童年的發(fā)現(xiàn)第一課時童年的發(fā)現(xiàn)第一課時1

1．自學生字詞，理解“情不自禁、絞盡腦汁”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．閱讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會作者的思想感情。學習目標1．自學生字詞，理解“情不自禁、學習目標2【新教材】童年的發(fā)現(xiàn)優(yōu)質課件部編版13【澄澈】【情不自禁】【隨心所欲】【運轉自如】【絞盡腦汁】費盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運動得非常熟練自然。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【澄澈】費盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運動得非常熟練自4【胚胎】【滑翔】【細胞】【繁殖】生物體結構和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細胞核、細胞質、細胞膜等構成。在母體內初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。生物產生新的個體，以傳代。理解詞語【胚胎】生物體結構和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細胞5指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自6再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋7從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺得“我”是個幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，8

我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。

從“九歲、完全、獨立”三個詞可以看出“我”的不同凡響和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。這樣的開頭有什么好處？這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立9作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說“你大概忍不住會哈哈大笑”，是因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個幽默的人。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？10“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：11

始于夢中飛行思考為什么飛行去問老師引出對人究竟是哪里來的的思考對這個問題的大膽猜想。夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想始于夢中飛行夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想12夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句話是本自然段的總起句，引起下文要具體介紹的夢境。夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句13

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋?！耙稽c、躍起、飛向”三個動詞描寫“我”在夢中是怎樣飛行的；連用三個“在”，描寫了“我”滑翔過的地方及看到的迷人景色。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕14

我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

“隨心所欲”寫出了“我”滑翔時自由自在、妙不可言的感覺。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展15詢問老師我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”的什么特點？這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、善于尋根究底的特點。詢問老師我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，16

“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”老師解釋說。老師的解釋有什么作用？老師這個解釋很容易讓人產生疑問。老師的解釋引出下文“我們”提出的問題。“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”老17

“人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。從“萬分驚訝”可以看出什么？從“萬分驚訝”可以看出“我們”對人由鳥變來的觀點持懷疑態(tài)度，認為不可想象，也說明“我們”有強烈的求知欲。“人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。從“萬18“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！笔÷蕴栍惺裁醋饔?讀了這部分對話，你發(fā)現(xiàn)“我們”有什么特點？省略號表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。句中一連串提問體現(xiàn)了“我們”強烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我們”的提問邏輯性非常強，說明“我們”愛思考、會思考?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，19

我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。從這句話，可以看出“我”是個怎樣的孩子？這句話用具體事例說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題想得很癡迷。“以至于”“翻來覆去”“恨不得”形象地寫出了“我”癡迷的程度之深，從而看出“我”是個喜歡探究的孩子。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去20

謝謝謝謝211.孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學習。2.俗話說“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有錯”，還有一句俗話說“窮養(yǎng)富養(yǎng)，不如有教養(yǎng)”，無論貧窮還是富裕，孩子有教養(yǎng)，即使再平凡的軀體，也能因此增色不少。在孩子成長過程中，家長的引導是十分重要的。3.任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。4.陪伴是最長情的告白，別讓位置成為另一種名次，費盡心思搶位置的家長，樹木才能挺拔生長，而陪伴是一份耐心、專注和傾聽。5.祖國大地對勞動者的回答，用擬人手法把大地與勞動者之間親密無間不可分割的聯(lián)系表現(xiàn)了出來。而“回答”的內容用排比句的方式呈現(xiàn)，則強有力的表現(xiàn)出勞動者們建設祖國改造山河的偉業(yè)。6.在局部，“群山穿起長袍”用了比喻，形象的表現(xiàn)出山河變貌后的美麗；“山巒臣服”、“江河也愿供奔走”則用了擬人，生動形象，將人與自然拉近，也從側面表現(xiàn)了勞動者的偉大。7.文中的春夏秋冬四季風景都有其獨特的魅力，請用自己的語言概括其特色。8.春天萬物新生，到處充滿了生機；夏天體現(xiàn)出一種勞動者的熱情、活潑、純樸的美；秋天在收獲的喜悅中也有著一絲的倦意；冬天則有著一種生命戰(zhàn)勝冰寒的奇艷。語言簡潔，感情飽滿。采用了直抒胸臆的抒情方法。開頭梁小節(jié)在結構上起到了總領全文的作用，在內容上起到了點明主旨的作用，開篇即直接抒發(fā)了作者對祖國強烈的熱愛，感染力強。1.孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。和諧安寧的22童年的發(fā)現(xiàn)第一課時童年的發(fā)現(xiàn)第一課時23

1．自學生字詞，理解“情不自禁、絞盡腦汁”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．閱讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會作者的思想感情。學習目標1．自學生字詞，理解“情不自禁、學習目標24【新教材】童年的發(fā)現(xiàn)優(yōu)質課件部編版125【澄澈】【情不自禁】【隨心所欲】【運轉自如】【絞盡腦汁】費盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運動得非常熟練自然。一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【澄澈】費盡腦筋。清澈透明。指活動不受阻礙，運動得非常熟練自26【胚胎】【滑翔】【細胞】【繁殖】生物體結構和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細胞核、細胞質、細胞膜等構成。在母體內初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。生物產生新的個體，以傳代。理解詞語【胚胎】生物體結構和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細胞27指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自28再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋29從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺得“我”是個幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個怎樣的孩子？從童年的發(fā)現(xiàn)中，30

我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。

從“九歲、完全、獨立”三個詞可以看出“我”的不同凡響和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。這樣的開頭有什么好處？這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立31作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說“你大概忍不住會哈哈大笑”，是因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個幽默的人。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。作者為什么說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”？32“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組交流：33

始于夢中飛行思考為什么飛行去問老師引出對人究竟是哪里來的的思考對這個問題的大膽猜想。夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想始于夢中飛行夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想34夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句話是本自然段的總起句，引起下文要具體介紹的夢境。夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。這句有什么作用？這句35

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋?！耙稽c、躍起、飛向”三個動詞描寫“我”在夢中是怎樣飛行的；連用三個“在”，描寫了“我”滑翔過的地方及看到的迷人景色。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕36

我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

“隨心所欲”寫出了“我”滑翔時自由自在、妙不可言的感覺。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展37詢問老師我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”的什么特點？這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、善于尋根究底的特點。詢問老師我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，38

“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”老師解釋說。老師的解釋有什么作用？老師這個解釋很容易讓人產生疑問。老師的解釋引出下文“我們”提出的問題?！皦衾镲w行，說明你們是在長身體啊！”老39

“人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。從“萬分驚訝”可以看出什么？從“萬分驚訝”可以看出“我們”對人由鳥變來的觀點持懷疑態(tài)度，認為不可想象，也說明“我們”有強烈的求知欲?！叭嗽趺磿区B？”我們萬分驚訝。從“萬40“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”省略號有什么作用?讀了這部分對話，你發(fā)現(xiàn)“我們”有什么特點？省略號表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。句中一連串提問體現(xiàn)了“我們”強烈的求知欲和追根究底的探索精神?！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅?，說明“我們”愛思考、會思考?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，41

我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。從這句話，可以看出“我”是個怎樣的孩子？這句話用具體事例說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題想得很癡迷?！耙灾劣凇薄胺瓉砀踩ァ薄昂薏坏谩毙蜗蟮貙懗隽恕拔摇卑V迷的程度之深，從而看出“我”是個喜歡探究的孩子。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去42

謝謝謝謝431.孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才能讓