1、PAGE8我的母親教案一、教材分析我的母親是蘇教版八年級上冊第三單元的其中一篇表現(xiàn)母愛的文章，母愛是一個永恒的話題,至愛親情，血濃于水。雖然這個主題與學(xué)生生活比較貼近，但由于課文的時代背景與學(xué)生生活的時代相隔較遠(yuǎn)，且都是平凡細(xì)微小事學(xué)生一般不能入境，也就不能更好的理解偉大的母愛，也就不能更好的引導(dǎo)他們愛自己的母親，愛他人。所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感是本節(jié)課的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生緊扣精彩細(xì)膩的語言，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會母愛的真摯、深沉,領(lǐng)略那種血濃于水的母愛。并引導(dǎo)他們自覺的愛母親，愛他人，愛社會。二、教學(xué)創(chuàng)意鑒

2、于上述思考，本文教學(xué)時我將引導(dǎo)學(xué)生由生活走入課文，再由課堂走向生活，引導(dǎo)他們向生活學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向課堂學(xué)習(xí)，并注重對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和學(xué)法指導(dǎo)，我將從五個角度展開，分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）觀察生活真切體會母愛（二）創(chuàng)設(shè)情境激活母愛（三）品讀課文感悟母愛（滲透學(xué)法指導(dǎo)）（四）歌頌?zāi)赣H書寫母愛，（五）懂得感恩回報母愛，關(guān)愛他人三、教學(xué)目標(biāo)1知識與能力：了解作者，揣摩有表現(xiàn)力的語句、細(xì)節(jié)來體會母愛，學(xué)會做批注，學(xué)會用截取法來表現(xiàn)人物。2過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。3情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加

3、熱愛新中國、熱愛新生活。樹立一顆感恩的心，學(xué)會回報四、教學(xué)重點(diǎn)：體會真摯而深沉的母愛，培養(yǎng)對母親的感情設(shè)計意圖：我之所以把體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情定為教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)槿缃駥W(xué)生在方方面面的影響下，自私者較多，許多人認(rèn)為父母疼愛照顧自己是理所當(dāng)然的，只知道向父母索取，而不懂得如何去孝敬、回報父母，對親情較為淡漠，因此我覺得對學(xué)生進(jìn)行親情教育是非常必要的。一個人連自己的親人都不愛的話又何談關(guān)愛他人呢身為教師不但要教好書，而且還要育好人，要教學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。五、教學(xué)時數(shù)：2課時六、課前準(zhǔn)備：1、（上課兩周前）布置學(xué)生回家搜集表現(xiàn)母愛的畫面?？捎孟鄼C(jī)或錄相機(jī)拍攝，也可用筆畫，為其取

4、一個動聽的名字寫一段生動的150字左右的文字。（教師也拍攝幾幅表現(xiàn)自己老母親的畫面）設(shè)計意圖：悟“情”離不開生活，讓學(xué)生到生活中去尋找動人的瞬間，為了引導(dǎo)他們學(xué)會觀察生活，讓他們體驗(yàn)生活，也才能真正體會母愛的博大。2、熟讀課文并填寫鄒韜奮母親的檔案，然后說說你從檔案中的的發(fā)現(xiàn)。【課前與學(xué)生交流】姓名：（查氏）籍貫：（浙江海寧）生卒年：（18791908）生育子女個數(shù)：（6個）我發(fā)現(xiàn)：（古代女子無名，可見沒有地位不受人尊重結(jié)婚早，生孩子多，早逝，她們生活太辛苦，只是生孩子的機(jī)器。）第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境。（8分鐘）【配鋼琴曲秋日的私語】師：有一種愛是無法言表的感動，是伴隨一生的感恩母愛母愛如一股

5、涓涓細(xì)流,雖無聲,卻能夠滋潤受傷的心靈。它平凡,卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!【課件展示由學(xué)生拍攝教師整理的生活中幾幅母愛的畫面。并請三位拍攝的好，文字寫的好的學(xué)生解讀自己的畫面】設(shè)計意圖：纏綿深情的鋼琴曲，動情真實(shí)的講述使課堂一下子籠上了濃濃的母愛，學(xué)生的情感如火山爆發(fā)一樣噴射出來，課堂便流動著可貴的學(xué)習(xí)情和教學(xué)情，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成便有了基墊。教師：同學(xué)們你們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們發(fā)現(xiàn)了生活中最美的畫面最美的情感。是的，母愛就是在一針一線當(dāng)中，在飯菜的濃香中，在不停的嘮叨中正因?yàn)槠淦椒菜圆艂ゴ?，他的偉大需要每個子女用心去品味。今天我們一起和我國現(xiàn)代著名的記者、散文家鄒韜奮一起品味他母親對

6、他的愛，感受他對母親的深情。（二）品讀課文（35分鐘）1、師生配合有感情的朗讀課文。【伴秋日的私語】設(shè)計意圖：課堂教學(xué)中教師不能僅是在一旁策劃的導(dǎo)演，更應(yīng)是學(xué)生的學(xué)伴，教師不能高居講臺，而應(yīng)融進(jìn)課堂活動中，融入學(xué)生中，充分做好孩子王、做好榜樣示范、表率作用，這樣學(xué)生才會喜歡課堂。2、寫人離不開敘事，本文寫了幾件事分別是哪些段落（明確：四件事，分別是3、4、5、6段）請你用你喜歡的方式讀這四段，概括四個片段的內(nèi)容方法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞句概括法，即摘用課文中的重點(diǎn)詞語或重點(diǎn)句（總起句、總結(jié)句、中心句）來概括。給片段取標(biāo)題法，即用加小標(biāo)題的方法進(jìn)行概括。學(xué)生任選某一方式嘗試概括，然后交流。有的學(xué)生如果還

7、有更好的方法也可將自己的方法介紹給大家。3、四個片段中有好多動情的話語或細(xì)節(jié)，感情豐富的你體會到了嗎請反復(fù)品讀你感觸最深的語句并做好批注。設(shè)計意圖：我的母親一文語言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語言特點(diǎn)，體會作者字里行間流露出來的真情。方法指導(dǎo)：賞析文本作批注欣賞：佳詞妙語、品味修辭手法的妙用。文中的一些關(guān)鍵詞語，感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因?yàn)楸磉_(dá)的意思深刻、精辟，給人以深刻的啟迪和警策，把自己的感悟?qū)懺谂赃?。批評：對文中的語句或人物的做法等作出或褒或貶的評價。聯(lián)想補(bǔ)充：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。【十分鐘后學(xué)生交流，并對動情的語句進(jìn)行體驗(yàn)式演讀（配樂）

8、，教師適當(dāng)點(diǎn)撥范讀并能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)鼓勵?！吭O(shè)計意圖：在以上兩個小環(huán)節(jié)中我注重對學(xué)生概括、做批注方法的指導(dǎo)，因?yàn)榻虒W(xué)貴在交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，即“授之以漁”，教學(xué)最成功莫過于學(xué)生有一天不用老師教而能用最好的方法解決問題。（三）布置作業(yè)（2分鐘）1、熟讀并摘抄喜愛的語句；2、品讀完此文后鄒韜奮的母親一定給你留下了深刻的印象，請你為其寫一段有內(nèi)容的中肯的評價語，力求語言和形式有美感。例如：她是一個；她是一個；她是一個。第二課時（一）個性解毒讀鄒韜奮母親的形象（8分鐘）師：本文通過兒時我的觀察感受和現(xiàn)在的追想刻畫了母親形象，這是一位怎樣的母親請你說說。教師準(zhǔn)備：她時刻不忘子女，要讓子女享受到和其他孩

9、子一樣的歡樂；她用自己的情感熏陶教化子女，教他們學(xué)會同情；她有文化和才干，但被封建制度埋沒；她又是脆弱的，受封建思想的束縛，受封建制度的迫害，最終英年早逝。讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親?！旧涣鹘處熞龑?dǎo)】設(shè)計意圖：這一設(shè)計需要學(xué)生在前一課時基礎(chǔ)上總結(jié)概括、創(chuàng)造性的完成。學(xué)生個性化的解讀更深刻全面的認(rèn)識了這位讓人尊敬的偉大的母親，當(dāng)然也看到了作為封建社會女性思想的局限性。；教師小結(jié)：“我”的母親是一個把全部的愛和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻(xiàn)了一生，有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會埋沒的普通婦女。作者抒發(fā)了對母親的（懷念、贊美）之情