1、 趙州橋教案3篇趙州橋教案 篇1 教學內(nèi)容： 這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實和美觀。課文語言精確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明白趙州橋的位置，設計者，建筑年月，更重要的是，把趙州橋的形狀特點清晰地呈現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)約石料;并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的才智和才能。從而激發(fā)學生劇烈的民族驕傲感和愛國心情。 教學目標: 1、熟悉10個生字，。理解積存“設計、出色、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、結(jié)實、美觀、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。 2、指導朗讀課文，了解趙州橋的設計特點及歷史價值。 3、體會我國古代勞動人民的才智

2、和才能，增加民族驕傲感。 教學重難點： 引導學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。 教學預備:多媒體課件 教學過程： 第一課時 一、 導入。 我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有出色才智和才能的 民族。四大創(chuàng)造指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個創(chuàng)舉。今日我們就來學習16、趙州橋(板書課題)。 【設計意圖】：由祖國的傲慢引出趙州橋激發(fā)學習興趣。 二、學習生字： 為了更好的學習課文，我們先來學習本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設計、出色、歷史、橫跨、結(jié)實、雕刻、纏

3、繞、前爪、反抗、才智 、創(chuàng)舉 2、指名讀，指名評價。 3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。 4、質(zhì)疑解答詞語的意思。 【設計意圖】：有重點地識字，詞語認讀為精確讀文做好鋪墊。 三、初讀課文，整體感知： 1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象? 2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但結(jié)實，而且美觀。) 3、在哪一段描寫了趙州橋結(jié)實? 【設計意圖】：問題的設計既復習了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學習做好鋪墊。 四、指導學習第2自然段。 1、范讀并思索：從哪些地方看出橋很結(jié)實? 2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設計特點， (1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。 (2

4、)重點理解“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。 “創(chuàng)舉”是什么意思?這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設計”是指怎樣的設計? (3)這種設計有什么好處?練習“既又”句式說句子。 4、多種形式朗讀第2自然段。 【設計意圖】：多種形式地朗讀，學習文章的說明方法，體會本課美麗的語言，讓學生在學習的過程中主動解決問題，有效地進展學習。結(jié)合圖片觀賞，變文字為直觀，使學生有身臨其境的感覺真正領悟趙州橋的特點。 五、指導學習第3自然段。 1、學法指導： (1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀? (2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

5、(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌相互學習 欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首眺望;還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活的一樣。 2輕聲讀課文，自學爭論： 3、教師總結(jié)，組織匯報。 4、再次有感情朗讀并說說分號的作用 5、反復朗讀。 【設計意圖】： “授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學要非常重視學法的指導，培育學生的自學力量和良好的讀書習慣。針對本課特點，采納“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學生學習其次段，教師點撥，使學生把握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學通

6、過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。 六、學習第1第4自然段。 是啊，就是這樣一座宏偉，結(jié)實，美觀的橋是由誰設計建筑的呢? (1)自由讀第一自然段一知道了什么? (2) “世界著名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想? (3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。 七、指導朗讀。趙州橋著名于世，是我們國家和民族的傲慢，帶著你自己學習后的感情再一次朗讀課文，體會的思想感情。 【設計意圖】：由整體到局部，再由局部到整體引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的根底上，激發(fā)學生民族驕傲感，和愛國熱忱。 八、 我國

7、勞動人民的才智是無窮無盡的，不僅是在古代，在當今現(xiàn)代更有很多出色的建橋。 (圖片展現(xiàn)現(xiàn)代化橋梁。) 七、總結(jié)全文，板書。 16、趙州橋 勞動人民才智才能 結(jié)實 石頭砌成 大小橋洞 既又 宏偉 無橋墩橫跨37米 我國珍貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精致的圖案 趙州橋教案 篇2 教材分析 趙州橋是三年級上學期第五單元的一篇課文。它從美觀和結(jié)實兩方面介紹了著名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的才智和才能。 課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建筑者、建筑年月。其次段講趙州橋的結(jié)實、宏偉。這與它的獨特設計是密不行分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點

8、詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的有的有的全部的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能。 學情分析 本文教學的重點是引導學生把握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的.學習有所設計，但不深入，這里需要重點教學。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必需要介紹的？”這個思索題讓學生先來談談，在學生溝通的根底上教師應進展梳理并板書。另外讓學生學習了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學習古代勞動人民用自己的才智和才能創(chuàng)造制造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。 教學目標 1 知道趙州橋是世界著名的石拱橋及

9、它結(jié)實、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。 2學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀力量、說話力量、思維力量。 3感受趙州橋結(jié)實、美觀的特點，體會我國勞動人民的才智和才能。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和驕傲感。 教學重點和難點 1 指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文是本課時的教學重點。 2 理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。 趙州橋教案 篇3 學習目標 熟悉“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參與、宏偉”等23個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 了解趙州橋的構(gòu)造特點和建筑特色，感受我國

10、古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 課前預備 多媒體。 生字生詞卡片。 搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。 A案 第一課時 情境導入 播放：從前的洨河風光。 談話導入。 洨河兩岸風光美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采納了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清晰了。 板書課題。齊讀課題。 初讀感知 學生自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。 采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。 自主感悟 用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？ 匯報溝通。 學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。 a畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。 b以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。 c朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。 引導小結(jié)。 通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？ 播放：趙州橋今日風貌。 識字學詞 用生字卡片抽讀生字。 給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。 指導寫字。 a分類指導，教師范寫并提示。 左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設 上下構(gòu)造：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b學生寫字。 c學生寫完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評議。 布置作業(yè)