第第頁小班健康教案小手和小腳教案反思

小班健康教案小手和小腳教案反思是特別優(yōu)秀的內容，盼望能讓找尋小班健康教案的您有所援助。

1、小班健康教案小手和小腳教案反思

活動設計背景

本節(jié)課是依據幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構造產生的愛好，因此特別設計了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

活動目標

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據自己的理解，學者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學重點、難點

重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡約用途。

難點：教育幼兒能簡約的仿編詩歌。

活動預備

1、請家長援助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳?！罢乙徽?，哪個小手和小腳是你自己的?”

2、學念兒歌“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作?！澳阌袔字恍∈?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣?”

老師將小手的這一段在念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣?”

老師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”

“你的小手還有什么本事?”

老師依據幼兒說的小腳的本事，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

活動反思

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本事，對自己的小手、小腳充斥了驕傲感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確辨別鞋子的正反面。

今日中午起床后，我又發(fā)覺孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)覺有許多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好伙伴?！焙⒆觽兞⒖叹桶研∧_并攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現在我們每對鞋子寶寶都成了好伙伴，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢!”

在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小伙伴知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產生要好好愛護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培育孩子觀測與比較的技能，進展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理技能。

小班的孩子對許多現象都喜愛以擬人化的形象涌現，他們覺得生活中的一切都是有生氣的，他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當成好伙伴等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。

2、小班健康活動教案：小手和小腳教案(附教學反思)

活動設計背景

本節(jié)課是依據幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構造產生的愛好，因此特別設計了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

活動目標

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據自己的理解，學者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學重點、難點

重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡約用途。

難點：教育幼兒能簡約的仿編詩歌。

活動預備

1、請家長援助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳?！罢乙徽遥膫€小手和小腳是你自己的?”

2、學念兒歌“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。——“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣?”

老師將小手的這一段在念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣?”

老師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”

“你的小手還有什么本事?”

老師依據幼兒說的小腳的本事，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

活動反思

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本事，對自己的小手、小腳充斥了驕傲感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確辨別鞋子的正反面。

今日中午起床后，我又發(fā)覺孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)覺有許多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好伙伴。”孩子們立刻就把小腳并攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現在我們每對鞋子寶寶都成了好伙伴，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢!”

在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小伙伴知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產生要好好愛護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培育孩子觀測與比較的技能，進展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理技能。

小班的孩子對許多現象都喜愛以擬人化的形象涌現，他們覺得生活中的一切都是有生氣的，他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當成好伙伴等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。

3、小班音樂活動教案：小手和小腳動動動教案(附教學反思)

活動設計背景

手和腳是我們身體的重要部分，對于孩子們來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們探究世界促進自身進展的重要媒介。在主題活動“小手小腳”進行到《動物的手和腳》時，很受孩子們的喜歡，戶外活動時許多孩子也愛學著烏龜的樣子爬一爬。他們的言行引起了我的愛好，便捕獲這一素材，抓住這一教育契機，設計了音樂游戲活動“小手和小腳動動動”。

活動目標

1、情愿與同伴一起參加音樂活動。

2、能感知音樂ABA段式節(jié)奏的快慢。

3、樂于扮演“小烏龜”，能用小手小腳來表現對音樂節(jié)奏的快慢感知。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

重點：幼兒能感知音樂ABA段式節(jié)奏的快慢。

難點：幼兒能用不同的肢體動作表現音樂的節(jié)奏改變。

活動預備

音樂、海洋地墊、小烏龜頭飾。

活動過程

一、情景導入

觀看烏龜在海邊玩耍的DV。

引導烏龜寶寶在音樂背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊玩耍。老師留意觀測兒童的動作表現，為后面的活動積累元素。

二、探究音樂節(jié)奏

1、初步感知A段音樂的節(jié)奏。

老師引導幼兒觀賞音樂、感受節(jié)奏的快慢。

引導幼兒嘗試用小手表現段音樂的節(jié)奏。

2、初步感知B段音樂的節(jié)奏

老師引導幼兒觀賞音樂、感受節(jié)奏的快慢。

引導幼兒嘗試用小腳表現段音樂的節(jié)奏。

3、完整地觀賞ABA段式的音樂，老師啟發(fā)幼兒用自己喜愛的肢體動作表現音樂節(jié)奏快慢的改變。

三、情景表演

在音樂的背景下，幼兒跟著音樂和海浪寶寶做游戲。

鼓舞幼兒用自己喜愛的方式讓小手小腳動起來。

四、結束部分

寶寶回家了，幼兒用手、腳、自己喜愛的肢體動作，行進中再次表現音樂節(jié)奏的快慢感知。

教學反思

整個活動下來，我感覺還有許多需要改進的地方。首先，活動中幼兒都積極參加，很有愛好。老師通過引導，讓幼兒用自己喜愛的肢體動作來表現，但只有個別幼兒做出不一樣的動作，這個時候我就讓幼兒帶著其他小伙伴一起做動作，鼓舞幼兒。但有一個幼兒不管是快或慢的音樂時，都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊?；顒又幸魳凡シ诺拇螖颠^多，導致活動時間稍長。個別環(huán)節(jié)的語言還需精簡?；具_到了活動預期的效果，在活動的后半部分幼兒基本能隨音樂做出不同動作表現節(jié)奏快慢。假如重新上這節(jié)課，我會吸取這次活動的閱歷和教訓，把重心再往留意傾聽音樂上去，那樣幼兒能更好地感知音樂。

4、小班語言活動小手和小腳教案反思

活動目標：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據自己的理解，學習改編兒歌。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、幼兒平常在幼兒園時老師拍下來的照片。

2、請家長援助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?！?/p>

2、學念兒歌“小手小腳”。

(1)老師念兒歌，邊念邊做動作。

“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉會梳頭，它的本事怎么樣?”

(2)老師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路會跑步，它的本事怎么樣?”

(3)老師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動作。

3、轉變兒歌。老師帶領幼兒看照片。

“照片上的你在干什么?你的小手還有什么本事?”

老師依據幼兒說的小手的本事改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本事?”

老師依據幼兒說的小腳的本事改編兒歌內容，與幼兒一起念。

附：兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本事大。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。

活動反思：

語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事援助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡約的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了援助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有愛好使幼兒的參加積極性更高，在設計教學環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參加積極性很高。

孩子能真實感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導幼兒并予以提示，讓幼兒大膽嘗試簡約的講解并描述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，老師予以個別指導。

5、小班語言小手和小腳教案反思

活動目標

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據自己的理解，學者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

教學重點、難點

重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡約用途。

難點：教育幼兒能簡約的仿編詩歌。

活動預備

1、請家長援助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

2、學念兒歌“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作?！澳阌袔字恍∈?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣?”

老師將小手的這一段在念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣?”

老師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的小手還有什么本事?”

老師依據幼兒說的小腳的本事，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

活動反思：

語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事援助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡約的看圖說話活動。本次活動中以語言領