第6頁共9頁2022年?初三下學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)本?人一直跟班?擔(dān)任九年級?___班的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?在教學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評課，及?時批改作業(yè)?、講評作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛涉獵各?種知識，充?實(shí)自己的頭?腦，形成比?較完整的知?識結(jié)構(gòu)，不?斷提高自己?的教學(xué)水平?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，學(xué)有?所用，順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。下?面我就這一?學(xué)期中所做?的一些工作?總結(jié)如下:?一、提高?教學(xué)質(zhì)量，?認(rèn)真上好每?一節(jié)課1?、課前精心?備課。認(rèn)真?鉆研教材，?對教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?。了解學(xué)生?原有的知識?技能的質(zhì)量?，了解他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識可能?會有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。考慮教?法，解決如?何把教材內(nèi)?容傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動。2?、___好?課堂教學(xué)。?___全體?學(xué)生，注意?信息反饋，?調(diào)動學(xué)生的?注意力，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語言簡潔明?了，課堂提?問面向全體?學(xué)生，注意?引發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興趣?，課堂上講?練結(jié)合，布?置好家庭作?業(yè)，作業(yè)少?而精，減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。二、認(rèn)?真做好總復(fù)?習(xí)工作1?、教師的板?書與學(xué)生的?板演教師?的板書應(yīng)體?現(xiàn)知識的發(fā)?生過程，知?識之間的縱?橫聯(lián)系，對?問題的解答?要讓學(xué)生看?解題思路及?學(xué)生參與情?況，教師的?板書布局要?合理，層次?要分明。?強(qiáng)化學(xué)生板?演作用，讓?不同層次學(xué)?生都有機(jī)會?表現(xiàn)，因?yàn)?學(xué)生板演可?為教師提供?反饋信息，?如暴露知識?上的缺欠，?可彌補(bǔ)講課?中的不足，?同時，也可?以培養(yǎng)學(xué)生?膽識，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考能力，促?進(jìn)記憶。?2、注重學(xué)?生解題中的?錯誤分析?在總復(fù)習(xí)中?，學(xué)生在解?題中出現(xiàn)錯?誤是不可避?免的，針對?出現(xiàn)的錯誤?，幫助學(xué)生?進(jìn)行系統(tǒng)分?析，強(qiáng)化學(xué)?生的薄弱點(diǎn)?，同時，通?過錯誤來發(fā)?現(xiàn)教學(xué)中的?不足，從而?采取措施進(jìn)?行補(bǔ)救。錯?誤從一個特?定角度揭示?了學(xué)生掌握?知識的過程?，是學(xué)生在?學(xué)習(xí)中對所?學(xué)知識不斷?嘗試的結(jié)果?，教師認(rèn)真?總結(jié)，可以?成為學(xué)生知?識寶庫中的?重要組成部?分，使學(xué)生?領(lǐng)略解決問?題中的探索?、調(diào)試過程?，這對學(xué)生?能力的培養(yǎng)?會產(chǎn)生有益?影響。首?先，要了解?不同層次學(xué)?生對知識的?掌握情況，?有針對性的?進(jìn)行講解。?其次，在復(fù)?習(xí)過程中，?提問是重要?復(fù)習(xí)手段，?對于學(xué)生錯?誤的回答，?要分析其錯?誤的原因，?加深對知識?的理解和記?憶。同時，?課后的講評?要抓住典型?加以評述。?3、關(guān)心?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生?對學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生特?別予以關(guān)心?，反復(fù)采取?措施，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?指導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，幫助他們?解決學(xué)習(xí)中?的困難，使?他們經(jīng)過努?力，能夠達(dá)?到大綱中規(guī)?定的基本要?求，成為一?名合格的初?中畢業(yè)生。?首先，找他?們促膝談心?，把教師的?愛傾注給學(xué)?生，通過熱?心、體貼、?耐心的幫助?，使學(xué)生體?會到師生之?間真摯情感?，從而激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?信心。其次?，在課堂教?學(xué)中，特別?在題目的選?擇上要有梯?度，符合他?們的認(rèn)知水?平，逐步使?他們學(xué)習(xí)質(zhì)?量有所提高?。同時，有?計(jì)劃、有針?對性地做好?課外輔導(dǎo)工?作，并在班?內(nèi)開展學(xué)習(xí)?中的互相幫?助活動。?初三下學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)(篇?2)本學(xué)?期在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支持和?全體教師的?共同幫助下?，我圓滿完?成了本學(xué)期?的教育教學(xué)?任務(wù)，回顧?這學(xué)期的工?作，現(xiàn)總結(jié)?如下:政?治思想方面?:我能遵?循黨的教育?教學(xué)方針，?熱愛黨和人?民的教育事?業(yè)，工作兢?兢業(yè)業(yè)，勤?勤懇懇，任?勞任怨，盡?職盡責(zé)，把?教育工作放?在第一位?教育教學(xué)方?面:我認(rèn)?為九年級總?復(fù)習(xí)是重要?的教學(xué)階段?，是學(xué)生再?學(xué)習(xí)的過程?，也是全面?提高學(xué)生文?化素質(zhì)，發(fā)?展學(xué)生思維?能力，培養(yǎng)?學(xué)生分析問?題解決問題?能力的“收?獲季節(jié)”，?是學(xué)生繼續(xù)?學(xué)習(xí)和參加?工作的準(zhǔn)備?階段，教師?應(yīng)負(fù)起責(zé)任?，讓學(xué)生滿?載著素質(zhì)教?育的豐碩果?實(shí)結(jié)束義務(wù)?教育。一?、總復(fù)習(xí)工?作要面向全?體學(xué)生具?體做法是:?一教師的?板書與學(xué)生?的板演教?師的板書應(yīng)?體現(xiàn)知識的?發(fā)生過程，?知識之間的?縱橫聯(lián)系，?對問題的解?答要讓學(xué)生?看解題思路?及學(xué)生參與?情況，教師?的板書布局?要合理，層?次要分明，?教學(xué)手段運(yùn)?用要和諧。?強(qiáng)化學(xué)生?板演作用，?讓不同層次?學(xué)生都有機(jī)?會表現(xiàn)，因?為學(xué)生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識上的缺欠?，可彌補(bǔ)講?課中的不足?，同時，學(xué)?生板演中出?現(xiàn)的優(yōu)秀解?題方法，為?教師提供向?學(xué)生學(xué)習(xí)的?良好機(jī)會;?另外也可以?培養(yǎng)學(xué)生膽?識，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?能力，促進(jìn)?記憶。二?注重學(xué)生解?題中的錯誤?分析在總?復(fù)習(xí)中，學(xué)?生在解題中?出現(xiàn)錯誤是?不可避免，?教師針對錯?誤進(jìn)行系統(tǒng)?分析是重要?的，首先教?師可以通過?錯誤來發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中的不?足，從而采?取措施進(jìn)行?補(bǔ)救;錯誤?從一個特定?角度揭示了?學(xué)生掌握知?識的過程，?是學(xué)生在學(xué)?習(xí)中對所學(xué)?知識不斷嘗?試的結(jié)果，?教師認(rèn)真總?結(jié)，可以成?為學(xué)生知識?寶庫中的重?要組成部分?，使學(xué)生領(lǐng)?略解決問題?中的探索、?調(diào)試過程，?這對學(xué)生能?力的培養(yǎng)會?產(chǎn)生有益影?響。首先?，教師應(yīng)預(yù)?防錯誤的發(fā)?生，要了解?不同層次學(xué)?生對知識的?掌握情況，?調(diào)查中發(fā)現(xiàn)?:⑴字面?理解水平?⑵聯(lián)系的理?解水平⑶?創(chuàng)造性水平?其次，在?復(fù)習(xí)過程中?，提問是重?要復(fù)習(xí)手段?，對于學(xué)生?錯誤的回答?，要分析其?原因進(jìn)行有?針對性的講?解，這樣可?以利用反面?知識鞏固正?面知識。?最后，課后?的講評要抓?住典型加以?評述。事實(shí)?證明，練是?實(shí)踐，評是?升華，只講?不評，練習(xí)?往往走過場?。三關(guān)心?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生?對學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生特?別予以關(guān)心?，反復(fù)采取?措施，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?指導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，幫助他們?解決學(xué)習(xí)中?的困難，使?他們經(jīng)過努?力，能夠達(dá)?到大綱中規(guī)?定的基本要?求，成為一?名合格的初?中畢業(yè)生。?首先，教?師找他們促?膝談心，把?教師的愛傾?注給學(xué)生，?教師熱心、?體貼、耐心?的幫助，學(xué)?生會從心理?體會到師生?之間真摯情?感，從而激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)信心。?其次，在課?堂教學(xué)中，?特別在題目?的選擇上要?有梯度，符?合他們的認(rèn)?知水平，逐?步使他們學(xué)?習(xí)質(zhì)量有所?提高。最?后，在班內(nèi)?開展學(xué)習(xí)中?的互相幫助?活動，創(chuàng)設(shè)?一個良好的?復(fù)習(xí)情境，?同時，有計(jì)?劃、有針對?性地做好課?外輔導(dǎo)工作?。二、要?把“發(fā)展學(xué)?生思維能力?是培養(yǎng)能力?的信心”這?思想貫穿整?個復(fù)習(xí)的始?終。1、?變更命題的?表現(xiàn)形式，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的深刻性?。2、尋?求不同的解?題途徑與思?維方式，培?養(yǎng)學(xué)生的思?維廣闊性。?3、變化?幾何圖形的?位置、形狀?和大小，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的靈活性，?敏捷性。?4、強(qiáng)化題?目的條件和?結(jié)論，培養(yǎng)?學(xué)生的思維?批評性。?5、變封閉?題目為開放?型題目，培?養(yǎng)學(xué)生的思?維創(chuàng)造性。?三、做好?數(shù)學(xué)技能的?再學(xué)習(xí)，全?面培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)根據(jù)?數(shù)學(xué)大綱的?規(guī)定，一般?認(rèn)為數(shù)學(xué)技?能指以下_?__種⑴?運(yùn)算技能⑵?作圖和畫圖?技能⑶推理?技能為此?，在數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)中，特別?在學(xué)生練習(xí)?中要做到下?面幾個方面?:第一，?正確性。要?求學(xué)生在解?題過程中遵?循正確思維?規(guī)律和形式?，在運(yùn)算、?推理、作圖?中和所得結(jié)?論中都要準(zhǔn)?確無誤。?第二、速度?。注重解題?速度。第?三、協(xié)調(diào)性?。在解題過?程中有意識?地控制自己?的反應(yīng)，對?于文字、符?號、圖形運(yùn)?用自由，融?為一體，作?出連貫反應(yīng)?。履行職?責(zé)方面:?本學(xué)期我能?夠認(rèn)真完成?上一級和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)教給?的各項(xiàng)任務(wù)?，認(rèn)真參加?各種學(xué)習(xí)，?做好學(xué)習(xí)筆?記，全學(xué)期?不遲到不早?退，出滿勤??？赡茉?工作中還存?在諸多不足?，我會在以?后的工作中?不斷努力，?我確信:沒?有最好，只?有更好。第9頁共9頁?初三下學(xué)期?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)初?三下學(xué)期數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)本學(xué)?期來在學(xué)校?黨、政、工?的領(lǐng)導(dǎo)下，?在廣大教師?的支持下，?在工作中取?得了較好的?成績，同時?自身素質(zhì)也?得到了較大?的提高，為?了能更好地?做好今后的?工作，現(xiàn)將?本期所作工?作總結(jié)如下?。本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評課，及時?批改作業(yè)、?講評作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識，形成?比較完整的?知識結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。使學(xué)?生逐漸習(xí)慣?自學(xué)方法，?除認(rèn)真做好?學(xué)生的思想?教育工作，?明確學(xué)習(xí)目?的，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度外，?要逐漸__?_學(xué)生閱讀?、理解、掌?握教材，在?教材上作眉?批，___?學(xué)生做練習(xí)?和核對答案?的方法和要?求，并作出?示范，在這?一階段中，?我盡快認(rèn)識?、了解學(xué)生?，掌握了學(xué)?生的基本情?況。我在?教學(xué)中的主?要環(huán)節(jié)是以?下幾方面：?1、課前?準(zhǔn)備工作?認(rèn)真鉆研教?材，對教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。除認(rèn)?真鉆研教材?、吃透教材?外，還要深?入了解學(xué)生?，了解學(xué)生?原有的知識?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識可能會有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?這樣能使課?堂教學(xué)中的?輔導(dǎo)有針對?性，避免盲?目性。在?了解學(xué)生的?基礎(chǔ)上考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動?。把教材和?學(xué)生實(shí)際很?好地結(jié)合起?來，確定課?堂上要講的?主要內(nèi)容。?2、課堂?工作(1?)首先搞好?___教學(xué)?，這是順利?進(jìn)行正常教?學(xué)的保證。?新課程數(shù)?學(xué)的___?教學(xué)與傳統(tǒng)?的___教?學(xué)有明顯的?不同，我們?知道，__?_教學(xué)的任?務(wù)就是把全?班學(xué)生的注?意力自始至?終___到?當(dāng)堂課的學(xué)?習(xí)任務(wù)上來?。傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)，更?多地是教師?將學(xué)生的注?意力集中在?教師的講授?上，但是根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征，_?__教學(xué)應(yīng)?貫穿于全部?教學(xué)過程之?中。在_?__教學(xué)中?，教師要能?真正起作用?，達(dá)到目的?，師生之間?的感情因素?非常重要，?因此，教師?的威信將起?到較大作用?。教師既要?親切又要嚴(yán)?肅，要使課?堂氣氛活而?不亂，盡量?避免學(xué)生產(chǎn)?生壓抑和過?度焦慮，使?學(xué)生在和諧?的氣氛中發(fā)?揮出正常的?智力水平，?高效地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。(?2)其次是?復(fù)習(xí)舊課，?引入新課。?根據(jù)學(xué)生掌?握知識的情?況以及涉及?本課的有關(guān)?知識進(jìn)行復(fù)?習(xí)，要簡明?扼要，抓住?要點(diǎn)，點(diǎn)穿?實(shí)質(zhì)，然后?，自然過渡?，引入新課?，簡述學(xué)習(xí)?課題，布置?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?明確學(xué)習(xí)要?求，以保證?教學(xué)過程的?計(jì)劃性和完?整性。充分?地照顧了學(xué)?生學(xué)習(xí)上的?差異，這樣?學(xué)生可以快?者快學(xué)，慢?者慢學(xué)，達(dá)?到了班__?_與個別化?相結(jié)合。?(3)再次?是學(xué)生根據(jù)?教師要求獨(dú)?立進(jìn)行學(xué)習(xí)?活動。在理?解教材內(nèi)容?的基礎(chǔ)上做?練習(xí)，及時?反饋學(xué)習(xí)效?果，自己不?能解決的問?題及時請教?老師。對?于學(xué)習(xí)思維?品質(zhì)不踏實(shí)?的學(xué)生，要?注意用具體?的事例，通?過嚴(yán)格要求?，逐漸培養(yǎng)?他們的踏實(shí)?品質(zhì)。對于?學(xué)習(xí)成績優(yōu)?異者，應(yīng)指?導(dǎo)他們向深?度、廣度發(fā)?展，向他們?提出進(jìn)一步?深入學(xué)習(xí)的?要求，并具?體落實(shí)，讓?他們能夠充?分利用課堂?上這段寶貴?的時間，充?分發(fā)揮其潛?力，提高效?率，超額超?前完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，對于?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?差，思維不?敏捷的學(xué)生?，加強(qiáng)重點(diǎn)?輔導(dǎo)。在?這里教師掌?握每個學(xué)生?的情況和把?握整個課堂?，始終處于?積極主動的?狀態(tài)非常重?要。3、?課后輔導(dǎo)工?作要提高教?學(xué)質(zhì)量，還?要做好課后?輔導(dǎo)工作，?初中的學(xué)生?愛動、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學(xué)習(xí)上不能?按時完成作?業(yè)，有的學(xué)?生抄襲作業(yè)?，針對這種?問題，就要?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作貫徹到對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上。?在輔導(dǎo)工作?中，我善于?根據(jù)學(xué)生的?不同情況，?設(shè)計(jì)不同的?問題，采用?不同的方式?，主動地去?引導(dǎo)、啟發(fā)?學(xué)生，可問?他是怎樣想?的?怎樣理?解的?聽一?聽他們的見?解掌握他們?的情況，并?進(jìn)行有針對?性，切合實(shí)?際的個別輔?導(dǎo)，真正做?到因材施教?。這對于提?高差生，大?面積提高初?中數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量是會起?到一定作用?的。差生形?成的原因雖?然是多方西?的，但是學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興?趣，學(xué)習(xí)動?機(jī)，學(xué)習(xí)方?法等方面