心理健康活動方案心理健康活動方案心理健康活動方案V:1.0精細整理，僅供參考心理健康活動方案日期：20xx年X月學生如何正視挫折以及承受挫折巨寶二中張金平活動主題：培養(yǎng)學生正確認識挫折以及承受挫折的能力教學目標：1、讓學生知道挫折無法避免，每個人都會遇到各種各樣的挫折。2、讓學生分析挫折出現(xiàn)的原因、帶來的影響以及他們心中戰(zhàn)勝挫折的方法、經(jīng)驗。3、讓學生了解一些戰(zhàn)勝挫折的方法，并初步學會和掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。4、讓學生正確對待挫折，知道挫折雖無法避免卻非無法戰(zhàn)勝，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的勇氣、信心和能力，以及提高學生對挫折的心理承受能力。教學重點、難點：培養(yǎng)學生自我分析挫折的能力以及戰(zhàn)勝挫折的勇氣、信心和能力，提高學生的心理承受能力。教學工具：紙、筆、故事、案例材料、音樂等教學過程：第一部分：用實例引入教學類容，引導學生思考1、老師用悲痛、同情、惋惜、鼓勵的語氣給學生讀以下幾則材料：A、本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B、一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。C、戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎”母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學醫(yī)學院。大學畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫(yī)學獎的領獎臺。2、老師發(fā)給每位同學一張紙，讓同學們思考以下幾個問題，并且記錄下來1）、前面兩個同學的做法是對還是錯這樣做有什么影響2）、如果你是前兩位同學中的一個，你會怎么做3）、如果你是前兩位同學的家長，你會怎樣4）、你認為巴雷尼是一個怎樣的人他是怎樣戰(zhàn)勝挫折并獲得成功的5）、假如你是巴雷尼，你會怎么面對你的生活3、分組交流討論，并總結出小組結果，全班交換意見4、老師給出小結第二部分：結合實際，分析挫折，找出戰(zhàn)勝挫折的方法1、老師給沒給學生發(fā)兩張紙，讓學生同時在兩張紙上寫出自己遇到過的一個挫折，然后自己保留一張，另一張與同桌互換，然后寫出對自己以及同學的挫折分析以及自己戰(zhàn)勝挫折的方法和給同桌提出意見，然后再換回來，對比自己與同桌戰(zhàn)勝挫折的方法，得出自己認為好的方法。2、全班交流，主要是以發(fā)言的形式3、老師給予小結第三部分：總結，得出結論1、老師結合前兩部分的結論，總結出戰(zhàn)勝挫折的方法2、根據(jù)總結出來的結果，對學生提出要求：挫折社可以戰(zhàn)勝的，我們要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，不畏懼挫折，堅信自己能承受任何挫折并能找到戰(zhàn)勝挫折的方法并戰(zhàn)勝挫折獲得成功。3、推薦學生讀一些勵志讀物以及一些名人成功的故事，幫助學生樹立戰(zhàn)勝挫折的信心。4、給學生一些勵志名言、格言等，例如：雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的(美國作家海倫·凱勒)水果不僅需要陽光，也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難。(美國作家布萊克H)困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來失敗乃成功之母.不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹.不秘苦中苦,哪做人上人苦盡甘來.吃一塹,長一智.沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路5、欣賞歌曲《陽光總在風雨后》《春雨的色彩》說課稿一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)學生通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)學生熱愛大自然的情感，啟發(fā)學生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、情況分析：

學生探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的學生的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班學生的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導學生份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織學生春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓學生感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：動物頭飾、教學課件、繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放孩子的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對學生充分放手，對大限度的激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與學生進行有關春天主題的談話，幫助學生積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向?qū)W生展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使學生對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將學生置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化學生對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使學生從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：學生能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，