中最后的時(shí)光，是最具生命情感的日子，因此一定要和親人團(tuán)聚在一起：陪伴生養(yǎng)自己的父母過(guò)年，有如依偎著自己生命的根與源頭；和同一血緣的家人枝葉相擁，盡享親情。為此，春運(yùn)才有如此磅礴的力量。年文化不是哪一天建立起來(lái)的，它是在數(shù)千年歷史中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)

16、期創(chuàng)造、選擇和積淀而成的，大量、密集的民俗如五彩繽紛的節(jié)日活動(dòng)、難以數(shù)計(jì)的吉祥圖案，共同構(gòu)筑起年的理想主義景象。它既有視覺的（顏色與圖像）、聽覺的（鞭炮聲與拜年聲）、又有味覺的（應(yīng)時(shí)食品）、嗅覺的（香火和火藥），年文化占有我們所有感官直至心靈，并深深留在我們民族記憶里。由此我們懂得，真正的文化不在于用金錢造勢(shì)，而在于是否浸入人的心靈和血液之中。年俗，正是年文化的具體載體。以除夕來(lái)說(shuō)，除了年夜飯，還有許多傳統(tǒng)活動(dòng)應(yīng)在這一天進(jìn)行。我們之所以感到年味兒淡薄，正是傳統(tǒng)年俗日益削減所致，而不是因?yàn)槟甑那榻Y(jié)淡漠?！芭f”年俗之所以被淡化乃至被摒棄，一是外來(lái)文化和流行文化沖擊；二是生活方式多樣化，很多人不愿再

17、遵循繁縟習(xí)俗；三是現(xiàn)代人缺少對(duì)年文化的充分了解和認(rèn)知。因此，我們應(yīng)積極構(gòu)建當(dāng)代年俗系統(tǒng)，使我們的年濃郁、美滿、充滿魅力地傳衍下去。這一構(gòu)建，需從節(jié)日生活中自然而然地產(chǎn)生出來(lái)，不是盲目創(chuàng)新。試想，若將春節(jié)鞭炮聲換成藍(lán)色多瑙河旋律，將圣誕老人換成老壽星或財(cái)神爺，人們能否接受？多年前，有記者在天津天后宮年貨市場(chǎng)上釆訪我，問(wèn)我天津老百姓怎么過(guò)年。我順手從剪紙攤上拿起一個(gè)小福字給他看，有多?。恐槐却竽粗钢讣状笠稽c(diǎn)兒。記者問(wèn)：這么小的福字貼在哪？我說(shuō)貼在電腦上。過(guò)年時(shí)將這小福字往上一貼，年意頓時(shí)來(lái)了。這種微型福字過(guò)去是沒有的，這是源自傳統(tǒng)的再創(chuàng)造，也為當(dāng)代節(jié)日生活所需。相信只要我們的傳統(tǒng)文化根脈在接續(xù)，只

18、要我們對(duì)美好生活的向往與追求緊擁不棄，年的燈籠就一定會(huì)在大年根兒紅紅地照亮！1閱讀全文，請(qǐng)寫出本文作者的主要觀點(diǎn)。2為什么說(shuō)年是我們傳統(tǒng)文化中最重要的節(jié)日？3選文第段劃線句運(yùn)用了什么論證方法，有何作用？11閱讀下面的文字，完成小題流凌的黃河單振國(guó)(1)站在數(shù)九寒天的黃土高原上，站在大雪紛飛的穹宇下，我看黃河。黃河，像一條蜿蜒浩蕩的銀色巨龍，正靜靜地、靜靜地流動(dòng)著，在雪花無(wú)聲無(wú)息里流動(dòng)，在冰凌悠悠漂浮中流動(dòng)。(2)沒有浮躁的喧嘩，沒有煩囂的不安，沒有輕薄的浪花，甚至連一點(diǎn)兒腳步聲都沒有。有的，只是雄渾磅礴的氣勢(shì)，泰然自若的風(fēng)骨，沉著穩(wěn)健的向前，戰(zhàn)勝一切的自信！(3)滿河滿河的冰凌，一塊又一塊，或

19、大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩。鋪天蓋地，浩浩蕩蕩。冷流暗卷，冰水回湍。深不可測(cè)，清冽無(wú)底。沒有鳥鳴蟲吟、紅塵碎語(yǔ)，沒有爭(zhēng)鋒斗狠、狂放潑野，唯有靜靜地流動(dòng)。漂浮著滿河滿河浩闊壯觀的北方冬天。滿河的冬天在滿河冰凌如朵朵蓮花般的簇?fù)碇校路鹜Ｖ沽思竟?jié)呼吸，收斂起三九風(fēng)霜，好像是一條蟄伏入眠的巨龍。(4)啊，雪落黃河靜無(wú)聲。(5)靜無(wú)聲的黃河蓄積著體能，儲(chǔ)存著力量，淬煉著膽魄，又慢慢蘇醒，慢慢在蟄伏中蠕動(dòng)，一直向前蠕動(dòng)。恍然，唰地徹底醒來(lái)，鼓起排山倒海般巨大膂力，騰空飛旋，以四兩撥千斤的手臂，輕輕一攬，迅疾帶走一大堆一大堆企圖阻遏她前進(jìn)的冰壩。這不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，咔嚓

20、一聲，猶如霹靂橫空、巨崖崩塌，令人驚心動(dòng)魄、寒毛悚立。嚴(yán)寒精心高壘起的一座冰山訇然碎裂，沒入寬闊深邃的河水中。冬天頃刻驚飛四散，朔風(fēng)黯然銷聲匿跡，一切的寒冷已不叫凜冽的寒冷，所有的冬天不再喧嘩自己是冬天。唯有流凌的黃河，包容天地，包容山川， 包容冷暖，包容這壁立千仞的晉陜峽谷，再一次沉浸在那空懸高天的沉沉靜默中。(6)雪是越下越大，白花花的，一朵一朵飄著，漫天漫地，稠稠密密。雪吞咽著山川村落、煙火人間，吞咽著高原大地、日月星辰，仿佛把整個(gè)北方的冬天都吞咽到她茫茫的白幕之中。但她吞咽不了黃河，黃河依然靜悄悄地、穩(wěn)如泰山地流動(dòng)著。站在高原的更高處看流凌的黃河，又像是一條從天而落的銀河，舒緩而下，連

21、接天地。河，睡在天堂之上，天幕混沌、天界迷茫、天地一色，唯有夢(mèng)是那樣亙古遙遠(yuǎn)、瑰麗雄渾，那樣多彩繽紛、近在眼前，只輕輕地飄浮在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花中，向著無(wú)盡的遠(yuǎn)方。(7)晉陜峽谷，猶如大地嘩啦扯開的胸膛，在白花花的雪野里，大幅油畫般鋪開，鋪成雪原莽莽、雪峰巍巍的浩大背景，黃河被襯托得更加氣勢(shì)磅礴?？窗桑〈蠛由舷?，好一派雄渾壯觀的景象。此刻，任何華美的辭藻，都沒有力量嵌進(jìn)這天地?zé)o聲卻令人心海咆哮的壯麗詩(shī)章中；任何高亢的贊美，都顯得是那么的蒼白微弱、輕如飛羽。只有流凌的黃河，在無(wú)聲無(wú)息中永恒匯聚著、充盈著、釋放著排山倒海的力量，凜然高聳起不可欺、不可辱、不可侵的血?dú)?，昂然高揚(yáng)出戰(zhàn)勝一切阻遏、一切對(duì)手的

22、霸氣，一往無(wú)前，勢(shì)不可擋！(8)看，流凌的黃河，我瞬間強(qiáng)大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險(xiǎn)阻、榮辱得失、恩怨不平，竟然輕盈得像一綹飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢(shì)中，滄海一粟般飛進(jìn)這流凌的河水中，無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)聲無(wú)息。此時(shí)此刻，靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河與高原交響曲那最震撼天地的音符上，由不得要往遠(yuǎn)看、往大看。我想，在這個(gè)藍(lán)色的星球上，被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的大河哺育的民族，一定有著與她同樣的優(yōu)秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭(zhēng)勝的始祖精神。我敬仰黃河，虔誠(chéng)地跪在黃河冰凍鐵硬的灘頭

23、，深深地磕了一個(gè)響頭。(9)就在我抬頭的剎那，太陽(yáng)撥破云海，紅彤彤、圓潤(rùn)潤(rùn)、熱騰騰的，帶著新的春天的勃勃生機(jī)，在流動(dòng)的冰凌上折射出萬(wàn)道金光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，寥廓的黃河灘上，飛起一圈又一圈絢麗耀眼的彩虹！1下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )。A這篇文章是一篇寫景抒情散文，通過(guò)對(duì)流凌的黃河的形象描繪抒發(fā)深沉厚重的情感。B這篇文章綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，語(yǔ)言極具情感張力，富有感染力。C這篇文章僅從視覺感官的角度描繪流凌的黃河，給人身臨其境之感。D這篇文章以對(duì)“彩虹”的描寫結(jié)尾，具有強(qiáng)烈的暗示作用，為文章的主題增添了積極意義。2按要求回答問(wèn)題。(1)第(3)段畫線句子“滿河的冰凌，一塊

24、又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩”中加粗詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)第(8)段兩個(gè)“看”含義有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3第(3)段至(5)段景物描寫主要運(yùn)用了什么描寫方法，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4文章第(8)段作者為什么說(shuō)“敬仰黃河”并“深深地磕了一個(gè)響頭”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5本文的描寫對(duì)象是“流凌的黃河”，為什么要用大量的筆墨描寫“大雪”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、應(yīng)用12通城中學(xué)九（1）班圍繞“網(wǎng)上讀寫與交流”開展了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（百家爭(zhēng)鳴）該班李明同學(xué)認(rèn)為，網(wǎng)上信息極為豐富，無(wú)紙化閱讀已經(jīng)是大勢(shì)所趨，應(yīng)成為中學(xué)生的主要閱讀形式。作為他同桌的你，一

25、定有不同見解，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“_?！保ㄙY料分析）在圍繞活動(dòng)主題找資料時(shí)，該班班長(zhǎng)找到了下列圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)其中的信息。同比增長(zhǎng)：和上一時(shí)期、上一年度或歷史相比的增長(zhǎng)（幅度）。（名著閱讀）同學(xué)們利用暑假對(duì)小王子進(jìn)行了深度閱讀，并準(zhǔn)備通過(guò)QQ交流自己領(lǐng)悟到的哲理，你會(huì)寫些什么呢？四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13以下作文，任選其一。作文（1）題目：這件事不容易作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。對(duì)于全社會(huì)來(lái)說(shuō)，書籍是人類文明的重要載體。對(duì)于大多數(shù)青年來(lái)說(shuō)，讀書是進(jìn)步的階梯；對(duì)于平凡生活的我們來(lái)說(shuō)，讀書是陶冶心靈的重要方式。然而，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，打游戲、看電影、吃火鍋、玩手機(jī)生

26、活中隨便哪件事都可能比讀書更有吸引力。請(qǐng)你圍繞“讀書”這一話題展開思考，寫一篇文章。作文要求：（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。（2）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。（4）不少于600字。參考答案一、積累1、D【解析】A.賣火藥桶子的王太，做裁縫的荊元；B.小石潭記是柳宗元寫的，不是范仲淹；C.岑參是唐代邊塞詩(shī)人，不是山水田園詩(shī)人；故選D。2、D【解析】A.“挫折”“快速成長(zhǎng)”搭配不當(dāng)。B.“遠(yuǎn)眺”“羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽的聲音”不合邏輯。C.改為“流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠”不合邏輯。故選D。3、A【解析】BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)的

27、“與”在這里是“介詞”。4、C【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。本題介紹云紋銅禁是按照從整體到局部的順序。句介紹“云紋銅禁”中“禁”的含義，句整體介紹長(zhǎng)寬高，句介紹上部，句介紹下部，句介紹四周，再總體描述。故順序?yàn)?。故選C。5、（1）窈窕淑女， 君子好逑 （2）安得廣廈千萬(wàn)間， 大庇天下寒士俱歡顏 （3）千古興亡多少事 （4）天接云濤連曉霧， 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 （5）愁云慘淡萬(wàn)里凝 （6）山河破碎風(fēng)飄絮

28、（7）茍全性命于亂世， 不求聞達(dá)于諸侯 （8）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 （9）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是， 煙波江上使人愁 （10）醉翁之意不在酒 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“逑”“庇”“滄”等字詞的書寫。6、（1）A是林沖；表現(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷，非常精細(xì)。（2）魯迅對(duì)父親是一種矛盾糾結(jié)的心態(tài)。一方面是希望父親快點(diǎn)喘完，盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛；另一方面對(duì)彌留父親的愛與不舍

29、。對(duì)不該通過(guò)叫魂的方式讓父親徒增痛苦而感到自責(zé)、悔恨，對(duì)那時(shí)我強(qiáng)烈盼望父親死亡的懺悔。這段經(jīng)歷是魯迅先生去異地（日本）學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的一個(gè)原因?！窘馕觥浚?）根據(jù)吳用的語(yǔ)言“教頭若非武藝超群，他如何肯薦上山？”“教頭”一詞分析，此人為林沖?！爸灰蛐】煞赶麓笞?，投奔柴大官人，非他不留林沖，誠(chéng)恐負(fù)累他不便，自愿上山?！?表現(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷，非常精細(xì)。（2）“連我也聽得很吃力，然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：還是快一點(diǎn)喘完了罷。”表現(xiàn)出魯迅的矛盾心理：一方面是希望父親快點(diǎn)喘完，盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛；另一方面對(duì)彌留父親的愛與不舍?！坝X得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”表達(dá)了“我”的自責(zé)

30、、痛苦，對(duì)父親的愛和痛惜之情。魯迅先生為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷，是他異地（日本）學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的一個(gè)原因。二、閱讀7、1朕每將此事以為鑒戒/常恐不逮/為人所笑2 接受 不久 后人 只 3D4君主要是失掉了江山， 臣子也就不能保全自己的家族。5君主能接受忠言，虛心納諫，臣子能直言進(jìn)諫，要施行仁政，關(guān)愛百姓。（圍繞這幾方面答題即可）【解析】1本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：朕每將此事以為鑒戒/?？植淮?為人所笑。譯為：我時(shí)常用這些事對(duì)照自己的行為并經(jīng)常告誡自己，擔(dān)心自己哪里做得不好，被人恥笑。此題要注意把相

31、關(guān)的幾個(gè)意思劃開。2先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“尋”：不久。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“惟”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“只”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3D句子中的“而”與 “不過(guò)二世而滅”中“而”字用法相同。都表順承。A表轉(zhuǎn)折。B表并列。C表修飾。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法

32、。注意下列字詞的翻譯，如“其”：他的?！蔼?dú)”：唯獨(dú)。“全”：保全。5本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。唐太宗的治國(guó)之道是，從文中“太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來(lái)所重。”可以看出治國(guó)必須君主能接受忠言，虛心納諫，臣子能直言進(jìn)諫；從文中“然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過(guò)二世而滅?！笨梢钥闯鲋螄?guó)以民為本（重視民生），讓老百姓安居樂業(yè)，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。【點(diǎn)睛】譯文：貞觀三年，唐太宗對(duì)侍臣說(shuō)：“無(wú)論國(guó)家安定還是

33、混亂，安全還是危險(xiǎn)，君臣都應(yīng)該同舟共濟(jì)。如果君主能接受忠言，臣子能夠直言進(jìn)諫，那么君臣之間就會(huì)非常默契，這是自古以來(lái)治國(guó)所重視的方法。如果君主賢明，而臣子卻不匡正輔佐，想要不亡國(guó)，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋煬帝，他為人非常暴虐，臣下不敢進(jìn)言，這使他不知道自己的過(guò)失，最后國(guó)破家亡，大臣虞世基等人不久也被殺死。這個(gè)慘痛的教訓(xùn)離我們并不遠(yuǎn)，我和各位大臣能不謹(jǐn)慎嗎？我們不能被后人所恥笑啊?！必懹^六年，唐太宗對(duì)侍臣說(shuō)：“我聽說(shuō)周朝與秦朝剛得到天下的時(shí)候，治理國(guó)家的方法是一樣的。但是周朝推行仁政，積累功德，所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝恣意妄為，驕奢淫逸，所以

34、只經(jīng)歷了兩代帝王就滅亡了。這難道不是行善可以延長(zhǎng)福祚，作惡可使國(guó)運(yùn)衰敗嗎？我又聽說(shuō)桀、紂是帝王，但是凡夫俗子都對(duì)他們的行為感到羞恥，顏回、閔損是普通百姓，但帝王卻以他們的言行為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時(shí)常用這些事對(duì)照自己的行為，并經(jīng)常告誡自己，擔(dān)心自己哪里做得不好，被人恥笑?！?、1 （1）所以 （2）即使 2你們兄弟三人誰(shuí)最擅長(zhǎng)行醫(yī)？3長(zhǎng)兄、中兄不在乎個(gè)人名利的得失，早預(yù)防、早治療關(guān)注患者的健康，心系生命的安危，醫(yī)學(xué)的理念追求崇高?！窘馕觥?試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，

35、要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“故”是“所以”；“雖”是一詞多義，在這里是“即使”的意思。2試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“子（你，你們）、昆弟（兄弟）、善（擅長(zhǎng)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的文本語(yǔ)句概括作答。本題依據(jù)“長(zhǎng)兄于病視神，未有形而除之，故名不出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不

36、出于閭。若扁鵲者，镵血脈，投毒藥，副肌膚，閑而名出聞?dòng)谥T候”可知：扁鵲用針刺手術(shù)，用猛藥來(lái)治病，而長(zhǎng)兄卻能看病人的精神，還沒等病人病癥表現(xiàn)出來(lái)就能治好病，二哥則能在病人病情剛剛表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，就能診斷病治好他們，所以扁鵲認(rèn)為自己的醫(yī)術(shù)最差。據(jù)此理解概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：魏文王問(wèn)名醫(yī)扁鵲說(shuō)：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？”扁鵲答說(shuō)：“長(zhǎng)兄最好，中兄次之，扁鵲

37、我最差?！蔽耐踉賳?wèn)：“可以聽聽其中原因嗎？”扁鵲答說(shuō)：“我長(zhǎng)兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。（由于一般人不知道他事先能鏟除病因），所以他的名氣無(wú)法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之時(shí)。（一般人以為）他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而像我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管來(lái)放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以認(rèn)為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國(guó)?！?魏文王說(shuō)：“好”。所以這種人不擔(dān)心患病，在還沒有萌芽的時(shí)候就治療，使病在無(wú)形之中消除，功效就在這里，叫做自然。所以好的醫(yī)生消除病，差的醫(yī)生打敗病，病人就算僥幸不死，傷口也大了，大腿也動(dòng)不了。9

38、、1 （1） （2） （3） （4） 2（1）軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。（2）到處的兵將都戰(zhàn)敗受損，只有趙云沒有損傷一人一馬，為什么呢？3【甲】文中周亞夫嚴(yán)格治軍，忠于職守，即使對(duì)貴為天子、前來(lái)勞軍的漢文帝也以軍規(guī)加以約束，絕不奉迎媚上而松懈軍隊(duì)的戰(zhàn)備狀態(tài)，出色地履行著一個(gè)將軍的職責(zé)，不愧為“真將軍”?！疽摇课闹汹w云遭遇曹軍時(shí)，指揮有方，讓鄧芝帶兵先走，自己獨(dú)自斷后，保全軍隊(duì)以及物資。有勇有謀，故諸葛亮稱之為“真將軍”。4【甲】文詳寫了文帝在細(xì)柳營(yíng)的過(guò)程，略寫了“霸上”和“棘門”的情景。通過(guò)對(duì)比，突出了周亞夫治軍嚴(yán)明的“真將軍”形象。【乙】文詳寫了趙云不損一兵一馬返回以及他拒

39、絕接受諸葛亮賞賜的過(guò)程，略寫了路上作戰(zhàn)的過(guò)程。突出了趙云有勇有謀、識(shí)大體、辨是非、明事理的形象。（意對(duì)即可）【解析】1（1）正確?！耙讯?xì)柳軍”“稱善者久之”這兩句中加點(diǎn)“之”的意義用法不相同。前者動(dòng)詞“去，往”，后者代詞?！敖殡兄坎话荨薄皵≤娭畬ⅰ边@兩句中加點(diǎn)“之”的意義用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”。（2）錯(cuò)誤?！俺啥Y而去”“執(zhí)手而言”“已而之細(xì)柳軍”這三句中加點(diǎn)的“而”意義用法不同。第一個(gè)表承接，第二個(gè)表修飾，第三個(gè)“已而”表時(shí)間“不久”。（3）正確?！疤熳忧抑痢薄扒艺?qǐng)寄庫(kù)”兩句中加點(diǎn)的“且”意思不相同。前者“將要”，后者“暫且”。（4）正確?！罢?qǐng)以軍禮見”“將以下騎送迎”“遂取金五十

40、斤以贈(zèng)趙云”這三句中加點(diǎn)“以”的意義用法各不相同。第一個(gè)“按照”之意，第二個(gè)“用的方式”之意，第三個(gè)表目的“來(lái)”之意。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“被”：通“披”，穿戴?！俺譂M”：把弓弦拉足?！皵p”：戰(zhàn)敗受損?！罢邸保簱p失。3文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求“分別說(shuō)說(shuō)周亞夫和趙云都被稱為真將軍的原因”。讀懂兩文大意，在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，

41、梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如甲文可從周亞夫嚴(yán)格治軍，忠于職守，不奉迎媚上，進(jìn)而出色地履行著一個(gè)將軍的職責(zé)等角度作答。乙文可從趙云指揮有方，獨(dú)自斷后，進(jìn)而保全了物資等角度作答。4分析兩篇文章的寫作意圖。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文詳寫了文帝在細(xì)柳營(yíng)的過(guò)程，略寫了“霸上”和“棘門”的情景。目的是突出了周亞夫的治軍嚴(yán)明。乙文詳寫了趙云拒絕接受諸葛亮賞賜的過(guò)程，略寫了路上作戰(zhàn)的過(guò)程。突出的是趙云有勇有謀、識(shí)大體明事理的形象?？傊?，兩文的詳寫與略寫，都是為了更好地表現(xiàn)人物性格，塑造鮮明生動(dòng)的英雄形象?！军c(diǎn)睛】

42、文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，驅(qū)馳而入，將士用下戰(zhàn)馬的方式行跪拜禮

43、迎接文帝。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了

44、，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。10、1年是中華民族最大的文化黃金周。2時(shí)間跨度長(zhǎng)、地域覆蓋面廣。 “歡樂、祥和、團(tuán)聚”的主題認(rèn)同度高。蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的民族凝聚力。3舉例論證。列舉了記者采訪“我”時(shí)，給記者展示小福字的事例，論證了要從節(jié)日生活中自然的構(gòu)建當(dāng)代年俗系統(tǒng)，不要盲目創(chuàng)新。使得論證更具體充分?！窘馕觥?本題考查分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。

45、議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)。首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文標(biāo)題“年是中華民族最大的文化黃金周”就是論點(diǎn)。2本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括。根據(jù)第二段中“從臘八到第二年正月十五，歷時(shí)一個(gè)多月，都屬于年的范疇。歡樂、祥和、團(tuán)聚的節(jié)日主題，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的民族凝聚力，為四海華人所認(rèn)同和共享”概括作答即可。3本題考查論證方法及作用。解答時(shí)，分析句子的特征，與相應(yīng)論證方法對(duì)應(yīng)即可。舉例論證是一種從材料到觀點(diǎn)，從個(gè)別到一般的論證方法，是從對(duì)許多個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式

46、。使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)的方法，比較符合人們的思維認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過(guò)列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。選文第段的小論點(diǎn)是第一句。劃線句列舉了記者采訪“我”時(shí)，給記者展示小福字的事例，具體有力地論證了要從節(jié)日生活中自然的構(gòu)建當(dāng)代年俗系統(tǒng)，不要盲目創(chuàng)新。使得論證更具體充分。綜合上述分析，整理得出答案。11、1C2(1)運(yùn)用疊詞的寫作手法，生動(dòng)地寫出了黃河河面冰凌的數(shù)量之多和覆蓋面積之大；朗朗上口，增加了音韻美(2)第一個(gè)“看”是用眼睛看，看到的是眼前流凌的黃河的實(shí)際景象；第二個(gè)“看”是“認(rèn)識(shí)”

47、“感悟”的意思，是作者對(duì)黃河象征意義的必然聯(lián)想。3動(dòng)靜結(jié)合，先描寫雪落時(shí)蟄伏的黃河蓄積力量的景象，再描繪黃河驚心動(dòng)魄地徹底醒來(lái)時(shí)的景象，突出了黃河摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)4流凌的黃河讓作者獲得要看淡榮辱，要往遠(yuǎn)、往大看的生活啟示；黃河象征的中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭(zhēng)勝的始祖精神深深打動(dòng)了作者5作者看黃河時(shí)正大雪紛飛，雪是眼前實(shí)景；大雪與流凌共同點(diǎn)明作者看黃河時(shí)的時(shí)令，即數(shù)九寒天；大雪吞咽天地山川等萬(wàn)物，但吞咽不了黃河，從而突顯黃河的連接天地的力量；大雪鋪成的雪原、雪峰能把黃河襯托得更加氣勢(shì)磅礴?！窘馕觥?試題分析：考查對(duì)文章描寫手法的理解。這篇文章主要從視覺、聽覺和人的感覺方

48、面來(lái)描繪黃河的。所以，C項(xiàng)所說(shuō)的“這篇文章僅從視覺感官的角度描繪流凌的黃河”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故答案為C。2試題分析：（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答?？梢允姑枥L的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；既可摹聲，又可摹色，使表達(dá)的意象更加確切；能使音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽起來(lái)聲聲悅耳，給人以生動(dòng)形象的感受。語(yǔ)句“滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩”中的“擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)”，運(yùn)用了疊詞的寫作手法，生動(dòng)形象地寫出了黃河冰凌的數(shù)量之多、覆蓋面積之大及聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)，同時(shí)，讀起來(lái)

49、朗朗上口，體現(xiàn)了語(yǔ)言的音韻美。（2）考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解。文章第8段的第一個(gè)“看流凌的黃河”的“看”是用眼睛觀看流凌的黃河的實(shí)際景象；第二個(gè)“分明一下子看到了中華民族五千年自強(qiáng)不息”中的“看”不是用“眼睛看”，而是用心去感悟，是作者對(duì)流凌的黃河的聯(lián)想。據(jù)此理解作答。3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容和寫作手法的理解。文章的35段描繪了流凌的黃河的景色。其中，文章第3段描寫了流凌的黃河靜態(tài)的景色，第5段描寫流凌的黃河醒來(lái)后動(dòng)態(tài)的驚心動(dòng)魄的景象，采用了動(dòng)靜結(jié)合和對(duì)比的寫法，突出了流凌的黃河摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的浩大氣勢(shì)。據(jù)此理解作答。4試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。本題作答可結(jié)合文章內(nèi)容，概括流凌的黃河的

50、精神品質(zhì)及對(duì)人產(chǎn)生的影響來(lái)分析作答。具體可結(jié)合文章第8段中的“看流凌的黃河，我瞬間強(qiáng)大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險(xiǎn)阻、榮辱得失、恩怨不平，竟然輕盈得像一綹飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢(shì)中，滄海一粟般飛進(jìn)這流凌的河水中，無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)聲無(wú)息。此時(shí)此刻，靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河與高原交響曲那最震撼天地的音符上，由不得要往遠(yuǎn)看、往大看。被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的大河哺育的民族，一定有著與她同樣的優(yōu)秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭(zhēng)勝的始祖精神”等語(yǔ)句概括作答。5試題分析：考查對(duì)文章

51、寫作手法和材料的安排。本文敘寫的主要對(duì)象是流凌的黃河，而作者看黃河的時(shí)候正是在大雪紛飛的冬季，所以雪景下的黃河是真實(shí)的情景，點(diǎn)明了作者瀏覽觀看的時(shí)間；文章敘寫大雪還有另外的一個(gè)原因，大雪覆蓋了世間的萬(wàn)物，吞噬了大地山川，但卻吞咽不了黃河，運(yùn)用襯托的寫法，從而突顯黃河的摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的力量和磅礴的氣勢(shì)。三、應(yīng)用12、（1）示例：李明，網(wǎng)上信息固然豐富，但是有時(shí)候也有一些不好的東西，我們要注意辨別。而且長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備，對(duì)眼睛有傷害。現(xiàn)代物流發(fā)達(dá)，信息流通快，我們要獲得紙質(zhì)書也很方便。（2）中國(guó)移動(dòng)閱讀用戶規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)；中國(guó)移動(dòng)閱讀用戶規(guī)模增速放緩。（3）示例：用心去看才能看清楚，用眼睛看不見本質(zhì)的東西；要堅(jiān)守人生的本真；那些追求權(quán)力、金錢、名譽(yù)的大人們，其實(shí)內(nèi)心是無(wú)比孤獨(dú)的；愛是一種責(zé)任?！窘馕觥浚?）要求學(xué)生結(jié)合紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)（可以方便的反復(fù)閱讀，保護(hù)眼睛等）和無(wú)紙化閱讀的缺點(diǎn)（信息雜亂，對(duì)眼睛有害等）進(jìn)行反駁勸說(shuō)即可。（2）要求學(xué)生仔細(xì)分析圖表。從市場(chǎng)規(guī)模和同比增長(zhǎng)兩方面回答。從圓柱體表示的數(shù)據(jù)分析，市場(chǎng)規(guī)模從2014年到2018年持續(xù)增長(zhǎng)。百分比代表的同比增長(zhǎng)，幾乎是逐年