關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)二〇一七年九月關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)習(xí)總結(jié)20179號(hào)王瑛老師關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)講座的學(xué)習(xí)，主要體會(huì)如下：一、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則究、基于問(wèn)題的教學(xué)與學(xué)習(xí),因而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的是使學(xué)習(xí)者在意義出以下幾條信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。（一)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)情境(二)基于信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源師要充分利用各種信息資源支持學(xué)生的學(xué)習(xí).(三）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)用。以學(xué)為中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；不論以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”還是“問(wèn)題解決”等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)或研究活動(dòng),在相關(guān)的有具體意義的情境中教授學(xué)習(xí)策略（四)突出開(kāi)放性源等信息化教學(xué)要素的重要特征。開(kāi)放包含了豐富和多樣,信息技術(shù)本身也為開(kāi)業(yè)的專家都可以對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)和幫助。二、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程(一)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程概述8新排序。就整個(gè)教學(xué)過(guò)程而言,首先要經(jīng)過(guò)分析確定單元的教學(xué)目標(biāo)，即確定通過(guò)教教師還要事先提供電子作品的范例及相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)和整個(gè)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,評(píng)價(jià)與修改必須始終貫穿于其中，作用于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)(二)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的特點(diǎn)評(píng)價(jià)等.但是在過(guò)程設(shè)計(jì)上，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)又體現(xiàn)出以下的特點(diǎn).更注重教學(xué)方法的選擇學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等.因此，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)更突顯了教學(xué)方法選擇的重要性。更重視課程教學(xué)資源的支持程中不可或缺的環(huán)節(jié).凸顯了評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程的整合要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行。三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)好以下幾個(gè)要點(diǎn).(一)問(wèn)題或主題的設(shè)計(jì)(二）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，以構(gòu)造出一個(gè)利于學(xué)習(xí)者開(kāi)展讓學(xué)習(xí)者任意進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)效果,而無(wú)需擔(dān)心會(huì)損壞實(shí)驗(yàn)儀器或浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)藥品。在這樣的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)習(xí)者對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。（三)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)習(xí)資源（包括各種類型的教學(xué)媒體和教學(xué)資料。要確定學(xué)習(xí)主題所需要資源的助和指導(dǎo)。除了在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(查詢、搜索等工具)親自獲取學(xué)習(xí)資源外，對(duì)于中小學(xué)生，最主要的還應(yīng)該是由教學(xué)者或指導(dǎo)者者是建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等,對(duì)泛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步的篩選和加工整理,使學(xué)習(xí)者提高查找資源的