1、托福1對(duì)1在線課程專家 HYPERLINK 托福獨(dú)立寫作理由段的“主題句”如何練到簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)TOEFL考試的受眾頗廣,黃發(fā)垂髫均可參加考試,一篇托福獨(dú)立寫作可以被撰得陽春白雪,也可以被寫得下里巴人。幸運(yùn)的是,雖然這是一項(xiàng)考察考生“語言運(yùn)用能力”的考試,但它并不要求考生在字里行間透露出“文藝”氣息,所有參加這門考試的人都只需要“接地氣的”、“流暢的”、“符合邏輯的”將自己的觀點(diǎn)展示給考官即可獲得可觀的分?jǐn)?shù)。基于這樣一個(gè)前提,我們便有了諸多能夠在考場(chǎng)中幫助考生有效地應(yīng)對(duì)獨(dú)立寫作的技巧,這些技巧涵蓋了開頭段、中間段、結(jié)尾段、詞句提煉等各個(gè)方面。作為理由段的核心主題句的寫法,一直以來都是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

2、通過反思之前的教學(xué)方法,同時(shí)結(jié)合近期在批改作業(yè)及與學(xué)生溝通中所發(fā)現(xiàn)的問題,筆者想在此與大家分享一下自己關(guān)于托福獨(dú)立寫作理由段的“主題句”的寫作方法。構(gòu)建主題句的最基本的要求應(yīng)該是“不偏離總論點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅、不相互包含和不互為因果”,細(xì)細(xì)探究這些寫作要求,它們其實(shí)是圍繞著“論述邏輯性”、“句子單詞數(shù)”和“說服力強(qiáng)弱”而存在的。換言之,只有做到了這三點(diǎn),主題句才算比較好的主題句。嚴(yán)格按照這些要求所寫出來的主題句,在邏輯維度絕對(duì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?能夠讓考官對(duì)考生的理解力給予肯定;在篇幅維度一定是簡(jiǎn)潔的,能夠讓考官對(duì)考生的概括力給予肯定;最后,在表述維度必須是多元的,能夠讓考官對(duì)考生的思辨力給予肯定。在實(shí)際授課

3、過程中,將這些要求通過課件例句和口頭表達(dá)轉(zhuǎn)述給學(xué)生的過程類似于將理工科公式介紹給學(xué)生一樣簡(jiǎn)單,但是如何幫助學(xué)生有效地理解、吸收并運(yùn)用這些“公式”則是一個(gè)比較耗時(shí)費(fèi)力的過程。主題句沒寫好的結(jié)果絕對(duì)是災(zāi)難性的,一個(gè)主題句如果不能有效地表達(dá)文意,那么,我們?cè)谑谡n過程中所介紹的“理由段三成分”根本無法得到有效的落實(shí),進(jìn)而,整個(gè)理由段的布局和表述都會(huì)受到影響。所以,主題句的教學(xué)應(yīng)當(dāng)獲得更大的關(guān)注度,從“邏輯”、“篇幅”和“表述”三個(gè)維度進(jìn)行主題句的提煉應(yīng)該是一個(gè)比較好的切入點(diǎn)?！揪S度一:主題句的邏輯】(1學(xué)生目標(biāo):能夠根據(jù)題干想出合適的理由,再把理由精準(zhǔn)地表述成句,用理由當(dāng)主題句;(2學(xué)生普遍存在的問題

4、:首先,想出的理由不切題、過于空泛;其次,直接進(jìn)入因果解釋環(huán)節(jié),用原因替代主題句,導(dǎo)致概括性不夠;(3教學(xué)重點(diǎn):托福獨(dú)立寫作的題目涉及的面比較廣,經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活都是考生需要面對(duì)的話題,面對(duì)一些自己用中文都不曾思考過的問題的時(shí)候,考生出現(xiàn)思路堵塞也是能理解的?？上驳氖?現(xiàn)在機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度已經(jīng)非常之高,那些在真實(shí)考場(chǎng)中頻現(xiàn)的真題也已經(jīng)被我們解析完畢,相應(yīng)的理由均已被整理、記錄進(jìn)了“理由庫”。只要把這些理由融入到自己的教學(xué)過程當(dāng)中,反復(fù)給學(xué)生進(jìn)行講解,帶著他們?nèi)ニ伎?、理解和運(yùn)用這些理由,即便他們考試的時(shí)候遇見的不是原題重現(xiàn)而是近義題重現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生也是能夠保證自己使用的理由能夠切題了。當(dāng)然

5、,有同學(xué)擔(dān)心這樣一個(gè)問題,寫作題目可能會(huì)出現(xiàn)新題,這些理由對(duì)于新題會(huì)不會(huì)不適用。筆者認(rèn)為,但凡能夠跟著老師進(jìn)度來認(rèn)真思考“理由庫”的同學(xué),在考試日期到來之前,想理由的能力絕對(duì)是已經(jīng)得到了大幅提升的,大可不必有這樣的擔(dān)心。因此,只要按照上述思路進(jìn)行訓(xùn)練,想寫出“及格”層次的主題句是沒有問題了。例-1題目：Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?Themostimportantinvestmentforabigcompanyistoimprovetheefficiencyandproficiencyofitsemployees.A同學(xué)想表達(dá)的是“

6、通過提升員工的效率和熟練度,公司利益會(huì)增加,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)員工的增收”,但是她的主題句卻寫成了“First,withtheeconomicgrowth,thegoodspriceincreasesharply.”【參考例句:Inthefirstplace,employeesworkingefficiencyandproficiencycanboostacompanysprofits,thusincreaseemployeesincome.】例-2題目:Itisimpossibletosucceedifonecannotacceptcriticisminteamwork.(1B同學(xué)的主題句是這么寫的:

7、Inthefirstplace,criticisminateamisunavoidablebecauseeveryonehashisownopinion,itisnormaltohavesomeconflict.這句話應(yīng)該放到主題句后面的解釋環(huán)節(jié),通過因果鏈拓展的方式,作為原因來使用還是比較好的,但是,作為主題句的話,它沒有在“批評(píng)”和“成功”這二者之間搭建邏輯關(guān)系,使得主題句未能有效概括出相應(yīng)段落的大意?！緟⒖祭?Inthefirstplace,hearingandacceptingrationalcriticismhelpscolleaguestoformteamspirit.】(2同樣

8、,還有一位C同學(xué)是這么寫的:Lastbutnotleast,ateammaygetcriticismfromoutsideworld.這個(gè)主題句也沒有把最核心的論據(jù)思想表達(dá)出來,個(gè)團(tuán)隊(duì)可以從外部得到批評(píng),那么,能夠帶來什么好處呢?C同學(xué)并沒有說明。這句話,如果放到后面的解釋環(huán)節(jié)來使用,也是可以的,但是,作為主題句,一定需要在“從外部接受批評(píng)”和“獲得成功”之間搭建邏輯關(guān)系,整合出一個(gè)概括性較強(qiáng)的句子才行?！緟⒖祭?Lastbutnotleast,awillingnesstoacceptcriticismenablespeopletoobtainmoreusefulinformation.】【

9、維度二:主題句的篇幅】(1學(xué)生目標(biāo):提升概括能力,嚴(yán)格控制主題句的篇幅;(2學(xué)生普遍存在的問題:一個(gè)主題句寫了兩到三行(3040個(gè)單詞;(3教學(xué)重點(diǎn):要提升學(xué)生的概括能力,用高端詞匯來替代短語的做法絕非高效高質(zhì)的做法,只會(huì)導(dǎo)致曲高和寡的結(jié)果。其實(shí)大學(xué)畢業(yè)論文的撰寫過程已經(jīng)為我們鍛煉學(xué)生的概括能力提供了思路,眾所周知,每篇論文都有一篇摘要,而摘要下方必然存在若干“關(guān)鍵詞”,這些“關(guān)鍵詞”就是關(guān)鍵所在。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)題目來思考、表達(dá)了“理由”之后,如果學(xué)生表達(dá)的句子太長(zhǎng),我們完全可以要求學(xué)生用一到兩個(gè)單詞對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句進(jìn)行概括,然后,再要求學(xué)生圍繞自己概括出的單詞進(jìn)行主題句的再次表述。通過一段時(shí)間

10、的練習(xí),學(xué)生的概括能力必然會(huì)得到提升。核心點(diǎn)在于通過運(yùn)用“因果關(guān)系”對(duì)這些“關(guān)鍵詞”進(jìn)行整合。例-1題目:Doyouagreeordisagreewiththefollowingstatement?Themostimportantinvestmentforabigcompanyistoimprovetheefficiencyandproficiencyofitsemployees.針對(duì)這道題目,D同學(xué)想出來的理由還是不錯(cuò)的,他想表達(dá)的是“一個(gè)公司員工的工作效率和熟練度對(duì)這個(gè)公司的產(chǎn)出和收益有很大的推動(dòng)作用”,但是,具體轉(zhuǎn)述為主題句之后,他寫成了“Howlargetheprofitwillbem

11、adebyacompanymostlydependsontheoutputandthemostsignificantmethodtoenlargetheoutputisobviouslytoenhancetheefficiencyandproficiencyoftheworkers.”(35個(gè)單詞分析:對(duì)D同學(xué)所表達(dá)的主題句進(jìn)行二次分析,他很輕松地就找出了這個(gè)句子的核心詞,即“efficiencyandproficiency”和“outputandprofit”。通過不到三分鐘的思考,他圍繞這幾個(gè)單詞進(jìn)行因果關(guān)系的轉(zhuǎn)述，再度寫出來的主題句如下:Tobeginwith,efficiencyand

12、proficiencycanimproveacompanysoutputandprofit.(13個(gè)單詞,精簡(jiǎn)了22個(gè)單詞，語義更加精煉。例-2題目:DoyouagreeordisagreewiththefollowingstatementItsbettertochooseauniversitywhosegraduateshavegoodjobopportunitiesthanauniversitywhohasfamousprofessors.E同學(xué)的主題句是這樣寫的:OneofthemainreasonsthatIconsiderauniversitywhosegraduateshaveag

13、oodjobopportunityisabetterchoiceisthatjobcanguaranteeourfuture.(28個(gè)單詞分析:通過再次分析她的主題句,D同學(xué)進(jìn)行了關(guān)鍵詞的提取,即“goodjobopportunities”和“future”,其它的內(nèi)容均可進(jìn)行適當(dāng)削減。經(jīng)過思考,她通過因果關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)述,再次表達(dá)出的主題句如下:Firstly,goodjobopportunitiesusuallyguaranteeapromisingfuture.(9個(gè)單詞，精簡(jiǎn)了19個(gè)單詞，主題句更加開門見山?！揪S度三:主題句的表述】(1學(xué)生目標(biāo):通過主題句體現(xiàn)句式多樣性;(2學(xué)生普遍存在的

14、問題:(3教學(xué)重點(diǎn):授課老師需要結(jié)合近年來的所有機(jī)經(jīng)真題進(jìn)行主題句練習(xí)的設(shè)計(jì),在課程內(nèi)容進(jìn)入到主題句講解之后,分批次將這些題目布置給學(xué)生操練,一個(gè)月的練習(xí)時(shí)間為宜。題目：Itsbettertochooseauniversitywhosegraduateshavegoodjobopportunitiesthanauniversitywhohasfamousprofessors.分析:E同學(xué)的主題句是這么寫的，Inthefirstplace,famousprofessorscanprovidestudentswithabettereducation.”就這個(gè)句子本身而言,已經(jīng)合格,但是,考慮到托福獨(dú)立寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一“SentenceVariety”,我們完全有理由教會(huì)學(xué)生在主題句上做足“句式多樣性”的文章。將上述主題句發(fā)給另外一個(gè)經(jīng)過近一個(gè)月寫作訓(xùn)練的同學(xué)進(jìn)行詞句提升,一分鐘即寫了三個(gè)相關(guān)主題句出來,如下:1.Itisillustriousprofessorsthatprovidestudentswithbettereducation;2.Illustriousprofess