1、 實用的橋教案錦集7篇橋教案 篇1 活動難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。 活動目標(biāo) 欣賞童話劇三只羊過橋，能連貫地敘述三只羊是怎樣過橋的，理解聰慧和勇敢的關(guān)系。 學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。 活動過程 一、 聽故事錄音，欣賞童話劇。 提問：童話劇的名字是什么？您寵愛聽這個童話劇嗎？為什么？ 童話劇表現(xiàn)了一件什么事？ 二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。 欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們遇到了誰？ 欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？ 欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？ 欣賞圖4提問

2、：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？ 三、爭辯：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（老師小結(jié)） 四、學(xué)習(xí)角色對話，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。 1、老師完整朗讀。（請幼兒觀看老師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的) 2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。 3、分組表演角色的對話。 活動反思： 三只羊過橋的故事情節(jié)簡潔，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；?/p>

3、動的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色仿照得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平常比較膽小的幼兒也能觀看到同伴表演時語氣，樂觀舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把三只羊過橋的表演支配到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡潔的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平?？膳律吓_表演，不敢在集風(fēng)光前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓舞和機(jī)會，通過表演關(guān)懷他們體驗成功表演的歡

4、快，克服可怕表演的心理。 橋教案 篇2 活動目標(biāo) 1、懂得當(dāng)同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容，進(jìn)展制造性思維力氣。 2、伴有困難時應(yīng)熱心相助的道理。 活動預(yù)備 1、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)。 2、小雞及雞媽媽頭飾若干。 3、拍圖卡片人手一份。 4、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。 活動過程 1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃，然后快樂地回家。 2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對他們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生什么事。 3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們爭辯過河的方法，選出一個最可行的方法。 4、正值小雞

5、們預(yù)備用自己想的方法過河時，突然他們發(fā)覺水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰打的呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象） 5、在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)覺橋不見了。 6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡潔講講各自的過橋經(jīng)受。推想橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。（啟發(fā)幼兒大膽想象。） 7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想方法過河回家。 8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。 9、供應(yīng)掛圖卡片，鼓舞小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片挨次。 活動反思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動地運(yùn)用而進(jìn)展起來的，單靠老師直接教是難以把握的，教室

6、應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒樂觀運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語言表達(dá)力氣的。 橋教案 篇3 索橋的故事是巴金的一篇散文，故事性較強(qiáng)。本文就來共享一篇索橋的故事優(yōu)秀教案，希望對大家能有所關(guān)懷！ 通過學(xué)習(xí)，重在培育同學(xué)的力氣，從文中讀出自己，整體把握全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。聲情并茂地敘述故事情節(jié)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)旅游線路理解本文的寫作挨次。通過感悟內(nèi)容，讓同學(xué)領(lǐng)悟“人們美麗的手和心”，激發(fā)他們對奇妙事物的歌頌和向往之情，從而使自己的心靈受到熏陶、感染和凈化。 教學(xué)分析： 索橋的故事

7、是六班級下冊其次單元第七課，故事性較強(qiáng)，有著豐富的思想內(nèi)涵。對于初一同學(xué)來說，要想透徹理解文章主旨，就必需有深層次的閱讀。也就是要體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。從而培育高尚的審美情趣，同時文章內(nèi)容較為零散，經(jīng)過閱讀讓同學(xué)更好地理解散文的特點(diǎn)。并體會引用其他情節(jié)的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)問與技能：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的敘述。了解作者的寫作挨次和文章結(jié)構(gòu)，深化挖掘本文的主旨，培育同學(xué)的自主閱讀力氣。 、過程與方法：閱讀感悟探究延長，在自主合作、探究中共同感受人間的奇妙心靈。 、情感態(tài)度與價值觀：體驗人類最奇妙的事物，讓同學(xué)受到熏陶和感染，培育高

8、尚的精神情操。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會課文結(jié)尾的含義。 教學(xué)過程： 一、談話、介紹背景導(dǎo)入 1、 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”讓人望而卻步，“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。然而，何先得夫婦修了一座索橋，叫“安瀾橋”，也叫“夫妻橋”，還叫“何公何母橋”。 課文圍圍著索橋發(fā)生著許多感人的故事。今日，我們跟隨著名作家巴金先生一起巡游索橋，了解索橋的故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。請同學(xué)們輕聲讀課題。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文的主要內(nèi)容。（課文先介紹索橋；再寫站在索橋上，看到都江堰聯(lián)想到

9、兩千兩百多年前人們的“手”和“心” ；接著寫走下索橋， 從何氏夫婦的故事聯(lián)想到為了多數(shù)人犧牲自己的心 ；最終點(diǎn)明主旨，感悟到比故事更美、更好的東西。） 3、追問：索橋有什么故事？什么東西“ 比故事更美更好 ”？讓我們先來了解索橋。 二、深化理解課文 師過渡：索橋畢竟是什么樣子呢？想看嗎？ 1、課件呈現(xiàn)索橋圖片，直觀感受索橋的樣子。 2、看到了索橋你有什么感受？（長、雄偉、高大） 3、課文又是怎樣介紹索橋的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，圈出文中從哪些方面介紹索橋，并思考索橋有什么特點(diǎn)。 （橋身長、橋面是木板，不整齊，有的地方斷裂，竹索編的橋欄、沒有橋墩，用竹架代替） 4、你對索橋的那些地方

10、感愛好，試著當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹介紹。（生練習(xí)，指名介紹） 5、聽了小導(dǎo)游的介紹，我們確定對索橋了解很多，讓我們把體現(xiàn)索橋特點(diǎn)的詞語重讀，語速適中讀讀第一自然段。老師讀黑色的字，男生讀紅色的字，女生讀綠色的字。 6、（2）過渡：了解了索橋，接下來讓我們一起走進(jìn)索橋的故事。 自學(xué)提示 1、掃瞄課文2-5，想想索橋有什么故事？ 2、小聲讀讀故事，從這些故事中體會到了什么？在文中做簡潔批注。 3、想一想什么東西“比故事更美、更好”？你從哪里看出來？ （小組合作學(xué)習(xí)，溝通讀書心得。） 問題一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母為民修橋的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。 問題二：課件：課外資料，了解李

11、兵父子是怎樣修建都江堰的故事。體會到李冰父子有一顆（ ）的心。讀何公何母為民修橋的故事，體會到何氏夫婦也有一顆（ ）的心。勇士丹柯有一顆（ ）的心。 問題三 1、對比板書：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母為民修橋勇于犧牲、勇士丹柯掏心引路舍己為人的精神“比故事更美、更好”。還有什么東西“比故事更美、更好”？（從課文第五自然段找一找。） 2、生讀出：那種想關(guān)懷多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的宏大的心是不會死的，不管經(jīng)過百年千載，它都會發(fā)光，就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。課件出示。 你是怎么理解這句話的？小組溝通。（生談體會，把自己的體會送入文字中讀一讀。）

12、 3、師總結(jié)：像李冰父子、何氏夫婦、勇士丹柯許許多多的人為了多數(shù)人的溫和、安康、幸福而犧牲自己的人，永久活在歷史的長河中，他們的心永久存在于人們的心中，千百年來他們照舊在發(fā)光人們照舊會記得他們的豐功偉績，他們的心靈和無私奉獻(xiàn)的精神照舊在影響著一代代。他們都擁有一顆顆宏大的心。（板書） 三、總結(jié)全文，升華主題。 1、 師總結(jié)：多么感人的故事，都江堰還有許多動人的故事。作者走在索橋上，領(lǐng)悟索橋都江堰的雄偉、美麗，感受到祖國山河的壯麗，心靈也在故事中得到熏陶、感染、凈化。你還能說出哪些人間更美、更好的故事嗎？（同桌溝通、全班匯報） 2、小練筆：索橋的故事感染了作者，引發(fā)了他的思緒，也感染了在座的每一

13、位同學(xué)，你們想做一個什么樣的人呢？（試著寫下來） 3、師總結(jié)：老師希望同學(xué)們說到做到，做一個像李冰父子、何氏夫婦、勇士柯丹造福百姓、勇于犧牲、舍己為人、心地和善、不怕困難、無私奉獻(xiàn)的人。讓我們一起飽含深情地讀課題：索橋的故事 四、當(dāng)堂檢測 1、想想課文是按什么挨次寫的？ 2、課文通過敘述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了作者對更美更好的東西的贊美之情，表達(dá)了對造福人民的人的鄙視之意。 3、積累文中含義深刻的句子，背誦這些句子。 五、課后作業(yè) 1、試著給課文列一個提綱。 2、搜集索橋其它的故事。 板書設(shè)計： 索橋的故事 李冰父子修都江堰 造福百姓 宏大的心 何公何母為民修橋 勇于犧牲 贊美、鄙視

14、勇士丹柯掏心引路 舍己為人 橋教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。 2、能用相應(yīng)的動作表示三只羊及大灰狼。 活動預(yù)備： 1、材料供應(yīng)： （1）布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。 （2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼 （3）一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。 2、材料使用： （1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。 （2）最終大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼舍命。 3、教育功能： （1）情景式的教育便于幼兒大膽自由敘述 （2）能仿照出三只羊走路的不同聲音，小中大 （3）

15、使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能戰(zhàn)勝大灰狼的道理。 活動反思： 三只羊過橋的故事情節(jié)簡潔，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色仿照得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平常比較膽小的幼兒也能觀看到同伴表演時語氣，樂觀舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把三只羊過橋的表演支配到班級的“超級夢工廠”

16、，為幼兒自制些簡潔的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平?？膳律吓_表演，不敢在集風(fēng)光前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓舞和機(jī)會，通過表演關(guān)懷他們體驗成功表演的歡快，克服可怕表演的心理。 橋教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 識記： 能自主學(xué)習(xí)不熟識的字。 理解： 1、聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語的意思，并能積累一些漂亮的詞語。 2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括具體”的寫作方法，并體會作者是如何從幾個方面和運(yùn)用舉例的方法寫具體的。 3、通過閱讀和朗讀理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！边@句話含義，

17、體會作者寵愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 運(yùn)用： 1、能有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文“概括具體”的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文，多媒體 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題） 2作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？ 過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進(jìn)家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題） 二、自讀欣賞，整體感知 1下面就請同學(xué)們自學(xué)課文，要求： （1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？ 2溝通、反饋。 （1）出示詞語。 （2

18、）指名讀 （3）找出表示姿態(tài)多的一個詞語千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。 （4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，溝通印象最深的內(nèi)容。（老師隨機(jī)評價） 三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。 1聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（同學(xué)溝通） 2老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？ 3粗讀“過戶橋” 1）出示課件“過戶橋” 2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺） 3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？ 4）指導(dǎo)朗讀 4細(xì)品“單拱橋” 1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？ 2）指導(dǎo)朗讀 5作者具體舉了兩個例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？ 6總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài) 作者用“家

19、鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！备爬ǎ滞ㄟ^“過戶橋、單拱橋”這兩個最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫作方法來寫的。 7現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起巡游江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。 四、小組學(xué)習(xí)、溝通二、四、五小節(jié) 隨機(jī)板書： 小河長，小橋多 名稱布滿情趣 是孩子們的樂園 五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。 1師：今日，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂牽夢縈的家鄉(xiāng)，領(lǐng)悟了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的多，橋的造型千姿百態(tài)，橋的名稱美極了，橋還是我們

20、的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書） 2總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)覺了本課25節(jié)都用了相像的寫作手法“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。 3布置作業(yè)： 請你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。 板書： 小河長，小橋多 31 家鄉(xiāng)的橋 造型 千姿百態(tài) 名稱 布滿情趣 是孩子們的樂園 長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。 橋教案 篇6 活動時間： 活動名稱：分級閱讀小白兔過橋 活動目標(biāo)： 1.通過活動過程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗讀兒歌。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：白兔、過橋、山

21、羊。 3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1.教具：圖片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、過橋、山羊 2.學(xué)具：小圖書人手一冊 活動重點(diǎn)： 懂得與人處事要謙讓的道理 活動難點(diǎn)： 朗讀兒歌，識字卡 活動過程： 1.導(dǎo)入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子） 2.集體活動： （1）出示（兔子）卡片引出課題 師：今日，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢？接下來，老師帶給小伴侶們一首詩歌，名字叫小白兔過橋 （2）播放VCD，簡潔提問 師：詩歌名字叫什么呀？ （3）出示板書：小白兔過橋老師朗讀一遍 （4）依據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義 師：小白兔為什么要那樣說呀？ （5）老師手指字帶讀一遍，