高一數(shù)學老師的下學期教學方案高一數(shù)學老師的下學期教學方案一、指導思想：使同學在九年義務訓練數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿意個人進展與社會進步的需要；詳細目標如下；1．獲得必要的數(shù)學基礎學問和基本技能,懂得基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,明白概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用；通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程； 2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本才能； 3．提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的才能,數(shù)學表達和溝通的才能,進展獨立獵取數(shù)學學問的才能； 4．進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行摸索和作出判定； 5．提高學習數(shù)學的愛好,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度；6．具有肯定的數(shù)學視野,逐步熟識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀；二、教材特點： 我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數(shù)學（A版）》,它在堅持我國數(shù)學訓練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,仔細處理繼承,借簽,進展,創(chuàng)新之間的關系,表達基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點：

1．“親和力”：以生動活潑的出現(xiàn)方式,激發(fā)愛好和美感,引發(fā)學習激情； 2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,培育問題意識,孕育創(chuàng)新精神；3．“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內容的聯(lián)系與啟示,強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數(shù)學地思考問題的方式,提高數(shù)學思維才能,培育理性精神； 4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,加強數(shù)學活動,進展應用意識； 三、教法分析：

1．選取與內容親密相關的,典型的,豐富的和同學熟識的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠表達數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使同學產生對數(shù)學的親切感,引發(fā)同學“看個到底”的沖動,以達到培育其愛好的目的； 2．通過“觀看”,“摸索”,“探究”等欄目,引發(fā)同學的思考和探究活動,切實改進同學的學習方式； 3．在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣； 四、學情分析：

1、基本情形：12班共人,男生人,女生人；本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進生約人； 14班共人,男生人,女生人；本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進生約人；2、兩個班均屬普高班,學習情形良好,但同學自覺性差,自我掌握才能弱,因此在教學中需時時提示同學,培育其自覺性；班級存在的最大問題是運算才能太差,同學不喜愛去算題,嫌麻煩,只留意思路,因此在以后的教學中,重點在于培育同學的運算才能,同時要進一步提高其思維才能；同時,由于中學課改的緣由,高中教材與中學教材連接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容；因此時間上可能仍舊吃緊；同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個學問點,把握一個學問點；五、教學措施：1、激發(fā)同學的學習愛好；由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學的學習信心,提高學習愛好,在主觀作用下上升和進步；2、留意從實例動身,從感性提高到理性；留意運用對比的方法,反復比較相近的`概念；留意結合直觀圖形,說明抽象的學問；留意從已有的學問動身,啟示同學摸索；3、加強培育同學的規(guī)律思維才能就解決實際問題的才能,以及培育提高同學的自學才能,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義訓練；4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,留意提高同學分析問題的才能； 5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材內容挑選不同教法；6、重視數(shù)學應用意識及應用才能的培育；六、教學進度支配周次時內容重點、難點

第1周

2.12~2.185

算法與程序框圖〔2〕基本算法語句〔3〕懂得算法的含義；懂得程序框圖的三種基本規(guī)律結構；懂得第2周

2.19~2.25

5算法案例〔6〕5種基本的算法語句； 第一章小結4個典型的算法案例,體會算法在解決問題的過程中所表達的特點 第3周

2.26~3.4

5

隨機抽樣〔5〕學會簡潔隨機抽樣方法,明白分層和系統(tǒng)抽樣方法；正確懂得隨機性樣本隨機性的；第4周

3.5~3.11

5

用樣本估量總體〔5〕學會列頻率分布表、畫頻率分布直方圖等；學會運算數(shù)據(jù)標準差；會用樣本估量總體

第5周

3.12~3.18 5

變量間的相互關系〔4〕

其次章小結利用散點圖直觀熟識兩個變量之間的線性關系；明白最小二乘法的思想；會依據(jù)公式建立線性回來方程；變量之間相關關系；第6周 3.19~3.25

5

隨機大事的概率〔3〕古典概念〔2〕明白頻率的穩(wěn)固性；正確懂得概率的意義；懂得古典概型及其概率運算公式；難點：設計和運用模擬方法近似運算概率；第7周 3.26~4.1

5

幾何概型〔2〕第三章小結體會隨機模擬中的統(tǒng)計思想：用樣本估計總體；難點：把求未知量的問題轉化 第8周

4.2~4.8

5

任意角和弧度制〔2〕任意角的三角函數(shù)〔3〕明白任意角的概念和弧度制,能進行弧度與角度的互化；任意角三角函數(shù)的定義；第9周

4.9~4.15

5 三角函數(shù)的誘導公式〔2〕三角函數(shù)圖象與性質（4）誘導公式的探究；運用誘導公式；三角函數(shù)的圖象及其性質；函數(shù)思想；第10周4.16~4.22

第11周

4.23~4.29 5

函數(shù)y=Asin〔ωx+φ〕的圖象〔2〕、三角函數(shù)模型的簡潔應用（ 2）用參數(shù)思想爭論圖象的變換過程；用三角模型解決一些具有周期變

化規(guī)律的實際問題；難點：實際問題抽象為三角函數(shù)模型

第12周

4.30~5.65

五一放假

第13周5.7~5.13

5平面對量的實際背景及基本概念〔2〕、平面對量的線性運算〔2〕向量的概念；相等向量的概念；向量的幾何表示；向量加、減法的運算及幾何意義；向量數(shù)乘運算及幾何意義；第14周5.14~5.205平面對量的基本定理及坐標表示〔2〕平面對量的數(shù)量積〔2〕平面對量基本定理；會用平面對量數(shù)量積的表示向量的模與夾角； 第15周 5.21~5.27

5

平面對量的應用舉例〔2〕第一二章復習用向量方法解決實際問題的方法；向量方法解決幾何問題的“三步曲”；第16周

5.28~6.35兩角和與差的正弦、余弦和正切公式〔4〕探究和溝通,導出11個三角公式；難點：兩角差的余弦公式的探究與證明；第17周

6.4~6.10

5 簡潔的三角恒等變換〔3〕第三章小結〔1〕以11個公式為依據(jù),推導和差化積、積化和差等公式,會進行三角變換；第18周

6.11~6.17

5期末復習分章歸納復習＋ 3套模擬測試

第19周

6.18~6.24

5期末復習

第20周

5復習及期未考試學校學期職教研訓工作方案學校學期職教研訓工作方案一、指導思想二、研訓目標1、充分發(fā)揮職教中心校本教研對老師教學的支持作用——從解決問題到提升體會；通過校本教研,準時回應和解決老師的教學問題,支持老師對教學體會的總結和提升；從爭論教學小現(xiàn)象,解決教學真問題入手,致力于使問題清晰明確、歸因全面精確、措施針對性強,并落實到訓練教學方法的改進上；2、充分發(fā)揮職教中心校本教研對老師職業(yè)的提升作用——從經驗型教學走向爭論型教學；通過校本教研開展常常性的反思活動,增強老師的教研意識,提高老師的反思才能,形成老師的反思習慣,使老師在反思中學會教學,學會學習,把工作過程變成爭論過程,擺脫單憑自己有限體會進行簡潔重復教學的狀況,使爭論成為老師的職業(yè)特點,使老師真正成為專業(yè)工作者；3、充分發(fā)揮職教中心校本教研對學校文化的重建作用——從制度教研走向非制度教研；通過連續(xù)不斷的努力,促使教研從制度驅動走向老師的自覺追求,使老師能帶著爭論意識去工作,自覺進行學習和反思,逐步在學校形成催人奮勉、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化；提高學校的競爭力,促進學校的可連續(xù)發(fā)展；三、主要工作和措施（一）、扎實開展教研,促進老師教學水平的提高1、堅持學習,不斷更新觀念以自學為主,向專家學、向書本學、向網絡學、向同事學； 積極組織廣大老師參與各級各類學習培訓,為老師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料；在各種活動中或在 qq群共享里與大家共享；2、抓好職教中心校本教研,強化教研組建設在教研組長的帶領下,要結合專題爭論,重點放在“教與學方式轉變”上,學習楊思中學的體會,推廣“先學后教”的課堂教學模式；重點抓好四個活動：（1）、集體備課每周主動參與學校教研組的“校本教研日”,使學校校本教研正常化；“校本教研日”可以是集體備課,重點是對教材的鉆研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等；也可以是綜合教研活動,重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等（2）、案例評析（3）、課題爭論（4）、教學反思在保證仔細完成每堂課的課后小節(jié)的基礎上,仍要要求老師將參加校本教研活動中感受最深的事、訓練教學片段,通過案例的形式撰寫出來,并和全組老師一起共享；同時教研組總結教研活動開展過程的`得失,寫出教研活動的報告； 3、通過各層次的聽評課活動,給青年老師供應呈現(xiàn)自己才能的舞臺；4、充分發(fā)揮校內名師資源優(yōu)勢,開展“名師引路”活動；每月支配一節(jié)由校內名師、骨干老師承擔的“示范課”或“研討課”,讓青年老師、部分業(yè)務尚待提高的老師有機會領會校內名師、骨干老師的風采,以達到培育學校老師骨干的目的； （二）、對老師進行參與式培訓,提高老師的新課改的執(zhí)行能力；1、通過“獨立鉆研教材—集體備課—說課—上課—個人課后反思—集體評課”的形式,對老師進行參與式培訓,提高老師依據(jù)課程目標執(zhí)教現(xiàn)有教材的才能；2、積極推動小課題爭論,通過“課題申報—現(xiàn)狀的調查分析—資料的收集整理—構建新的模式—階段性成果的呈現(xiàn)”一系列的實踐,對老師進行參與式培訓,提高老師的科研才能； 3、在專業(yè)課教學爭論中貫徹“行為導向教學法”,職業(yè)情境教學等, 挖專業(yè)課程資源,強化同學技能；引導老師從重傳授學問向培育同學才能方面轉化；（三）、多做宣揚,擴大職教教研的影響力職業(yè)訓練越來越得到人們的重視,但是職業(yè)學校的治理和教學沒有完全得到社會的認可,仍有相當一部分人對職業(yè)訓練存在這樣或那樣的非議；所以作為職教研訓員有責任,有義務做這方面的宣揚,說服工作,可以通過各種宣揚渠道大力宣揚,出謀化策；大一同學會下學期方案大一同學會下學期方案本學期,校同學會將連續(xù)貫徹“三個代表”重要思想和團“十五大”精神,在校黨委的領導和校團委的指導下,環(huán)繞“自我訓練,自我治理,自我服務”的工作宗旨,逐步建立同學會獨立開展工作的運行機制,以大膽創(chuàng)新的工作思路,踏實的工作態(tài)度,提高自主治理水平；據(jù)此,制定如下工作方案：一、思想篇 1、深化開展高校生“三個代表”重要思想宣講活動,更新理論傳播途徑,拓寬渠道；以有關的條幅、刊物、板報欄等為陣地,掀起學習“三個代表”重要思想的新高 -潮；2、在同學干部中加強“三個代表”重要思想的學習訓練活動,結合鄧研會的“思想者論壇”每月集中學習理論學問,以同學干部為結點,形成網狀宣揚結構,加高校生干部身體力行的“活宣揚”力度； 4、把弘揚五種品行和宣揚“三個代表”重要思想相結合,開展全校性征文活動,努力營造良好的理論學習氛圍； 7．結合“高校生西部青年理想者”方案,加大宣揚力度,勉勵更多的同學投身西部建設中,到祖國最需要的地方去；8．深化同學當中,關注廣大同學的思想動態(tài),協(xié)作學校有關部門引導同學冷靜對待敏銳的社會問題,維護學校安定穩(wěn)固的局面,為同學制造一個良好的求學環(huán)境；二、活動篇仔細組織2022年福建農林高校高校生文化藝術節(jié)系列活動,幫助社團豐富高校生其次課堂活動,切實為廣大同學成長成才制造條件；1、在校團委指導下,仔細落實高校生素養(yǎng)拓展方案；勉勵同學依據(jù)自身特點和自己的職業(yè)導航設計來挑選相應的素養(yǎng)拓展項目,并幫助學校有關部門做好《高校生素養(yǎng)拓展證書》認證；2、提高活動質量,擴大活動規(guī)模,給同學搭設一個呈現(xiàn)自我的舞臺,形成有農大特色的校內文化；在原有的基礎上,開展“校內青春歌手賽”、“辯論賽”等文化藝術節(jié)系列活動；讓更多的同學呈現(xiàn)自我,表達當代高校生的風采,營造深厚的校內文化氛圍；（系列活動見活動推動表）4、擴大社團規(guī)模,打造社團名牌,活躍校內文化氛圍；針對我校同學社團的實際情形,在下個學期進一步擴大社團規(guī)模及其涵蓋內容,為有不同需要的同學供應更寬闊的挑選余地和進展空間；本學期將在“社團巡禮周”、“三個一百進校內”和“高校生素養(yǎng)拓展方案”活動的大背景下,勉勵、支持各同學社團走進昌融,走進宿舍、開展“書畫展”、“原創(chuàng)詩歌朗誦競賽”、“五四郵展”等社團活動；（詳細活動見社團活動推動表）5、響應“全民健身”號召,抓住2022年我校承辦“華東六省大同學運動會”的契機,積極組織“籃球聯(lián)賽”、“足球聯(lián)賽”及娛樂性的“籃球、足球全明星周末”等一系列體育活動,帶動全校同學參與體育運動中,增強身體素養(yǎng)；6、在上學期的基礎上積極組織我校同學參與第三屆“挑戰(zhàn)杯”福建省高校生創(chuàng)業(yè)方案大賽,同時做好新一輪的“兩賽”作品收集工作；7、仔細組織評比“2022年度最受歡迎任課老師”活動,促進我校教學改革,使教與學形成有效互動的局面； 三、服務篇 創(chuàng)新服務手段,拓寬服務領域,加大服務同學的力度,正確代表同學們的利益；充分發(fā)揮校同學會的橋梁紐帶作用,積極為同學們供應更加全面、更加優(yōu)質的服務；1、本學期,在貫徹落實學校下達的有關會議精神的同時積極完成學校布置的各項

任務,定期向學校有關部門老師匯報工作情形,傳遞同學心聲,虛心聽取看法和建議,為同學們成長、成才營造良好的氛圍；3、加強對駐昌融公寓辦公室的治理,充分保證住在昌融公寓同學的合法權益,為住在昌融公寓的同學制造良好、舒服的學習生活環(huán)境； 《大一同學會下學期方案》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請拜訪下一頁查看；語文下學期方案本學期是高三最終階段,這學期的任務重、壓力大,從同學情形看,絕大部分學習目標明確,抓緊一分一秒的時間；從學情動身,中后層的人數(shù)較多,同學的基礎和才能較弱,且同學普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,學問面窄,思路堵塞,文章洞；而基礎不扎實又導致了語文遷移才能；依據(jù)同學實際情形以及在緊扣“考綱”,爭論考題,把握方向,講練結合,培育才能的指導下,擬訂方案如下：一、教學支配 合理、周密地支配下學期的教學方案；本學期按三個月支配教學工作,大致分為三個階段：第一階段：2月28日至4月上旬；本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎學問、基本技能、基本思想和方法；二是以專項復習為主,綜合復習為輔,留意才能訓練；其次階段：4月中旬至5月中旬,以綜合練習為主；綜合有兩條線：一條是語文學問和才能的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合； 第三階段：5月10日至5月30日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考；二、主要措施在語文復習應考要留意這么幾點：〔1〕全面復習,夯實基礎才能；高考以才能立意作為命題的原就,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練同學的識記、懂得、分析綜合、應用和鑒賞才能；而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑；〔2〕加強閱讀才能的培育； 這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型爭論,給同學供應規(guī)律性的解題鑰匙；〔3〕重視“語用”訓練；語言情形題〔改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、挑選,語句擴展,語段壓縮等等〕要有專題突破的措施,總結規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”；〔4〕作文訓練要到位；“寫作才能永久是語文才能的半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練；本學期力求做到每周都有作文或寫作指導；做好以下工作：①解決同學“巧婦無米”之難,積存寫作素材；②抓好審題立意,防止偏題離題；③依據(jù)同學實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清晰,有材料,層次高的要求能辯證分析問題；④勉勵同學發(fā)揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體；⑤抓好寫作的文體感,特殊是 b班的同學,避免寫出“四不像”的文章；⑥精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發(fā),讓同學有個借鑒；⑦、擴高校生學問面,引導同學做一個有心人,關懷我們的國家、我們的社會,關懷四周發(fā)生的事,留意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積存學問學問、思想觀點、事例材料和出色的語句；一、指導思想： 依據(jù)學校、學部教學工作方案的精神指導和詳細要求 ,充分發(fā)揮教研組“孝活、新、實”的活動特點,依靠現(xiàn)代訓練理念的指導,以規(guī)范執(zhí)行學校各項“制度”和嚴格執(zhí)行“六仔細”為重點,連續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口,加強口語交際、閱讀和作文教學爭論,把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的訓練教學中,提高課堂教學效率,樹立“智育為重、質量第一”的觀念,堅持質量全程監(jiān)控,強化老師專業(yè)化進展,扎實推進有效教學,奮力打造語文優(yōu)質課堂,努力探究一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路；以活動促進展,使教研工作更好地促進同學和老師的成長,全面提高教學質量,提高師生語文綜合素養(yǎng),為學校可連續(xù)進展制造條件；二、工作目標1、教學成果：合格率100%,優(yōu)秀率85%,100%同學樂學有長,參加校內外競賽有突破；各班語文成果有提高；2、課堂教學：10%在區(qū)內有較強的影響力,20%高效課,60%實效課,100%有效課,杜絕無效,負效課； 100%同學學習狀態(tài)良好；3、老師隊伍建設：加強學習型團隊建設,努力提升老師整體水平,加強理論學習,強化老師專業(yè)化進展,實現(xiàn)老師崗位達標率100%,優(yōu)良率60—80%的目標,骨干老師20%,推動老師隊伍的整體優(yōu)化；大練語文老師教學基本功,我們將組織各項提升語文老師基本功的競賽,如朗讀競賽、板書設計等；4、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查,深化有效地開展教學常規(guī)工作,切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量；5.教研教改：仔細學習并實施新課程標準、積極推行“同學主動進展型課堂教學模式”為中心,以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,以專題爭論為主要形式,以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業(yè)、檢測、落實雙基、校本課程等改革）；6、同學活動：開展豐富多彩的活動,提高同學的語文素養(yǎng)；我們將在三個方面綻開活動；一是經典誦讀、二是讀書節(jié)、三是寫字測查；在經典閱讀中讓同學走進傳統(tǒng)、靠近經典,做個有根的人,提升同學的人文素養(yǎng)；在讀書節(jié)中讓同學漫游書海,享受讀書的樂趣,培育同學愛書的愛好,教會同學讀書的方法,訓練同學讀書的才能,讓孩子在閱讀中成長；寫英雄字是每一個中國人應當具有的基本功,本學期我們將仔細培育孩子的寫字才能,讓孩子有一個良好的書寫姿態(tài),能寫一手工整清晰的漢字,為孩子的終身進展奠定堅實的基矗組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動,提高同學語文素養(yǎng)的同時,積存成果；環(huán)繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動；有計劃的背誦《新課標》里學校生必背古詩,同時有所拓寬；四、重點工作及措施1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習,學理論文章,學他人實踐,勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得；連續(xù)組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》,加強對課程標準的基本理念,課程目標,內容標準,實施建議等內容的認知、懂得和應用；樹立先進的語文課程理念；重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,實現(xiàn)三維目標的融合,提倡自主、合作、探究的學習方式；大練語文教學基本功；2、把握“爭論”：有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要環(huán)繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“爭論”活動；連續(xù)抓好西師教材培訓工作；在積極參與區(qū)市各種教材培訓活動基礎上,各備課組要仔細組織再學習,進行內化、反思；連續(xù)執(zhí)行一人一堂爭論課、骨干老師示范課、對外公開課制度,仔細組織聽課、評課,做好課堂即時指導；開展校內、外青年老師賽課活動,以賽促教,促進課堂教學爭論,促進老師的進展；3、留意“活動”：每周教研活動時間,語文老師要立刻“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來；深化教研活動的質量；加強小課題爭論,及教研論文撰寫工作；以有效教學為主題,各年級依據(jù)年段實際特點進行專題爭論,寫好有質量的體會論文,多寫實踐中有自己摸索、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時仔細撰寫教學反思；強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用；備課組既要加強組內爭論,使備課組活動落到實處；又要注重組外溝通,使教研組活動求得實效； 5、協(xié)作“檢查”：謹記教學常規(guī),特殊要在備課、作業(yè)、輔導這“三仔細”上花力氣,從而,降低月查難度；以“提升教學質量”為目標,加強質量監(jiān)控；（第4周第一次教案檢查；第8周第一次作業(yè)檢查；第12周其次次教案檢查；第16周其次次作業(yè)檢查；）6、開展師生同讀書、讀名著活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動,積極組織同學參加校外、網上作文競賽；有效利用學校網絡資源的優(yōu)勢,人人參與；勉勵同學和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網上；8、環(huán)繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動；利用早讀時間和課前兩分鐘,有方案的背誦《新課標》里小同學必背古詩,同時有所拓寬；9、各班在本學期中都要有方案地舉辦語文綜合性學習活動,如：中高年級的手抄報,低年級的生活識字等,把語文學習延長到課外、社會；10、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動方案；組織豐富多彩的同學讀書活動,利用閱讀課及課外閱讀,設計一系列的閱讀指導和訓練,充分利用一起共享、探討、摸索、感悟,使同學步入美好的閱讀境域,在廣泛的閱讀中,啟智怡神,豐富人文素養(yǎng),從而增長同學的課外學問,開闊同學的視野； 12、辦好三次手抄報,依據(jù)年級不同由年級語文老師設計好模板；與學校開放日結合,進行同學課外閱讀手抄報呈現(xiàn)；13、開展老師相互學習“一對一”結隊活動,促進共同進展；五、詳細支配二月份：1、制訂備課組及個人教學方案；2、組織學習《新課標》解讀材料及西師版教材的編寫原就；3、上報“人人一堂爭論課”支配表,并按表逐步實施；三月份：1、爭論課呈現(xiàn)、溝通活動,組織聽、評課；2、課堂教學研討月預備；3、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動；

4、預備家長開放日的課及成果呈現(xiàn)；5、常規(guī)檢查,反潰四月份：

1、中、低年級講故事競賽,高年級演講競賽；2、單元測試質量分析、反潰3、、中、高年級現(xiàn)場作文競賽；五月份：

1、中、高年級同學古詩文誦讀匯報；2、讀書匯報活動,成果呈現(xiàn)；3、優(yōu)秀教案設計（每位老師至少一篇）

4、各年級規(guī)范字晉級活動；5、常規(guī)月檢查；六月份：

1、制訂復習方案；2、上好復習示范課；3、期末考試；七月份

1、教研組、備課組溝通總結； 一、情形分析：

1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀懂得上升到品嘗鑒賞,仍新增了詩詞、小說等閱讀單元,高一下學期語文方案；寫作上就要求同學較好把握談論文的寫作和應對話題作文的才能；2、同學分析：同學在高一上學期的語文學習仍處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習愛好欠佳；語文基礎學問把握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作才能仍有待加強；3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、談論文為主；選修《中國古代詩歌散文觀賞》以培育觀賞才能為主；寫作教學重點為寫談論文；二、教學目標：全面提高同學的語文素養(yǎng),正確把握語文訓練特點,不斷地提高同學正確懂得和運用祖國語言文字的才能,重視積存、感悟和熏陶和培育語感,使同學養(yǎng)成良好的語文爭論性學習習慣；積極提倡自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際才能,同時留意培育同學的審美樂趣、思維品質和文化品位,進展個性,形成健全人格；不斷地培育同學爭論性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程；力求合格率達百分之八十,努力拓寬語文學問面,扎實深化語基底子,培育同學良好的語文學習習慣,要求同學寫好談論