課程名稱：德育專業(yè)班級：授課教師：張翀審批簽字教研組：年月日教研室：年月日教務(wù)處：年月日教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題第一章職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。教學(xué)重點(diǎn)1、職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點(diǎn)2、職業(yè)生涯的特點(diǎn)3、理想的作用教學(xué)難點(diǎn)1、職業(yè)與職業(yè)生涯的關(guān)系2、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)教具無作業(yè)布置無主要知識點(diǎn)職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點(diǎn)教學(xué)方法講授、討論其它

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書『導(dǎo)入』關(guān)于職業(yè)規(guī)劃都重要性『授新課』一、職業(yè)與職業(yè)生涯（一）、職業(yè)與民生之本1、職業(yè)的涵義：職業(yè)是個(gè)人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、為社會做貢獻(xiàn)的舞臺，也是人們謀生一一在社會中生存、發(fā)展的手段。2、職業(yè)的內(nèi)涵（有四個(gè)要點(diǎn)）：（1）穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動是有報(bào)酬的勞動，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動的主要特征。（2）要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（3）是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑。（4）是個(gè)人與社會相互連接的紐帶。（二）、職業(yè)生涯與人生——人的一生大致可分為三個(gè)階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。1、從業(yè)準(zhǔn)備階段——可以細(xì)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個(gè)既有區(qū)別又相互交融的階段。2、從業(yè)階段——是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；人的職業(yè)活動，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。3、從業(yè)回顧階段。跟學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生發(fā)言，需要每組抽2個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。抽問學(xué)生自己思考。抽問學(xué)生

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（一）、職業(yè)生涯的含義——職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過程。（二）、職業(yè)生涯的特點(diǎn)：1,發(fā)展性2階段性3整合性4終生性5獨(dú)特性6互動性（三）、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性：1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己2、幫助我們揚(yáng)長補(bǔ)短的發(fā)展自己“揚(yáng)長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處，“補(bǔ)短”即認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己的的短處，“補(bǔ)短”要重視時(shí)機(jī)、重視實(shí)用。三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀3、必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系起來4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終生學(xué)習(xí)的理念。——不斷更新知識和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)?！谩艾F(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識?？偨Y(jié)：必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系起來做好規(guī)劃。教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題職業(yè)理想的作用教學(xué)目的理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。教學(xué)重點(diǎn)理想的作用教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)教具無作業(yè)布置做一份規(guī)劃：我的人生理想主要知識點(diǎn)理想的作用教學(xué)方法講授、討論其它

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書『導(dǎo)入』P17頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么？『授新課』一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用1、職業(yè)理想是個(gè)人對未來職業(yè)的向往和追求。（1）職業(yè)理想的特點(diǎn)：1社會性2時(shí)代性3發(fā)展性4個(gè)體差異性（2）職業(yè)理想是個(gè)人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力2、作為奮斗動力的職業(yè)理想（1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。（2）立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點(diǎn)，反映一個(gè)人的胸懷、情趣和價(jià)值觀，在很大程度上決定著一個(gè)人的成就和大小。二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。2、職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)1、務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)，跟學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生發(fā)言，需要每組抽2個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。抽問學(xué)生、抽問學(xué)生教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書(1)要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實(shí)，具有鮮明的個(gè)性，符合個(gè)人實(shí)際(2)目標(biāo)明確，階段要清晰，措施要具體2規(guī)劃的過程是提高自己的過程。四、討論，以小組為單位設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，并進(jìn)行點(diǎn)評【教學(xué)總結(jié)】本章通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)作業(yè)】做一份規(guī)劃：我的人生理想【教學(xué)建議】從學(xué)校就業(yè)辦找一些成功學(xué)子的事例進(jìn)行分析教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題第二章職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇教學(xué)目的幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求教學(xué)難點(diǎn)如何樹立正確的人生觀教具無作業(yè)布置無主要知識點(diǎn)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求教學(xué)方法講授、討論、案例分析法其它

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書『導(dǎo)入』P26頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么？『授新課』一、專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)：專業(yè)設(shè)置，其特點(diǎn)是明顯的技術(shù)性和職業(yè)性，往往與社會上一定的職業(yè)群相對應(yīng)。在分類上從寬到窄有三級：專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。（3）中等職業(yè)學(xué)校教育以就業(yè)為導(dǎo)向，每個(gè)專業(yè)都對應(yīng)著某個(gè)職業(yè)群。2、中職生面對的兩類職業(yè)群（1）適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)（2）適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務(wù)的提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。首先要學(xué)好學(xué)校開展的各類課程；其次要努力提升自生素質(zhì)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念；最后是每個(gè)人對于自身職業(yè)生涯發(fā)展，做到“走一步，看兩步，想三步”。二、職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求（一）、職業(yè)素質(zhì)的含義：——-職業(yè)素質(zhì)是勞動者在一定的心理和生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。（二）、具體方面1思想道德素質(zhì)：（1）、含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。跟學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生發(fā)言，需要每組抽2個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。抽問學(xué)生、抽問學(xué)生

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書(2)、職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是敬業(yè)、誠信。衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。2科學(xué)文化素質(zhì)：-——科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學(xué)知識等人類文化成果的認(rèn)識和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲。3專業(yè)素質(zhì)：———專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動中，在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn)4身體心理素質(zhì)：———身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機(jī)能和個(gè)性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是重點(diǎn)，身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：(1)、職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力，對中職生就也有特別重要的意義。

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書(2)、“證”是求職就業(yè)的“入場券”，“證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志，“取證”是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的手段。取得多個(gè)職業(yè)資格證書，不但能擴(kuò)大擇業(yè)面，增加就業(yè)機(jī)會，而且能大大提高擇業(yè)過程中的主動性，使自己具備第一崗位任職能力，又具備轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。2、學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書：學(xué)歷文憑是一個(gè)人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明，由教育部門頒發(fā)。職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書：-――有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和公務(wù)員職業(yè)資格證書。4、職業(yè)資格證書的選擇第一，中職生應(yīng)該在理清所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的基礎(chǔ)上，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。第二，對所選職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步了解，并以此為據(jù)設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的具體階段。第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所選職業(yè)對于職務(wù)晉升的要求，了解為晉升應(yīng)該做那些準(zhǔn)備。四、樹立正確的人才觀1、中職生能成才：人才觀是對人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點(diǎn)。2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立“天生我材必有用”的理念，為“三百六十行行出狀元”。教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際教學(xué)目的幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。教學(xué)重點(diǎn)興趣和性格的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)如何樹立正確的人生觀教具無作業(yè)布置無主要知識點(diǎn)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的改善教學(xué)方法講授、討論、案例分析法其它

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書『導(dǎo)入』針對畢業(yè)生的實(shí)習(xí)問題和相關(guān)事件進(jìn)行分析討論『授新課』一、興趣及其培養(yǎng)1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：---興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。一個(gè)人對工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，對工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%.2、職業(yè)興趣：---—依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類（1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類的活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人（9）喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品3、興趣需要培養(yǎng)：――不了解自己即將從事的職業(yè)，就認(rèn)為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個(gè)了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻(xiàn)的過程。（1）、是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實(shí)踐活動，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）、學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。跟學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生發(fā)言，需要每組抽2個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。抽問學(xué)生、抽問學(xué)生

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書二、性格及其調(diào)適1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：---性格是一個(gè)人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即一個(gè)人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類----性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。1）外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時(shí)做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。2）內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。有時(shí)處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相國定的工作。3）中間型2職業(yè)性格：定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。3、性格可以調(diào)適：--性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。三、能力及其提高1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書----從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個(gè)性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：――是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實(shí)踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。（3）專業(yè)能力的定義：――指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對性。（4）、方法能力的定義：――指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會能力的定義：――指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時(shí)適應(yīng)社會和融入的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。3、能力可以提高（舉例說明）四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向（1）職業(yè)價(jià)值取向的含義：----是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力（2）13種職業(yè)價(jià)值取向2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向（1）、錯(cuò)誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實(shí)際2）脫離環(huán)境提要與板書教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書-（2）、價(jià)值取向的分類：1）維持并提高物質(zhì)生活的需要2）滿足精神生活的需要3）是承擔(dān)社會義務(wù)的需要五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善1、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）要敢于面對現(xiàn)實(shí)，能正視自己（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對某一職業(yè)的。（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇教學(xué)目的幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。教學(xué)重點(diǎn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯的發(fā)展的各項(xiàng)聯(lián)系教具無作業(yè)布置見教案主要知識點(diǎn)職業(yè)生涯的發(fā)展的各項(xiàng)聯(lián)系教學(xué)方法講授、討論、案例分析法其它

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書『導(dǎo)入』P59水上種蔬菜的農(nóng)民事件進(jìn)行分析討論『授新課』一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展跟學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生發(fā)言，-——家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)應(yīng)考慮變化的因素需要每組抽2個(gè)二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；同學(xué)進(jìn)行回答。抽問學(xué)生（2）本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展1、行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會，個(gè)人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。2、關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動向。1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝；、2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；3）是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動態(tài)關(guān)系；抽問學(xué)生

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書4）是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動向。――機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造?！窘虒W(xué)總結(jié)】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓學(xué)生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)的同時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣?！窘虒W(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的就業(yè)分析討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會中的必要性【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會，進(jìn)行現(xiàn)場分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識。教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題第三章職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進(jìn)取的作用。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇教具無作業(yè)布置無主要知識點(diǎn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成教學(xué)方法講授、討論、案例分析法其它

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書『導(dǎo)入』P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么？『授新課』一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成---職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。----確定長遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠(yuǎn)目標(biāo)的準(zhǔn)備工作，構(gòu)件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。---階段目標(biāo)搭建是否合理，既是長遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。----有了明確的目標(biāo)，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動向。2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢。3、不同的目標(biāo)，對從業(yè)者的智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人發(fā)展不同，與個(gè)人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實(shí)，看清“現(xiàn)在的我”更要著眼發(fā)展，看至1」“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇跟學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生發(fā)言，需要每組抽2個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。抽問學(xué)生、抽問學(xué)生

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書1、預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性，即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上，對設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。（1）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標(biāo)對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識和評價(jià)，才可能合理地對發(fā)展那目標(biāo)做出選擇3、比較比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題第2課構(gòu)建發(fā)展階梯教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進(jìn)取的作用。教學(xué)重點(diǎn)階段目標(biāo)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)階段目標(biāo)的制定要領(lǐng)教具無作業(yè)布置無主要知識點(diǎn)階段目標(biāo)的制定要領(lǐng)教學(xué)方法講授、討論、案例分析法其它

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書『導(dǎo)入』P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么？『授新課』一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn)階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：1）是必須“跳一跳”為之付出努力，不是輕而易舉能達(dá)到；2）是“夠得到”可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會現(xiàn)實(shí)；3）是“很具體”能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)到底需要從那幾個(gè)方面做出那些具體的努力（2）、階段目標(biāo)“四要素”一是“什么”，二是“何時(shí)”，三是“內(nèi)涵”，四是“機(jī)遇”。2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路（1）設(shè)計(jì)階段目標(biāo)的要領(lǐng)第一，在分段數(shù)量上第二，在表現(xiàn)形式上第三，在分段方法上（2）“到計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路1）理清長遠(yuǎn)目標(biāo)對從業(yè)者的要求2）以差距為依據(jù)“搭臺階”3）注明每個(gè)“臺階”對從業(yè)者的要求。4）理清個(gè)“臺階”的銜接。5）設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。跟學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生發(fā)言，需要每組抽2個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。抽問學(xué)生、抽問學(xué)生

教學(xué)過程與內(nèi)容提要與板書二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)1、近期目標(biāo)是做重要的階段目標(biāo)---近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)第二，內(nèi)涵充分，能激勵斗志。第三，指向明確，有年級特點(diǎn)。三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件1、分析的目標(biāo)有兩個(gè)：1）是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢，強(qiáng)化自己的自信心；2）是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措施打基礎(chǔ)。首先，了解“現(xiàn)在的我”，其次，預(yù)測“明天的我”。通過了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測“明天的我”，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢，找出差距。教案紙教案紙第頁莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙莆田市理工技術(shù)學(xué)校理論課教案紙2222保存年限：長期課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃授課教師張翀授課班級教案審批意見授課日期年月日星期同意使用。審批人：日期：年月日授課時(shí)數(shù)2課題第3課制定發(fā)