1、個(gè)人整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)沈家門小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期陶研工作總結(jié)沈小丁秀紅本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的陶行知教育思想，我校在學(xué)年第學(xué)期睜開了以下的陶研工作：.教師培訓(xùn)（）骨干教師培訓(xùn)：年月，丁秀紅老師代表學(xué)校參加了中陶會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。年月，陳聿茗老師參加“生活教育”骨干教師培訓(xùn)。（）陶研年會(huì)培訓(xùn)：年月，孫校長(zhǎng)參加中陶會(huì)年會(huì)，并參觀了浙江省幾所行知小學(xué)，觀摩“生活教育”課堂顯現(xiàn)。（）全員培訓(xùn)：結(jié)合黨政工和德育處工作，搭建平臺(tái)，睜開“我聽同事講故事”活動(dòng)，在班主任老師中收集“生活教育敘事”案例。.陶研課題（）年，學(xué)校有兩項(xiàng)課題是中陶會(huì)課題，其中孫校長(zhǎng)主持的實(shí)景學(xué)習(xí)提升小學(xué)

2、生現(xiàn)代生活力的研究課題是中陶會(huì)主導(dǎo)型課題課題，于年月結(jié)題。丁秀紅老師結(jié)題的小學(xué)低段游園課程的實(shí)踐研究已經(jīng)結(jié)題。課題名稱主持人立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題時(shí)間“實(shí)景學(xué)習(xí)”提升小學(xué)生現(xiàn)代生活力的研究（主導(dǎo)孫文波性）小學(xué)低段“游園課程”的實(shí)踐研究（一般性課題）丁秀紅（）年，省陶研課題共項(xiàng)，將都于年月結(jié)題。課題名稱主持人立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題時(shí)間“實(shí)景學(xué)習(xí)”拓展性課程群建設(shè)的實(shí)踐研究（重點(diǎn)）孫文波小學(xué)中年級(jí)“拍客”作文的實(shí)踐與研究（重點(diǎn)）李紅雁小學(xué)低段數(shù)學(xué)游園課程的實(shí)踐研究（規(guī)劃）丁秀紅家校聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)包活動(dòng)課程建設(shè)的實(shí)踐與研究（規(guī)劃）蔣韓燕小學(xué)數(shù)學(xué)以“量身、剪裁、定制”促進(jìn)教材合理運(yùn)用戚南鳳的研究生活教育理論下小學(xué)低年級(jí)錯(cuò)字歸因

3、及對(duì)策的研究俞萍萍（）丁秀紅老師主持的小學(xué)低段游園課程的實(shí)踐研究獲得中陶會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分會(huì)年優(yōu)秀課題成就三等獎(jiǎng)。個(gè)人整理資料，僅供交流學(xué)習(xí).三項(xiàng)征文（）中陶會(huì)三項(xiàng)征文年月，組織教師參加中陶會(huì)“三項(xiàng)征文”評(píng)比活動(dòng)，“學(xué)陶心得”篇，主題征文篇，生活教育敘事篇。獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)以下：學(xué)陶著寫心得序號(hào)征文題目作者獲獎(jiǎng)情況陶行知思想與語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)樂明輝精髓相伴，搜尋“真學(xué)習(xí)”之路徐婉霞三等獎(jiǎng)學(xué)“行知思想”促“深度學(xué)習(xí)”丁秀紅三等獎(jiǎng)學(xué)生活教育思想促優(yōu)秀集體建設(shè)陳飛三等獎(jiǎng)基于陶行知生活教育理論下的道德課堂“生活化”三趙泰陟部曲求真，行在習(xí)作授課的行知路上李紅雁三等獎(jiǎng)“生活教育”主題征文序號(hào)征文題目作者獲

4、獎(jiǎng)情況鏈接生活，讓低段語文授課更具活力丁偉萍“實(shí)景學(xué)習(xí)”提升小學(xué)生現(xiàn)代生活力張英一等獎(jiǎng)踐行行知教育思想，培育數(shù)學(xué)課堂的生活力葉海英二等獎(jiǎng)踐行生活教育理論讓海洋教育活力勃發(fā)洪燕娜三等獎(jiǎng)“我的生活教育故事”教育敘事序號(hào)征文題目作者獲獎(jiǎng)情況班中失竊案的有效辦理法蔣穎穎二等獎(jiǎng)?wù)堄煤线m的方式“修剪”陳英三等獎(jiǎng)知錯(cuò)就改，善莫大焉夏春燕三等獎(jiǎng)融教育于生活，潤(rùn)萬物于無聲趙淵岳三等獎(jiǎng)（2）市里陶研三項(xiàng)征文市陶研教育敘事案例姓名題目獲獎(jiǎng)等級(jí)王鋒光在創(chuàng)意素描拓展課中浸透綜合實(shí)踐活動(dòng)市一等獎(jiǎng)胡燕娜學(xué)“行知思想”提升學(xué)生綜合涵養(yǎng)市一等獎(jiǎng)王雪讓我的合唱課“活”起來市一等獎(jiǎng)徐曉紅“做”為中心，讓孩子愛上拼貼電子學(xué)市二等獎(jiǎng)馬

5、婷婷做中學(xué)做中思市二等獎(jiǎng)個(gè)人整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)胡芳芳當(dāng)“海納課程”與“小課題研究”美麗相遇市三等獎(jiǎng)市陶研主題成就報(bào)告獲獎(jiǎng)蔣韓燕提議“做為中心”成立興趣實(shí)驗(yàn)校本課程市一等獎(jiǎng)王鋒光小學(xué)創(chuàng)意素描拓展課程的開發(fā)與推行市一等獎(jiǎng)樂明輝讓“五彩貝”閃爍生命的光彩市二等獎(jiǎng)鄒紅娜興趣編程市二等獎(jiǎng)白莉莉海韻沙塑畫拓展性課程建設(shè)歷程市三等獎(jiǎng)胡海良三階魔方校本課程建設(shè)的實(shí)踐歷程市三等獎(jiǎng)俞軍玩中學(xué)淺談創(chuàng)客微制作之虛假機(jī)器人市三等獎(jiǎng)李春輝海精靈攝影技巧市三等獎(jiǎng)市陶研優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)蔣韓燕走花觀花市一等獎(jiǎng)普陀區(qū)年陶研教育敘事評(píng)比獲獎(jiǎng)陳雙紅以“行”為序，開衍紙之門區(qū)一等獎(jiǎng)任雪飛美麗的彩虹區(qū)一等獎(jiǎng)童雪君花兒為什么這樣紅區(qū)二等獎(jiǎng)鄭佳卓“慧眼與巧手”的碰撞區(qū)二等獎(jiǎng)謝紅波男生小樂演變記區(qū)三等獎(jiǎng)（3）“生活作文”專項(xiàng)征文目前，我們學(xué)校正在籌備“生活作文”三項(xiàng)評(píng)比。其中，李紅雁老師的小學(xué)高段跨界作文授課的實(shí)踐研究去申報(bào)中陶會(huì)的生活作文課題研究項(xiàng)目，教師的生活作文授課敘事和學(xué)生的生活作文，正在評(píng)比中。.迎接年檢年月日，中陶會(huì)付秘書長(zhǎng)丁寧珍、許振明等一行人對(duì)舟山市中陶會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和省陶會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了年度核查。為此，我們進(jìn)行了核查的準(zhǔn)備工作：（1）梳理了近十年來學(xué)校創(chuàng)辦陶研學(xué)校的階段特色，形成階段