一年級下冊語文園地教案

第一篇：一年級下冊語文園地七教案語文園地七課時目標(biāo)：1.學(xué)會用“加一加”“減一減”的方式來識字。2.會區(qū)分形似字并加以運(yùn)用，會用詞語說話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地七。老師希望大家在學(xué)習(xí)語文園地七的時候仔細(xì)觀察，請同學(xué)們開動腦筋仔細(xì)觀察認(rèn)真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴給大家。(板書課題)二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.教師出示“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，并指名朗讀。2.教師去拼音讓學(xué)生讀一讀，并讓學(xué)生說說怎么記住這些字，學(xué)生自由討論。3學(xué)生說說在今天的識字中有什么新的發(fā)現(xiàn)。（用“加一加”，“減一減”的方法記住這些生字）4.學(xué)生回憶所認(rèn)識的字中哪些也可以用“加一加”“減一減”的方法識記。三、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用1比一比，填一填。（1）教師用多媒體課件出示本課上的四組形似字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來領(lǐng)讀。（2）學(xué)生說說每組字的特點(diǎn)，以及兩個字之間有什么差異。（學(xué)生自由回答）（3）學(xué)生說一說自己怎么記住形近字的字形，教師評議。（4）教師指導(dǎo)和總結(jié)，說明形似字之間的差異和書寫時需要注意之處。（5）學(xué)生自主完成練習(xí)題。教師指名回答。大家評一評是否有錯。（6）教師用多媒體課件再出示幾個例題，讓學(xué)生練習(xí)。2.從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話。（1）教師用多媒體課件出示課本上的八個詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來朗讀。（2）學(xué)生說說每個詞語的意思。（3）教師用多媒體課件出示與詞語相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對應(yīng)連線。（4）學(xué)生分組合作，一起交流、討論如何用每個詞語說話，并嘗試用多個詞語說一句話或一段話。（5）小組派代表展示小組討論成果。大家評一評哪組句子說得又好又準(zhǔn)確。四、課堂小結(jié)1.學(xué)生分組朗讀課本上的生字詞。2.學(xué)生自己總結(jié)本課的識字方法。

第二篇：語文三年級下冊《語文園地七》教案語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.自由習(xí)作，寫自己想寫的內(nèi)容。2.平時要培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。3.積累關(guān)于友情的詩句和關(guān)于“言”的詞語。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。教學(xué)過程口語交際談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣??今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。小組交流1.交代講述、傾聽要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。全班交流1.各組匯報(bào)本組評出的“最佳發(fā)言人”。2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。習(xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。開啟思路1.播放“電影”。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。2.定格放大。請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個細(xì)節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??小組交流1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。評議初稿1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議。賞析優(yōu)秀片段每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。修改習(xí)作1.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀評議。我的發(fā)現(xiàn)讀一讀1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。2.開火車輪讀詞語。想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.自主發(fā)現(xiàn)。2.組內(nèi)交流。3.全班交流。比一比1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請學(xué)生輪讀。3.題中每一組字有什么共同之處？（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個生字。5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。讀讀背背1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。5.指名再讀詩句，師生評議。6.練習(xí)背誦──指名背誦。7.鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。趣味語文故事引入有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵牭竭@副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙?！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）說“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──？精煉著名的話叫──？宣誓所說的話叫──？臨走寫下的話叫──？2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈言”。a.小組說。b.全班交流。拓展活動1.說“筆”。與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。教后反思：為激發(fā)學(xué)生的交際熱情，本次口語交際我配合活動進(jìn)行，如舉辦“小小世界博覽會”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做導(dǎo)游”等活動，通過圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。我還引入最近的世界大事，展開主題討論。

第三篇：語文四年級下冊《語文園地七》教案語文園地七教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。4、積累描寫精神意志的詞語。5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2、《成語故事》。第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。二、小組交流1、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4、小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選出說得最生動具體的同學(xué)。5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。三、全班交流1、各組代表輪流說，勸班同學(xué)進(jìn)行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實(shí)自然。3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。四、延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時一、激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。三、精彩回顧1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。2、回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。四、習(xí)作1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。2、按照要求寫完后要認(rèn)真修改。五、評議1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號。2、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評語。3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。五、謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。2、想一想三句話中的引號有什么作用。3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累1、自讀成語，要求讀得正確。2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)？3、自選一個成語說說它的意思。4、開展讀的競賽，熟記這些成語。三、閱讀1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。2、指名朗讀。3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。4、推薦課外閱讀《成語故事》。

第四篇：語文園地七教案語文園地七教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。（3）鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。2、過程與方法（1）采用拼剪的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類的識字方法。（2）通過再現(xiàn)的方法，幫助學(xué)生積累詞語。（3）通過拼音、查字表等方法把短文讀的正確流利。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）感受探究知識的方法和體會用識字方法識字的快樂。（2）養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：第一課時我的發(fā)現(xiàn)：一、我會認(rèn)。1、（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。2、指名答。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)??3、識記生字。4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。二、我會填。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？2、指名說一說填上哪一個字？（心）3、你發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）4、擴(kuò)展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？第二課時日積月累：一、讀讀記記。1、出示句子，學(xué)生自讀?！爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?、指名讀句子，要讀正確、讀流利。3、練習(xí)背誦。4、說說你讀懂了什么？5、鼓勵學(xué)生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。二、我會寫。1、出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。2、想想這些詞的反義詞是什么？冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快3、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。二、我會讀。1、學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。3、分角色有感情地朗讀短文。第三課時口語交際：該怎么做教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖畫讀懂故事。2、鼓勵學(xué)生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件展示圖畫教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？二、學(xué)習(xí)交流。1、看圖了解故事。（1）請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細(xì)。（2）請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。（3）請同學(xué)們看著課件說說，看誰講得最清楚。（4）師小結(jié)2、小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？4、同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。7、剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？8、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實(shí)的孩子。三、拓展延伸。1、小朋友們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時你會怎么做？2、如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？四、小結(jié)：五、展示臺。1、鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認(rèn)得多。2、玩字詞游戲。（1）出示寫有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里（2）學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字？（3）學(xué)生匯報(bào)：王＋里＝理又＋寸＝對禾＋口＝和門＋口＝問蟲＋下＝蝦門＋木＝閑（4）學(xué)生在書上通過連線的方式組字。（5）完成擴(kuò)詞練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、我會寫。（加偏旁）今（）相（）自（）音（）你（）原（）少（）工（）氣（）火（）也（）半（）二、聽寫。長短冷淡熱情干活種田練習(xí)學(xué)問非?；锇楹⒆舆x手不要木＋朱＝株

第五篇：語文園地七教案《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。5．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識表示親屬的詞語，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。正確書寫“了、才”等八個字。難點(diǎn)：初步掌握形聲字的特點(diǎn)，正確書寫“了、才”等八個字。三、課前準(zhǔn)備：1．課件；猴子頭飾等。(教師)2．搜集八字成語。(學(xué)生)四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1、孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？2、課件展示一家人的圖片二、新授、識詞。1、認(rèn)識家里人。誰能介紹一下自己的家人？（課件出示：）同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹長輩：爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。①個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。③分組開火車認(rèn)讀。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。2．我的發(fā)現(xiàn)。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。大家認(rèn)真觀察，你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說一說。③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運(yùn)用。A．比一比，寫一寫。(1)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。4、總結(jié)提示：小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書寫時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！第二課時一、聽故事，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們大家看，這群小朋友要去遠(yuǎn)足，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美？2、指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，說完整話）3、學(xué)生小組內(nèi)討論。4、同桌互相說一說。5、匯報(bào)交流。師板書：小鳥、小朋友、小花??二、日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們可真厲害，老師想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。(4)教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。(5)小組賽讀。男女生對讀。(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談?wù)剬@些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。三、初讀故事，整體感知。1．過渡：今天老師要給大家講一個故事，大家想聽嗎？2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。(1)第1自然段。①請學(xué)生讀第1自然段。②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。③男女生賽讀。④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。①喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。②小組討論。③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6、7自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。三、觀看動畫，試著表演。1．播放動畫片。2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。四、說話訓(xùn)練，拓展思維。1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4．匯報(bào)：續(xù)說故事。五、布置作業(yè)，分享收獲?；丶野堰@個故事和爸爸媽媽一起讀一讀吧！

第一篇：2012人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第二課時圖形的拼搭教案第二課時：圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1．能用學(xué)過的、同樣的平面圖形拼成其他的平面圖形，并進(jìn)一步了解平面圖形的特征及平面圖形之間的關(guān)系。2．經(jīng)歷拼一拼、擺一擺、畫一畫的過程，直觀了解各種平面圖形的特征和平面圖形之間的關(guān)系。3．在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：用同樣的平面圖形拼成其他的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：了解平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、長方形、正方形、平行四邊形、三角形若干膠水白紙板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課件出示用學(xué)過的、同樣的平面圖形拼組的各種圖案，請學(xué)生說一說里面有哪些圖形是自己認(rèn)識的。師：這些圖案漂亮嗎？我們這節(jié)課就來練習(xí)拼一拼，看看用學(xué)過的、同樣的平面圖形還能拼出哪些圖案。(板書：圖形的拼組)二、動手操作，探究新知1．課件出示兩個同樣的長方形：把這兩個長方形拼在一起，你能拼出什么圖形呢？(學(xué)生用手中的學(xué)具進(jìn)行拼組)預(yù)設(shè)生1：我用兩個同樣的長方形拼出了一個更大的長方形。生2：我用兩個同樣的長方形拼出了一個正方形。師：拼一拼，我們會有更多的發(fā)現(xiàn)，接下來大家小組合作，繼續(xù)體驗(yàn)圖形拼組的樂趣。2．小組合作，自選圖形進(jìn)行拼組。(1)在小組內(nèi)，選擇兩個或幾個同樣的平面圖形進(jìn)行拼組，看看有哪些拼法，都拼出了什么圖形？拼好以后粘在白紙板上。(師巡視指導(dǎo))(2)交流匯報(bào)，說出用了幾個什么平面圖形拼成了一個新的圖形，新的圖形是什么，是怎么拼出來的。預(yù)設(shè)生1：用2個同樣的正方形可以拼成一個長方形。生2：用4個同樣的正方形可以拼成一個大一些的正方形，也可以拼成一個長方形。生3：用2個相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。生4：用4個相同的小三角形可以拼成一個大一些的三角形，也可以拼成一個平行四邊形?！?3)展示各組的拼圖成果。(4)觀察拼成的新圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：用同樣的平面圖形可以拼成更大的或者其他的平面圖形；平面圖形之間是有聯(lián)系的，可以互相轉(zhuǎn)換。3．利用平面圖形的特征自主拼圖。師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮想象，用手中的圖形隨意拼組，看看能拼成哪些漂亮的圖案。學(xué)生任意選擇平面圖形，結(jié)合自己的想象進(jìn)行拼組。預(yù)設(shè)生1：我用5個三角形拼出了一條小魚。生2：我用三角形、正方形、長方形拼成了一個小房子?！瓗煟何覀兊南胂笞屍矫鎴D形有了生命，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也能不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，有更多的收獲。三、鞏固練習(xí)1．把下列圖形分割成兩個完全相同的平面圖形。(學(xué)生自主完成后交流分割的方法)2．完成教材6頁5題。(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估一估、畫一畫、擺一擺等方法明確缺了幾塊磚)四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。五、布置作業(yè)自己動手拼一幅漂亮的圖案，帶到班級來展示。板書設(shè)計(jì)：圖形的拼組教學(xué)反思：這節(jié)課，我安排了兩個內(nèi)容：一是師生一起拼圖形（用三角形），在拼的過程中，體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的特點(diǎn)；二是按要求進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生“玩”得很開心，拼組出來的圖形五彩繽紛。學(xué)生在拼組圖形的過程中，感受到數(shù)學(xué)圖形的美。

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第一單元教案第二課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)。（教科書第5頁的例3、例4，）教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握旋轉(zhuǎn)的特征。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。2、問：游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎？3、師：在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點(diǎn)或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。4、導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”，并板書課題。二、教學(xué)新課：1、認(rèn)識生活中的平移。（1）師：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？（2）先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。（3）學(xué)生體驗(yàn)一下平移。全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動嗎？2、認(rèn)識生活中的旋轉(zhuǎn)：（1）師：剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。（2）“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。（3）像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！3、學(xué)習(xí)例3：（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。（2）對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。4、學(xué)習(xí)例4：（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點(diǎn)，再看這個點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。（2）先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。（3）讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。（4）課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。三、鞏固練習(xí)：完成教科書第6頁“做一做”第2題四、作業(yè)布置：練習(xí)一的第4題。板書設(shè)計(jì)：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)平移就是物體沿直線移動。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動教學(xué)反思：通過觀察、想像、分析和推理等過程，讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，有一定的難度，下節(jié)課將加強(qiáng)練習(xí)，對于個別學(xué)生課后輔導(dǎo)練習(xí)。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊圖形的拼組教案新人教版圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。（1）（2）（3）（4）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。6、提問：用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個長方形？用2個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P29練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。四、思維訓(xùn)練：小明說，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？五、課堂小結(jié)：今天大家能過拼、擺、剪對過去學(xué)過的長方形、正方形、三角形、圓有了更多的認(rèn)識，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：圖形的拼組教學(xué)反思：

第四篇：人教版五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元圖形的變換第3課時教案圖形的變換教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過欣賞繪制美麗的圖案，使學(xué)生體會到平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。2、通過設(shè)計(jì)圖案，讓學(xué)生感受到圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。教學(xué)重點(diǎn)探究復(fù)雜的圖案是怎樣由簡單的圖形變換得到的。教學(xué)難點(diǎn)能夠利用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱繪制美麗的圖案。教學(xué)過程第3課時一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們，只要我們細(xì)心的觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們生活中有許多美麗的圖案，想不想欣賞？下面我們就欣賞幾幅圖案。出示課件。2、師：欣賞完這些美麗的圖案，你想說點(diǎn)什么？學(xué)生自由說。教師總結(jié):我們偉大的中華民族有著燦爛的文化歷史，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)下去。[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生欣賞圖案，讓學(xué)生感受到圖案的美。同時讓學(xué)生了解國家的燦爛文化歷史，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。二、探究新知1、探究圖案是怎樣變化得到的。（1）師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖案，你能不能利用我們所學(xué)的知識來說說它們是怎樣變化得到的?①學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考。②小組同學(xué)進(jìn)行交流。③匯報(bào)。師:哪一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？（特別是由旋轉(zhuǎn)而形成的圖案，要讓學(xué)生詳細(xì)地說說是怎樣旋轉(zhuǎn)得到的。）哪一幅圖案是對稱的？④學(xué)生匯報(bào)完后，再讓同位之間互相說說這些圖案是怎樣變化得到？⑤課件演示每幅圖案由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的過程。[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生觀察、探究以及課件的演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜美麗的圖案，實(shí)際上是由簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的。（2）說一說生活中你還見到過哪些圖案是由簡單的圖形平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的？①同位之間互相交流。②匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會到平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ在我們生活中的用處非常的大，同時為學(xué)生下一步自己設(shè)計(jì)圖案開拓了思維空間。2、利用平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計(jì)圖案。師：同學(xué)們通過探究發(fā)現(xiàn)，很多漂亮的圖案是由平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計(jì)而來的。我們也可以利用平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計(jì)出美麗的圖案。下面同學(xué)們咱們就動手試一試。要求：（1）讓學(xué)生準(zhǔn)備好方格紙、鉛筆、彩筆和直尺。（2）自己構(gòu)想一個基本的圖形。(3)可以利用平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ任意一種方法來設(shè)計(jì)，也可以幾種方法同時使用。（4）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。(5）小組同學(xué)之間互相交流。師：剛才同學(xué)們繪制了許多美麗的圖案，哪位同學(xué)到臺上來展示一下？（6）指名同學(xué)到臺上展示。讓學(xué)生說說自己是怎樣構(gòu)思的?(基本圖形是什么？用什么方法變換得到的？)[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步強(qiáng)化感知復(fù)雜的圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，張揚(yáng)學(xué)生的個性。三、方法應(yīng)用（1）畫出下面圖形的對稱圖形。①讓學(xué)生在方格紙上獨(dú)立畫圖，教師注意巡視指導(dǎo)。②畫完后指名學(xué)生到臺上展示，說一說畫對稱圖形是要注意什么？（2）利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自己動手繪圖，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。四、梳理知識、總結(jié)升華師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說點(diǎn)什么?你覺得那些地方學(xué)得不錯，哪些地方還需要改進(jìn)？總結(jié)：通過我們欣賞、繪制圖案，發(fā)現(xiàn)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ在我們生活中的用處很大，希望同學(xué)們在生活中細(xì)心的觀察，將來做一名杰出的設(shè)計(jì)家。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生對本節(jié)課有一個簡單的回顧整理，學(xué)生如果回答得不夠完整，教師可以加以補(bǔ)充，另外了解學(xué)生學(xué)得不夠好的方面，以便及時了解情況，個別輔導(dǎo)。五、課堂檢測課堂檢測A1、說說這些圖案是什么圖形經(jīng)過變換得到的？2、畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。課堂檢測B利用平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計(jì)圖案。答案：課堂檢測A和課堂檢測B答案見課件。六、布置作業(yè)制作“雪花”：取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面鞏固所學(xué)知識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

第五篇：人教版五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元圖形的變換教案欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2、加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。教學(xué)過程：一、展覽導(dǎo)入課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖]改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)，將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。二、學(xué)習(xí)新課（一）嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第8頁第1、2題。1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵。[設(shè)計(jì)意圖]這個活動所要求的想像、猜測和推理等思維活動更多，在這個活動中學(xué)生的空間想像力和思維能力能夠得以鍛煉，空間觀念會得到發(fā)展。（二）設(shè)計(jì)圖案：做第10頁“實(shí)踐活動”7題。1、提出三個步驟：（1）先選擇一個喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動手繪制圖案。2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。三、鞏固練習(xí)1、制作“雪花”：取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”。2、作品展示。3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁第5題。[設(shè)計(jì)意圖]注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課圖片1圖片2

蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案課件1教學(xué)目標(biāo)：1、通過本文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他們懂得:只有讓大家分享勞動果實(shí)，才會更感受到勞動的愉快、喜悅。2、根據(jù)課后練習(xí)1的問題默讀課文，抓住描寫奶奶神態(tài)、動作、語言以及她的幾次笑的詞語與句子，邊默讀邊思考，體會奶奶的慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)。3、學(xué)會本課生字新詞。重點(diǎn)理解“不知所措、一步一顫、顫顫巍巍、吩咐、分享”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實(shí)，才會感受到勞動的愉快、喜悅。2、抓住描寫奶奶神態(tài)、語言、動作的語句，體會奶奶慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程(第二課時)：一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二十課《杏兒熟了》。二、閱讀課文，初步了解杏兒熟了的含義。1、請同學(xué)們翻開課本，大聲地朗讀全文，然后說說你最喜歡文中的誰，為什么?生1：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠谭浅Ｉ屏?。?：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)樾√蕴院突锇閭儭巴党浴蹦棠碳业男觾?，奶奶非但沒有責(zé)備他們，反而摘杏兒給他們吃，所以我最喜歡奶奶。生3：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠瘫M管年紀(jì)那么大了，但她還是摘杏兒給他吃，我覺得奶奶的心腸很好。2、看來同學(xué)們都非常喜歡奶奶。為了使奶奶的形象更加生動地展現(xiàn)在我們眼前，請同學(xué)們拿起手中的筆，再讀課文，邊讀邊用波浪線劃出關(guān)于奶奶神態(tài)、語言、行動的句子。師生交流。3、我們先來看看有關(guān)于奶奶行動的句子。①奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘淘偷摘杏兒，不小心從樹上摔下來了。指名讀、齊讀。(評價：讀得不錯，把奶奶那種著急的心情讀出來了。)②奶奶走過去扶起淘淘，給他揉揉腿。指名讀、男生讀。③過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。動詞：拿、出、走、打“站不大穩(wěn)”、“顫顫巍巍”說明了什么?能否把奶奶的年紀(jì)讀得再大一點(diǎn)。指名讀、齊讀。4、奶奶的神態(tài)又是怎樣的呢?(笑)交流：①奶奶忍不住笑了。②看他們吃得那么香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。③我有點(diǎn)不高興，奶奶卻笑了。從奶奶的這幾次笑中，你覺得奶奶是一個怎樣的人?(慈祥、善良、心腸好、待人寬厚……)5、關(guān)于奶奶說話的語句又有哪些呢?①“多得數(shù)不清啊，要不，你數(shù)數(shù)看?！雹凇澳銈兿葎e走?！雹邸肮哟蠹页圆畔闾?。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。”個讀、齊讀。6、結(jié)合上面所說的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思?(好東西要大家一起分享;果子要一起吃才好吃;要和大家一起分享快樂……)三、抓住“我”對杏兒熟了是否要分給他們分享這件事的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體會奶奶對“我”的影響。1、奶奶是這樣說的，也是這樣做的，她的一言一行深深地影響了“我”。對小淘淘他們“偷”摘杏兒一事，“我”開始的態(tài)度是怎樣的?用“――”劃出“我”心理活動的`有關(guān)語句。2、讀好這些句子，說說“我”是怎樣的心態(tài)。沒好氣――幸災(zāi)樂禍――不高興、怪――疑惑、似懂非懂3、默讀課文最后一節(jié)，說說從這件事后，“我”對“杏兒熟了”是怎樣處理的?4、從“我”前后的不同態(tài)度中，談?wù)劇拔摇睂δ棠痰倪@番話是怎樣理解的?出示：于是，我挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去――給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。香甜：①杏兒熟了的香甜。②分享勞動的愉快。四、總結(jié)全文是啊，快樂有時候其實(shí)很簡單，與人分享，快樂更多。用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一份快樂會變成更多的快樂!最后，老師要送給大家兩句話：真正的快樂是與人同樂!的快樂是給人快樂!板書設(shè)計(jì)：20.杏兒熟了奶奶“我”行動：走、扶、揉、開始：沒好氣、幸災(zāi)樂禍拿、出、打神態(tài)：笑語言：“果子大家吃才香甜。”后來：主動給鄉(xiāng)親們送杏兒有快樂要與人一起分享

蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第一單元教案課件2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的四個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。教學(xué)難點(diǎn)：理解“果子大家吃才香甜”的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。有一個小朋友和他的奶奶也遇到過這樣的事情，他們又是怎樣做的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《杏兒熟了》[設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的生活與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。