聯(lián)想與想象教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課）教學(xué)目標(biāo)：.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：理解什么是聯(lián)想和想象，認(rèn)識(shí)聯(lián)想與想象在寫(xiě)作中的作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的素養(yǎng)。.思維開(kāi)展與提升：學(xué)習(xí)掌握聯(lián)想與想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的寫(xiě)作能力。.審美與創(chuàng)造：通過(guò)方法比擬，提高學(xué)生聯(lián)想與想象的語(yǔ)言運(yùn)用寫(xiě)作能力。.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中充分運(yùn)用古典詩(shī)文在聯(lián)想和想象中的運(yùn)用,豐富文章的文化底蘊(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系。.在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想與想象。教學(xué)方法：探討一總結(jié)訓(xùn)練法教學(xué)用具：多媒體一幻燈片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：1、詩(shī)人郭沫假設(shè)告訴我們，天上的街市最迷人，那里有提著燈籠的人兒在行走；五柳先生筆下的桃花源最和諧，有良田美宅，黃發(fā)垂髯并怡然自樂(lè)；蘇學(xué)士的瓊樓玉宇最為華麗莊嚴(yán)，那里有嬋娟翩翩起舞。毛澤東的截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖就是對(duì)三峽水庫(kù)的未來(lái)規(guī)劃。是什末讓詩(shī)人到達(dá)那最美的地方？老師要告訴你們，是詩(shī)人張開(kāi)了聯(lián)想和想象的翅膀。那么，什么是聯(lián)想和想象呢？2、由這條波浪線(xiàn)，你們可以想到什么？小組討論：具體物象——抽象3、歸納：由一段短短的波浪線(xiàn)，我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏不定、音樂(lè)跳動(dòng)的旋律、也可以想到曲折的人生之路……這一切證明：聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過(guò)程。由一點(diǎn)出發(fā)，從多個(gè)角度想象。這個(gè)彼可以是具象的直觀畫(huà)面,也可以是抽象的人生哲理。但聯(lián)想與想象又是不完全相同的。聯(lián)想是由一個(gè)事物想起另一個(gè)事物思維活動(dòng);想象那么是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動(dòng)。（用學(xué)生上面回答的為例分析）如：波浪線(xiàn)——曲折人生中的成功與失敗——?jiǎng)俨或?，敗不餒不同的是聯(lián)想是想象的初級(jí)階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行聯(lián)想和想象？二、怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象普及生活的每一個(gè)領(lǐng)域,今天,我們重點(diǎn)探討的是在寫(xiě)作中怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象.一個(gè)話(huà)題，一個(gè)詩(shī)題出來(lái)之后，我們朝那些方面去想象？怎么樣翻開(kāi)我們的思路？我們看到“零”你們想到了什么？圍繞“零”展開(kāi)想象和聯(lián)想，可以描繪畫(huà)面場(chǎng)景也可以聯(lián)想社會(huì)人生哲理。學(xué)生談，教師評(píng)，要求其談出理由。同學(xué)們的這些想象都是從哪些方面展開(kāi)的呢？雞蛋、乒乓球、項(xiàng)鏈相似一無(wú)所有、零分、空白相關(guān)（橫向）富足、圓滿(mǎn)相反母雞、雞蛋、小雞——過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)（縱向）雞蛋外太空游記縱橫交錯(cuò)（超時(shí)空想象）小結(jié)：想象和聯(lián)想就是從一點(diǎn)出發(fā)，利用事物間的相似相關(guān)相反的橫向或者是過(guò)去到現(xiàn)在到未來(lái)的縱向聯(lián)系，由此及彼的思維過(guò)程。我們看到一個(gè)話(huà)題，或者一個(gè)事物，要盡量從這三個(gè)方面展開(kāi)豐富的想象。只有這樣才能翻開(kāi)我們的思維，使文章內(nèi)容豐富三、聯(lián)想與想象訓(xùn)練：（一）、請(qǐng)你仿例，把由以下各詞聯(lián)想到的其它詞寫(xiě)下來(lái)。例：1、溫暖：火光、熱、寒冷、母愛(ài)……2、石頭：3、讀書(shū)：4、前進(jìn)：5、黑夜：6、刮風(fēng)（二）、仿照下例，最多用三個(gè)詞使兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。例：天空一一茶參考：天空f(shuō)土地一水一喝茶（1）草稿一一超市（2）跳舞一一秦始皇（3）肥皂一一手表（4）手機(jī)一一籃球四、寫(xiě)作中合理運(yùn)用想象和聯(lián)想問(wèn)：那么我們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用想象和聯(lián)想，是不是只要豐富，盡量展開(kāi)就行呢，我們能不能把我們所有想的內(nèi)容都寫(xiě)到文章中去呢？問(wèn)：那么，我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用想象和聯(lián)想，你認(rèn)為還要注意些什么呢？總之，我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中展開(kāi)想象，既要豐富，又要合理。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn),他的腦袋卻在騰云駕霧?！边@句話(huà)形象地揭示了想象的基本特征一一豐富又合理。我們既可以抓住事物間相似、相關(guān)、相反的關(guān)系，作橫向的聯(lián)想；也可以窮通古今，面向未來(lái)，做縱向的聯(lián)想；甚至可以大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空。但是,一定不要忽略了想象的合理性一一那就是符合事物的特征,符合生活的邏輯,講究美感。比方：如果天下了雪，你翻開(kāi)門(mén)一看，脫口而出：“萬(wàn)紫千紅總是春??！”或者是“這一場(chǎng)大雪像一團(tuán)火，點(diǎn)燃了我的激情”，這就是明顯的不符合事物的特征，不合理的。而如果你說(shuō):："像一把把的鹽撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因風(fēng)起”或者是“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。五.聯(lián)想和想象訓(xùn)練：（一）、請(qǐng)圍繞這那么材料展開(kāi)想象（可以描繪畫(huà)面，也可以聯(lián)系人生，社會(huì)，注意想象的合理性。）a、人的性格變化過(guò)程,；青年時(shí)期，慷慨激昂鋒芒筆露；生活碰壁，逐漸變得規(guī)規(guī)矩矩，到最后失去棱角，變得圓滑b、象征三種不同性格的人：一種人鋒芒畢露，棱角清楚；一種人方方正正，堅(jiān)持原那么；一種人靈活流機(jī)動(dòng)，能隨機(jī)應(yīng)變.;c、三國(guó)故事：三角形三足鼎立，呂布，貂蟬，董卓三角戀愛(ài)。這三個(gè)圖形都是幾何圖形，曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?！保ǘ⒄?qǐng)圍繞水展開(kāi)想象。問(wèn)：可以從哪些方面張開(kāi)想象？色澤、質(zhì)地、滋味、形狀透明、純潔、單純、明亮單純性格，純潔的友情、愛(ài)情1、色澤碧綠、蔚藍(lán)、深綠一一湖水、大海、深潭一-開(kāi)闊的胸襟、深邃的思想、奔放的激情2、滋味--無(wú)味--純樸、自然、淡泊一-鄉(xiāng)村的人民、少數(shù)民族風(fēng)情、陶淵明的回歸田園、劉禹錫的陋室銘小溪溫柔寧?kù)o、淑女、婉約派詩(shī)風(fēng)3、質(zhì)地大?！钇巢获Z、豪放----青春期的反叛、豪放派詩(shī)風(fēng)海邊的巖石--一剛?cè)嵯酀?jì)--林黛玉的柔弱與反叛、簡(jiǎn)-愛(ài)的溫柔與剛強(qiáng)化成汽，幻成云，變成雪雨冰雹霓虹露珠淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞既可造福一方，亦會(huì)為害一方形狀變墻頭草，哪邊風(fēng)大就往哪邊倒；見(jiàn)風(fēng)使舵，見(jiàn)什么人