1、英語課如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)?.課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識的重要前提教師要給學(xué)生講清楚課前預(yù)習(xí)的重要性，使學(xué)生知道，只 有在老師的指導(dǎo)下做好課前預(yù)習(xí)，通過試讀、摸索，熟悉英語 學(xué)習(xí)方法，才能跨出獨立獲取知識的第一步。.課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法的重要手段教師要以教科書為依據(jù)，通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高他們的 閱讀理解能力，進而掌握閱讀一般英語書籍的方法。.課前預(yù)習(xí)是啟發(fā)學(xué)生把握英語教學(xué)重點的重要方法教師要根據(jù)教材和學(xué)生實際水平，列出預(yù)習(xí)思考題，明確 任務(wù)，這樣不僅有利于學(xué)生課前了解教學(xué)內(nèi)容，把握重點、難 點，而且還能促進他們發(fā)現(xiàn)問題。.課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率和教學(xué)效果的重要保證通過布置課前預(yù)習(xí)和

2、檢查其預(yù)習(xí)的效果，就容易發(fā)現(xiàn)問 題，確定講解的重點和難點，這樣有利于在課堂上精講多練， 增加語言實踐機會，提高課堂教學(xué)效果。英語的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)英語知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo) （內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括 課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，記單詞，掌握句 式，理解內(nèi)容等等。二、幾種常見的預(yù)習(xí)方法。1、朗讀法朗讀是預(yù)習(xí)的最低的要求，也是最簡單的預(yù)習(xí)方式，因此 它是使用得最多的方法，可以說是適用于各個年級、各類課型 和各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí)。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時 間，通過反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過多次試讀而

3、達到能流 暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。由于它 要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù) 習(xí)方式。但正是由于它簡單，效果往往一般。它主要在于加強 聽說訓(xùn)練，對于中高年級而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練 習(xí)，如字母的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調(diào)、 意群及停頓等練習(xí)。可以聽原版錄音，也可以聽老師的錄音。 在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過聽課文錄音大致了解課文的內(nèi) 容，增強語感。也可通過聽課文的改寫、縮寫和內(nèi)容簡介等錄 音。當(dāng)然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進行這方面的訓(xùn)練，如果教師采用課前某段時間，比如早讀, 統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生

4、進行統(tǒng)一的要求。2、發(fā)現(xiàn)問題法老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有 關(guān)的舊知識通過預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過做預(yù)習(xí)題 發(fā)現(xiàn)問題，并為上新課做好準(zhǔn)備，教師通過對預(yù)習(xí)的檢查也可 使課堂教學(xué)更具有針對性。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方 法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。3、排除障礙法教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo) 讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運 用的難度。比如，重點詞提示和找所給英文釋義的對應(yīng)詞。雖 然針對的是新課文中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已 經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語釋義，再加上題目要求的只是將 含有這些詞的英語

5、句子譯成漢語，要比讓學(xué)生用這些詞造句容 易，學(xué)生做起來就不會有多大的困難，找英文釋義的對應(yīng)詞也 比用英語給單詞釋義容易。句型結(jié)構(gòu)提示只要求學(xué)生將含有這 個句型但基本不含生詞的句子譯成漢語。重新組織句子也只是 要求學(xué)生用較為簡單的形式重新表達較難句子的意思。通過這 種預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會輕松、容易得多。所以說，課前預(yù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。首先，給孩子 樹立了學(xué)習(xí)的信心。預(yù)習(xí)過新課的孩子在上課就有了清晰的學(xué) 習(xí)思路，對課文的重難點容易把握，上課聽課時就有了信心， 也有了一定目的性，容易解決自己對課文的困惑之處。其次， 能夠滿足學(xué)生成功的欲望，保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語 新授課中，經(jīng)常是老師教授，學(xué)生跟讀。如果學(xué)生預(yù)習(xí)了，老 師就可以轉(zhuǎn)變一下自己的角色，讓孩子們成為老師，使他們在 課堂上充分表現(xiàn)自己，并能大膽地開口說英語。第三，降低新 授知識的難度，英語教學(xué)是在創(chuàng)設(shè)一定的情境進行的，往往在 遇到一些抽象的單詞時，無論是呈現(xiàn)還是學(xué)生的理解都會受到 阻礙，如果學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)再來