1、 泥娃娃中班教案設(shè)計(jì)思路： 在我是中國人的主題中，孩子們對于民間藝術(shù)非常感興趣。特殊是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟得意的形象深深吸引了。因此，在本次活動中借由“大阿?！钡男蜗箝_展本次活動。 在日常的活動中會運(yùn)用到更對涉及到簡潔的加減法，對幼兒來說有些困難，但純粹的計(jì)算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更好玩、更吸引幼兒的留意力，以及解決當(dāng)前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式綻開活動，在擺擺、寫寫中熬煉、提高幼兒的計(jì)算力量。 活動目標(biāo)： 1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實(shí)際意義。 2、比擬、辨別泥娃娃的特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。 活動預(yù)備： 泥娃娃一

2、套、記錄紙、記號筆、黑板。 活動過程： 一、熟悉泥娃娃了解大阿福的特征 關(guān)鍵提問： 1.為什么中國人都喜愛大阿福？ （大阿福造型很得意，也有著美妙的寓意，所以我們中國人都很喜愛它。） 2.今日我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客？（出示6個不同的娃娃） 3.這些大阿福都長什么樣呀？有什么不同的地方？ 小結(jié)：原來大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。 二、泥娃娃表演嘗試用算式來表示隊(duì)形 關(guān)鍵提問： 1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊(duì)伍，請你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)泥娃娃的某一特征進(jìn)展分

3、類，并用語言清楚的表達(dá)按什么特征分類的，分類后兩隊(duì)的數(shù)量。（教師依據(jù)幼兒的表述取出相對應(yīng)的泥娃娃） 2.我們學(xué)著用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？ 小結(jié)：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”表示“總共，一共“的含義。 3、 關(guān)鍵提問 1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊(duì)？ （幼兒二次操作） 2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。 三、幼兒操作看圖列式 關(guān)鍵提問： 1.師：現(xiàn)在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來。 幼兒介紹自己的分類結(jié)果 2.幼兒介紹自己的分類結(jié)果，教師把預(yù)設(shè)的完整分類結(jié)果展現(xiàn)出來

4、。 小結(jié)：你們的算式有的是根據(jù)性別來分的，有的是根據(jù)有無配飾，還有的是根據(jù)服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。 四、穩(wěn)固提升 關(guān)鍵提問：你們很能干，泥娃娃特別喜愛和你們做朋友，想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用不同的隊(duì)形來表演。 泥娃娃中班教案2 活動目標(biāo)： 1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、美麗的聲音演唱歌曲。 2、感受關(guān)懷他人所帶來的歡樂。 3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。 4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 自制泥娃娃一個，圖譜活動過程： 一、引入 1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。 2、師

5、：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？ 3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。 二、觀賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。 師：歌曲里唱了什么？ 2、教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示小圖譜。 三、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。 師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？ 2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用美麗的聲音演唱。 師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜愛這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。 3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最終一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。 四、教師小結(jié)師： 泥娃娃現(xiàn)在有人

6、疼了，也有人愛了，真得很快樂，感謝各位小朋友。 活動反思： 本次活動前，我先將原教案進(jìn)展了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫忙孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時，我盡可能地使用簡易的圖片幫忙幼兒理解，并運(yùn)用了 “1“X“ “真“假“等一些明顯的符號加以幫助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音美麗地唱歌，活動目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動中我也發(fā)覺了活動氣氛并沒有預(yù)期得好，假如我能在肢體動作、臉部表情等更加活潑一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂活動的氣氛顯得更加活潑歡快一些。這是我下次要留意的地方。 泥娃娃中班教案3 活動目標(biāo)： 1、探究依據(jù)歌詞表演泥娃娃，用肢體語言

7、和歌聲表達(dá)對泥娃娃的寵愛。 2、在表演的過程中會找適宜的位置，相互不碰撞。 3、愿意做泥娃娃的爸爸媽媽。 活動預(yù)備： 泥娃娃一個、錄音機(jī)、動作圖譜、磁帶。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲 1、師：泥娃娃那么得意，那么想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現(xiàn)得意的你娃娃呢? 2、幼兒一句一句創(chuàng)編。 師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?誰情愿來編動作?請個別幼兒上來表演，教師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，依據(jù)圖譜動作一起學(xué)一學(xué)。 3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)其次、第三、第四句。 二、集體學(xué)習(xí)泥娃娃律動 1、師：教師這里也有一套動作，請大家看教師來表演一遍。教師表演幼兒跟著一起學(xué)

8、一學(xué)。 2、請小朋友自己找一個適宜的位置聽著音樂來做一做。 3、請表演動作美麗到位的幼兒大單的表演給大家看。 泥娃娃中班教案4 活動目標(biāo)： 1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、美麗的聲音演唱歌曲。 2、感受關(guān)懷他人所帶來的歡樂。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 活動預(yù)備： 自制泥娃娃一個，圖譜 活動過程： 一、引入 1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。 2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？ 3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。 二、觀賞歌曲 1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

9、 師：歌曲里唱了什么？ 2、教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示小圖譜。 三、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。 師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？ 2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用美麗的聲音演唱。 師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜愛這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。 3、再次演唱歌曲 4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最終一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。 四、教師小結(jié) 師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很快樂，感謝各位小朋友。 活動反思： 本次活動前，我先將原教案進(jìn)展了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫忙孩子理解和記憶歌詞。

10、在圖譜設(shè)計(jì)時，我盡可能地使用簡易的圖片幫忙幼兒理解，并運(yùn)用了 “1“X“ “真“假“等一些明顯的符號加以幫助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音美麗地唱歌，活動目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動中我也發(fā)覺了活動氣氛并沒有預(yù)期得好，假如我能在肢體動作、臉部表情等更加活潑一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂活動的氣氛顯得更加活潑歡快一些。這是我下次要留意的地方。 泥娃娃中班教案5 設(shè)計(jì)意圖： 制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進(jìn)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。音樂制造因其劇烈而清楚的共性特征而布滿魅力。通過音樂泥娃娃觀賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思索、推斷的力量，培育對音樂

11、的感知以及合作力量。讓孩子多聽，悄悄的聽，觀賞音樂的.價(jià)值。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂。 2、能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。 3、鼓舞幼兒在學(xué)唱歌曲的根底上完整表演。 活動預(yù)備： 1.下載歌曲-泥娃娃MP3。 2.教具-泥娃娃。 活動過程： 一、導(dǎo)入 播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。 二、綻開 1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。 （1）出示泥娃娃。 提問：這是誰？它長什么樣子？ 教師帶著幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。 （2）教師：泥娃娃為什么不快樂呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？” 教師帶著幼兒朗讀歌詞。 （3）幼兒拍手完整朗讀歌

12、詞。 2.學(xué)唱歌曲。 （1）教師完整演唱歌曲。 （2）幼兒跟隨教師清唱。 （3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。 3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編局部動作。 4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的根底上，教師完整表演，幼兒觀賞。 5.幼兒完整表演。 （1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清晰完整。 （2）幼兒分組表演。 三、完畢 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的歡樂。 提問：幫忙了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？ 活動反思： 泥娃娃這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律美麗，歌詞好玩易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發(fā)覺了雖然孩子們對唱曲是熟識，但對唱詞不是那么清晰。唱到“也有那眉毛也

13、有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把挨次唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了唱歌的聲音非常的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是根據(jù)從上往下唱的，有了這一個點(diǎn)撥，孩子們就特別明確的唱準(zhǔn)了。 缺乏： 歌曲里有個難點(diǎn)是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復(fù)練習(xí)幾遍后，還是沒能到達(dá)了我所預(yù)期的效果。 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培育的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培育幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞

14、中的美。但在活動過程中許多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。 這次活動給了我很大的啟發(fā)，那就是在遇到難題時肯定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，由于沒有失敗就不會有勝利，這其實(shí)也是教師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的時機(jī)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的成功才會有那種特殊劇烈的成就感。讓孩子們在美中享受歡樂，在歡樂中制造更美的音樂奇跡。 泥娃娃中班教案6 活動名稱： 歌曲泥娃娃（一） 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲。 2、培育幼兒進(jìn)展音樂活動的興趣。 活動預(yù)備： 音樂、泥娃娃圖片等 活動過程： 1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲小動物在哪里 2、請幼兒聽歌曲泥娃娃，引出小客人“泥娃娃”。 3、向幼兒

15、出示泥娃娃圖片。 提問：今日我們班來了一些小客人，他們的名字叫什么呢？應(yīng)當(dāng)對他們說什么？我們來學(xué)學(xué)他們的動作、表情，猜一猜他們在干什么?說什么？ 4、介紹歌曲泥娃娃，請幼兒寧靜的傾聽歌曲。 （1）、引導(dǎo)幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方好玩？ （2）、教師和幼兒一起隨錄音學(xué)唱歌曲。 5、供應(yīng)歌曲錄音，鼓舞幼兒自由表演。 6、引導(dǎo)幼兒在集體前面進(jìn)展表演活動。 泥娃娃中班教案7 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固團(tuán)聚、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。 2、進(jìn)展幼兒手部肌肉動作。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量

16、。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動預(yù)備： 泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 教師：小朋友喜愛玩娃娃家的嬉戲嗎?今日，我們大家就來做一個泥娃娃，娃娃是由哪幾個局部組成的? 幼兒談?wù)?、答?fù)后，教師總結(jié)：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長長的腿。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。 教師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過的團(tuán)聚、搓長、壓扁等本事做出圓圓的

17、頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長長的腿。 出示已做好的各局部形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要留意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。 3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要留意份量多少。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，留意提示幼兒：分泥要留意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特殊是胳膊與腿。 4、教師請幼兒評價(jià)，誰的娃娃最美麗。 活動反思： 玩泥對于幼兒來說，是特別熟識而又百玩不厭的活動。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉

18、等操作技能。他們情愿探究活動的新玩法，敢于嘗試將簡潔造型組合成個簡單的形象。 泥娃娃中班教案8 活動目標(biāo)： 1、觀賞泥塑“阿福”艷麗的顏色及淳樸、安康的得意形象，感受作品所表達(dá)的美妙情感。 2、學(xué)習(xí)塑造泥娃娃，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動預(yù)備： 1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。 2、幼兒操作材料：惠山泥塑。 活動過程： 1、與幼兒一起看操作材料，認(rèn)真觀賞泥塑“阿?！?。 提問： （1）你看到了什么？ （2）這些娃娃是用什么材料做

19、的？它們和小朋友們平常玩的布娃娃有什么不一樣？ （3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？ （4）泥娃娃有哪些表情？請你來學(xué)一下。 （5）比擬一下，這兩個泥娃娃有什么一樣的地方和不同的地方？ （6）你喜愛泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？ 小結(jié)：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡潔，整個形體接近于圓形。最惹人喜愛的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團(tuán)福氣”的寓意。 鼓舞幼兒運(yùn)用“團(tuán)”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜愛的“阿?！薄?2、出示泥娃娃范例

20、 提問：泥娃娃是什么樣子？身體各局部是什么外形？是怎么餓做出來的？ 3、教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點(diǎn)的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最終用泥粘貼出五官。 提出要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)。 發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 留意各局部比例和顏色搭配。 4、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞，看看哪些娃娃最得意、最神氣。 活動反思： 玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒寵愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，進(jìn)展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗(yàn)到勝利的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。 泥娃娃中班教案9 【

21、設(shè)計(jì)意圖】 沙是大自然贈與孩子的禮物，喜愛玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫忙孩子傾聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風(fēng)沙對人類的影響，特殊是我們南方的幼兒對沙塵暴現(xiàn)象一般比擬生疏，可能缺乏相關(guān)的閱歷，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。 【活動目標(biāo)】 1.理解圖意，大膽表達(dá)自己的想法。 2.初步感知樹和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。 【活動重點(diǎn)】了解樹木能防沙，要愛惜樹木。 【活動難點(diǎn)】完整敘述圖意。 【活動預(yù)備】 1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。 2.泥娃娃與樹木做

22、朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。 【活動過程】 （一）用回憶引出故事 1.（說說泥娃娃的朋友） 2師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？ 泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？ 3幼兒敘述自己的想法。 4師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？ 5幼兒說說自己的猜想。 （二）自主閱讀圖片，理解圖意。 1（幼兒觀看相關(guān)圖片。） 師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事？我們一起來看看吧！ 2（溝通自己的發(fā)覺） 師：這個故事里有什么？發(fā)生了什么事情？ （三）幼兒逐幅觀看，大膽表述畫面的內(nèi)容。 1（觀看，敘述第一幅圖片） 師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？ （幼兒答復(fù)后，請幼兒兩兩結(jié)伴演一演） 2（觀看，敘述其次幅圖片） 師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？ （幼兒答復(fù)后，師幼合作演一演。） 3（觀看，敘述第三幅圖片） 師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢？ 師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根