1、Word - 37 -幼兒園園本培訓方案之一要想讓事情按預期進展，作好方案的制訂尤為重要。對于上級領導委派的任務，我們通常需要提前預備好方案，方案對于我們的工作實施非常必要，如何才能真正的寫好方案呢？一、現(xiàn)狀分析1、師資狀況分析：我園擁有老師總人數(shù)19人，其中骨干老師1人。2、透過上學期的培訓和我們全體老師的共同努力，我們的老師在自身素養(yǎng)和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并透過一些技能的培訓，使我們的老師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的老師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：主題活動的開展缺乏整體的思索與把握，主題脈絡不清楚;班級特色活動與幼兒園整體規(guī)劃有差異，沒有較明顯的特征等等。

2、為了加快幼兒園素養(yǎng)教育進程，提高全體老師，共性是青年老師實施素養(yǎng)教育的潛力水平，我園把老師培育的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使老師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域學問面，學習并把握最新的幼兒教育討論成果，討論幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增加專業(yè)技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。二、指導思想老師作為幼兒園教育的主要實踐者，其專業(yè)素養(yǎng)的凹凸直接影響一個園所的保教質量。依據(jù)幼兒園教育指導綱要，結合幼兒園教育工作實際及老師隊伍狀況，堅持繼承、進展、創(chuàng)新的思路，提升老師的群體素養(yǎng)，加快老師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設，努力提高老師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，

3、特制定以下園本培訓方案。三、培訓目標依據(jù)全國幼兒園教育指導綱要，以師資隊伍建設為根本，以師德引導語專業(yè)成長為抓手，為老師、幼兒的成長搭建舞臺，促進老師，幼兒全面，和諧進展。以課程實施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理。以老師隊伍培育為實踐，推動老師的共性化教學潛力。以專題討論為抓手，推動教研組的建設，促進老師成長。以家園宣揚為主干道，促進家園同步，和諧教育。四、培訓資料1、加強學習、提升理念新的課程改革對老師的專業(yè)提出了更高的要求，老師只有不斷的更新自我的教育理念，關注自我的教育行為，關注自我的專業(yè)進展，才能更好更多地積累閱歷，適應課程改革的需要。本學期，我們連續(xù)引領老師加強理論學習，首先對新綱要進行

4、進一步的解讀，并依據(jù)本學期園本培訓重點著重學習以下文章：園本教研案例“大家都來搭積木”園本教研活動、“Y”形式一課多研讓教研更顯多元與開放、從閱讀活動“禮物看老師提問的藝術”、對同課異構活動“種子藏在哪里”的比較分析、教學活動中有效提問的策略。2、準時反思、錘煉師資老師是學習者、是反思者，老師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。園本老師培訓中老師本人的自我反思學習，是一種行之有效的培訓途徑。在本學期，我們要求老師針對每次的政治、業(yè)務學習每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。3、師德師風、健康成長本學期在組織全園老師參與師德師風培訓、連續(xù)深化學習的基礎上，將在全園開展“師德師風演講競賽”，旨在透

5、過學習開展老師職業(yè)道德教育和宣揚，改革師德教育方式方法，增加師德教育的針對性和實效性，促進老師職業(yè)道德水平顯著提高，促進老師依法施教、以德治教，增加從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代老師。4、專心教研、重視課題本學期科研工作的總思路是討論要深、操作要實。透過上學期預備，園部課題在案例討論中，促進師幼共同成長的實踐討論課題方案設計已成熟，本學期進入最重要的實施階段，在實踐中，透過創(chuàng)設環(huán)境，開展教學實踐活動，邊討論邊改善，不斷完善，并為構成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎。本學期，我園將邀請鎮(zhèn)江市教科所領導擬于四月份來了我園指導課題的操作實踐討論。在課題討論不斷向縱深

6、進展的同時，不斷注意資料的搜集整理，注意過程性資料的擇優(yōu)積累。5、各種途徑，共同成長(1)群眾備課，一課三研。加強老師的聽課評課活動，透過每月不一樣班組的群眾備課活動提高一課三研的潛力，從而提高老師的教學活動水平。鼓舞每位老師透過現(xiàn)代化的教學手段，拍攝記錄每次的公開教學活動，再透過回看每次的教學錄像，不斷改善教學，反思教學行為，做到精益求精。(2)教學沙龍，同課異構。以班組為單位，實行“同課異構”磨課方式和“辯論賽”，開展全員參加的上課、聽課、評課、辯論活動。增進老師教學工作的了解和互動，活躍了教研氣氛，激發(fā)了思維火花;同時對教學閱歷進行準時地總結和提煉，對于老師的教學水平和潛力的提高大有裨益

7、。(3)技能大賽，業(yè)務成長。幼兒老師基本功系列競賽在上學期中我們進行了嘗試，并取得了一些成果，但發(fā)覺我們的老師在這些方面還的確存在一些不足。因此，本學期針對我園老師在基本技能方面的欠缺，將連續(xù)開展培訓與比武相結合的方式促進老師的專業(yè)技能的提升，將全員性地開展“自彈自唱、講故事、繪畫、說課”老師教學技能競賽等。五、詳細措施1、依據(jù)我園的實際狀況，嚴格根據(jù)“校本培訓方案”的時間、資料要求進行學習。2、組織老師學習，采納講座和參加式培訓相結合的方式，深化領悟綱要精神，并和工作實際相結合，把綱要的精神落實到每一位員工的行動中去。3、開展老師自學活動、要求老師仔細寫讀書筆記。4、讓年輕老師向有閱歷、有特

8、長的老師學習，幫忙她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。5、引導老師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。6、透過培訓，引導老師進行自我熟悉、自我分析、找出自我工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自我的進展方向。六、培訓對象及形式培訓對象：幼兒園全體老師，重點指教齡6年以下的青年老師。我園具有一支布滿生氣，樂于進取，奮勉向上，大有期望的隊伍，我們對青年老師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱忱關懷，為她們成長制造良好的條件，促使她們上一個臺階。培訓形式：實行集中參加式、專題學習、主題討論、案例教學、教學觀摩、課題討論、協(xié)作溝通等。七、

9、培訓考核與管理1、參培老師務必準時參與培訓，無故不能遲到、早退、缺席。2、參培老師務必嚴格遵守學習紀律，仔細做好學習培訓筆記。3、學習過程中，專心參加爭論，大膽發(fā)表自我的看法和見解，準時總結。4、考核方法：(1)培訓學時、學分集中理論學習：9課時;專題講座：5課時;教學活動展現(xiàn)及研討：36課時;活動評比：2課時;案例探討：8課時;共計60課時。計24學分。(2)考核方法過程考核：教學展現(xiàn)活動：案例撰寫於分析考核;活動設計評比;摘記理論考核。(3)考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。03kK其他人還在看【參考】幼兒園老師園本培訓個人培訓方案集合4篇隨著人們的生活物質水平不斷提高，我們需要撰寫各種

10、各樣的方案，方案范文以一種特別的優(yōu)勢呈現(xiàn)出來，自己的方案如何寫呢？特地為大家細心收集和整理了“【參考】幼兒園老師園本培訓個人培訓方案集合4篇”，僅供參考，盼望能為您供應參考！幼兒園老師園本培訓個人培訓方案【篇一】一、培訓目標和培訓重點目標：1、組織全體老師學習3-6歲兒童學習與進展指南，以教研組為依托，搭建老師溝通指南理念到行動的平臺，讓更多的老師真正將指南融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。2、連續(xù)加強老師的分層培育與指導，按老師實際教學力量水平，提出不同的教科研要求與任務，進行針對性的學習、教研活動。結合主題活動我是中國娃的園本研訓，我園將組織大班老師就主題的主題價值、主題的區(qū)

11、角開設、主題性嬉戲開設、課程設計、家長協(xié)作等方面進行討論，使老師對主題活動的建構有進一步的了解，達到提升老師學科教學力量的目的。3、連續(xù)完善科研管理制度，堅持定時、定員、定點地開展教科研活動，并逐步提高教科研的實效性。重點：1、組織全體老師學習3-6歲兒童學習與進展指南，結合幼兒園老師職業(yè)技能的有關要求，以教研組為依托，搭建老師溝通指南理念到行動的平臺，讓更多的老師真正將指南融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。鼓舞老師自學自練，并相應進行一些技能講座與培訓，提高相應的力量。要求老師們具有不斷學習的意識和力量，成為一個終身學習者，不斷學習、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、

12、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒進展進程及特點，不斷提高選擇、組織教學內容和創(chuàng)設環(huán)境及領導管理的力量，在活動中依據(jù)狀況準時調整活動目標和自己的教學力量，達到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者。 本學期，協(xié)作區(qū)教研室活動，盡可能地供應機會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學力量。2、緊緊圍繞提升年輕老師學科教學力量的目標，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討活動。本學期分四個教研組進行教學討論活動，分別從體育、音樂、語言、數(shù)學四個領域進行集體教育活動有效性的討論，各教研組要圍繞關注幼兒閱歷，促進幼兒進展的核心理念制定詳實可行的方案

13、，針對在教學工作中發(fā)覺的實踐問題，定期組織教研活動，并做到有方案、有記錄，以切實提高教學質量。3、連續(xù)豐富教科研形式，加強老師的分層培育與指導，按老師實際教學力量水平，提出不同的要求與任務，進行針對性的學習、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的老師獨自擔當相關的教科研任務，例如：講座、公開課、觀摩活動等，任務的形式、內容與要求放手讓骨干老師去設想、方案于實施，業(yè)務園長只在必要時供應適當?shù)年P心，把握好獲得的科學性與方向性，讓老師在教研活動中有仆人意識，從而使老師在責任感的驅使下真正主動融入教科研工作中，達到增加教科研密度的目的，同時將老師參加教科研活動的狀況，完成的任務進行考核量化、評比，成果記入

14、幼兒園老師績效評比及個人業(yè)務檔案，老師在幼兒園搭建的平臺上有展現(xiàn)自己的機會，獲得成就感與滿意感，從而達到進一步增進老師參加教科研的樂觀性，形成老師參加教科研的良性循環(huán)。二、培訓內容與支配其次周：常規(guī)工作班級方案溝通 各主班老師 第四周：學習指南，集體研討，寫出教育筆記第六周：展現(xiàn)溝通幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設 第八周：展評與賞析老師美術作品的展現(xiàn) 史娟第十周：溝通、共享指南指導下健康活動的開展 紀薔薇 第十二周：觀摩、評析指南指導下社會活動的開展 曹文順 第十四周：溝通、共享指南指導下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：溝通、共享指南指導下科學活動的開展 閆淑霞 第十八周：展現(xiàn)溝通幼兒園

15、成長檔案的制作 各教研組長、老師三、保障措施與管理考核1、保障措施：為了加強園本培訓的有效性，嚴格做到以下幾點：(1)嚴格考勤制度，參培老師必需準時參與培訓，不得無故遲到、早退、缺席，遇到特別狀況不能在參與現(xiàn)場活動的需提前做好請假并準時學習相關資料。(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律，仔細做好學習筆記，仔細完成培訓作業(yè)，并準時上交。(3)能樂觀參加培訓，在培訓活動中樂觀提出自己的觀點和想法，結合實際工作進行反思、總結和改進。2、管理考核：幼兒園把老師參加園本培訓的狀況(考勤、作業(yè)完成狀況等)作為老師績效評比與考核的重要依據(jù)，讓每位老師都樂觀參加園本討論工作，提高園本培訓的有效性。幼兒園老師園本培訓

16、個人培訓方案【篇二】一、培訓目標和培訓重點培訓目標：立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓老師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的進展與時俱進。通過校本培訓，解決老師在教育教學工作中的實際問題，進一步提高老師理論功底和教育教學基本功，進展老師的共性特長，使之具有鮮亮的教育教學共性，初步形成自己的教育教學風格和特色，建立一支師德高尚、心理健康、德藝雙馨的老師隊伍。1、面對全體老師，以提高全體老師的整體素養(yǎng)和教學力量為重點，以幼兒園的教育教學質量為目標，開展切合老師進展需要的園本培訓。2、通過學習、借鑒、研討、溝通，進一步培育老師在工作中學習的意識與習慣，指導老師學會學習，學會反思，能取

17、長補短，提高老師的教育教學實踐力量和教育創(chuàng)新力量，為提高幼兒園教育教學質量奠定基礎。二、主要內容和基本形式主要內容：1、開展園本教研，實現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長。每位老師都是活生生的個體，都具有不同的力量和共性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮力量的平臺。本學期我園將把教研活動內容與老師的實際工作閱歷相結合，再以實際工作閱歷為基礎，進行肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有關心。而班級組的集體備課，能更為有效地促進參加進來的全部老師都能獲得新的熟悉，并在將來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)

18、上的共同成長。所以說園本教研將為老師的專業(yè)成長構筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進老師專業(yè)共同成長的主渠道。2、園本教研的方式（1）定期開展業(yè)務學習和教研活動，提高老師的教育理論水平和教學實踐力量。園內的業(yè)務學習和教研活動已形成制度。通過課題溝通互動的活動，進行課題討論及探討，以課題討論帶動教學討論，關心老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學力量的提高。（2）進行專題討論實踐。我園本學期幼兒歡樂閱讀的實踐和討論課題結題，重點討論幼兒的歡樂閱讀習慣培育。為使課題討論能落到實處，也為了在討論中提高老師的科研力量和執(zhí)教水平，我們將有方案、有步驟地開展試驗討論，組織老師定期進行教學試驗與研討，使課題

19、討論穩(wěn)步向前進展。（3）觀摩研討。由老師們與業(yè)務園長商討進行教學活動觀摩，時間、內容由老師在學期初就敲定，業(yè)務園長再組織全園老師觀摩，并讓老師自評、互評，形成肯定的共識，提高教學實踐力量，調動老師的樂觀性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓老師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀看、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨自思索、反思教學。（4）制造機會讓老師外出參觀、學習、聽講座。要為老師供應多種學習機會，讓老師外出參觀、學習，或接受先進的理論，或參觀其他的試驗園，以提高老師的教育教學力量。（5）制造一切條件對老師進行教學技能培訓。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對

20、于這個新的教材，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促老師們探究其教學手段及方法。此外，我們還將進行課題試驗討論培訓、信息技術培訓、美術新畫法培訓等，以真正關心老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務。（6）踩實老師基本功的培訓。本學期將轉變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內設立老師基本功作業(yè)展現(xiàn)窗，每學期展現(xiàn)老師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進老師自身培訓樂觀性提高。（7）重視老師的連續(xù)教育。鼓舞老師樂觀參與進修學習，以提高自身的學歷層次，快速向大?；?、本科化進展。每位老師每年要完成連續(xù)教育任務，要求老師利用時間自學幼兒教育理論，做好學習筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。三、保障措施和預期

21、效果保障措施：1、召開全園性老師動員會議，學習平陽縣中學校（幼兒園）校本培訓管理細則文件精神，將校本培訓工作切實落實到老師心中；2、 加強管理，完善制度，成立校本培訓工作領導小組，加強校本培訓工作的指導和監(jiān)督，要求每位老師每學年必需取得24學時，每位老師每年必需參與24學時的校內培訓。其中專業(yè)精神學習，讀書心體會、閱歷溝通等3個學時；專業(yè)學問與技能、教學研討、教學觀摩、案例討論等12學時；專題培訓師德、教育討論、信息技術、老師心理健康培訓3個學時；學校特色專題學習6個學時。其中參與校本培訓不少于24學時；3、堅持“自己主動學習，幼兒園自主培育”的老師培訓機制，樂觀引導老師完成幼兒園工作手冊的內

22、容；4、加大老師學習培訓經(jīng)費投入，為老師制造良好的學習平臺，盡可能多的組織老師外出參觀、學習；5、依據(jù)溫州市教育局關于進一步推動校本培訓工作的通知要求，由園負責人帶頭，規(guī)定各種培訓的學時學分，對老師的學習筆記、聽課記錄、案例分析、學習體會或心得、閱歷總結、討論論文等文字材料和參與培訓和討論活動的考勤狀況等進行檢查、考核，并登記學時學分，再交縣老師進展中心審核精確認6、將園本培訓和連續(xù)教育納入老師年度考核中，老師參與園本培訓和連續(xù)教育任務完成狀況，將與年度評先、評優(yōu)掛鉤，并建立必要的獎懲制度。四、理論學習1、加強理論的學習。我們主要以教研組、政治學習為主陣地，組織學習師德方面的規(guī)章制度、先進人物

23、的事跡等，組織學習有關幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，關心老師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。2、轉變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。A、結合幼兒園等級驗收反饋看法，我園將進一步關注老師對新教材的學習與研討，尤其是對教學參考書的選擇與運用。關心老師依據(jù)課程目標和基本閱歷，確定教學內容，切忌多種教學參考書的隨便拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有閱歷的重復或缺失。主要采納集體備課、師徒備課等方式，關心老師更好的使用好新教材。B、連續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動。仔細組織學習指南實施細則。用指南精神指導解決實踐中存在的問題，查找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結制造性的

24、教育閱歷，讓老師在“研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化力量。幼兒園老師園本培訓個人培訓方案【篇三】一、指導思想園本培訓的目的是在推動課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)進展供應師資的保障。我園是縣小課題討論基地，本學期以環(huán)境創(chuàng)設為主要討論內容的小課題討論為主線，依據(jù)人人參加課題討論的原則，把課題討論、學習活動、園本培訓有機結合在一起，更加有效地提高我園老師的業(yè)務素養(yǎng)和教育創(chuàng)新力量，提高教育理念.教育力量，科研意識和科研水平，建立老師崗位成長機制，促進老師專業(yè)化進展，特制定本園本培訓方案。二、園本培訓領導成員及職責1. 領導機構組長：余勝蘭(機關幼兒園園長)副組長：孫萍(機關幼兒

25、園副園長保教主任)副組長：余紅英(機關幼兒園教科室主任)組員：毛麗霞(教研組長)何艷(教研組長)王鳳美(教研組長)程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務長)李光榮(保健醫(yī)生)2.園本培訓領導小組職責園本培訓工作領導小組是幼兒園園本培訓工作的領導和組織機構，領導小組要仔細學習領悟有關校本培訓的理論，明確校本培訓工作的意義，了解校本培訓工作的內涵，創(chuàng)建和維護良好的學習氛圍，建立激勵機制，結合本校實際討論制定校本培訓工作的規(guī)劃，爭論制定學校校本培訓工作的年度方案、培訓內容和考核標準，負責組織各項培訓工作，并對老師的培訓工作賜予考評。組長職責：(1)領導幼兒園園本培訓工作，完善園本培訓工作機

26、制，指導園本培訓工作領導小組的工作，建立健全園園本培訓工作的制度和領導小組職責。(2)組織領導小組不斷學習園本培訓理論和先進閱歷，創(chuàng)建一支學習型的老師隊伍。(3)提出園本培訓工作的設想、建議和要求，由領導小組爭論討論后制定出本園園本培訓工作的規(guī)劃、方案、內容和考核細則，作為領導小組開展工作的依據(jù)。(4)制造良好的培訓條件，保障培訓工作的經(jīng)費投入。(5)督導園本培訓領導小組的工作。副組長職責：依據(jù)校本培訓規(guī)劃和領導小組爭論看法制定年度培訓工作方案。2.依據(jù)年度方案組織實施各項培訓工作。3.留意積累學校校本培訓工作資料，按要求做好校本培訓工作的上傳下達，加強信息溝通。4.組織校本培訓考核工作。成員

27、職責：負責各班級組學科組的校本培訓工作。2.依據(jù)各班級組學科組的工作性質和內容，聽取各單位老師對培訓工作的要求和建議，在小組爭論討論制定培訓內容和考核細則時供應有建設性和可行性的參考看法。3.樂觀帶領本成員單位老師參加各項校本培訓工作。4.發(fā)揮帶頭和輻射作用，做好宣揚工作，準時反映老師對培訓工作的看法和建議，并向領導小組提出合理化建議。5.參加校本培訓考核工作。三、培訓內容以課題博客作為園本培訓的管理平臺，小課題討論為園本培訓的學習方式，本學年園本培訓的主要內容針對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設課程資源開發(fā)的理論與實踐、幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設個案討論、幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設及其教育功能的討論等。進行適合本園的環(huán)境

28、創(chuàng)設的課題討論。1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設教育培育老師的幼兒園環(huán)境意識的基礎上，關心老師和幼兒形成對整個幼兒園環(huán)境及其相關問題的正確看法，獲得與幼兒園環(huán)境有關的基本學問及對幼兒園環(huán)境的一系列的價值觀念，并向他們供應這些行動所必需的學問技能。2.幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設個案討論讓老師學會以人類進展生態(tài)學的基礎規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境，確立以幼兒進展為本的幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設理念，堅持幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設教育性與藝術性的統(tǒng)一，深化幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設中老師與幼兒的合作參加、提升幼兒老師幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設專業(yè)力量、整合幼兒家庭等社會資源創(chuàng)設幼兒園班級教育環(huán)境。3.幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設及其教育功能的討論幼兒園

29、的環(huán)境會通過幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會環(huán)境對幼兒的行為和進展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育環(huán)境，通過它的物理特征以及創(chuàng)設過程對幼兒產(chǎn)生不行磨滅的影響，使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。四、詳細措施1.通過講座和自學的方式，充分的了解環(huán)境創(chuàng)設的相關理論。通過理論學習，轉變老師的教育理念。2.通過學習討論勝利案例，指導老師在班級環(huán)境創(chuàng)設過程中懂得環(huán)境創(chuàng)設需要教育性和藝術性相統(tǒng)一的原則，是老師和幼兒合作的一個過程。提升老師班級環(huán)境創(chuàng)設的專業(yè)力量。3.提高老師的自身素養(yǎng)，從多方面：心理環(huán)境、語言環(huán)境

30、、等為幼兒創(chuàng)設建構主義環(huán)境，促進幼兒進展。4.通過撰寫環(huán)境創(chuàng)設隨筆，環(huán)境創(chuàng)設閱讀摘記，相互聽課、評課、觀摩區(qū)角、活動室環(huán)境創(chuàng)設等等一系列的研討活動，讓老師把理論的學問轉化為自己的實踐閱歷。并把自己的過程和成果上傳博客，展現(xiàn)自我，溝通互動，相互學習。5.在培訓的過程中結合實際狀況隨時進行調整。組長對上傳課題博客的各位老師的園本培訓的詳細狀況進行指導和管理，做好過程登記，為學分核定收集材料和依據(jù)。五、園本培訓考核方法1.園本培訓學分安排園本培訓項目制學分總計18學分，一線老師學分詳細安排如下：(1)樂觀參加園本培訓(2學分);(2)完成小課題討論相關任務，包括一份方案(2學分)，六份過程資料(6學

31、分)，一份成果(2學分)，8篇教養(yǎng)筆記(4學分)，2萬字的環(huán)境創(chuàng)設讀書摘記以及學習體會(2學分)。(以上傳博客為準)。后勤組成員完成一個方案、摘記體會、成果三項內容即可。膳食保育以及保安門衛(wèi)樂觀參與學習培訓即可。2.園本培訓登記表(小課題討論過程登記)機關幼兒園園本培訓登記表(小課題討論過程資料登記)六、培訓的時間及課時支配培訓為一年為18學時。在一年的時間中我將實行不同的學習方式，有詳細學習，分組學習、專家講座、專題研討、閱歷溝通、活動展現(xiàn)等等。幼兒園老師園本培訓個人培訓方案(篇四)一、指導思想：依據(jù)幼兒園教育指導綱要精神，結合我園教育工作實際及老師隊伍狀況，堅持繼承、進展、創(chuàng)新的思路，提升

32、老師的群體素養(yǎng)，強化課程管理，優(yōu)化課程結構，規(guī)范教學過程，細化教學行為，有效促進老師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設二、狀況分析：我園是一所省一級幼兒園，于上學期又被評為縣校本教研先進校、縣新聞信息先進單位，現(xiàn)在園教職工40人。幼兒園高級老師18人。本科學歷18人，本科在讀7人，專科14人。市教壇新秀1人，市優(yōu)秀老師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干老師2人，縣教壇新秀10人，縣教學骨干2人，縣優(yōu)秀班主任2人?？傮w來說，我園老師隊伍年輕化，學歷層次較高，接受信息力量較強，老中青老師比例合理，她們對工作布滿了熱忱、愿意奉獻、不甘落后樂觀進取，渴望成為我縣幼教界中的佼佼者，特殊是在新課程的實施過程中教育

33、觀念得到了不斷的轉變，教育方法也在不斷的完善，而且都能樂觀的、大膽的嘗試課題的討論然而，我們也糊涂的熟悉到自身還存在的不足：如我們一線的班主任老師平均年齡只有二十幾歲，理論水平方面有待提高，課題討論力量有待挖掘，這一切將成為本年度我們園本培訓的主要任務。三、培訓目標：通過校本培訓，促使老師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化學問結構，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力量和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質，建立一支素養(yǎng)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的老師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的進展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。四、培訓類別：（一）新任老師培訓培訓對象：03年教

34、齡的老師培訓目的：通過培訓，使其鞏固專業(yè)思想，熟識有關教育法規(guī)，初步把握所教學科常規(guī)，熟識教學內容，加強保育質量，盡快適應教育教學工作。（二）骨干老師培訓培育對象：35周歲以下，具有5年教齡以上的骨干老師培訓目的：通過培訓，使骨干老師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)學問與學術水平、教育教學力量與教育科研力量等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素養(yǎng)教育的力量和水平，發(fā)揮她們在隊伍中的骨干帶頭作用和師范輻射作用。（三）老師崗位培訓培育對象：全體老師培育目的：通過培訓，使老師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷增加專業(yè)化學問結構，不斷提高履行崗位責任的力量。（四）計算機培訓培訓對象：全體老師培

35、訓目的：通過培訓，是老師普遍把握計算機基礎學問和操作技能，利用現(xiàn)代化科技手段制作課件，幫助教學，教科研討論及信息處理。（五）一般話合格培訓培訓對象：全體老師培訓目的：通過培訓，使提高一般話水平，全部達到國家教委有關老師一般話等級的規(guī)定，拿到相應的合格證書。（六）連續(xù)教育培訓培訓對象：全體老師培訓目的：通過培訓，是老師的文憑由合格升?？?，由?？粕究?，由本科升學位，全面推動老師素養(yǎng)化管理，進一步完善師資力氣。五、培訓方法：（一）以學習為動力學習打算眼光，學習打算態(tài)度，學習打算思想的深度和技能的高度。我園要以老師的進展為本，創(chuàng)新學習理念，構筑學習平臺，創(chuàng)建學習機制，營造學習環(huán)境，不斷提升團隊學習力

36、。1.為老師訂閱幼兒教育、早期教育等教學報刊雜志，為老師與全國各地試驗老師進行零距離的研討、學習供應便利；2.優(yōu)化園本培訓方式，設立園本培訓的激勵機制，結果與老師的職稱評定、職務晉升、評優(yōu)評先掛鉤；3.樂觀為老師創(chuàng)設外出學習、培訓的機會，為老師成長需求供應機會，提倡老師自主學習，推舉書目、網(wǎng)站，充分利用幼兒園網(wǎng)站學習、溝通，實現(xiàn)資源共享。（二）以反思為明鏡作為一名優(yōu)秀的老師，就要學會不斷反思、學會梳理自己的成敗得失，提升自己的教學理念，使自己盡快成長起來。1.每位老師堅持寫課后反思。常常梳理自己的課堂，調整自己的教學心態(tài)，改進自己的教學方法，促使自己從閱歷型向科研型方向進展，提高自己駕馭課堂教

37、學的力量。2.撰寫保教筆記。把幼兒園、班級里的點滴故事寫下來，寫整個大事中自己是怎么處理的，有哪些收獲，實行了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)受，便于自己發(fā)覺問題，有效地解決問題。讓老師更好地在“教學”中反思、在“學習”中反思、在“討論”中反思、在“互助”中反思，從而使老師在反思中覺悟、在反思中創(chuàng)新、在反思中進展, 在“實踐+反思”的過程中不斷提升自我。要求老師每周至少寫一篇保教筆記。（三）以“師徒結對、同伴互助、專家引領”為途徑師徒結對：新老師可塑性強，她們的成長需要骨干老師的引領和指導。凡新安排的老師都要配備教學閱歷豐富和帶班力量強的老師為其導師，詳細負責新老師的培育。對新老師提出“

38、一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互溝通，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。同伴互助：同伴互助是成長過程中不行或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題爭論中關心，相互聽課后溝通，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同共享閱歷、相互學習、彼此支持、共同成長。專家引領：本學期，我園將邀請專家來園指導。通過她們的講座，把前沿的信息、獨到的見解、鮮亮的觀點、最具實效的做法呈現(xiàn)在我園老師面前，引領她們快速成長。同時，我們將派骨干老師去上海等地觀摩取經(jīng)，與此同時，我們還將鼓舞老師通過網(wǎng)絡與為友，與名師對話，使

39、老師不斷走出思想上的熟悉誤區(qū)，提升理念，拓展視野，使她們在與的不斷的才智溝通中獲得專業(yè)進展。（四）以教研活動為平臺幼兒園的園本教研主要以幼兒園為討論中心；以老師為討論者；以課堂為討論室。在實踐中驗證，通過反思、合作，最終改進自己的教學行為，不斷進展自己。主要通過以下一些途徑：1.組織各個層次的教研活動。（1）骨干老師展現(xiàn)課；（2）青年老師討論課；（3）新老師的亮相課；（4）開展備課組的“集體備課”和“一課多研討”活動。2.開展形式多樣的討論爭論。主要有學習、同伴觀看、同伴對話、公開課教學觀摩、案例分析、專題爭論、閱歷溝通會、師徒協(xié)作、班級組教研組課題組層面的各類教研、協(xié)作活動等等。搭建起“對話

40、協(xié)作共享”的成長平臺。3.組織現(xiàn)場觀摩、百家講壇、名師示范、觀看優(yōu)秀教學活動錄像等多種形式的園本培訓活動，為青年老師搭建展現(xiàn)教育教學才華的舞臺，激勵青年老師快速成長。幼兒園老師培訓方案集合(1030字)幼兒園老師培訓方案(篇一)一、指導思想：依據(jù)國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要、江蘇省教育廳關于“十二五”期間進一步加強中學校老師和校長培訓工作的看法以及南京市“十二五”中學校老師和校長連續(xù)教育工作規(guī)劃精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年老師成長，依據(jù)新老師成長規(guī)律和進展需要，采納教、學、研、用四個方面有機結合的培訓方式，力求經(jīng)過一年的學習研修，使新老師在思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學和教科研力量諸方面都有

41、所提高，能盡快勝任教學任務。為努力打造一支具有可持續(xù)進展力量，素養(yǎng)優(yōu)良、師德高尚、有肯定業(yè)務力量的青年老師隊伍，特制訂本培訓方案。二、培訓目標：通過培訓，學習理解幼兒園教育指導綱要的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學習、研討、反思的過程中，熟識幼兒園一日活動內容及教育教學常規(guī)，吸取各領域教學討論的閱歷與教學技能，把握教學的組織策略，逐步將幼兒園教育指導綱要理念轉化為老師的教育行為，把握現(xiàn)代教育技術在幼兒園教學中的運用，通過新老師教學研討活動，切實提高新老師開展保教工作的實際力量，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任老師崗位工作，做一名合格的幼兒園老師。三、培訓對象：20 xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教

42、的新老師,或已工作1年的老師。四、培訓特色：新聘到我區(qū)幼兒園任教的新老師是一批特別的團隊，他們熱忱、好學、愛孩子、有肯定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線老師豐富的組織策略和教學閱歷，因此需依據(jù)新老師的需求和專業(yè)化進展開展培訓活動，此專項培訓具有不行替代性，也有別于日常的研培活動，具有以下特點：(1)系統(tǒng)性：將幼兒園老師所必備的老師技能：如：一日活動內容支配、教育教學常規(guī)，各領域教學教學技能、教學組織策略等方面內容進行細化，形成系列，有步驟的進行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學內容不求高深但求有用。(2)綜合性：使新老師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)等方面有所提高

43、，具備一名幼兒老師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。(3)針對性：依據(jù)“愛好驅動”的原理，從新老師的人本需求動身，轉變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間，培訓將采納專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓，以提高培訓的針對性。在實踐活動期間，培訓將實行參加式、案例式、情景式等多種方式開展培訓，采納聽課評課、說課研討、專題調研、教學實踐、互練互評等，以提高培訓的實效性。五、培訓課程：培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個學時：1、 專業(yè)思想和師德修養(yǎng) 6學時2、 保教工作常規(guī) 18學時3、 教育教學活動 24學時4、 班級管理、家長工作 9學時5、 教育教學

44、課題討論 3學時6、 現(xiàn)代教育技術 12學時7、 各領域教育教學活動組織策略 48學時本次培訓分為三個階段：第一階段：20 xx年暑假3天，集中在鼓樓進校學習。其次階段：正常開學后的每兩周一次的集中學習。第三階段：開展教學實踐活動。20 xx年寒假前，進行學業(yè)考核。第一階段：集中學習(暑期3天，見新老師方案總體支配)其次階段：(集中講座、案例剖析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討相結合)這階段以專家報告和專題講座為主，報告和講座中適當支配互動溝通、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專家的講座中穿插課例及點評，適時支配必要的學員大小組溝通活動。(集中學習的課程設置見下表)幼兒園老師培訓方案(篇二)一、現(xiàn)

45、狀分析1、師資狀況分析：我園擁有老師總人數(shù)19人，其中骨干老師1人。2、透過上學期的培訓和我們全體老師的共同努力，我們的老師在自身素養(yǎng)和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并透過一些技能的培訓，使我們的老師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的老師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：主題活動的開展缺乏整體的思索與把握，主題脈絡不清楚;班級特色活動與幼兒園整體規(guī)劃有差異，沒有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素養(yǎng)教育進程，提高全體老師，共性是青年老師實施素養(yǎng)教育的潛力水平，我園把老師培育的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使老師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域學問面，學習

46、并把握最新的幼兒教育討論成果，討論幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增加專業(yè)技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。二、指導思想老師作為幼兒園教育的主要實踐者，其專業(yè)素養(yǎng)的凹凸直接影響一個園所的保教質量。依據(jù)幼兒園教育指導綱要，結合幼兒園教育工作實際及老師隊伍狀況，堅持繼承、進展、創(chuàng)新的思路，提升老師的群體素養(yǎng)，加快老師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設，努力提高老師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定以下園本培訓方案。三、培訓目標依據(jù)全國幼兒園教育指導綱要，以師資隊伍建設為根本，以師德引導語專業(yè)成長為抓手，為老師、幼兒的成長搭建舞臺，促進老師，幼兒全面，和諧進展。以課程實施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管

47、理。以老師隊伍培育為實踐，推動老師的共性化教學潛力。以專題討論為抓手，推動教研組的建設，促進老師成長。以家園宣揚為主干道，促進家園同步，和諧教育。四、培訓資料1、加強學習、提升理念新的課程改革對老師的專業(yè)提出了更高的要求，老師只有不斷的更新自我的教育理念，關注自我的教育行為，關注自我的專業(yè)進展，才能更好更多地積累閱歷，適應課程改革的需要。本學期，我們連續(xù)引領老師加強理論學習，首先對新綱要進行進一步的解讀，并依據(jù)本學期園本培訓重點著重學習以下文章：園本教研案例“大家都來搭積木”園本教研活動、“Y”形式一課多研讓教研更顯多元與開放、從閱讀活動“禮物看老師提問的藝術”、對同課異構活動“種子藏在哪里”

48、的比較分析、教學活動中有效提問的策略。2、準時反思、錘煉師資老師是學習者、是反思者，老師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。園本老師培訓中老師本人的自我反思學習，是一種行之有效的培訓途徑。在本學期，我們要求老師針對每次的政治、業(yè)務學習每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。3、師德師風、健康成長本學期在組織全園老師參與師德師風培訓、連續(xù)深化學習的基礎上，將在全園開展“師德師風演講競賽”，旨在透過學習開展老師職業(yè)道德教育和宣揚，改革師德教育方式方法，增加師德教育的針對性和實效性，促進老師職業(yè)道德水平顯著提高，促進老師依法施教、以德治教，增加從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型

49、的新一代老師。4、專心教研、重視課題本學期科研工作的總思路是討論要深、操作要實。透過上學期預備，園部課題在案例討論中，促進師幼共同成長的實踐討論課題方案設計已成熟，本學期進入最重要的實施階段，在實踐中，透過創(chuàng)設環(huán)境，開展教學實踐活動，邊討論邊改善，不斷完善，并為構成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎。本學期，我園將邀請鎮(zhèn)江市教科所領導擬于四月份來了我園指導課題的操作實踐討論。在課題討論不斷向縱深進展的同時，不斷注意資料的搜集整理，注意過程性資料的擇優(yōu)積累。5、各種途徑，共同成長(1)群眾備課，一課三研。加強老師的聽課評課活動，透過每月不一樣班組的群眾備課活動提高一課三研的潛力，從而提高老師的教學活

50、動水平。鼓舞每位老師透過現(xiàn)代化的教學手段，拍攝記錄每次的公開教學活動，再透過回看每次的教學錄像，不斷改善教學，反思教學行為，做到精益求精。(2)教學沙龍，同課異構。以班組為單位，實行“同課異構”磨課方式和“辯論賽”，開展全員參加的上課、聽課、評課、辯論活動。增進老師教學工作的了解和互動，活躍了教研氣氛，激發(fā)了思維火花;同時對教學閱歷進行準時地總結和提煉，對于老師的教學水平和潛力的提高大有裨益。(3)技能大賽，業(yè)務成長。幼兒老師基本功系列競賽在上學期中我們進行了嘗試，并取得了一些成果，但發(fā)覺我們的老師在這些方面還的確存在一些不足。因此，本學期針對我園老師在基本技能方面的欠缺，將連續(xù)開展培訓與比武

51、相結合的方式促進老師的專業(yè)技能的提升，將全員性地開展“自彈自唱、講故事、繪畫、說課”老師教學技能競賽等。五、詳細措施1、依據(jù)我園的實際狀況，嚴格根據(jù)“校本培訓方案”的時間、資料要求進行學習。2、組織老師學習，采納講座和參加式培訓相結合的方式，深化領悟綱要精神，并和工作實際相結合，把綱要的精神落實到每一位員工的行動中去。3、開展老師自學活動、要求老師仔細寫讀書筆記。4、讓年輕老師向有閱歷、有特長的老師學習，幫忙她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。5、引導老師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。6、透過培訓，引導老師進行自我熟悉、自我分析、找出自我工作中的不足，明確自

52、身的優(yōu)勢與特長，確定自我的進展方向。六、培訓對象及形式培訓對象：幼兒園全體老師，重點指教齡6年以下的青年老師。我園具有一支布滿生氣，樂于進取，奮勉向上，大有期望的隊伍，我們對青年老師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱忱關懷，為她們成長制造良好的條件，促使她們上一個臺階。培訓形式：實行集中參加式、專題學習、主題討論、案例教學、教學觀摩、課題討論、協(xié)作溝通等。七、培訓考核與管理1、參培老師務必準時參與培訓，無故不能遲到、早退、缺席。2、參培老師務必嚴格遵守學習紀律，仔細做好學習培訓筆記。3、學習過程中，專心參加爭論，大膽發(fā)表自我的看法和見解，準時總結。4、考核方法：

53、(1)培訓學時、學分集中理論學習：9課時;專題講座：5課時;教學活動展現(xiàn)及研討：36課時;活動評比：2課時;案例探討：8課時;共計60課時。計24學分。(2)考核方法過程考核：教學展現(xiàn)活動：案例撰寫於分析考核;活動設計評比;摘記理論考核。(3)考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。幼兒園老師培訓方案【篇三】時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為進展契機，樂觀營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下樂觀地投身于課改的實踐，以課改為契機，推動幼兒園自主進展。新綱要的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們

54、依據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高老師的教育教學力量。園內自己制定培訓內容及目標要求，對本園老師進行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務討論、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下：一、端正思想明確熟悉（指導思想）堅持以師德建設為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以幼兒園教育指導綱要精神為主線，注意老師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研力量的培育與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐力量的熟悉理解。二、全面培育注意實效（工作思路）幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教育的生力軍。而素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對老師的培訓所實行的培訓策略是：以加強老師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革，樂觀開展教育科學討論，快速提高課堂教學效益為中心，全面培育，以達到提高老師綜合素養(yǎng)的目的。三、不斷探究開拓新路（培訓過程與成效）老師是教育實施的主