附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《海島的家園》課程標準新課標精神指出：教學(xué)應(yīng)充分注意低年級學(xué)生以形象思維為主，好奇好動模仿力強的特點，采用歌舞圖片游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。讓學(xué)生編觀眾為演員，在哪唱唱，奏奏，動動的過程中開發(fā)音樂的感知力，在音樂律動中感受音樂，在表演中理解音樂。教學(xué)內(nèi)容分析花城版二年級（第五冊）教學(xué)目標1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，加強環(huán)保意識。2、啟發(fā)式教學(xué)、感受音樂的美感，參與音樂活動，與音樂互動。讓學(xué)生在活動中感知音樂知識，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。學(xué)習(xí)目標隨錄音演唱歌曲《海鳥的家園》，并能唱出歌曲中的跳音與f、p與歌曲結(jié)束時漸弱的力度記學(xué)情分析這是一首夏威夷民歌，C調(diào)，四二拍，表現(xiàn)了平靜的大海上海鳥自由飛翔的景象。教學(xué)的過程中，通過多種方式讓學(xué)生掌握新的音高4（fa），并體會這個音與其它音高的關(guān)系。本課中與4（fa）組合形成的旋律音程有4→3、3→2、5→4、4→6。重點、難點（一）教學(xué)重點：在歌曲的學(xué)習(xí)中感知、體驗、建立4（fa）的音高觀念。（二）教學(xué)難點：隨錄音演唱歌曲《海鳥的家園》，并能唱出歌曲中的跳音與f、p與歌曲結(jié)束時漸弱的力度記號。通過多次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩個“哈利”的不同之處并能準確地唱好。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿課程實施類型√教師課堂講授類備注教學(xué)活動步驟序號1導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)人文的音樂氛圍2學(xué)唱歌曲3綜合表演4小結(jié)上課情況…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)人文的音樂氛圍解決問題用教學(xué)平臺播放課件，感受歌曲所表現(xiàn)的愉快技術(shù)資源Ppt演示文稿常規(guī)資源多媒體播放音樂《海島的家園》活動概述（一）、新課教授：（1）先播放幻燈片（美麗的夏威夷）導(dǎo)入新課題。今天老師帶同學(xué)們到一個叫夏威夷的海島參觀，請大家觀察一下島上的風(fēng)景美嗎？你看到了什么？（讓學(xué)生講出海島的美和生態(tài)環(huán)境的好）。既然海島上的環(huán)境這么好，肯定會吸引很多種類的海鳥來到島上生存，同學(xué)們想欣賞一下海鳥在海島上展翅飛翔的身影嗎？（2）播放（海鳥的圖片欣賞）引出歌曲。請同學(xué)們帶著幾個問題去欣賞：1、圖片里有什么？它們在干什么？老師播放的音樂有什么特點？你聽出了一種什么樂器？教師簡單地介紹夏威夷吉他的特點與音色，讓學(xué)生模仿它的音色。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受夏威夷琴的魅力，喜歡這首歌曲）（3）再次播放歌曲音樂引入歌曲教學(xué)（讓學(xué)生再次聆聽熟悉音樂，教師在歌曲響起時伴隨音樂搖擺身體讓學(xué)生去體會海上蕩漾的感覺。體現(xiàn)四二拍子的強弱。1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲的兩句襯詞，引出難點并解決。體現(xiàn)兩個“哈利”的不同之處，利用對比，練習(xí)等手法讓學(xué)生能順利，正確地唱好。（一長一短）2、加入強弱，跳音等力度記號繼續(xù)完成難點的教學(xué)，讓學(xué)生對歌曲更感興趣，為學(xué)唱整首歌曲作好鋪墊。（把學(xué)生分為兩組，戴上頭飾，分別扮演兩個小島里的海鳥一近一遠進行呼喚，解決強弱對比，反復(fù)多次練習(xí)。）（設(shè)計意圖：通過游戲的方式進行知識的體驗，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（4）學(xué)習(xí)歌曲的其他樂句，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生找出相同的樂句，并在老師的鋼琴的帶動下完成學(xué)習(xí)。（老師把樂句板書，幫助學(xué)生解決歌詞，并復(fù)習(xí)反復(fù)記號）（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，增強學(xué)生的識譜能力。）（5）歌曲結(jié)束部分的教學(xué)。老師用鋼琴伴奏唱出歌曲的結(jié)束部分，讓學(xué)生感受音樂的變化，引導(dǎo)學(xué)生唱好漸弱和減慢的歌曲處理。（6）歌曲的處理。老師引導(dǎo)學(xué)生把剛學(xué)到的歌曲的三個部分按要求進行處理。完美地演唱歌曲。教師提醒學(xué)生，這是一首民歌，他的感情是：祥和的、愉悅的。并能唱出強f弱p，跳音。最后一句的漸弱漸慢處理等。（設(shè)計意圖：充份熟悉了歌曲，調(diào)動課堂氛圍）教與學(xué)的策略采用歌、圖片，游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。反饋評價通過學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握用強弱不同的力度表現(xiàn)各樂句。并能正確地唱好長短樂句。教學(xué)活動2：*******活動目標引導(dǎo)學(xué)生通過情景的創(chuàng)設(shè)，進一步表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作意圖。解決問題學(xué)生能按照扮演的角色，掌握好所要表達的知識。技術(shù)資源Ppt演示文稿常規(guī)資源多媒體播放音樂《海島的家園》活動概述（二）深化主題，啟發(fā)創(chuàng)編。1、小結(jié)歌曲的演唱成果，引導(dǎo)學(xué)生通過情景的創(chuàng)設(shè)，進一步表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作意圖。啟發(fā)學(xué)生把課堂變成一個愉快的旅游團，啟程出發(fā)到著名的風(fēng)景名勝夏威夷島進行旅游。（老師扮演導(dǎo)游，學(xué)生們扮演不同的角色，有的扮演生活在美麗海島的海鳥，有的是彈著夏威夷吉他的土著，有的是暢游在海灘上的游客、、、、、、）過程中強調(diào)學(xué)生一定要按歌曲的要求進行處理，鞏固本課的知識點。利用歌曲結(jié)束的漸弱減慢的處理，讓學(xué)生在實踐中輕輕地回到座位中去。迷人的夏威夷島又恢復(fù)了平靜?。ㄔO(shè)計意圖：幫助學(xué)生主動參與