1、 二年級(jí)的美術(shù)教案二班級(jí)的美術(shù)教案1 第一課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀看小畫冊(cè)的制作，學(xué)會(huì)制作小畫冊(cè) 難點(diǎn)：正確制作小畫冊(cè) 教具學(xué)具預(yù)備 教具：小畫冊(cè)范本、課件 學(xué)具：白紙、剪刀 教學(xué)過程 (一) 欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。 2板書課題：奇異的小畫冊(cè) (二) 探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；其次部分：同學(xué)實(shí)踐爭(zhēng)論) 1爭(zhēng)辯：奇異小畫冊(cè)是怎樣制作的呢? 2請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來嘗試折。 3運(yùn)用媒體直觀了解折法。、 4、 你發(fā)覺了什么？好玩嗎？ 5、 請(qǐng)你來給它編個(gè)故事，看誰(shuí)編的故事最好玩。 6、 怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試 (三

2、) 老師示范，解決折剪處添畫、連接問題。 師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。 提示：剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。 (出示例圖進(jìn)行說明) 1、 看到老師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？ 2、 老師小結(jié)并示范：小伴侶真是很聰慧，老師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。 身的變化。 3、 動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子照舊會(huì)有機(jī)的連接起來？ （四）同學(xué)制作、老師指導(dǎo) 制作好空白的畫冊(cè)，預(yù)備下節(jié)課添畫 （五）課后拓展 今日，我們觀看了奇異的小畫冊(cè)是怎么制作的，預(yù)備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成奇異的小畫冊(cè)

3、，同學(xué)們可以課后構(gòu)思，怎么樣添畫 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過折折剪剪畫畫，使小伴侶手中的小紙片變成一個(gè)奇異的小畫冊(cè)。 2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作精神。在畫冊(cè)的輪回繪畫中變得豐富多彩好玩味。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法 難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教具學(xué)具預(yù)備 教具：小畫冊(cè)范本、課件 學(xué)具：自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀 教學(xué)過程 （一）欣賞好玩的同學(xué)作品 1、 相互有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。 2、 已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè) (二)拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫競(jìng)賽。(通過爭(zhēng)辯、競(jìng)賽、欣賞，使同學(xué)思維更活躍，同時(shí)鞏固連接問題) 1、爭(zhēng)辯：小畫冊(cè)除了畫人物之外

4、，還能畫什么? 2、分組競(jìng)賽：各組同學(xué)按座位挨次逐個(gè)上臺(tái)輪番畫。 3、評(píng)析作業(yè)，解決連接問題。板書：奇異連接。 4、欣賞畫冊(cè)，鞏固學(xué)問。 (三)同學(xué)自主表現(xiàn)，老師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)) 1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本奇異小畫冊(cè)。 2、 你可以將自己的小畫冊(cè)的第2、3、4頁(yè)給你的同桌連續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加奇異。 3、 當(dāng)然，假如你不想給同學(xué)添畫也可以 4、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)。 (四)相互賞析評(píng)價(jià)，總結(jié)下課。(通過相互賞析評(píng)價(jià)，滿足同學(xué)表現(xiàn)欲望) 1、師生開展評(píng)述溝通活動(dòng)。 2、將做好的小畫冊(cè)編一個(gè)好玩的故事講給你的同桌聽一聽。看誰(shuí)的故事最驚奇。 3、

5、 依據(jù)同學(xué)們的推舉請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講你的奇異小畫冊(cè)和奇異的故事 4、老師總結(jié)。 二班級(jí)的美術(shù)教案2 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)同學(xué)回憶起生活中常見的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。 2。能描繪出或剪出有裝飾效果、顏色美麗的花邊紋樣。 3。在花邊圖案的組合、變化中培育同學(xué)的發(fā)散性思維和制造美的力氣，樹馬上苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培育同學(xué)制造美的力氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 在花邊紋樣描繪中培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。 課前預(yù)備： 老師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。 同學(xué)：彩紙、剪刀、

6、水彩筆、各種瓶子、杯子等。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一： （一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。 1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓同學(xué)觀看； 2。說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。 （二） 欣賞圖片，查找花邊。 1。古代帝王畫像，讓同學(xué)查找花邊。 （領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方） 2。古代建筑。 （屋檐、墻壁、門框等地方） 3。小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特殊地華麗、精致。 （三）查找生活中的花邊，了解花邊的作用。 1。師：其實(shí)，在我們平常的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。 2。同學(xué)爭(zhēng)辯，回答。 3。小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀看

7、，我們發(fā)覺有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今日就一起來爭(zhēng)論這美麗的花邊。（屏幕出示課題） 活動(dòng)二：查找花邊的規(guī)律 （一）單獨(dú)紋樣 1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊消逝。 2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶） 3。（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。 4。定義：花邊中重復(fù)消逝的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。 （二）確定的規(guī)律 1。（電腦演示）消逝另一條蝴蝶花邊。 2。問：有什么不同？（排列的方法不同） 3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。 4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（同學(xué)回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律） 5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們擅長(zhǎng)用心，

8、就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。 6。問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？ 7。同學(xué)爭(zhēng)辯、回答，師出示教具。 8。小結(jié)：任何一個(gè)你感愛好的能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。 9?？焖傩蕾p多條花邊，提高同學(xué)的審美力氣。 活動(dòng)三： 爭(zhēng)辯花邊的繪制方法。 1。同學(xué)回答，師補(bǔ)充。 2。播放錄像 （1）橡皮泥制作花邊； （2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊； （3）毛線編織花邊； （4）復(fù)寫紙畫花邊。 （5）剪花邊。 活動(dòng)四： 同學(xué)作業(yè)，師巡察指導(dǎo)。 讓同學(xué)選擇一種簡(jiǎn)潔可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。 同學(xué)作業(yè)。 活動(dòng)五： 作業(yè)展評(píng)。 1。同學(xué)自評(píng)；

9、2。同學(xué)互評(píng)； 3。師評(píng)。 二班級(jí)的美術(shù)教案3 教學(xué)目的： 1、熟識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高同學(xué)審美素養(yǎng)。 2、訓(xùn)練同學(xué)的觀看、記憶力氣，進(jìn)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 訓(xùn)練同學(xué)的觀看、記憶力氣，進(jìn)展形象思維。 教學(xué)預(yù)備： 放大范圖若干張。 一、組織教學(xué)。 二、講授新課 啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能關(guān)懷我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史 在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽(yáng)古橋。 洛陽(yáng)橋，又名萬(wàn)安橋。

10、位于泉州城東13干米洛陽(yáng)江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國(guó)重點(diǎn)文物愛惜單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國(guó)古代四大名橋。洛陽(yáng)橋原長(zhǎng)12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動(dòng)人民接受筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國(guó)乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。 此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋 在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象，杜甫的詩(shī)驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹，杜牧的詩(shī)二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫，成語(yǔ)也還有煙柳畫橋，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界

11、，就像畫一樣好看。 2、讀畫： 宋代張擇端的名畫清明上河圖，橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國(guó)人曾對(duì)橋作過多么深人的審美發(fā)掘。 隨著時(shí)代的進(jìn)展，在具有悠久造橋歷史的我國(guó)，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今日的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋從功能上看有大路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋各式各樣的橋不斷消逝在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型漂亮，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣概，用途也更廣泛。 公園里的橋以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的

12、結(jié)構(gòu)和特征。閩江上的橋作者則饒有愛好的畫出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。我家村口的橋則顯得寧?kù)o、寧?kù)o，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。 三、作畫步驟: (1)先劃出橋的基本形，用簡(jiǎn)筆畫方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)潔概括。 (2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。 (3)將整幅圖涂上明麗美麗的顏色。也可只用線描方式完成。 二班級(jí)的美術(shù)教案4 一、設(shè)計(jì)意圖： 指南中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的熟識(shí)和心情態(tài)度的獨(dú)特方式。”對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域，目標(biāo)之一是寵愛自然界與生活中美的的事物

13、，大班要樂于想別人介紹所發(fā)覺的美的事物。所以我選擇了樹林作為美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，由于樹是我們生活中隨處可見的，校內(nèi)里、大路旁、公園里，是孩子們的生活閱歷所能觸及的東西，而樹林的變化有著季節(jié)的特色，顏色最為豐富。這一設(shè)想來源于有關(guān)秋天的主題活動(dòng)，孩子們觀看秋天的樹林有著紅、橙、黃、綠不同的顏色時(shí)所表現(xiàn)出來的驚喜和感動(dòng)讓我想到了這一活動(dòng)，秋天的樹林有著這樣的顏色，那么其他季節(jié)呢，樹林總有它獨(dú)特的季節(jié)顏色，那么我們何不用最為簡(jiǎn)潔的方式把生活中隨處可見的美表達(dá)出來呢。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.感受不同季節(jié)樹林中顏色的變化，并用點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)顏色漸變交替的層次感。 2.初步嘗試用兩種顏色調(diào)和產(chǎn)生其他顏色，發(fā)覺顏色

14、變化的隱秘與樂趣。 三、活動(dòng)預(yù)備 1.畫有樹干的底稿、調(diào)色盤、毛筆、顏料人手一份 2.白板課件 四、 活動(dòng)過程 (一)觀賞照片，查找樹林的顏色(感受顏色的變化) 1.出示圖片“樹” 這是什么? 一棵樹是樹，那么許多許多的樹在一起可以變成什么? 你們覺得樹林應(yīng)當(dāng)是什么顏色的呢? 2.出示圖片“小蝸?！?有只小蝸牛也想知道這個(gè)答案，于是它背起自己的小房子去查找樹林的顏色，我們跟著一起去看一看吧。 圖片1：春天的時(shí)候，小蝸牛找到了哪些顏色呀?這些綠色都是同樣的綠色嗎?這些顏色是從哪來的?樹林還會(huì)有什么顏色呢?小蝸牛連續(xù)找 圖片2、圖片3：花開的季節(jié)，樹林里的顏色發(fā)生了什么變化?為什么樹林里變成了這樣

15、的顏色呢? 圖片4：小蝸牛連續(xù)查找，這一次又找到了什么?什么季節(jié)來了?秋天還會(huì)有其他的顏色嗎? 圖片5：跟你們想的一樣嗎?漂亮嗎? 圖片6：整體出示前面的全部圖片，欣賞四季樹林的顏色，老師配樂敘述：小蝸牛來到了樹林，他發(fā)覺小樹發(fā)芽的季節(jié)，樹林里有嫩嫩的黃色、新穎的綠色;花兒盛開的季節(jié)，樹林里消逝白色、玫紅，還有溫存的粉色和浪漫的紫色;秋天到了，一陣秋風(fēng)吹來，樹林染成了金燦燦的黃色、火辣辣的紅色和暖暖的橙色。 圖片7：可是，當(dāng)冬天到來的時(shí)候，樹林變成了什么樣?樹林里美麗的顏色上哪去了?看了這個(gè)畫面你是什么心情? (二)為樹林送上顏色(技法繪畫愛好，了解畫法) 小蝸牛的心情跟你們一樣，于是它打開了

16、自己的顏料盒，想要為樹林送上美麗的顏色。找一找，小蝸牛的顏料盒里藏著哪些顏色?(在電子白板屏幕上操作，拍打調(diào)色盒，找出綠色和黃色) 1.第一層點(diǎn)畫：(了解點(diǎn)畫的技法) 出示綠色的色點(diǎn)小蝸牛用綠色的顏料為樹林里的小樹點(diǎn)上了綠色。(鼓舞幼兒伸出小手一起點(diǎn)畫) 2.其次層點(diǎn)畫：(了解分層次上色的作畫方式) 出示黃點(diǎn)它又用黃色連續(xù)為小樹點(diǎn)上顏色，填補(bǔ)空白。 3.調(diào)色 他再也找不出其他的顏色，小伴侶幫他想一想，能不能用這兩種顏色變出更加豐富的顏色來呢?看看小蝸牛是怎么做的出示課件效果(把黃色的色塊和綠色的色塊重疊，消逝調(diào)和后不同的綠色)。 4.第三層點(diǎn)畫：他用這些變出來的顏色，為樹林點(diǎn)上滿滿顏色。 (三

17、)幼兒作畫 你們情愿關(guān)懷小蝸牛一起為樹林送上美麗的顏色嗎? 1.介紹材料和作畫方法 出示擺放好材料的桌面照片：看看我們需要用到哪些工具? 毛筆怎么用?(躺下，點(diǎn)畫) 顏料盒有幾種顏色?(兩種，一樣一樣的為樹林點(diǎn)上) 水桶什么時(shí)候用?(點(diǎn)完一種顏色，洗一洗毛筆再蘸另一種顏色) 最終動(dòng)動(dòng)腦筋，用你找到的顏色變一變，看能不能變出更多的顏色為你的樹林填補(bǔ)空白。 2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。 幼兒選擇自己寵愛的顏色作畫，老師酌情進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 (四)展畫、評(píng)畫 1.將幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)先畫好的幼兒相互欣賞、溝通一下。 2.集體欣賞： 問題(1)：你最寵愛哪一片樹林?(選擇一幅作品) 問題(2)：這可能

18、是什么樹的樹林?(依據(jù)生活閱歷與畫面匹配聯(lián)想) 問題(3)：你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)覺的?(依據(jù)畫面顏色推想) 3.請(qǐng)小作者介紹一下自己的作品，看看好伴侶猜的對(duì)不對(duì)。 (五)結(jié)束 小作者們自由的跟好伴侶共享閱歷，介紹自己的作品。 二班級(jí)的美術(shù)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生疏的童話故事形象，對(duì)童話故事形象藝術(shù)有所了解。 2、通過圖片欣賞，感受童話故事形象的特點(diǎn)。 3、同學(xué)能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過欣賞童話故事形象的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線描的方式進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 認(rèn)一認(rèn)、說一說：灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。 師：同學(xué)們，這

19、些形象想必大家都很生疏，你能來說一說她們分別是什么童話故事中的仆人公嗎？（生溝通）那你知道灰姑娘、白雪公主、小紅帽這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎？ 生：格林童話 師：你還知道哪些格林童話？ 小結(jié)：同學(xué)們，格林童話的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng)，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域顏色、民族顏色和時(shí)代顏色。共有216篇，于1812年出版，格林童話自問世以來，贏得了小讀者的寵愛。在世界文學(xué)史中有著不行替代的地位。 那么，今日，我們就一起走進(jìn)童話世界（板書），去領(lǐng)悟一下童話故事的趣味。 三、教學(xué)流程 1、欣賞溝通： 引導(dǎo)同學(xué)說說自己寵愛的童話形象，從形象、顏色上說

20、說寵愛的緣由。 2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最寵愛？ 師：說得不錯(cuò)。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？ 3、課堂爭(zhēng)辯 童話故事形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有什么不同？ 引導(dǎo)同學(xué)說說童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、象征等。 童話故事形象的顏色搭配有什么特點(diǎn)？ 在爭(zhēng)辯中邊欣賞邊引導(dǎo)同學(xué)觀看、溝通，從而使同學(xué)領(lǐng)悟出童話形象設(shè)計(jì)的基本學(xué)問與方法。 4、設(shè)計(jì)練習(xí)： 欣賞各種造型、顏色以及表現(xiàn)形式不同的作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作欲望。 溝通設(shè)計(jì)的想法，預(yù)備設(shè)計(jì)怎樣的童話故事形象？ 通過怎樣的表現(xiàn)形式來設(shè)計(jì)？可以依據(jù)自己的想像先畫出草稿，再與同學(xué)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)辯選擇最佳方案和最恰當(dāng)

21、的工具來表現(xiàn)。 5、同學(xué)表現(xiàn)，老師指導(dǎo) 6、呈現(xiàn)評(píng)價(jià) 請(qǐng)同學(xué)來呈現(xiàn)一下你的畫，你寵愛誰(shuí)畫的，為什么？ 呈現(xiàn)同學(xué)作品，通過自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。？ 二班級(jí)的美術(shù)教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?2. 使同學(xué)了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。 3. 能簡(jiǎn)潔說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。 教學(xué)重點(diǎn)：能否設(shè)計(jì)出新穎好玩的標(biāo)志。 教學(xué)難點(diǎn)：能否用各種類型的材料制作標(biāo)志。 學(xué)法指導(dǎo)：欣賞分析例圖，分組爭(zhēng)辯，欣賞 課前預(yù)備：要求同學(xué)每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀

22、等所需工具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹敢聦W(xué)習(xí)、玩耍、相互之間建立起了深厚的友情，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成果？同學(xué)介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下看法。 今日“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好嗎？” 板書：我們班級(jí)的標(biāo)志 二、講授新課： 1欣賞分析例圖，引導(dǎo)同學(xué)從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們接受了哪些設(shè)計(jì)方法。 剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志畢竟好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)

23、計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 2分小組爭(zhēng)辯，說說你學(xué)到了什么？同學(xué)回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。 簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括； 易懂，一看就明白它是什么意思； 美觀，具有藝術(shù)性。 3欣賞課本中的同學(xué)作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色的。 4看看小伴侶們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？同學(xué)起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），老師和全班同學(xué)可以一起供應(yīng)參考看法，關(guān)懷一起完善標(biāo)志。 三、同學(xué)練習(xí)： 我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們依據(jù)新把握的學(xué)問來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏

24、色。 四、溝通： 說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。 選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。 五、課后拓展 鼓舞同學(xué)課后查找各種材料，如紙盤、盒蓋、繩子等，樂觀嘗試，表達(dá)自己豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出各種更美麗有意義的標(biāo)志。 二班級(jí)的美術(shù)教案7 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：通過欣賞各式菜肴作品，提高同學(xué)的觀看力和分析力氣，通過彩泥制作“菜肴”，提高同學(xué)的動(dòng)手力氣、創(chuàng)新力氣和表現(xiàn)力。 過程與方法：了解“菜肴”的制作方法，運(yùn)用團(tuán)、搓、壓、切等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中的各式各樣的“菜肴”，體驗(yàn)材料帶來的美感。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時(shí)細(xì)致急躁的態(tài)度和習(xí)慣。 重

25、點(diǎn)：把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和顏色大膽表現(xiàn)出來 難點(diǎn)：作品是否有所創(chuàng)新，顏色的搭配和大膽好玩的造型設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。引出課題 喜羊羊村要舉辦美食節(jié)，想聘請(qǐng)小伴侶去做廚師，還寄來了聘請(qǐng)啟事。聘請(qǐng)啟事 小伴侶們，你們好！我是羊村的村長(zhǎng)，村里要舉辦“美食節(jié)”啦！我們想聘請(qǐng)幾位能干的小廚師，成為村里的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請(qǐng)你“做一道拿手菜”！ 二、聯(lián)系生活，呈現(xiàn)美食圖片，享受視覺盛宴 為了讓我們的小伴侶們?cè)谶@次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最精彩的本事，羊村長(zhǎng)還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。 原來村長(zhǎng)給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式

26、美味菜肴，喚起記憶 這些菜看上去很美很迷人，你吃過嗎，知道叫什么菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點(diǎn)心形，豐富多樣。 顏色：顏色明麗，搭配漂亮，讓人看了就想吃。 三欣賞繪畫、彩泥制作作品，感受其他表現(xiàn)形式 1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 農(nóng)夫畫作品廚房一角，用特殊夸張的顏色表現(xiàn)出了一道道的菜肴，具有濃烈的農(nóng)家生活的味道。 2、欣賞彩泥作品 魚肉類、青菜類、面食類 師：這些菜用什么做的？漂亮嗎？為什么？ 同學(xué)：顏色明麗。擺放的很漂亮。形狀美麗。 總結(jié)出一盤“好菜”的特點(diǎn)： 1）、顏色明麗 2）、造型美觀 3）擺放漂亮。 你覺得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？ 四、

27、學(xué)習(xí)制作的方法 復(fù)習(xí)泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，講解示范螃蟹制作 1）團(tuán)泥制作身體 2）搓粗條捏大鉗子 3）搓細(xì)條做螃蟹腿 4）搓小球做眼睛 五、美食節(jié)廚藝大賽 欣賞了這么久，老師已經(jīng)看到每個(gè)小伴侶摩拳擦掌，已經(jīng)迫不及待想大顯身手了競(jìng)賽要求 1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。 2、給自己做的拿手“菜”取一個(gè)好聽的名字。 3、請(qǐng)小伴侶們幫羊村長(zhǎng)評(píng)比出”小廚師“。 我希望造型別致我希望顏色亮麗我希望裝飾精致 六、小廚師展風(fēng)采 將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長(zhǎng)關(guān)懷羊村長(zhǎng)評(píng)比精彩香味的“菜”造型的“菜”，顏色搭配的“菜”，最終授予這些小伴侶為

28、廚師。 請(qǐng)每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓舞。欣賞他們的作品，請(qǐng)他們介紹自己的作品。 二班級(jí)的美術(shù)教案8 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠說出510件左右對(duì)稱的物體。 2、能夠用對(duì)印的方法表現(xiàn)23幅作品。 3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、是否能說出對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。 2、是否能留心觀看對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。 課前預(yù)備 （1）同學(xué)預(yù)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。 （2）老師預(yù)備與同學(xué)一樣的材料及范畫。 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)： 活動(dòng)一： 讓同學(xué)觀看教材上的制作過程圖，鼓舞同學(xué)在紙上試一試，之后，可以讓同學(xué)溝通在詩(shī)作中遇到的困難，大家一起幫他出方法，主要談?wù)?/p>

29、，什么狀況下印的很清晰，什么狀況下不簡(jiǎn)潔印清楚，同時(shí)老師可以舉例相關(guān)同學(xué)作品。 然后組織同學(xué)爭(zhēng)辯：那些物品適合用對(duì)印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？ 活動(dòng)二： 老師示范：調(diào)色，繪畫，對(duì)印。 同學(xué)在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。（由同學(xué)對(duì)顏料及水分的把握力氣有差異，氣候狀況對(duì)作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。） 活動(dòng)三： 同學(xué)作業(yè)呈現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)覺的問題及自己是怎樣解決的。 整理與整理 其次節(jié) 活動(dòng)一：呈現(xiàn)同學(xué)上節(jié)印制的作業(yè)，讓同學(xué)將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一

30、看，想一想，我印出來的東西象什么？”然后進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚的，用添畫使它具體；顏色不豐富的，用添畫來點(diǎn)綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時(shí)候留意對(duì)稱。 活動(dòng)二： 呈現(xiàn)作品，欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，讓同學(xué)談?wù)劯惺埽纾浩胶狻⑼晟频鹊龋瑢W(xué)所說的與對(duì)稱相關(guān)的都予以確定。另外，在對(duì)印的過程中，會(huì)產(chǎn)生許多偶然的、奇異的效果，可提示同學(xué)留意觀看、欣賞。 活動(dòng)三： 有目的的創(chuàng)作一幅對(duì)印作品，再進(jìn)行添畫。整理與整理：將工具洗干凈，將桌子擦干凈。 課后拓展：將作品制成卡片送給師長(zhǎng)或伴侶。 二班級(jí)的美術(shù)教案9 （一） 教材背景分析 彩色的電話號(hào)碼是上海書畫出版社九年義務(wù)教育課本美

31、術(shù)第四冊(cè)第五單元第13課的課文。在現(xiàn)代生活中數(shù)字隨處可見，許多數(shù)字美術(shù)字同學(xué)也都見到過，通過這節(jié)課可以讓同學(xué)知道數(shù)字在我們生活中的作用，也感受到平凡數(shù)字的美。課本中接受雙勾法這個(gè)美化數(shù)字的技巧，將數(shù)字排列成一組電話號(hào)碼請(qǐng)同學(xué)來設(shè)計(jì)，避開了枯燥的學(xué)習(xí)，很貼近低班級(jí)同學(xué)的心理特征，也使設(shè)計(jì)數(shù)字變得更好玩味。 （二） 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)問與技能：知道電話和數(shù)字在我們生活中的作用，學(xué)習(xí)數(shù)字雙勾的技巧和方法。 過程與方法：用美化數(shù)字的基本技巧，裝飾電話號(hào)碼，培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的力氣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)字藝術(shù)的美，體驗(yàn)數(shù)字設(shè)計(jì)的樂趣，培育美術(shù)原創(chuàng)的愛好，感受科學(xué)與藝術(shù)的完善統(tǒng)一。 重點(diǎn)：

32、把握數(shù)字雙勾法。 難點(diǎn)：數(shù)字的設(shè)計(jì)與裝飾，數(shù)字和背景的關(guān)系。 （三） 學(xué)情分析： 二（6）班同學(xué)美術(shù)水平整體不錯(cuò)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但在上課發(fā)言時(shí)膽子比較小，不太會(huì)表達(dá)。只要老師稍加提點(diǎn)，就可以做出不錯(cuò)的作品。二班級(jí)同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)字有確定的了解，在此基礎(chǔ)上更能引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)字藝術(shù)的美。雙勾數(shù)字的方法對(duì)二班級(jí)同學(xué)來說不難，雖然他們不知道雙勾法的具體技巧和方法，但由于生活中許多地方都可以看到數(shù)字，所以同學(xué)對(duì)此有很淺顯的印象和熟識(shí)，也很感愛好。老師可以鼓舞他們大膽運(yùn)用不同的裝飾方法來設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出與眾不同的作品來。 （四） 教學(xué)思路： 圍繞學(xué)問與技能的教學(xué)目標(biāo)，我通過在雙勾法的教學(xué)設(shè)

33、計(jì)上，主要突出了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。通過“幫老師想方法”，“小組爭(zhēng)辯”，“同學(xué)嘗試”等過程，引導(dǎo)同學(xué)大膽運(yùn)用不同的裝飾方法，讓同學(xué)仔細(xì)觀看幾組數(shù)字，感受到不同的處理方法可以產(chǎn)生不同的畫面效果，針對(duì)字與背景這點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題并解決，突破教學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主地探究的力氣，從而使同學(xué)更結(jié)實(shí)地把握數(shù)字雙勾法。欣賞他人的作品使同學(xué)感受數(shù)字的美，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。運(yùn)用“世博舞會(huì)”這一呈現(xiàn)形式來激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。 繪畫是美術(shù)制造表現(xiàn)方法之一，新教材中特別留意不同工具與材料的運(yùn)用，因此在同學(xué)把握雙勾數(shù)字的技巧以后，還可以拓展同學(xué)的思路，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活大膽地發(fā)揮想象

34、，查找更多的工具和材料來設(shè)計(jì)和美化數(shù)字，提高同學(xué)的創(chuàng)新力氣和實(shí)踐力氣。 （五） 教學(xué)反思： 成功之處：課前預(yù)備充分，教學(xué)狀態(tài)比較放松自信。拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際、符合同學(xué)的年齡特征，同學(xué)愛好很濃，培育了同學(xué)的合作意識(shí)與社交力氣，綜合素養(yǎng)得到了充分熬煉，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。 不足之處：將時(shí)間過多地關(guān)注在課堂組織教學(xué)上，課堂掌控力氣有待改進(jìn)！ 二班級(jí)的美術(shù)教案10 課題：會(huì)爬的玩具 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1.鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與樂觀思考。 2.啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用多種材料進(jìn)行制造，體驗(yàn)制造的樂趣。 3.培育同學(xué)獨(dú)立解決問題的力氣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能

35、否標(biāo)新立異，大膽、樂觀的思考。 2.能否利用不同的材料進(jìn)行制造。 3.能否獨(dú)立完成作品。 教學(xué)預(yù)備： 老師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。 同學(xué)：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié) 施教時(shí)間：5月24日5月25日 活動(dòng)一：玩一玩 玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。 老師呈現(xiàn)會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作爭(zhēng)辯說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。 每組派代表上來呈現(xiàn)并闡述觀點(diǎn)。 活動(dòng)二：探

36、究，解疑 四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為爭(zhēng)論對(duì)象，爭(zhēng)論一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。 拆一拆，議一議，寫出簡(jiǎn)潔的觀看報(bào)告。 溝通。老師總結(jié)、概括。 1.一片葉子，上面開兩個(gè)小口。 2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。 3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條 4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。 活動(dòng)三： 每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著轉(zhuǎn)變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。 試著在葉子上轉(zhuǎn)變切口的方向或者轉(zhuǎn)變操縱桿的形狀來轉(zhuǎn)變蟲子爬的方式。 同學(xué)呈現(xiàn)作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。 布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作

37、會(huì)爬的玩具？ 下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。 其次節(jié) 施教時(shí)間：5月26日5月28日 活動(dòng)一： 各組派代表向大家介紹一下自己回家爭(zhēng)論的會(huì)爬的玩具。 思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？ 爭(zhēng)辯、總結(jié)： 紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力 同學(xué)中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，即使無法做到，也應(yīng)愛惜、表?yè)P(yáng)；也可鼓舞同學(xué)使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。 活動(dòng)二： 鼓舞各組同學(xué)從溝通中獵取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。 老師看到同學(xué)在制作過程中遇到困難，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫同學(xué)克服困難。 活動(dòng)三： 當(dāng)同學(xué)們的作品完成后，可讓同學(xué)們呈現(xiàn)，并請(qǐng)同學(xué)說說他們的設(shè)計(jì)思路；同學(xué)之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的同學(xué)作品制作得

38、不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。 課后拓展：課后可讓同學(xué)充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。 札記： 在自己合作實(shí)踐的過程中，同學(xué)們的制造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平常“淘”的令人頭疼的男孩竟然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平?！案矣凇庇^看，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫?？粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說的：“在淘氣的過程中，他們未必學(xué)不到學(xué)問?！?二班級(jí)的美術(shù)教案11 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 設(shè)計(jì)應(yīng)用 教材簡(jiǎn)析： 電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通

39、訊工具了，用簡(jiǎn)潔的材料來制作電話，可以讓同學(xué)體驗(yàn)材料帶來的美感，以及制造的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)同學(xué)利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。 2.通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)同學(xué)用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。 3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)制造的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。 2.能否突破電話常規(guī)的造型與顏色進(jìn)行大膽的想象與制造。 教學(xué)預(yù)備： 師生共同預(yù)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。老師范作，各種電話的彩色招貼畫。 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié) 施教時(shí)間：9月22日9月24日 活動(dòng)一： 老師帶來各個(gè)

40、時(shí)期的電話模型，引起同學(xué)愛好。以講故事的形式讓同學(xué)了解電話的進(jìn)展歷史遺跡電話的一些學(xué)問，欣賞一些電話的造型。 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會(huì)是什么樣子？ 活動(dòng)二： 欣賞達(dá)利蝦形電話唇型沙發(fā)及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。 以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。 爭(zhēng)辯完后，老師快速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。 活動(dòng)三： 引導(dǎo)同學(xué)把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的歡快。 同學(xué)制作，老師指導(dǎo)。 活動(dòng)四： “電話超市特賣會(huì)”，作業(yè)呈現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)以介紹產(chǎn)

41、品的形式向大家呈現(xiàn)自己的構(gòu)思與制作。 老師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購(gòu)買大家感到最滿意的電話，最終評(píng)出“最受歡迎的商品”。 活動(dòng)五： 整理與整理。 布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。 其次節(jié) 施教時(shí)間：9月24日-9月26日 活動(dòng)一： 老師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與同學(xué)通電話步入教室，引起同學(xué)愛好。 老師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請(qǐng)孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。 活動(dòng)二： 老師將自己帶來的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)每爭(zhēng)論一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄穑纯醋钸m合做哪一種電話。 老師以同學(xué)們都很生疏的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)同學(xué)從自

42、己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起爭(zhēng)辯怎樣將盒子改造成需要的形狀。 老師依據(jù)大家爭(zhēng)辯的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并依據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。 啟發(fā)同學(xué)考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。 活動(dòng)三： 鼓舞同學(xué)通過動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。 同學(xué)制作，老師指導(dǎo)。 活動(dòng)四： “電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中溝通情感，共享歡快，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的便利。 課后拓展： 了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)臺(tái)等。 札記： 同學(xué)們對(duì)于手機(jī)的生疏和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)

43、遠(yuǎn)超過了對(duì)電話的熱忱。他們生疏新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向?qū)硎澜绲耐ㄓ嵾M(jìn)展，想向?qū)淼牟牧希稽c(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓舞，這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?？磥砗⒆觽儗?duì)表現(xiàn)對(duì)象太生疏了也不好。 二班級(jí)的美術(shù)教案12 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析： 本課與一班級(jí)時(shí)的玩耍式課業(yè)大家都來做緊密相關(guān)。本課著重是在玩耍中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長(zhǎng)線、短線的不同造型規(guī)律。 教

44、學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試從生活中查找長(zhǎng)短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等玩耍式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的.樂趣。 2、在活動(dòng)中鼓舞同學(xué)摸索線狀材料造型的規(guī)律。 3、通過活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)發(fā)覺線狀材料造型的規(guī)律。 2、通過活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。 教學(xué)預(yù)備： 老師：為同學(xué)供應(yīng)大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。預(yù)備大量線裝材料，事先在操場(chǎng)的地上點(diǎn)一些供同學(xué)定位的點(diǎn)。 同學(xué)：事先布置同學(xué)回去從生活中查找線狀材料。 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié) 施教時(shí)間：9月8日-9月10日 活動(dòng)一： 引導(dǎo)同學(xué)回憶一班級(jí)時(shí)上

45、大家一起做，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型玩耍的歡快。 通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。 活動(dòng)二： 通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型的中國(guó)線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀看、爭(zhēng)辯、評(píng)述來表達(dá)與溝通自己的感受。 活動(dòng)三： 啟發(fā)同學(xué)從書包里查找現(xiàn)狀造型材料，比比誰(shuí)找到的多。 向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。 啟發(fā)同學(xué)思考：生活中還有那些可用來做拼擺玩耍的線裝造型材料？ 課后作業(yè)： 回去從家里查找長(zhǎng)、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場(chǎng)上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫來。 其次節(jié) 施教時(shí)間： 9月10日-9月12日 活動(dòng)一：

46、 列隊(duì)來到操場(chǎng)上，將大家搜集來的線狀材料依據(jù)小組放在一起。要分開長(zhǎng)的材料和短的材料。 支配各組的活動(dòng)場(chǎng)地，組織好各組有秩序的排列好。 活動(dòng)二： 大家選擇長(zhǎng)的線材，依據(jù)從里到外的挨次把自己組場(chǎng)地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。 再換一個(gè)挨次連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。 活動(dòng)三： 運(yùn)用長(zhǎng)的線狀材料，自己組通過爭(zhēng)辯拼擺出自己寵愛的圖案。 再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過爭(zhēng)辯拼擺出自己寵愛的圖案。 各組相互參觀，談一談通過造型玩耍自己體會(huì)到的長(zhǎng)的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 活動(dòng)四： 依據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料

47、拼擺出一幅大的造型作品。 老師輔導(dǎo)時(shí)以教育為主，鼓舞同學(xué)放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來閑逛”的歡快。 活動(dòng)五： 整理與整理，列隊(duì)回到教室。 鼓舞同學(xué)在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。 札記： 時(shí)間過了一年，孩子們今日再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長(zhǎng)線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，由于學(xué)校操場(chǎng)還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們玩得太興奮了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了圓滿。 二班級(jí)的美術(shù)教案13 課題：我心中

48、的老師 領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的形象 2、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作一幅我心中的老師的繪畫 3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系 教學(xué)重難點(diǎn) 表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教學(xué)建議： 1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚 2、能否突出主題，畫面生動(dòng)好玩 3、能否把握畫面，并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景 4、能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品 教學(xué)實(shí)施建議： 1、課前預(yù)備 老師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫等 同學(xué)預(yù)備油畫棒水彩筆等 2、課堂教學(xué) 引導(dǎo)階段：老師出示一幅同學(xué)的作品，啟發(fā)同學(xué)看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？ 進(jìn)展階段：小組溝

49、通“我心中的老師”是什么樣的？（同學(xué)談自己心中的老師，鼓舞同學(xué)大膽說己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望） 畫面溝通：老師運(yùn)用預(yù)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的老師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓同學(xué)來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓同學(xué)說一說，是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)。 分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我寵愛這樣的您，最可怕。”讓同學(xué)談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓舞孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。 布置作業(yè)：老師歸納同學(xué)的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，同學(xué)完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行溝通。 3、課后拓展：引導(dǎo)同學(xué)用其他

50、的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。 二班級(jí)的美術(shù)教案14 第九課 歡快的舞蹈 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)潔熟識(shí)各種舞蹈。 2、用自己寵愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 3、激發(fā)同學(xué)寵愛生活、寵愛藝術(shù)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的歡快，并將歡快的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己寵愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、欣賞感受 1、同學(xué)們，一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都熟識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作? 2、今日，老師給大家?guī)砹艘恍┌閭H，想不想知道他們六一節(jié)排了什么節(jié)目? 我們一起來欣賞他們歡快的舞蹈! (出示課題) 二、引導(dǎo)回答 1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的歡快表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪些漂亮的動(dòng)作?給你的組員仿照一下，我們來比一比，看看誰(shuí)最會(huì)仿照!待會(huì)我們請(qǐng)每組推舉以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎? 2、小組溝通，組內(nèi)表演舞蹈。 3、同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺漂亮的!哪位同學(xué)來給我們表演? (生表演舞蹈) 三、綜合體驗(yàn) 1、同學(xué)們，他們跳得怎么樣? 大家想不想一起跳? 2、