13.會(huì)“呼吸”的公路

13.會(huì)“呼吸”的公路設(shè)疑自探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？會(huì)“呼吸”的公路是怎樣呼吸的？設(shè)疑自探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？會(huì)“呼吸”的公路是怎樣呼吸的？設(shè)疑自探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？設(shè)疑自探題目中為什么“自探提示：（6分鐘）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文要求：1.讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解字詞的意思；2.邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問題；3.借助課文右邊的批注，把自己的感受體會(huì)，批注在課文右邊的空白處。自探提示：（6分鐘）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文

chuàngwū

創(chuàng)造污染

zhì

dànyǎng

質(zhì)量氮氧化物

xiàozá有效復(fù)雜

jù

zhì

距離布置

chuàngwū解疑合探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？

公路的“呼吸”不像人和動(dòng)物的呼吸，而是一種清除空氣污染的方法，因此，“呼吸”要加上引號(hào)。文中說(shuō)公路會(huì)呼吸，運(yùn)用了

修辭手法。解疑合探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)你有什么感受？你有什么感受？汽車排放的尾氣對(duì)空氣造成了嚴(yán)重的污染，也嚴(yán)重危害了人類的健康。汽車排放的尾氣對(duì)空氣造成了嚴(yán)重的污染，也嚴(yán)重危害了人類的健康一舉兩得的方法——讓公路“呼吸”

要求：從課文中找出公路是怎樣“呼吸”的句子？一舉兩得的方法——讓公路“呼吸”其中的一種方法是讓公路“呼吸”，也就是利用公路兩旁的土壤來(lái)幫助清除氮氧化物。其中的一種方法是讓公路“呼吸”，也就是利用公路兩旁的土壤來(lái)這種技術(shù)并不復(fù)雜，只需在公路邊每隔一段距離布置一個(gè)通氣口，用鼓風(fēng)機(jī)將汽車排出的尾氣吹進(jìn)周圍的土壤。這種技術(shù)并不復(fù)雜，只需在公路邊每隔一段距離布置一個(gè)通氣口，如何變廢為寶？在那里，氮氧化物一部分被吸附在無(wú)數(shù)細(xì)微的土壤顆粒表面，另一部分被土壤中的水分溶解。溶解在水中的氮氧化物還能被土壤中的微生物吸收，變成肥料呢！如何變廢為寶？在那里，氮氧化物一部分被吸附在無(wú)數(shù)細(xì)微的土壤顆汽車氮氧化物土壤土壤排出被吸附被溶解汽車氮氧化物土壤土壤排出被吸附被溶解質(zhì)疑再探設(shè)疑自探中的問題都解決了嗎？還有什么疑問？多問幾個(gè)為什么質(zhì)疑再探設(shè)疑自探中的問題都解決了嗎？多問幾個(gè)為什么運(yùn)用拓展盤點(diǎn)收獲（內(nèi)容、寫作方法、情感）我的作業(yè)我做主，好好考考我同桌老師也要考考你運(yùn)用拓展盤點(diǎn)收獲（內(nèi)容、寫作方法、情感）考考你1.用下列詞語(yǔ)造句：

有效——質(zhì)量——復(fù)雜——

考考你1.用下列詞語(yǔ)造句：2.填一填：氮氧化物一部分被（），另一部分被（），變成（）。空氣不僅清新了，還有了肥料，這真是一個(gè)（）的好辦法。2.填一填：3.比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好：怎樣保護(hù)環(huán)境？3.比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好：怎樣保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)讓我們從身邊的小事做起吧，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的有心人，攜起手來(lái)，為我們的家園盡一份力，添一片綠！《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋。人人參與環(huán)保，共創(chuàng)綠色世紀(jì)。追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。治理環(huán)境污染，重現(xiàn)麗日藍(lán)天。同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍(lán)天。積德行善，造福后代，百年大計(jì)，環(huán)保第一。保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋。夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，名言摘抄36、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達(dá)，自由的形式，自由的來(lái)來(lái)去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己?！R克思39、天才出于勤奮?！R克思40、人之所以錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗麄儾欢?，而是因?yàn)樗麄冏约阂詾槭裁炊级??！R俊41、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西?！s翰·洛克42、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。——郭沫若43、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才?！?5、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書?！?6、求知是一條只有起點(diǎn)，而沒有終點(diǎn)的路?！？?7、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問?！ヌm西斯·培根48、把學(xué)問過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！ヌm西斯·培根49、一個(gè)人應(yīng)該為知識(shí)不廣博而害羞。——張衡50、在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來(lái)，知識(shí)借助觀察而“進(jìn)入周”，像工具在勞動(dòng)中得到運(yùn)用一樣。如果說(shuō)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母。一個(gè)有觀察力的學(xué)生，絕不會(huì)是學(xué)業(yè)成績(jī)落后或者文理不通的學(xué)生?！K霍姆林斯基52、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動(dòng)，才會(huì)有相應(yīng)的收獲?！瘸?3、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?4、在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢?！?5、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老?！?6、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟?！稌?huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)13.會(huì)“呼吸”的公路

13.會(huì)“呼吸”的公路設(shè)疑自探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？會(huì)“呼吸”的公路是怎樣呼吸的？設(shè)疑自探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？會(huì)“呼吸”的公路是怎樣呼吸的？設(shè)疑自探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？設(shè)疑自探題目中為什么“自探提示：（6分鐘）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文要求：1.讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解字詞的意思；2.邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問題；3.借助課文右邊的批注，把自己的感受體會(huì)，批注在課文右邊的空白處。自探提示：（6分鐘）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文

chuàngwū

創(chuàng)造污染

zhì

dànyǎng

質(zhì)量氮氧化物

xiàozá有效復(fù)雜

jù

zhì

距離布置

chuàngwū解疑合探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？

公路的“呼吸”不像人和動(dòng)物的呼吸，而是一種清除空氣污染的方法，因此，“呼吸”要加上引號(hào)。文中說(shuō)公路會(huì)呼吸，運(yùn)用了

修辭手法。解疑合探題目中為什么“呼吸”帶上引號(hào)？《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)你有什么感受？你有什么感受？汽車排放的尾氣對(duì)空氣造成了嚴(yán)重的污染，也嚴(yán)重危害了人類的健康。汽車排放的尾氣對(duì)空氣造成了嚴(yán)重的污染，也嚴(yán)重危害了人類的健康一舉兩得的方法——讓公路“呼吸”

要求：從課文中找出公路是怎樣“呼吸”的句子？一舉兩得的方法——讓公路“呼吸”其中的一種方法是讓公路“呼吸”，也就是利用公路兩旁的土壤來(lái)幫助清除氮氧化物。其中的一種方法是讓公路“呼吸”，也就是利用公路兩旁的土壤來(lái)這種技術(shù)并不復(fù)雜，只需在公路邊每隔一段距離布置一個(gè)通氣口，用鼓風(fēng)機(jī)將汽車排出的尾氣吹進(jìn)周圍的土壤。這種技術(shù)并不復(fù)雜，只需在公路邊每隔一段距離布置一個(gè)通氣口，如何變廢為寶？在那里，氮氧化物一部分被吸附在無(wú)數(shù)細(xì)微的土壤顆粒表面，另一部分被土壤中的水分溶解。溶解在水中的氮氧化物還能被土壤中的微生物吸收，變成肥料呢！如何變廢為寶？在那里，氮氧化物一部分被吸附在無(wú)數(shù)細(xì)微的土壤顆汽車氮氧化物土壤土壤排出被吸附被溶解汽車氮氧化物土壤土壤排出被吸附被溶解質(zhì)疑再探設(shè)疑自探中的問題都解決了嗎？還有什么疑問？多問幾個(gè)為什么質(zhì)疑再探設(shè)疑自探中的問題都解決了嗎？多問幾個(gè)為什么運(yùn)用拓展盤點(diǎn)收獲（內(nèi)容、寫作方法、情感）我的作業(yè)我做主，好好考考我同桌老師也要考考你運(yùn)用拓展盤點(diǎn)收獲（內(nèi)容、寫作方法、情感）考考你1.用下列詞語(yǔ)造句：

有效——質(zhì)量——復(fù)雜——

考考你1.用下列詞語(yǔ)造句：2.填一填：氮氧化物一部分被（），另一部分被（），變成（）。空氣不僅清新了，還有了肥料，這真是一個(gè)（）的好辦法。2.填一填：3.比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好：怎樣保護(hù)環(huán)境？3.比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好：怎樣保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)讓我們從身邊的小事做起吧，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的有心人，攜起手來(lái)，為我們的家園盡一份力，添一片綠！《會(huì)“呼吸”的公路》-課件2(共26張)保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋。人人參與環(huán)保，共創(chuàng)綠色世紀(jì)。追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。治理環(huán)境污染，重現(xiàn)麗日藍(lán)天。同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍(lán)天。積德行善，造福后代，百年大計(jì)，環(huán)保第一。保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋。夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，名言摘抄36、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達(dá)，自由的形式，自由的來(lái)來(lái)去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己?！R克思39、天才出于勤奮?！R克思40、人之所以錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗麄儾欢且驗(yàn)樗麄冏约阂詾槭裁炊级??！R俊41、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西?！s翰·洛克42、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分?！?3、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若45、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書?！?6、求知是一條只有起點(diǎn)，而沒有終點(diǎn)的路。——?？?7、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問?！ヌm西斯·培根48、把學(xué)問過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！ヌm西斯·培根49、一個(gè)人應(yīng)該為知識(shí)不廣博而害羞。——張衡50、在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩。——蘇霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來(lái)，知識(shí)借助觀察而“進(jìn)入周”，像