—高中班主任期末的工作總結(jié)10篇班主任，是指一個(gè)班的主任，也叫做班級(jí)主任。他是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，下面給大家?guī)黻P(guān)于高中班主任期末的工作總結(jié)，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。高中班主任期末的工作總結(jié)1在去年一年的班主任工作中，自己先后擔(dān)任了高一東區(qū)253班和高二東區(qū)252班的班主任。從成果而言，高一的253班還算是比擬滿意，這讓我多少也有了一些不應(yīng)當(dāng)?shù)淖詽M。到了高二接手252班，最初的一次月考第三名讓自己有些迷失。于是接下來的三次考試252班都是倒數(shù)二三名，痛定思痛，三個(gè)月后的“三調(diào)”和最終的“期末”，一次第二、一次第三的成果才自己略微喘了口氣。這一年走來的確有些坎坷，但遺憾有，收獲也有，現(xiàn)總結(jié)如下：第一，班主任的狀態(tài)就是這個(gè)班的狀態(tài)。上半年的三次好成果和下半年的三次較差成果鮮亮的印證了這個(gè)道理。當(dāng)自己覺得心情愉快、精神飽滿的時(shí)分，這個(gè)班的狀態(tài)肯定是最棒的；而當(dāng)自己狀態(tài)不佳，精神疲沓時(shí)，這個(gè)班的狀態(tài)一般都不會(huì)太好。比方上次“三調(diào)”前和這次“期末”考前，自己的狀態(tài)也調(diào)整到了一個(gè)比擬好的狀態(tài)，并且我感覺和同學(xué)的距離近了，對(duì)同學(xué)要求等方面的管理也便利了。尤其是最終考試期間的心情調(diào)動(dòng)，讓同學(xué)們的激情得以在充足地渲泄出來，成為了最終取得好成果的一個(gè)重要保證。人都說同學(xué)會(huì)越來越像自己的班主任，其實(shí)不是像，而是在觀看班主任的狀態(tài)來不自覺地調(diào)整自己的狀態(tài)。而班主任也正是靠自己的狀態(tài)去潛移默化地去影響同學(xué)的心境和狀態(tài)，從而最終影響到班級(jí)的整體氣氛和成果。第二，充足利用好宿舍這個(gè)小集體的力量。自上高二開頭，東區(qū)從整體上在注意對(duì)宿舍的管理，以宿舍為單位，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的催促。而自己在這一方面從高一時(shí)做過一些嘗試，如把宿舍每周的內(nèi)務(wù)量化時(shí)行排名等，但自己做的并不是很不到位，由于自己更多地是以一個(gè)班主任的視角、從班集體的整體上去把握的。而這半年的實(shí)踐讓自己認(rèn)識(shí)到更應(yīng)當(dāng)以宿舍為單位，在學(xué)習(xí)生活上把他們綁成一個(gè)真正的榮辱與共的整體。如如今我把內(nèi)務(wù)、紀(jì)律和學(xué)習(xí)成果都進(jìn)行了整合進(jìn)行量化，并且進(jìn)行肯定的獎(jiǎng)懲。這是我在新學(xué)期要連續(xù)努力改正的地方，而且還可以結(jié)合從前搞的男女生反抗，在不同群體之間制造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和氣氛。只要每一個(gè)宿舍小團(tuán)隊(duì)都在努力向上，這個(gè)大集體就肯定是發(fā)奮向前的。第三，用好班干部。在看高三跑操時(shí)有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是從出操到結(jié)束，班主任幾乎可以一言不發(fā)，體委等班干部就可以把班級(jí)隊(duì)形調(diào)整的非常到位。反過來想自己，當(dāng)時(shí)根本上是大權(quán)獨(dú)攬，幾個(gè)班干部就是擺設(shè)。我認(rèn)為自己事必躬親能取得很好的效果，但結(jié)果卻是自己分身乏術(shù)、手忙腳亂。所以對(duì)班干部肯定要利用好，使之能真正發(fā)揮作用，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。但其前提有三個(gè)，一是要選對(duì)適宜人選，能最大的發(fā)揮他的力量。二是要對(duì)班干部定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教給他們?nèi)绾稳ヌ幚戆嗉?jí)事務(wù)。三是要維護(hù)班干部的權(quán)威，同時(shí)又不能讓其過分咄咄逼人。希望最終可能到達(dá)班主任不在和班主任在的效果相當(dāng)甚至更佳的狀態(tài)。第四，班主任工作要心細(xì)、做事認(rèn)真、關(guān)注詳情，并要會(huì)做學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。操前小讀的姿態(tài)、早讀時(shí)的腔調(diào)、上課時(shí)的記筆記情況、課間的言行、班級(jí)口號(hào)、誓詞、班歌、標(biāo)語、名言警句的選擇等各個(gè)方面，都是班級(jí)文化和學(xué)習(xí)氣氛提升的重要內(nèi)容。這些事自己都在做，但離把這些事做好、做到極致還有很大的差距。詳情關(guān)乎成敗，許多時(shí)分，班主任的勝利，不是別的地方的勝利，而是對(duì)詳情方面要求、催促的勝利。另外，自己在做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，還是習(xí)慣以本學(xué)科的方法為主，許多在宏觀和一般學(xué)習(xí)規(guī)律上進(jìn)行其他科的指導(dǎo)。但如今想想，班主任肯定要對(duì)高中九科的學(xué)習(xí)方法都很精通。這不僅是為了在開班會(huì)時(shí)同學(xué)對(duì)自己的佩服，更重要的是從中真正的歸納總結(jié)一些精華的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對(duì)自己本學(xué)科的教學(xué)也極為有利。全部的方法僅僅是方法；全部反思不能僅成為一種形式。所以，在新學(xué)期的班主任工作中我要結(jié)合自己這一年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行更好的改進(jìn)。高中班主任期末的工作總結(jié)2我是從20XX年9月1日晚上接任學(xué)校高一（14）班的班主任工作的，到如今已經(jīng)有將近半年的時(shí)間，在這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)分，我將我這半年來的學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下：一、工作認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。自從學(xué)校布置我做這個(gè)班級(jí)的班主任以來，我就始終本著“要么不做，要做就做最好的原則”來對(duì)待這份工作，在日常工作中經(jīng)常提示自己，凡事給同學(xué)起模范帶頭作用，半年以來，我一直堅(jiān)持每天早起到教室查看早自習(xí)的出勤情況。二、對(duì)同學(xué)施行人性化管理，關(guān)愛有加。在我當(dāng)班主任的這半年之中，我們班內(nèi)沒有發(fā)生一起嚴(yán)峻違紀(jì)大事，我感覺這和我對(duì)班級(jí)的人性化管理是分不開的，記得就任伊始，我就經(jīng)常在內(nèi)心告誡自己，對(duì)待同學(xué)要分類而視，不能高高在上，讓同學(xué)感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責(zé)怪批判同學(xué)。在這將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我沒有可以要求同學(xué)去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們?nèi)缃袷且粋€(gè)班級(jí)，你們是班級(jí)的一員，凡事要考慮個(gè)人的利益與班級(jí)利益，班級(jí)榮譽(yù)之間的關(guān)系。時(shí)辰常記禮讓三分，化干戈為玉帛!在同學(xué)的生活中，我也時(shí)辰會(huì)詢問他們有沒有什么困難，能解決的盡量幫忙他們解決。生活費(fèi)不夠了，我就會(huì)主動(dòng)借給他們，偶然一次遺忘帶飯卡了，我也會(huì)慷慨的把飯卡讓他們拿走。同學(xué)們也都有一顆感恩的心，只有心與心的距離近了，他們也就會(huì)更尊重老師，更熱愛集體。三、重視班委會(huì)建設(shè)，以班級(jí)力量管理班級(jí)。我剛開頭就非常重視班干部的選拔，找了一些能認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任班級(jí)的管理工作。我們班的班長(zhǎng)是一位女同學(xué)，她的責(zé)任心就非常強(qiáng)，當(dāng)老師不在的時(shí)分，她總會(huì)主動(dòng)的來維持班內(nèi)的秩序，讓班內(nèi)有一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。班內(nèi)的學(xué)校值周活動(dòng)以及班內(nèi)的值日，衛(wèi)生區(qū)的清掃，我從來就沒有過問過，由于班干部們都能想我之所想，這些事情干的潔凈利落。因此，有一個(gè)好的班委會(huì)，就相當(dāng)于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理同學(xué)的學(xué)習(xí)。四、抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。班級(jí)內(nèi)七十四個(gè)同學(xué)，他們來自不同的家庭，受到不同的環(huán)境影響。其思想、愛好、獨(dú)特等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是同學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們班主任不僅要憑熱忱工作，動(dòng)情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育理論和教育方法，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得抱負(fù)的效果。因此，班主任應(yīng)多在班級(jí)建設(shè)上和養(yǎng)成教育上下工夫，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)全都、主動(dòng)向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給同學(xué)制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。五、建立嚴(yán)格的考核制度。響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在學(xué)校班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上又制定了我們本班的班級(jí)量化考核制度，并且責(zé)任到人，把考核的每一項(xiàng)分給班內(nèi)的一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，這樣就是同學(xué)之間形成互相監(jiān)督，互相考核，都能夠?yàn)榘嗉?jí)的建設(shè)增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差一些的不是批判，而是激勵(lì)他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領(lǐng)先。有了嚴(yán)格的班級(jí)考核制度，班級(jí)的管理工作就更加嚴(yán)密，更加標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期探究的工作，是一門管理藝術(shù)，不僅要有高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心，還需要在工作中不斷探究做好這項(xiàng)工作的規(guī)律，同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，教育內(nèi)容，管理模式，不斷提高自身素養(yǎng)，才能培育出二十一世紀(jì)的新型人才。高中班主任期末的工作總結(jié)3這一個(gè)學(xué)期本班是由從前的三個(gè)班合并而來的，都是三個(gè)不同的專業(yè)，在管理的各方面都顯現(xiàn)了新的問題，但通過這半期以來本人和各課任老師的強(qiáng)化管理，使同學(xué)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有所進(jìn)步和完善，現(xiàn)就將這半期的工作總結(jié)如下：一、做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)。做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)。同學(xué)工作同學(xué)良好的道德品質(zhì)做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，二是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的言論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。本班是三個(gè)班合在一起的班級(jí)，同學(xué)與同學(xué)之間存在著生疏感，時(shí)有沖突顯現(xiàn)，無論是在選班干部還是在嘉獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)，從前不同班的同學(xué)就會(huì)有抵觸心情，在和老師的協(xié)作上也是如此，所以常常與同學(xué)溝通，明白他們有什么樣的想法，使其協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作。同時(shí)我們班主動(dòng)開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)，讓他們感受到如今大家是一個(gè)班，要有集體榮譽(yù)感。開班會(huì)不肯定要等一節(jié)完好的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把按時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。二、強(qiáng)化班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。強(qiáng)化班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級(jí)管理高二班級(jí)是同學(xué)的世界觀形成的重要階段，同時(shí)，面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問題，伴著課時(shí)和學(xué)問冗雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。在這半期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的培育力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；淡化從前的三個(gè)班級(jí)的思想，又留意培育行為習(xí)慣好同學(xué)如何進(jìn)行管理和監(jiān)督，培育其多方面的力量，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是班級(jí)管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)分，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又按時(shí)向班主任反應(yīng)班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯(cuò)。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培育同學(xué)擔(dān)任班干部，是培育同學(xué)力量、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達(dá)力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì)課開展行為習(xí)慣的教育，進(jìn)行一些訓(xùn)練活動(dòng)，既可以增加同學(xué)間的友情，又能淡化同學(xué)的惰性，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做同學(xué)的典范，勤跟班，準(zhǔn)時(shí)到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會(huì)上全班取得了較好的成果，從而可見全部同學(xué)間的集體意識(shí)有所增加，這種強(qiáng)化行為習(xí)慣的管理方式收到了效果?？傊?，在這半期里，我通過以上幾方面的努力，同學(xué)的整體行為習(xí)慣有所提高，集體感有所增加，也使部分同學(xué)的惰性逐步退化。在接下來的半期，我還會(huì)不斷的努力，按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的效果。高中班主任期末的工作總結(jié)4本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，應(yīng)當(dāng)說這是一個(gè)過渡期，也是一個(gè)關(guān)鍵期，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠從高一時(shí)期的松散漸漸轉(zhuǎn)向相當(dāng)緊急的狀態(tài)，但是也存在一些不穩(wěn)定因素，主要有這兩種兩極分化：一是少部分成果始終較差，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)漸漸失去了自信，甚至顯現(xiàn)了厭學(xué)心情，二是有部分原來成果較好的同學(xué)比擬自我滿意，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，認(rèn)為高三也就那么回事，針對(duì)以上情況，我班工作主要從三個(gè)方面入手：一、穩(wěn)定“差生”，管好紀(jì)律要管好紀(jì)律，給大家制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，穩(wěn)定這部分不好學(xué)習(xí)的同學(xué)的心情顯得至關(guān)重要。首先，我在班上強(qiáng)調(diào)不要孤立成果差的同學(xué)，提倡同學(xué)之間互相幫忙，組織“優(yōu)生”帶“差生”的一幫一活動(dòng)。然后深化到他們中間去，個(gè)別找他談話，以多激勵(lì)為主，幫他們找回自信，找回希望。在學(xué)習(xí)方面，主要是經(jīng)典范來帶動(dòng)他，指導(dǎo)他們確立正確的目標(biāo)。對(duì)于個(gè)別特別頑皮的同學(xué)，我也曾頭疼過，后來我發(fā)現(xiàn)，這部分人其實(shí)挺講“義氣”，于是我就以“好友”的身份找他，希望他從大局考慮，維持正常的教學(xué)秩序，也算幫了老師一個(gè)忙，效果——果真不錯(cuò)。二、心理指導(dǎo)，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)健康向上的心理狀態(tài)是取得好成果的動(dòng)力和保障。老師教給同學(xué)的學(xué)問，再多的學(xué)習(xí)方法，但同學(xué)若沒有良好的學(xué)習(xí)心理也無濟(jì)于事，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)意志不頑強(qiáng)，心情不穩(wěn)定，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，在這種情況下，老師教學(xué)工作難以到達(dá)預(yù)期的效果。這個(gè)學(xué)期，我充足利用班會(huì)課和其他自習(xí)課，組織同學(xué)開展這方面的主題班會(huì)，組織同學(xué)商量，談心得等等活動(dòng)。同時(shí)，和各任課老師協(xié)商，在課堂教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，培育同學(xué)一種健康的、向上的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。以上兩點(diǎn)，就是我在這學(xué)期做的主要工作，也是重要的體會(huì)。雖然取得了一些效果和進(jìn)步，但也留下了一些遺憾，那就是我班有一個(gè)同學(xué)由于沉迷上網(wǎng)、打游戲，而最終導(dǎo)致了中途退學(xué)的后果，我很悲傷也很遺憾，今后在這方面，我還要多加留意，多做工作，也希望能夠引起社會(huì)有關(guān)部門的留意。對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營主進(jìn)行科學(xué)管理，還同學(xué)一片法律，清靜的學(xué)習(xí)的天空。高中班主任期末的工作總結(jié)5秋季學(xué)期過去了。一個(gè)學(xué)期來，我擔(dān)任五班級(jí)班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進(jìn)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校的工作要求，做到堅(jiān)定聽從、動(dòng)作快速抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。深化同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中按時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)同學(xué)干部的教育和培育工作，盡可能的發(fā)揮同學(xué)的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育力量，培育和提高同學(xué)的力量，施行民主管理，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。三、一直貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐煩做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：黃崇林、黃幫宇等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我按時(shí)訂正教育，充足利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、電話通知其家長(zhǎng)等進(jìn)行語重心長(zhǎng)的教育，從情入口、感之以心。特別是大力強(qiáng)化班主任與課任老師、與家長(zhǎng)之間的常?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制。四、主動(dòng)、依時(shí)參與學(xué)校召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，按時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。五、在做好本職工作的同時(shí)，本人還經(jīng)常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)定執(zhí)行?？傊?，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐煩、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。我深入體會(huì)到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”?？傊?，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!高中班主任期末的工作總結(jié)6班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于同學(xué)來自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行悅耳指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。一、樹立班級(jí)目標(biāo)“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動(dòng)力？為鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)奮向上的斗志，我提出既能振作學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成果的基礎(chǔ)上，同學(xué)們?nèi)剂⑾洛P錚誓詞：再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)!目標(biāo)確實(shí)立無疑對(duì)同學(xué)起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我結(jié)合平常“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必需團(tuán)結(jié)全都，努力學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光做奉獻(xiàn)。高二班級(jí)是平行班較多的一級(jí)，但一學(xué)期下來，我班的各項(xiàng)工作完成得比從前更杰出，尤其是課堂深受各科任老師的全都好評(píng)，期末各科考試總成果都很優(yōu)秀。二、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1.完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。同學(xué)求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此我針對(duì)同學(xué)的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓同學(xué)在各項(xiàng)評(píng)比中錘煉自己的意志，提高自己的心理承受力量，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。為較好地到達(dá)這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比活動(dòng)，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展了競(jìng)賽，將同學(xué)的日常行為標(biāo)準(zhǔn)劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來，做到周周比、月月評(píng)。每月評(píng)比最正確個(gè)人獎(jiǎng)，使好的同學(xué)和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的時(shí)機(jī)，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了同學(xué)一個(gè)目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè)目標(biāo)使同學(xué)信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)同學(xué)再制定自己的學(xué)習(xí)方案。這樣在內(nèi)心深處，同學(xué)明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)辰刻鼓勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次，我還留意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氣氛的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，全部的班干部、同學(xué)都將留意力集中在書本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地清靜下來，其它間續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無言的壓力，也就是利用用功同學(xué)本身制造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛；最終，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)典范，烏申斯基說過：“老師個(gè)人的范例，對(duì)同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！蓖瑢W(xué)對(duì)老師有著一種特別的信任和依靠感，接受和承受老師的權(quán)威。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)辰注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和鼓勵(lì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多快樂了。3.把微笑送給同學(xué)每天給同學(xué)絢爛的微笑，會(huì)讓同學(xué)的身心感到快樂，智能得到進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個(gè)同學(xué)，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行!我試著查找他的長(zhǎng)處，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少長(zhǎng)處：比方，愛勞動(dòng)，每次下課后他都幫忙其他同學(xué)拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了激勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在同學(xué)取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去賞識(shí)；在同學(xué)感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去激勵(lì)；在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學(xué)的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)。三、強(qiáng)化后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作我相信不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問題生，對(duì)于我們基礎(chǔ)差的職高生，更是后進(jìn)生成倍。一些班主任在同學(xué)發(fā)生問題后，急于解決，或找同學(xué)家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校德育辦查找解決的方法。我認(rèn)為在同學(xué)發(fā)生問題后，大多數(shù)同學(xué)的心理睬很敏感、很脆弱。假如再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于實(shí)行行動(dòng)，而要靜下心來思索。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些缺乏。假如自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。常言說得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于頑皮搗亂的同學(xué)，需要有耐煩，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。我班的張書棟同學(xué)是一個(gè)連他的家長(zhǎng)都對(duì)他失去信念的同學(xué)，每次對(duì)他進(jìn)行批判，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對(duì)他的教育，而是特別留意關(guān)懷他、愛惜他，但一段時(shí)間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的時(shí)機(jī)卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話，說我班的張強(qiáng)同學(xué)在學(xué)校學(xué)校門前不敢回家，說是有人打他。聽到此事后，我趕緊放下家務(wù)跑到校門口，把他護(hù)送到家，并不斷地了解情況并勸慰他。這種關(guān)懷觸動(dòng)了他的心靈，他紅著臉說：“老師，如今已經(jīng)是一點(diǎn)鐘了，您回家吃飯吧?！彪S后我設(shè)法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過一再調(diào)整，終于化解了沖突。從今以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特別的感情。四、強(qiáng)化和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系同學(xué)有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)同學(xué)在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上確定了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難明白同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)情況，就是明白，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長(zhǎng)，和同學(xué)家長(zhǎng)多談?wù)?，了解同學(xué)在家中的表現(xiàn)，讓同學(xué)家長(zhǎng)也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn)，共同催促同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在12月份，我會(huì)同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生進(jìn)行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的理解和尊重。詳盡地了解了同學(xué)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、愛好愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認(rèn)真地聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師與學(xué)校的看法和希望。我所家訪的十多位同學(xué)，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人服侍。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到同學(xué)，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也明白了他們的缺點(diǎn)與缺乏。他們開誠布公，沒有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也明白了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)同學(xué)在班上不過是幾非常之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感到做為老師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進(jìn)了我們的心中。通過家訪，也讓同學(xué)對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，同學(xué)滿意。同時(shí)，我們更全面地了解同學(xué)，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是同學(xué)教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，到達(dá)教育的目的。三、存在的問題1.班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)同學(xué)的熱愛不行無，但對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖施行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。2.要“偏愛”學(xué)困生，讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，培育他們劇烈的自信念和自尊心，使他們提高認(rèn)識(shí)、不斷上進(jìn)。3.班級(jí)工作有布置，但個(gè)別無落實(shí)，使個(gè)別同學(xué)簡(jiǎn)單鉆空子。4.班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化，比方：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這多年的班主任工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的勝利，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。高中班主任期末的工作總結(jié)7“衣帶漸寬終不悔，為同學(xué)而憔悴”非常恰當(dāng)?shù)男稳菸疫@一學(xué)期的班主任工作!抱著一腔熱忱，靠著自己的責(zé)任心，永不服輸?shù)木袢ヅΓ山Y(jié)果沒我想象中的好，我是失利了還是勝利了？該如何評(píng)價(jià)呢？我有主動(dòng)、自覺、主動(dòng)地工作看法，關(guān)懷同學(xué)熱愛同學(xué)，每個(gè)星期都想同學(xué)進(jìn)行思想、班主任正確地評(píng)價(jià)同學(xué)是班主任工作中的一個(gè)重要任務(wù)。它是保證班主任工作能否順當(dāng)開展的關(guān)鍵。任何一個(gè)班主任都希望能夠正確地評(píng)價(jià)自己班里的每一個(gè)同學(xué)，而要客觀、公正地評(píng)價(jià)同學(xué)卻決非易事，在與其他的班主任溝通時(shí)普遍認(rèn)為，只要抱著一顆公正的心去處理班級(jí)事務(wù)，就可以做到正確地評(píng)價(jià)自己的同學(xué)。其實(shí)，我認(rèn)為僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在實(shí)際工作中我們可以看到，一些平常工作認(rèn)真，處事公正的老師卻得不到同學(xué)的認(rèn)同，班主任對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)存在偏差，使師生關(guān)系緊急，為什么會(huì)這樣呢？這是我接任X級(jí)26班班主任工作后的思索。我也曾遇到這樣的問題，為解決這個(gè)難題，我在對(duì)本班的工作過程中不斷地反思和總結(jié)得到以下三種認(rèn)識(shí)：一、坦誠相對(duì)、專心觀看接手班級(jí)后的第一件事，就是要盡快地熟識(shí)了解班里的同學(xué)，在盡量短的時(shí)間里叫出班里每個(gè)同學(xué)的名字，這可大大拉近師生之間的距離。我第一次走進(jìn)班級(jí)時(shí)，不是站在講臺(tái)上大講特講各種規(guī)章制度，而是走到同學(xué)中去，與同學(xué)親切交談，這一點(diǎn)我覺的很重要，可以使同學(xué)消退緊急心情，讓同學(xué)覺得班主任平易近人，可以成為他們的好好友。之后我在講臺(tái)上做自我介紹，以坦誠的看法提出自己的希望和要求（以在學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)在沒有班主任組織的情況下，在班委會(huì)的主動(dòng)組織下同學(xué)們主動(dòng)參與取得了級(jí)部26個(gè)班級(jí)的總分第三名的好成果，以此為切入點(diǎn)綻開說明，看到的是同學(xué)們主動(dòng)向上的看法，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀集體等）這樣使我在以后開展工作、了解同學(xué)有個(gè)良好的開端。其次，再以通過班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)（如：主題班會(huì)，這里需要說明一下，我接的X級(jí)23班是美術(shù)班，我并不擔(dān)任該班的授課任務(wù)，我實(shí)行主題班會(huì)同學(xué)主持的方法。）等觀看了解同學(xué)，“聽其言，觀其行”是了解同學(xué)的最根本方法，特別要留意同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評(píng)價(jià)。與同學(xué)交談是我了解同學(xué)的另一重要手段，在談話前我都有所準(zhǔn)備，明確每次談話的目的和中心內(nèi)容，并要以坦誠的看法對(duì)待同學(xué)，這樣才可以聽到同學(xué)的真心話。我班有位同學(xué)，上課愛睡覺、講話，成果較差，但專業(yè)課成果比擬強(qiáng)。初始我有意識(shí)地和他聊天，明白他家里生活條件比擬好，我發(fā)現(xiàn)該生有孝心、同時(shí)也非?？释忌弦凰玫拿涝海灿锌隙ǖ挠⒄Z基礎(chǔ)。在第二次交談時(shí)，我跟他算了一筆帳，假如一天記住十個(gè)單詞或者短語，等到高三畢業(yè)時(shí)我們還有五百多天，到那時(shí)就會(huì)記住五千多個(gè)單詞或短語，而高考的要求對(duì)于他們來說三千充足用。并幫忙他分析了將來學(xué)問對(duì)他的好處及利用學(xué)問卡片的形式學(xué)習(xí)的方法詳情。這次談話點(diǎn)中了他，使他產(chǎn)生了極大的震撼和欲望，我明白這是一次勝利的交談。果真在以后的日子里，他上課睡覺現(xiàn)象明顯削減，整個(gè)人的精神面貌有了不小的轉(zhuǎn)變。同時(shí)提出希望他幫忙老師管好四周同學(xué)的紀(jì)律。從今之后，他上課不但沒有睡覺，還不時(shí)會(huì)提示旁邊講話的同學(xué)，受其影響，有的同學(xué)找到我表示今后要好好學(xué)習(xí)。在工作中，我還發(fā)現(xiàn)通過對(duì)違紀(jì)同學(xué)寫“自省書”，并以此與同學(xué)交談，是了解同學(xué)的好方式，有了師生單獨(dú)溝通的話題，通過這樣的溝通可以得到真情流露，使同學(xué)深深體會(huì)到老師對(duì)他們的希望。在以往，當(dāng)同學(xué)違紀(jì)的時(shí)分，往往是老師批判后的書寫保證書，而“自省書”的書寫和過后的溝通使師生間的距離拉近了，師生間有了互相的了解，教育的效果較為顯著。二、兼聽則明、偏聽則暗客觀地講，每個(gè)同學(xué)都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)分也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有具體了解事情的情況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班主任產(chǎn)生對(duì)立心情。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立心情產(chǎn)生的主要原因有：一、老師處事不公正；二、老師不尊重同學(xué)的人格，特別是后進(jìn)生；三、老師批判同學(xué)與現(xiàn)實(shí)有出入。反之敢于成認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受同學(xué)歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批判同學(xué)要把握好分寸，即要嚴(yán)格地指出同學(xué)的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定同學(xué)的長(zhǎng)處和進(jìn)步。這樣同學(xué)簡(jiǎn)單接受，老師的教育目的也簡(jiǎn)單到達(dá)，千萬不能由于他是后進(jìn)生而任意批判，在同學(xué)眼里，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是公平的。在工作中，我通常會(huì)在一些平常表現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分同學(xué)中有肯定威信的同學(xué)以特別的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，理解他尊重他，他們肯定會(huì)將班主任布置的工作做好。比方接班后，我首先在那些難纏的同學(xué)入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的缺乏和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人活路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并希望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)好自己的好友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平常的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類同學(xué)許多老師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的同學(xué)產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心情，極不利于同學(xué)的成長(zhǎng)。通過與同學(xué)家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，可以幫忙班主任全面了解同學(xué)，對(duì)同學(xué)做出全面正確的評(píng)價(jià)（接班主任一個(gè)月后，我統(tǒng)計(jì)了每位同學(xué)的父親、母親和家里座機(jī)號(hào)碼，編輯成班級(jí)電話薄，隨身攜帶。同時(shí)利用一切可能的時(shí)機(jī)與同學(xué)家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給同學(xué)時(shí)要通過我找同學(xué)的時(shí)機(jī)；也有很多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，由于聽同學(xué)回家說班級(jí)有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點(diǎn)。）。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解同學(xué)和教育好同學(xué)很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使許多家長(zhǎng)、同學(xué)跟班主任的感情往往有進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)主動(dòng)協(xié)作與支持。由于全面了解同學(xué)，班主任給同學(xué)的評(píng)價(jià)也比擬精確，互相信任、互相尊重、互相理解就會(huì)形成。三、用標(biāo)準(zhǔn)化管理促進(jìn)同學(xué)自我評(píng)價(jià)前面提到的一些評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)同學(xué)，就肯定要有標(biāo)準(zhǔn)化管理，更能促進(jìn)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的長(zhǎng)處，主要表如今以下幾個(gè)方面：1、管理目標(biāo)清楚明確化。管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可最大限度地防止了管理行為的盲目性。比方我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，防止重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象顯現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。2、管理行為可操作化標(biāo)準(zhǔn)化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)明白應(yīng)當(dāng)怎樣做。比方：我在接任X級(jí)X班班主任后，第一個(gè)主題班會(huì)——以同學(xué)學(xué)過的《勸學(xué)》中的“君子生非異也，善假于物也”為主題綻開，目的就是借助文化提高同學(xué)認(rèn)識(shí)，以贈(zèng)予“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)做法，以公布《班規(guī)》標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變同學(xué)以促進(jìn)同學(xué)自我管理和自我評(píng)價(jià)。3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化班級(jí)工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題，標(biāo)準(zhǔn)化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，同學(xué)最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而防止了班主任工作中的主觀，任意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。）總之，對(duì)同學(xué)的了解、研討和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)同學(xué)，班主任工作才能得以順當(dāng)開展，這是做好班主任工作的前提。世界上的愛各種各樣，老師對(duì)同學(xué)的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化同學(xué)的心里。班主任與同學(xué)朝夕相處，深化細(xì)致地了解同學(xué)，真心實(shí)意地關(guān)懷同學(xué)，充足尊重、信任同學(xué)，嚴(yán)格地要求同學(xué)等都是對(duì)同學(xué)的愛。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對(duì)子女的自然之愛，不僅是個(gè)人之間的一種看法，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)同學(xué)的看法經(jīng)常反映同學(xué)所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，同學(xué)往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感事實(shí)上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)同學(xué)心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對(duì)教育好同學(xué)是多么重要!教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把老師熱愛同學(xué)作為“教育的神秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！庇薪?jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)同學(xué)意識(shí)到班主任是真心愛惜他、關(guān)懷他，為他操勞時(shí)，無論你是耐煩的幫忙，還是嚴(yán)格的批語甚至是必要的訓(xùn)斥，同學(xué)都會(huì)愿意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，假如班主任沒有取得同學(xué)的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法到達(dá)希望的結(jié)果。由于在教育過程中，同學(xué)既是老師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表如今：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。假如師生沒有達(dá)成信任，同學(xué)面對(duì)班主任老師的教導(dǎo)就不動(dòng)聲色，嚴(yán)懲的還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情和反抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好同學(xué)？我一般在班會(huì)上評(píng)價(jià)同學(xué)，有時(shí)在下課時(shí)當(dāng)著部分同學(xué)的面評(píng)價(jià)同學(xué)。填寫素養(yǎng)報(bào)告單、假期通知書時(shí)針對(duì)同學(xué)情況寫出批語。當(dāng)然寫評(píng)語也要講究藝術(shù)，要全面又要突出重點(diǎn)，更多的要激勵(lì)，對(duì)于同學(xué)存在的缺點(diǎn)，可通過“希望…”、“相信會(huì)越做越好”等詞來激勵(lì)，防止運(yùn)用“看法惡劣”、“屢教不改”等評(píng)語，從而使同學(xué)家長(zhǎng)深深體會(huì)到老師的懇切，這樣的評(píng)語能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。教育同學(xué)要遵循因材施教的原則，內(nèi)向和缺乏自信的同學(xué)要賜予激勵(lì)，對(duì)自己要求不嚴(yán)的同學(xué)要嚴(yán)格批判。有位同學(xué)膽小、羞怯，學(xué)習(xí)勤奮總擔(dān)憂考不好，擔(dān)憂同學(xué)們對(duì)其有看法等等，寫評(píng)語時(shí)我鼓勵(lì)她：“不要遺忘，歡樂并非取決于你是什么人，或你擁有什么，它完全來自于你的思想。因此，每天早晨，先想想你應(yīng)當(dāng)感恩的事。你的將來大半由你今天的思想所確定。所以，讓你的心中注滿希望、自信、真愛與勝利的想法?！背３Ｐ缘年P(guān)注其學(xué)習(xí)、生活，后來她學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，臉上常常有絢爛的笑容。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時(shí)辰裝著同學(xué)，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛之深切，才能喚起他們發(fā)奮向上的士氣、信念和激情。老師即使同學(xué)的好友，又是同學(xué)的師長(zhǎng)。班主任對(duì)同學(xué)任何時(shí)分都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)同學(xué)的要求應(yīng)當(dāng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲?！岸取本褪欠秶?、分寸。嚴(yán)但不能超過肯定的范圍，嚴(yán)要有分寸。班主任一句話有時(shí)能轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)的一生。引用一位同學(xué)的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……’使我有了學(xué)習(xí)的信念，我要趕上去!”我的缺點(diǎn)：對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)同學(xué)寬松!這樣自己覺得累，反而讓同學(xué)有機(jī)可乘。任意找借口請(qǐng)假!高中班主任期末的工作總結(jié)8本學(xué)期，由我擔(dān)任高XX級(jí)20班班主任，一學(xué)期以來，在學(xué)校和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課老師的大力幫忙下，我班各項(xiàng)工作開展順當(dāng)，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、全面深化了解同學(xué)，強(qiáng)化班級(jí)管理。本學(xué)期同學(xué)根本穩(wěn)定下來之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深化的了解同學(xué)。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使20班快速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，一學(xué)期以來，由于能夠按時(shí)與同學(xué)談心，班內(nèi)未顯現(xiàn)較嚴(yán)峻的違紀(jì)現(xiàn)象。在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)顯現(xiàn)的各種現(xiàn)象，按時(shí)進(jìn)行了解，按時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，協(xié)作班主任的工作。平常工作中，多了解同學(xué)的一些改變，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做處處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，按時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。二、充足利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成同學(xué)德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成同學(xué)為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增加凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，同學(xué)進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充足利用各種時(shí)間，向同學(xué)推舉各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來，同學(xué)共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)顯現(xiàn)的問題和同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。另外，我也非常重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)同學(xué)進(jìn)行高三教育。高中班主任期末的工作總結(jié)9本學(xué)期，我擔(dān)任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個(gè)班級(jí)，為了讓每個(gè)人都能更快的融入這個(gè)班級(jí)，創(chuàng)立一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“團(tuán)結(jié)自律，老實(shí)做人，超越自我，永不言敗”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級(jí)的和諧氣氛；文竹是文雅之竹意思，閱歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級(jí)里充滿了書香氣息；文竹為了開花，默默吸取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發(fā)漂亮。我們也會(huì)如此，默默努力三年，相信會(huì)開出最美的花。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、班級(jí)老師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成果，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、培育和建立互相信任、互相尊重、互相友愛的師生關(guān)系我以老師的“十六”知曉為目標(biāo)努力提高自己知曉同學(xué)的姓名含義知曉同學(xué)的生活習(xí)慣；知曉同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)知曉同學(xué)的行為方式知曉同學(xué)的思維方法知曉同學(xué)的愛好愛好；知曉同學(xué)的困難懷疑知曉同學(xué)的情感渴盼知曉同學(xué)的心路歷程知曉同學(xué)的知音伙伴；知曉同學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)律知曉同學(xué)的家庭情況知曉同學(xué)的上學(xué)路徑知曉同學(xué)的社區(qū)環(huán)境；知曉同學(xué)的家長(zhǎng)思想知曉同學(xué)的家長(zhǎng)愿望二、深化全面地了解同學(xué)，強(qiáng)化班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)這些高一同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不標(biāo)準(zhǔn)，我就先耐煩地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式具體講解并描述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何順應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了同學(xué)在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別標(biāo)準(zhǔn)了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣清靜，有特地班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。通過這些強(qiáng)化措施，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間相互幫忙，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。三、建立特色班級(jí)體班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)自律，老實(shí)做人，超越自我，永不言敗。班級(jí)目標(biāo)：和諧共處、文明務(wù)實(shí)、發(fā)奮圖強(qiáng)、勇攀頂峰班歌：最初的幻想。班級(jí)特色一：花香四溢，書香滿園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)（物質(zhì)建設(shè)）（一）幽雅的環(huán)境。幽雅干凈的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環(huán)境的美化，催促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以制造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）自己的圖書角。班內(nèi)創(chuàng)立了一個(gè)圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書豐富大家的課余生活，增長(zhǎng)見識(shí)。（三）板報(bào)的設(shè)計(jì)班級(jí)的黑板報(bào)，我們力求每期內(nèi)容新穎，各具特色，新聞采集，文字編輯，版面設(shè)計(jì)都由同學(xué)自己完成，使黑板報(bào)成為同學(xué)們發(fā)揮才華、培育想象力、制造力，傾吐心聲，掘取學(xué)問的“寶庫”。同時(shí)也充足調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書看報(bào)的主動(dòng)性，構(gòu)建了班級(jí)物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。（四）健全班級(jí)的各項(xiàng)制度，《班規(guī)制定》《獎(jiǎng)懲制度》調(diào)動(dòng)一切因素提高同學(xué)參與班級(jí)的主動(dòng)性。班級(jí)特色二：歡樂學(xué)習(xí)，樂趣生活—活潑好玩的活動(dòng)（精神文化建設(shè)）1.為了活潑同學(xué)的生活，班內(nèi)布置了許多活動(dòng)，如象棋競(jìng)賽，詩歌朗誦會(huì)，“一起動(dòng)手”等，同時(shí)激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、老師節(jié)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)等，讓同學(xué)緊急的同學(xué)生活中充滿了樂趣。2.讓同學(xué)獨(dú)立組織開展班級(jí)活動(dòng)。如：組織辯論賽，開展主題班會(huì)，班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日布置、運(yùn)動(dòng)會(huì)工程人選確定、班級(jí)文藝活動(dòng)節(jié)目排練等。班會(huì)，是老師和同學(xué)進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特別方式，形成一種班級(jí)凝聚力。比方，我在開學(xué)第二周開展了“愛，在心中翱翔——溝通心靈主題班會(huì)”，在10月份開展了“學(xué)習(xí)方法大家談“主題班會(huì)，溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)特色三：自主管理，我是主人——班級(jí)的管理方法（1）班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制班干部是經(jīng)過班主任及全部老師通過一個(gè)月的時(shí)間觀看，在通過選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗的。同時(shí)，民主監(jiān)督，假如班干部不負(fù)責(zé)任，同學(xué)們會(huì)重新選出適宜的人。通過考察、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督等一系列活動(dòng)，培育同學(xué)的獨(dú)特和力量，讓同學(xué)明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿意，更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種錘煉時(shí)機(jī)。（2）制訂自主管理目標(biāo)，制訂“班規(guī)”，制定班級(jí)進(jìn)展方向（3）班級(jí)民主生活利用班會(huì)時(shí)間，每月組織一次班會(huì)，由各部門提出自查看法，然后開展民主評(píng)