教師招聘考試主觀題—案例分析題高效解題技巧教師招聘考試的題型各地區(qū)之間是存在差別的，有些地區(qū)考試題型僅限于基本的客觀題，如單選、多選和判斷。但有的地區(qū)就沒有那么幸運(yùn)了，除此之外還會(huì)涉及簡(jiǎn)答題、論述題和案例分析題。在這些題型中，案例分析題無疑是一張?jiān)嚲碇蓄}量最少，但每道題的分值最大的一類，同時(shí)也是困擾絕大多數(shù)考生的一個(gè)難關(guān)。案例分析題，一般會(huì)被我們認(rèn)為是沒有固定答案的一種題，相比簡(jiǎn)答題和論述題來說，案例分析題除了考察我們對(duì)相關(guān)的教育理論的掌握之外，還考察我們對(duì)材料的分析能力、邏輯能力和語言組織能力。一個(gè)高分的案例分析題的答案，需要抓住核心考點(diǎn)、有條理性、表達(dá)流暢并且字跡清楚規(guī)范。下面從一道例題去看案例分析題的答題形式?！纠?】課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂上不再提出問題，也不能主動(dòng)回答問題了。問題：請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該老師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則?解析：這種案例分析題是在考試中比較常見的一種形式，問題是直接給定的，比如這道題的問題“那條教學(xué)原則”，那我們?cè)诖疬@道題的時(shí)候就有思考的方向了，會(huì)把答題點(diǎn)集中在教育學(xué)中的幾個(gè)教學(xué)原則中，所以這種類型的案例分析是相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單的。那我們?cè)诖疬@道題的時(shí)候，應(yīng)該采用什么樣的結(jié)構(gòu)才能體現(xiàn)出我們的條理性拿到高分呢?在這里推薦給大家一個(gè)案例分析題的答題結(jié)構(gòu)——“理論+解釋+案例”。以這道題來說(1)理論：理論指的是核心得分點(diǎn)，找到這個(gè)案例違反了哪條教學(xué)原則(需要我們把幾個(gè)重要的教學(xué)原則理解透，明白如何應(yīng)用)，從這道題中分析，得出違反了教學(xué)原則中的“啟發(fā)性教學(xué)原則”。(2)解釋：用教育理論解釋啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺的掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題能力的教學(xué)原則。(3)案例：前面已經(jīng)對(duì)理論加以分析了，第三步就是要結(jié)合案例了。分析案例，即說明材料中的老師的哪些做法違反了啟發(fā)性教學(xué)原則。材料中的的老師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生，不能靜下心來仔細(xì)聆聽，態(tài)度惡劣，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能發(fā)揮，導(dǎo)致這名學(xué)生不會(huì)再在課堂上積極主動(dòng)的回答問題了。綜合以上，我們來看看這道題的參考答案?！緟⒖即鸢浮?1)老師的做法是不正確的，違背了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律，沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的回答也是采用了一棒喝退的不當(dāng)言辭。(2)教師違反了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺的掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題能力的教學(xué)原則。材料中的的老師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生，不能靜下心來仔細(xì)聆聽，態(tài)度惡劣，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生學(xué)習(xí)的，積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能發(fā)揮，導(dǎo)致這名學(xué)生不會(huì)再在課堂上積極主動(dòng)的回答問題了?！纠?】一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。問題：請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果?為什么?解析：此題與例1的不同點(diǎn)在與它在提問時(shí)并沒有給答題者指明明確的答題方向。所以在解答這類題的時(shí)候，比上一類題有一定的難度，需要我們對(duì)知識(shí)的把握要更準(zhǔn)確，能找到主要的知識(shí)點(diǎn)。一旦攻克了這個(gè)難點(diǎn)之后，就可以用我們上面的結(jié)構(gòu)完成這道案例分析?！緟⒖即鸢浮?1)這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。(2)根據(jù)無意注意的規(guī)律，越新異的刺激越容易吸引人的無意注意。材料中的教師為大家布置了有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物，吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。所以并不會(huì)起到良好的效果。以上兩個(gè)題，是教師招聘考試中常出的兩類。大家在平時(shí)練習(xí)案例分析題時(shí)，一定要自己多寫，多思考，不建議對(duì)照答案直接去看材料，這樣無法檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和語言組織的水平。除了以上給大家建議的結(jié)構(gòu)以外，還要注意書寫的整潔，如果時(shí)間充裕，可以在其他的地方先組織一下答題點(diǎn)，胸有成竹的時(shí)候再寫到自己的考試卷上，這樣會(huì)給你的答案增色不少。最后祝各位考試旗開得勝。附錄資料：不需要的可以自行刪除良好的考試習(xí)慣有哪些同學(xué)們：你知道良好的考試習(xí)慣有哪些嗎？請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文字，也許會(huì)對(duì)你取得好成績(jī)有一定的幫助。一、認(rèn)真的態(tài)度。無論是做作業(yè)還是考試，認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的，這也是完成質(zhì)量高的作業(yè)或是考試取得成功的關(guān)鍵。二、仔細(xì)審題的習(xí)慣。讀題是審題的第一步，必須認(rèn)真、仔細(xì)，不添字，不漏字。讀題時(shí)放慢速度，至少連讀兩遍，理解題意了再開始答題。讀題時(shí)還要養(yǎng)成邊指邊讀的習(xí)慣，能將題目要求逐字逐句地過目、過指、過口、過心，達(dá)到手口眼心合一。審題第二步，在讀題目要求時(shí)，畫出重點(diǎn)字詞句，然后仔細(xì)推敲，以幫助自己準(zhǔn)確理解題意。磨刀不誤砍工，訓(xùn)練多了，找重點(diǎn)字詞的能力肯定會(huì)提高。審題第三步就是要觀察題型，進(jìn)行比較、歸類、補(bǔ)充。由于受思維定勢(shì)的干擾，有的學(xué)生在計(jì)算24×5、39+71等類似的題目時(shí)，總會(huì)不加思索地把答案寫成100。再如解決問題：學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，師?98人，大客車每輛可乘坐38人，面包車每輛可乘坐12人，問需要租幾輛大客車。很多同學(xué)在做這個(gè)題目時(shí)出錯(cuò)了，把大客車和面包車用上了，其實(shí)這里根本用不著算面包車。又如：92-25+15，有很多同學(xué)想當(dāng)然先算25加15等于40，然后再用92減40等于40。這些現(xiàn)象都說明了思維定勢(shì)在審題過程中帶來了不良的影響。因此，拿到題目先進(jìn)行觀察，觀察題目是屬于什么類型的，跟以前做過的哪些題目類似，應(yīng)該加以區(qū)別，努力消除不利的思維定勢(shì)。另外審題還要培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣。特別是解決問題，解答解決問題需要一定的思考時(shí)間，要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考。解答解決問題時(shí)分三個(gè)步驟，即：讀題（大致了解題意）——分析（從問題出發(fā)找相關(guān)的數(shù)量關(guān)系）——寫（解答），這樣就避免了拿到題目，看到數(shù)字就解答的壞習(xí)慣，大大降低了錯(cuò)誤率。三、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分同學(xué)在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不是完全因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好引起的，而是由于作業(yè)習(xí)慣不好引起的。如抄錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)，數(shù)學(xué)書寫模糊，數(shù)位沒對(duì)齊等等。所以，一定要端正書寫作業(yè)的態(tài)度。從一位數(shù)到多位數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，作圖必須用鉛筆，連線作圖畫表格必須用尺子等都要嚴(yán)格要求自己。四、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。在