Word———高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇(高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃)我們?cè)谥贫üぷ鞣桨傅臅r(shí)候，不能制定的太滿太緊，周密的工作方案可以提高我們個(gè)人的工作效率，你有預(yù)備好自己的工作方案嗎？下面是我共享的高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案3篇(高一其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案)，供大家賞析。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作方案，高二語(yǔ)文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文觀賞》、《外國(guó)小說(shuō)觀賞》

說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的'一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;

課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，限度地拓寬同學(xué)視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，樂(lè)觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽?，提倡抒寫真情?shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作力量。

⑴以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)樂(lè)觀性和制造性。

⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文科組工作方案為參考，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩(shī)宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點(diǎn)：

1、發(fā)揮備課組力氣，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢(shì)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。

5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

三、詳細(xì)措施

1、落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說(shuō)自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致爭(zhēng)論,達(dá)成共識(shí)。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。

2、常規(guī)工作的.落實(shí)和檢查

老師每堂課有明確的教學(xué)目的，對(duì)同學(xué)的每次作業(yè)、小測(cè)要仔細(xì)檢查，批改，準(zhǔn)時(shí)反饋。本學(xué)期支配4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。

3、新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩(shī)宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多)，在新授課過(guò)程中以連續(xù)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽”為契機(jī)，在加強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓同學(xué)能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)潔的古詩(shī)詞鑒賞題并在古文閱讀理解力量上有肯定提高。

2)強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，將旨在開拓同學(xué)寫作思維的課前演講與語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)、古詩(shī)文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平常的教學(xué)中。要求同學(xué)做好成語(yǔ)、熟語(yǔ)、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。

3)連續(xù)加強(qiáng)談?wù)撐膶懽鞯闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。每?jī)芍苤湟淮巫魑闹v練課，將談?wù)撐膶懽髦笇?dǎo)形成序列。

4、充分運(yùn)用教學(xué)資源綻開教學(xué)。

例如協(xié)作《唐詩(shī)宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊同學(xué)的視野，提高同學(xué)的熟悉。協(xié)作《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)同學(xué)的斗志，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

5、通過(guò)多種途徑加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，推舉《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案3

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教育廳及本校教學(xué)工作為方案，語(yǔ)文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修五、選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量;散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學(xué)主要留意把握文言文的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。本班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在連續(xù)關(guān)心同學(xué)提高語(yǔ)文力量的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行肯定的備考訓(xùn)練。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、工作重點(diǎn)

1、抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。

重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文力量，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，樂(lè)觀提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的個(gè)體差異，注意同學(xué)的共性進(jìn)展，連續(xù)探究“歡快課堂”教學(xué)新模式。

4、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的積累。

豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓同學(xué)具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

五、詳細(xì)措施

1、統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

(1)每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

(2)組內(nèi)常常輪番聽課、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

3、樂(lè)觀開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：

(1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)問(wèn)充電。

(2)協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛(ài)國(guó)故事、誦古代愛(ài)國(guó)格言等。

(3)利用好“讀書周”活動(dòng)，將提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。

大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式消失，每周至少一次，查閱，打等第。鼓舞同學(xué)自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。

樂(lè)觀有效的提高年輕老師的進(jìn)步速度。特殊是在聽課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上