1、管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)2篇目錄管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)11管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)22管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)1一周的培訓(xùn)結(jié)束了，思來想去感覺很充實(shí)，忙忙碌碌幾天，拋開工作時(shí)的煩 惱，專心致志地去學(xué)習(xí)也是一種樂趣，收獲頗多。軍訓(xùn)拓展，讓人積極向上，團(tuán) 結(jié)一心，增強(qiáng)了同事之間的信任度，鍛煉了人與人之間協(xié)作共贏的能力，特別是 國學(xué)禮記中大學(xué)一文的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，懂得了做人做事的道理。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止於至善。它的宗旨就是在于弘揚(yáng)光 明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人到達(dá)最完善的境界。大學(xué)一書， 文辭簡約，內(nèi)涵深刻，概括總結(jié)了先秦儒家道德修養(yǎng)理論以及關(guān)于道德

2、修養(yǎng)的基 本原那么和方法，對儒家政治哲學(xué)有較系統(tǒng)的論述，對今人如何做人、做事、立業(yè) 均有啟迪意義。大學(xué)這本書的目的就是要讓高尚的品德得以傳揚(yáng)和彰顯。儒家論的是德, 以禮治理天下，最終到達(dá)天下大同的世界，明明德就是要明圣賢之德。何為 圣賢?孔子曰：所謂賢人者，好惡與民同情，取舍與民同統(tǒng)彳亍中矩繩，而不傷 于本;言足法于天下，而不害于其身;躬為匹夫而愿富貴，為諸侯而無財(cái)。歷來圣賢屈指可數(shù)，所以大學(xué)不是要求我們每個(gè)人都成為圣賢，而是讓 我們?nèi)ハ蚴ベt學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)他們的高尚品德，取長補(bǔ)短，力爭使自己成為一個(gè)完 人。大學(xué)講的就是成年人應(yīng)該學(xué)會(huì)的東西。清朝的曾國藩，是中國的一位 圣人，他通過日記不斷的反思自

3、己，去批判自己，連一些不容于世的思想都記錄F來批判，他幾乎成了一個(gè)完人，但他卻失去了做人的感覺，很多研究他的學(xué)者都說，曾國藩最終成為了一塊石頭。因?yàn)樗麖?qiáng)烈壓制住了自己的七情六欲。這種 人我想并不是孔子所主張的完人，因?yàn)榭鬃右灿杏?。人生是不斷進(jìn)步，不斷改掉自身缺點(diǎn)，不斷完善自我的過程，偽君子是每個(gè) 人都會(huì)經(jīng)歷的過程，就連孔子和南子都有說不清的時(shí)候。所以說明明德就是 讓人知道真正的高尚品德，去學(xué)習(xí)他，改掉自己的陋習(xí)，不斷使自己變得新生, 即使成不了圣賢，也比那些連是非都分不清楚的真小人好得多，這也就是大學(xué) 之道在明明德，在親民的作用之所在。希望學(xué)以致用，不斷鞭策自己，知其 所止找準(zhǔn)自己的位置，干

4、好自己的本職工作，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀。為凱嘉 奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)2我們來時(shí)是蟬聲噫亮，百花爭艷的夏天，猶記得抵達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)，那一場無 情的細(xì)雨，讓身上的衣服都變得潮潮的?；叵肽嵌蝸頃r(shí)的路，本以為早已忘卻, 恍然發(fā)現(xiàn)竟是如此清晰。在這次實(shí)習(xí)之前，我總以為去學(xué)校實(shí)習(xí)就像是去游樂園一樣，見識(shí)一下各種 工作，或者去品味一下清貧之樂，然后由一個(gè)沒實(shí)習(xí)過、沒體驗(yàn)過真正教學(xué)的人， 變成一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有經(jīng)歷人。但是經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了。 當(dāng)你真正參與到教育教學(xué)工作中的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一份責(zé)任，關(guān)系到幾百 個(gè)家庭的一份沉重的責(zé)任。很多人說教師是一個(gè)良心活

5、，我總以為就是簡簡單單的一方面，教師教導(dǎo) 學(xué)生是否用心，全憑自己的良心。但是后來我發(fā)現(xiàn)，這一句話其實(shí)遠(yuǎn)不止這么 簡單。一個(gè)年級最少有幾百個(gè)學(xué)生，對于一個(gè)老師而言：每布置一次作業(yè)，老師看多少份學(xué)生作業(yè)，是良心所控；每一份作業(yè)批改詳盡程度，評語長短，是良心所控；每一次講解作業(yè)，準(zhǔn)備時(shí)間、例題選擇，一次次雕琢，是良心所控；每一次站上講臺(tái)，講授知識(shí),備課、選材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，耗時(shí)長短，耗費(fèi) 精力，是良心所控。因?yàn)橛昧夹模瑏碜鼋逃?，夜深時(shí)，教師辦公室的燈還亮著;抬頭時(shí)，許多老師 都伏在案上，揮灑筆墨。我自認(rèn)為現(xiàn)在不能做到如此，但我真心敬佩可以如此之 人。在實(shí)習(xí)期間，本應(yīng)該在最后兩個(gè)月才開始班主任工作，但

6、是學(xué)校為了讓我們 可以更好地鍛煉自己，在征求我們意見之后，在實(shí)習(xí)第二周我們就投身于班主任 工作之中，班主任工作千頭萬緒，在實(shí)習(xí)期間我主要學(xué)到了以下幾方面：批評與表揚(yáng)藝術(shù)無論是批評還是表揚(yáng)，都一定要及時(shí)，就像新聞一樣具有時(shí)效性，隔得時(shí)間 太久就失去了原有的價(jià)值。并且批評要適當(dāng)，要考慮學(xué)生的承受能力，而表揚(yáng)要 公開隆重，2、管理工作的跟蹤、反應(yīng)的及時(shí)性。作為實(shí)習(xí)老師，同時(shí)扮演多重身份，既要完成作為學(xué)生的任務(wù)，也要完成老 師身份的任務(wù)，加之不能合理安排自己的時(shí)間，導(dǎo)致生活匆忙，可能忽視了對于 學(xué)生日常行為的催促責(zé)任。因而給自己設(shè)置固定時(shí)間去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，是一個(gè)不錯(cuò)的 選擇。或者利用吃飯和值班的時(shí)間，觀察

7、自己班的學(xué)生情況，個(gè)人認(rèn)為也比擬實(shí) 用。3、班級管理水平有待加強(qiáng)。對于學(xué)生宿舍管理上，不能及時(shí)催促檢查，班主任工作一個(gè)字就是雜。 因而，怎樣在面對這些“雜事，而不亂套，就需要自己去揣摩。4、管理過程不能過于強(qiáng)調(diào)民主性。在管理班級時(shí)，我總希望自己的班級是一個(gè)民主的班級，因而在處理事情時(shí) 嘗嘗去聽取學(xué)生的意見，但是，我發(fā)現(xiàn)這樣過分聽從學(xué)生意見，過于希望民主, 導(dǎo)致的直接表現(xiàn)就是班級日常工作無法高效進(jìn)行，甚至是舉步維艱。因而，在處 理班級事務(wù)時(shí)要注意，那些可以聽取學(xué)生意見，那些要使用班主任的權(quán)利。5、注重班主任的工作和心得交流。重視與一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，交流管理學(xué)生班級的心得。尤其是講授自己的 問題和錯(cuò)誤或者是自己事后的感想，這些有經(jīng)驗(yàn)的老師，會(huì)給