第一實驗小學(xué)備課制度備好課是上好課的前提。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課必須先備課。備課包括查閱資料、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、分析學(xué)生以及編寫各種教學(xué)計劃等，其步驟為：集體備課一一個人備課一一個人二次備課。一、集體備課.備全冊。學(xué)期之初要制訂學(xué)期教學(xué)計劃。每學(xué)期開學(xué)前，以年級組為單位,集體學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材、明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目的要求、分析教學(xué)重點難點，通盤考慮解決重點難點的策略，安排學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。.備單元。根據(jù)集體備課情況擬定單元教學(xué)計劃，掌握單元教學(xué)目標(biāo)，分析教材的主要內(nèi)容、重點難點，設(shè)計教學(xué)方法等。在單元測試后，還應(yīng)該對測試情況作簡要分析，同時制定補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，必要時同年級教研組可統(tǒng)一制定測試題進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。每單元集體備課一次，每次有確定的中心發(fā)言人，一般提前兩周進(jìn)行。同時注意：（1）單元備課必須在個人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行；（2）根據(jù)單元的側(cè)重點，突出單元備課的創(chuàng)新性、開放性，切忌一人講，大家聽，搞形式、走過場；（3）不要把集體備課演變成教案審訂，搞成“一人備課、集體定稿、分頭使用〃，使教學(xué)成為“千課一面〃的機(jī)械表演。.備重點課時為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，帶動弱師的教學(xué)上水平，對每單元的重點課時非常有必要進(jìn)行集體備課。在集體研討時，主講人（可由骨干教師承當(dāng)）要理清教學(xué)的環(huán)節(jié)和步驟，并就每一環(huán)節(jié)設(shè)計的理念或依據(jù)、到達(dá)什么目的講清楚，在集體中進(jìn)行討論，最后確定出最正確方案，形成教案。在單元備課時組織教師執(zhí)教先導(dǎo)課，教研組內(nèi)集體聽評，進(jìn)而改進(jìn)教案，供其他教師參照。二、個人二次備課在集體備課的基礎(chǔ)上，要深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)程序，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，并要充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等。1.確立''以學(xué)定教〃的思想。⑴備課時教師心中要有學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把握教學(xué)最正確時間合理安排教學(xué)密度。既要完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)。⑵正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆〃后"參〃、不能以"參〃代“鉆〃；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)采取聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收的態(tài)度，不可照搬照抄。⑶對自己過去的同課教案，可以作為參考，十分滿意的教案可以結(jié)合本班實際及教改要求，按照“教老課，有新意〃及講求實效的原那么,舊案新備。（4）要超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。上課時，要進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。50歲以上的教師及兼課教師可以寫簡案，其他教師寫詳案。.備課必須做到以下幾點：(1)教學(xué)目標(biāo)明確，滲透落實三維目標(biāo)，表達(dá)創(chuàng)新性與開展性；(2)準(zhǔn)確把握重點、難點、疑點和關(guān)鍵點；⑶教學(xué)方法要講究技巧，表達(dá)巧、活、新；⑷精心設(shè)計教學(xué)過程：充分估計學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等實際情況，精心設(shè)計好教學(xué)活動，思路要清晰，要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識，有利于啟迪和開闊學(xué)生思維、開展?jié)撃?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。⑸板書設(shè)計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。⑹教學(xué)反思每周一次，要結(jié)合教學(xué)實際，記錄自己的教學(xué)得失、教學(xué)感悟，對教學(xué)設(shè)計有重建、有改進(jìn)。對哪一課時的教學(xué)有所反思、有所感悟，就寫在該課時備課的反面，字?jǐn)?shù)不限。.二次備課。二次備課不是單純的勾勾畫畫，應(yīng)該有兩個方面：一個是對教材和教學(xué)參考的再次鉆研，做好上課的準(zhǔn)備。教學(xué)過程存在著許多不確定性，只有自己真正理解把握教材，熟悉教材，在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變,對各個教學(xué)環(huán)節(jié)才能融會貫通,才能隨機(jī)指導(dǎo)。第二是根據(jù)學(xué)生實際對原來的備課再調(diào)整，再整合，再調(diào)整是指上課之前對自己的教案可以再做一些改變。比方說每一課時重點和難點的問題設(shè)計，我們應(yīng)該在上課之前再考慮考慮，再熟悉熟悉。再次鉆研教材后也會有新的理解。還有教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，時間的控制，作業(yè)的設(shè)計都可以再考慮調(diào)整，以便教案更合理，使自己更熟悉教學(xué)思路,上課時做到游刃有余。再整合就是把一些好的教學(xué)元素加入到自己的備課之中使自己的教學(xué)設(shè)計最正確，更優(yōu)。（二次備課用紅筆）.備課形式:學(xué)校鼓勵多種形式備課，提倡使用書面形式的電子備課，并逐步過渡到網(wǎng)絡(luò)電子備課。.電子備課管理制度為促進(jìn)教師專業(yè)化開展，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育技術(shù)裝備的作用，共享教育資源，增進(jìn)教師之間的協(xié)作與交流，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段和方法措施的現(xiàn)代化，減輕教師勞動強(qiáng)度，提高課堂教學(xué)教學(xué)效率，讓教師有更多的時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和教育研究，經(jīng)學(xué)校研究決定，從本學(xué)期起，在全校推行備課制度改革，實行電子備課（打印稿）。（1）明確分工：以同年級同學(xué)科教研組為單位，教研組教師共同參與備課。教研組長在學(xué)期初根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、本年級組教師任課情況及教材實際，制定教師備課分工計劃表，具體分工落實，責(zé)任到人，并交由教務(wù)處審核、存檔。所有備課要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，至少提前一周完成主備，并負(fù)責(zé)組內(nèi)每位老師的教案打印稿。（2）規(guī)范備課：凡進(jìn)行電子備課的學(xué)科，一律使用學(xué)校統(tǒng)一提供的備課表格模版，并備詳案，在備課形式上要符合XX市各學(xué)科教學(xué)策略的相關(guān)要求，允許借鑒和使用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀備課資源，但是必須結(jié)合本年級、本班學(xué)生的實際進(jìn)行必要的修改，做到格式規(guī)范，步驟完整，實用價值高。（3）二次備課：備課表格設(shè)有復(fù)備欄，每位教師要結(jié)合自身實際和本班學(xué)生的具體情況，進(jìn)行認(rèn)真的、有使用價值的二次備課。簡單的勾勾畫畫、圈圈點點不屬于有效的二次備課。二次備課可使用藍(lán)黑色筆。（4）格式要求：備課模版左側(cè)的頁邊距偏大是為了便于裝訂，一般不要自行變動，備課正文統(tǒng)一使用宋體小四號和默認(rèn)的行間距，標(biāo)題欄統(tǒng)一使用黑體字加粗，A4頁面（5）根據(jù)我校實際情況，對電子備課的教案打印問題，由各教研組自行解決，學(xué)校將給予適當(dāng)補(bǔ)助。（6）凡不適合使用電子備課的學(xué)科教研組，可繼續(xù)使用手寫備課。兼課或多頭兼課的教師，主備教案應(yīng)為詳案，其余兼課可以是簡案、書頭備課或卡片式備課。三、備課的檢評.為了提高備課質(zhì)量，要克服先教后備，備而不用，抄而無