1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)找春天的教案設(shè)計(jì)（5篇） 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)找春天的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。 小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)找春天的教案設(shè)計(jì) 篇1 、會(huì)認(rèn)羞等個(gè)生字，會(huì)寫脫等個(gè)字。 、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充滿活力的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 、熱愛春天，樂意去觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)。 、音樂磁帶找春天。 、春天美景的錄像。 、生字教學(xué)的課件。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友，一年有

2、哪四個(gè)季節(jié)？ 春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來稱贊她？ 春天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。 二、讀課文，讀記生字 小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 出示生字卡片，多種形式讀。 三、讀課文，感知課文內(nèi)容 、自讀課文，把課文讀通順： （自由讀抽查讀） 、邊讀邊想，提出不懂的問題： 啟發(fā)思考，自己解決。 通過動(dòng)作理解內(nèi)向躲隱藏藏遮遮掩掩。 學(xué)生之間相互解決。 老師解答。 3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)： 讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？ 寫下在課文中找到的春天。 匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。 四、讀文想象，回復(fù)問題 我們看到了春天的什么？ 我們聽到了春天

3、的什么？ 我們聞到了春天的什么？ 我們觸到了春天的什么？ 我們了春天的什么？ 五、朗讀課文，穩(wěn)定識(shí)字 六、課件展示，拓展延伸 、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 、除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀測(cè)，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字狀況。 、同桌相互檢查。 二、匯報(bào)交流 說說對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。 三、朗讀感悟 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去欣賞給我們描繪的春天吧。 、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。 、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家共享。 、有感情朗讀課文。 四、用自己喜歡的方式背誦課文 五、穩(wěn)定識(shí)字，交流記字方法 六、指導(dǎo)寫字 、生字

4、課件，說說自己有什么困難。 、重點(diǎn)知道： 溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。 凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。 野：右邊簡(jiǎn)單多一撇。 躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。 、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。 七、積累運(yùn)用 自主積累好詞好句。 完成找找說說練習(xí)。 八、實(shí)踐運(yùn)用 畫春天。 這篇課文重在欣賞，讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片，有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文并吟誦，使他們更能感受文本的語言美和意境美，讓學(xué)生自己體會(huì)欣賞并感情朗讀，積累幽美的詞句，感受大自然的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆，強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。 小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)找春天的教案設(shè)計(jì) 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“脫、襖等

5、14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋等9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。 3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。 2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （播放歌曲春天在哪里）春天在哪里呢？（板書“春天）今天，我們一起去找春天。（板書課題：找春天，齊讀課題） 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、自由朗讀課文，畫出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 2、出示生字卡片。（開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩的讀音） 3、分組出示詞語，指名讀，小老師帶

6、讀。 杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍 觸到 探出 遮遮掩掩 躲隱藏藏 重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語表示事物名稱，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；其次組是動(dòng)詞，可通過動(dòng)作演示來理解。 4、師范讀，學(xué)生思考：課文中的.孩子們找到的春天是什么樣的呢？ （學(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可，不予評(píng)價(jià)） 三、研讀課文，感悟開心 1、輕聲讀課文第12自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？ 2、出示第1自然段：春天來了！春天來了！ 思考：春天來了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生探討） 指名讀。（讀出春天到來時(shí)孩子們喜悅的心情） 3、指名讀第2自然段。 （1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些準(zhǔn)備？

7、（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅） （2）誰能來表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰能將沖動(dòng)、等不及的語氣讀出來呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞） 四、指導(dǎo)書寫 1、課件出示生字“蕩“尋“杏。指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)生字占位，找關(guān)鍵筆畫。 2、教師范寫，學(xué)生書空。（如“蕩是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識(shí)記。） 3、學(xué)生口頭組詞造句。 4、學(xué)生描紅，教師巡查檢查。 五、小結(jié) 春天就躲在我們身邊，只要你留心觀測(cè)，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里尋覓春天，去感受春天帶給我們的開心。 其次課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。（開火車讀） 2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來，你們能幫老師找到她嗎？

8、二、學(xué)習(xí)第3自然段，尋覓春天 1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏起來呢？（內(nèi)向） 2、指名讀第一句話，用輕緩的語氣。（女生讀） 3、出示：“我們細(xì)心地找哇，找哇。小朋友們找到了嗎？誰能讀出耐心與期待的語氣？ 三、自讀第47自然段，發(fā)現(xiàn)春天 1、“我們那么細(xì)心地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生交流） 2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。 我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件） 3、指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻？ 學(xué)生自由交流：“探出頭來表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會(huì)“探字的好處；“一朵兩朵表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽“音符描繪出樹

9、木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚“琴聲寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。 4、探討：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？ 5、有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。 四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天 1、全班男生齊讀第8自然段。 2、“我們是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽、聞、觸） （1）出示課件，理解“聞“觸。 （2）“我們看到、聽到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流探討） 3、自讀最終一句，練習(xí)照樣子說話。 （1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。 （2）思考文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方？（給人留下無限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來到，就在我們身邊，快快去尋覓吧，與課題“找春天

10、相呼應(yīng)。） 4、小組比賽讀一讀最終一段，比一比哪組讀得更好。 五、拓展積累 1、假如要用一句話來稱贊春天，你會(huì)怎么說呢？（學(xué)生自由回復(fù)） 2、課后積累描寫春天的好詞好句，積累一首描寫春天的古詩(shī)。 六、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏7個(gè)生字。 2、交流識(shí)字方法，注意難字指導(dǎo)： （1）同偏旁的字：姑娘柳桃杏 （2）比較識(shí)字：娘狼桃跳 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)： 柳：右邊“卯字的寫法，注意不要丟了“撇畫，注意“卩與“阝的區(qū)別。 蕩：上扁下寬，下部的“湯字要注意“的寫法，最終是兩撇，不要多寫或漏寫。 教學(xué)板書 2找春天找小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 小溪琴聲看聞聽觸美 教學(xué)反思 開課時(shí)我播放了歌

11、曲春天在哪里，讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋覓春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ひ挻禾欤貌煌睦首x方式來感受找春天的開心，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受的這種情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。 小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)找春天的教案設(shè)計(jì) 篇3 1認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲等9個(gè)生字；會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解等9個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。 1音樂曲目春天暢想曲，各類春景的課件。 2學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)骸?3學(xué)生收集與春天有

12、關(guān)的圖片、詩(shī)歌、散文等資料。 一、直觀圖象引入 1同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又靜靜地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？ 2春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些漂亮的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天 吧。（板書課題） 二、初讀課文 1春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀） 2同學(xué)們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 3指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評(píng)價(jià)。） 4學(xué)生齊讀課文，教師給予評(píng)價(jià)。 三、品讀課文 1春天來了！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真

13、的到來了？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。（指名） 你知道什么是“探出頭來嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來到底是什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件。） 師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指23名學(xué)生讀，教師注意提醒疑問語氣。） 師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。 2.（實(shí)物投影47自然段。） （1）選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議。 （2）教師演示課件表演讀。 （3）仿照句式，練習(xí)說話：，那是春天的吧？ （4）全體同學(xué)表演讀。 3你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。

14、4師：是啊，漂亮的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。） 我們看到了（學(xué)生回復(fù)）；我們聽到了（學(xué)生回復(fù)）；我們聞到了（學(xué)生回復(fù)）；我們觸到了（學(xué)生回復(fù)）。 師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子） 四、學(xué)生拓展交流 1大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿空想?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將 收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。 2請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。） 4看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評(píng)一位，然后大家鼓掌。） 五、拓展思維 春天給我們帶來了漂亮的景象。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。 小學(xué)二年

15、級(jí)語文下冊(cè)找春天的教案設(shè)計(jì) 篇4 “讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。 1、聽讀： 學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。 2、自讀： 自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求： 借助拼音，細(xì)心讀課文，不丟字，不加字。 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。 對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。 3、細(xì)讀： 所謂細(xì)讀，就是一句一

16、句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!其次段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。“脫、“沖、“奔、“找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這漂亮的風(fēng)景，我們應(yīng)用渴望、愉快的、急忙的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天活力勃勃的畫面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少活力。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。 4、賽讀： 經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選

17、出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。 小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)找春天的教案設(shè)計(jì) 篇5 教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3熱愛春天，樂意去觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。 教學(xué)過程 教學(xué)案例（一） 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1出示課文插圖。 2看圖說話，透露課題。 你看到

18、了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？ 春天的腳步是那樣的輕，我們必需留心觀測(cè)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。 二、初讀課文，自主識(shí)字 1學(xué)生朗讀課文，激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。 2在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸是翹舌音，“遮讀一聲：“嫩韻母是en不un。 3小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付） 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。 自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴

19、羊騎著牛） 嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐） 4結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞、“嫩、“觸等字的意思。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 1小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？ 2感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的開心。 （1）引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急忙、憧憬、沖動(dòng)）。 （2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說從“春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找春天的開心。 （3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 （4）帶著欣喜的心情讀課文最

20、終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。 （5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀測(cè)，說說自己找到的春天。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。 2指導(dǎo)書寫“野、解兩個(gè)字。 （1）出示范字，引導(dǎo)觀測(cè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。 （2）學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。 （3）老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野的右半部分筆順為“予，“解的右半部分是“刀+牛。 （4）學(xué)生練寫兩遍。 （5）選寫的好的展示一下。 五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn) 播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。 六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 春天這個(gè)內(nèi)向的小姑娘，已經(jīng)靜靜地來到了我們的身邊，校園里，操場(chǎng)邊，田野上，只要你細(xì)心觀測(cè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美好! 希望同學(xué)們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美! 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回想展示 1回想課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？ 2展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 （1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？