1、3.2.1 氣溫的變化與分布【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到氣溫與人類生活生產(chǎn)的關(guān)系。學(xué)會(huì)關(guān)注生活，感受“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一基本理念。【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)閱讀、繪制氣溫變化曲線圖?！倦y點(diǎn)】繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。第1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課炎熱的夏天過了，我們都感到了秋天的寒意，同學(xué)們的衣著也由單薄的夏裝換上了較厚的秋衣，這說明氣溫發(fā)生了變化。中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中經(jīng)常提到氣溫這個(gè)詞。氣溫就是表示空氣冷熱程度的物理量，今天，我們

2、就來學(xué)習(xí)有關(guān)氣溫的知識(shí)。（二）新課教學(xué)一、氣溫與生活1.提供與氣溫相關(guān)的資料，看看氣溫與什么有關(guān)？（請(qǐng)學(xué)生閱讀后稍作討論）（說明氣溫對(duì)人類生產(chǎn)生活影響很大，那么，氣溫到底怎樣測出來的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書P54頁閱讀材料“氣溫的觀測”。 ）提問：氣溫的觀測用什么工具？ 通常一天進(jìn)行觀測的次數(shù)、時(shí)間？2.過渡：氣溫是隨時(shí)都在變化的還是不變的？3.氣溫是如何變化的？有規(guī)律嗎？舉例：早晨冷，中午熱。夏天熱，冬天冷。我們?cè)谘芯繗鉁氐淖兓?guī)律時(shí)，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值。如：日平均氣溫，月平均氣溫，年平均氣溫。4.大屏幕出示圖3.10，日常說今天的氣溫多少度，這是指一天中氣溫的最高值，最低值還是日均值？（日

3、均溫）日均溫怎樣計(jì)算呢？（4次氣溫?cái)?shù)相加除以4）月平均氣溫年平均氣溫依次類推，月平均氣溫是一月內(nèi)每天日平均氣溫值的平均數(shù)；年平均氣溫是一年內(nèi)各月平均氣溫值的平均數(shù)。5.一個(gè)地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，以一天為周期的氣溫變化，叫做氣溫日變化，以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫年變化。6.大屏幕出示圖3.11“氣溫日變化”圖，看圖提問：圖上橫坐標(biāo)代表什么？縱坐標(biāo)代表什么？讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及溫度數(shù)。日最高氣溫與最低氣溫的差，叫什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：通常，從日出前后到午后2時(shí)左右，氣溫不斷升高；從午后2時(shí)左右到次日日出前后，氣溫不斷下降。讀出不同時(shí)間的氣溫值，求出它們的平均數(shù)，就是日平

4、均氣溫。7.大屏幕出示圖3.12“氣溫年變化圖”，看圖提問：圖上橫坐標(biāo)代表什么？縱坐標(biāo)代表什么？讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份及度數(shù)。最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：從1月到7月，月平均氣溫逐漸升高；從7月到來年1月，月平均氣溫逐漸下降。冬冷夏熱，四季變化明顯。讀出一年中各月的月平均氣溫，求出它們的平均數(shù)就是年平均氣溫。8.氣溫曲線圖的繪制強(qiáng)調(diào)“平均” “相等的溫度差”“用點(diǎn)標(biāo)注” “平滑的線” “寫圖名”。（三）課堂小結(jié)這堂課我們了解了氣溫與我們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，而且知道了氣溫的變化。那么，氣溫的分布如何，下堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 氣溫