文檔編碼:CR2O3C10Y8N4——HM10D10F3Y1E1——ZQ9E10M6J9X7西師大版《遇難者的第三個(gè)電話》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材是九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語(yǔ)文教科書第十冊(cè)的一篇講讀課文；文中刻畫了兒子對(duì)母親深沉的愛——在911大事中,愛德華在知道自己沒(méi)有生仍機(jī)會(huì)的危急關(guān)頭撥通了最重要的第三個(gè)電話,對(duì)母親說(shuō)了生命留言——“媽媽,我愛您！” 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）學(xué)習(xí)本課生字,懂得有生字組成的詞語(yǔ)； （2）正確有感情的朗讀課文；品讀自己最受感動(dòng)的部分； 2、過(guò)程與方法

（1）同學(xué)觀看插圖圖文對(duì)比,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的感性熟識(shí)；（2）體會(huì)母子之間的親情； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)同學(xué)在品嘗作者漂亮的詞句過(guò)程中,體會(huì)兒子對(duì)母親深沉的愛；激發(fā)同學(xué)對(duì)父母的愛； 教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從朗讀中感受愛德華對(duì)母親的無(wú)限依戀,并能聯(lián)想到自己,去感受親情,感受生命； 三、說(shuō)教法

品讀悟情

四、說(shuō)學(xué)法

合作探究、感情朗讀

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑引入,激發(fā)愛好

1．電腦情形導(dǎo)入,老師向同學(xué)表達(dá)關(guān)于“”大事的大致情形；并詢問(wèn)同學(xué)：看了圖片、報(bào)道,你們有什么想說(shuō)的？ 2．揭題；在懼怕分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓的那一剎那,一段母子親情的故事在這危難時(shí)刻演繹,這便是今日我們要學(xué)習(xí)的課文；3．看題質(zhì)疑,導(dǎo)入課文：看到課題,你知道了什么？——遇難者打了三個(gè)電話??

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1．自由讀課文,邊讀邊摸索：課文中遇難者打了哪三個(gè)電話？遇到難讀的字、詞勾畫下來(lái),多讀幾遍；2．檢查初讀情形； 溝通識(shí)字、學(xué)詞情形,重點(diǎn)指導(dǎo)“廢墟”“婚姻”“悲慟”等詞語(yǔ),并讓同學(xué)辨論“哀思”與“悲慟”的異同；分小組分部分讀課文；三、細(xì)讀課文,感悟深情 1．同學(xué)反饋摸索情形：遇難者給助手、律師、母親各打了一個(gè)電話；2．課文里,最讓你感動(dòng)的是哪一個(gè)電話？為什么？老師依據(jù)同學(xué)的回答,相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)把握課文內(nèi)容,深化體會(huì)兒子對(duì)母親深沉的愛,感受那份人性中至純至真的感情；情形危急；①什么是“生死關(guān)頭”？哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭？抓住“第五十六層”“熊熊的大火”“爆裂聲”等詞語(yǔ)讓同學(xué)感受到當(dāng)時(shí)危急的氣氛； ②小組爭(zhēng)辯：生死關(guān)頭對(duì)于一個(gè)人意味著什么？在生死關(guān)頭你會(huì)想到什么？③通過(guò)朗讀讓同學(xué)感受生死關(guān)頭的危急；情感對(duì)比；①你覺得愛德華打電話給他的助手、律師是為了什么？并相機(jī)板書：助手、律師

②然而在這生死關(guān)頭,他卻沒(méi)等電話接通,又撥打了第三個(gè)電話,由于他想起一件更為重要的事情,這是撥給誰(shuí)的電話呢？ ③想象一下,他可能會(huì)在電話里給他的母親說(shuō)些什么呢？ ④愛德華的助手與律師也推斷,第三個(gè)電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)；想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣推斷； ⑤然而事實(shí)的真相是怎樣的呢？為什么報(bào)紙“在醒目的位置”刊登這句話？為什么說(shuō)它是一個(gè)人的“生命留言”？ 師總結(jié)：對(duì)于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人,臨終不是忙著處理自己的財(cái)產(chǎn),也不是向下屬交代工作,在生命危在旦夕之

際,他認(rèn)為最重要的是母親；電話傳去的那一聲“媽媽,我

愛您”道盡了母親的辛苦,也道盡了兒子對(duì)母親深深的愛戀,道盡了兒子對(duì)母親的牽掛??短短的五個(gè)字,包蘊(yùn)其中的愛

的力氣沒(méi)法用任何東西來(lái)衡量；母愛是無(wú)私的、宏大的,兒

女對(duì)母親的深情不也是宏大的嗎？這種超出一切世俗與金

錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震驚人心的力氣呢！

“媽媽,我愛你！”簡(jiǎn)短的五個(gè)字,是愛德華最終一次向母親袒露心

聲,最終一次向母親表達(dá)兒子對(duì)母親深深的愛,這一句看似平凡的話是兒子用生命來(lái)書寫的；相機(jī)板書：媽媽,我愛你！ ⑥朗讀使自己深受感動(dòng)的句子：通過(guò)情感朗讀,將同學(xué)的心情引向高潮； 3．反饋說(shuō)說(shuō)你仍從課文里知道了什么,讀懂了什么？ 4．同學(xué)質(zhì)疑：為什么文章一開頭不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最終？作用是什么？文章顯現(xiàn)的省略號(hào)有什么作用？老師在引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題時(shí),適當(dāng)滲透本課在表達(dá)上的特點(diǎn)；四、拓展閱讀,溝通資料

1．人最需要的是愛,你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？2．學(xué)習(xí)小組溝通匯報(bào),閱讀課外資料；你做過(guò)孝順父母的事情嗎？溝通一下； 3．說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,懂得了什么道理；談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?；五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這篇課文,你知道了什么？2、“媽