小學課堂教學設(shè)計課題第一單元準備課數(shù)一數(shù)執(zhí)筆人執(zhí)筆人1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。學會數(shù)數(shù)的方法掛圖、多媒體課件教學過程修改補充小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)(板書課題)課1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。(1)質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”(2)小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)(如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？(指名回答)提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同.數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)觀察作業(yè)小學課堂教學設(shè)計課題第一單元準備課執(zhí)筆人p執(zhí)筆人方法比較物體的多少。2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。3．引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學過程修改補充(板書：)三、新課(一)同樣多4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”(師生一起做，然后同桌互相做)。3、動動手：教師在黑板上貼3個○(學生跟著在臺下擺)，要求對著○擺□，□要和○同樣多。4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。(二)多些、少些：生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？(教師伺機連線)教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我誰少？(同桌同學商量。)指名說。三、練習2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，小學課堂教學設(shè)計課題第二單元位置一上、下、前、后執(zhí)筆人1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的課件、彩筆、紙教學過程修改補充一、談話導入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！2、揭示課題面有什么？”二、探究新知2、觀察畫面，體會上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼(2)出示主題圖課件大家好嗎？(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！三、活動(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫小學課堂教學設(shè)計課題容標難點備第二單元位置課題二左、右集備時間.08.31執(zhí)筆人執(zhí)筆人1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。二者相比的相對性。教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。教學過程修改補充我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。。(1)你能指出你的左邊、右邊嗎？(2)其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進一步認識左和右。(1)你會用左和右說一句話嗎？(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事？(3)說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個人)，(2)提出要求：①把數(shù)學書放在課桌的中間。②鉛筆放在數(shù)學書的左邊。③尺子放在數(shù)學書的右邊。④橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？的左邊有什么，你的左邊有什么？)你的前面是()，后面是()，左邊是()，右邊是()。從前往后數(shù)你是第()，從左往右數(shù)你是第()。2、完成練習二小學課堂教學設(shè)計課題第三單元1~5的認識和加減法p16；練習二第1、2、3、4題執(zhí)筆人5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。重點是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點是1~5的寫法。電腦課件；1~5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒教學過程修改補充同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學們仔細觀察，圖上畫了什2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？(學生上來演示)5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示？三、教學數(shù)序1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子？用幾表示？(板書：1)書：2)(3、4、5類同)3、齊讀1、2、3、4、54、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？(全班回答)教學書寫1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學們插上想象的翅膀，想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？(學生自由回答)2、教學1、2的寫法。(1)動畫展示“1”、“2”筆順。(2)請同學們跟著老師用手劃。(4)在書上描寫。3、教學3的寫法。(同上)4、教學4、5的寫法。(同上)五、練習p21練習二1、2、3、4小學課堂教學設(shè)計課題P17－P18；練習二5、6、7.09.06執(zhí)筆人學生認識“<”,“>”，“=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組(每組四個人)、學生的全家福照片(沒有的可自己畫一張)教學過程修改補充2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！(一)比多少：形紙片數(shù)量不同)3、比一比：引導學生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片(5個)比三角形多4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說伺機板書認：同時讓學生認識比較數(shù)字的三種符號。讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說比一比(教師可適當板書)(二)課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓(三)小結(jié)：法呀？(四)練習：小學課堂教學設(shè)計課題執(zhí)筆人1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。實物投影儀教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這二、探求新知道的？(2)那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5修補(2)動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從(2)分小組做排隊游戲2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶小學課堂教學設(shè)計課題第四課時幾和幾集備時間.09.06執(zhí)筆人執(zhí)筆人題。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。多媒體課件教學過程修改補充出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。巡視)答情況，教師板書)4441322314、讀的組成(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。(可以組織學生討論，然后再發(fā)言))(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答，老師板書)5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽)5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？(學生互相進行評價)先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開有不同的填寫方法嗎？頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。小學課堂教學設(shè)計課題第五課時加法集備時間.09.06執(zhí)筆人簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。掌握對自己合適、喜歡的計算方法師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學過程修改補充一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥(學生觀察)(根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1=)二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法學法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5)這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解(1)先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。(2)學生匯報算式；3+2=5，2+3=5(使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”小學課堂教學設(shè)計課題第六課時減法的認識集備時間.09.06執(zhí)筆人1、通過操作、執(zhí)筆人1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。知道減法的含義教學過程修改補充一復習舊知數(shù)()3()52、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+1，加法表示什么？(把兩部分合起來)二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。(桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只)2、學習減法算式3、發(fā)散聯(lián)想三、鞏固發(fā)展，學會學習。真觀察(1)請多個同學說圖意(2)根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)(1)先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？三、鞏固反饋(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。((((小學課堂教學設(shè)計課題七課時練習課集備時間.09.061、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并2、結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。卡片教學過程修改補充一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1()345()(()()3)2)1 ()(學生口答)數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導練習第一幅圖：讓學們認真觀察:1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)3)全班集體評價教學方法同上看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。1)先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得10024－34－1(全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵)小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.061、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義2、實物投影儀，活動燈片二張教學過程修改補充一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看出示2個桃子，問：用幾表示？(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數(shù)出示1個桃，問：用幾表示？(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學生舉板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，3)請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。2、學生活動，體會“起點”員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠教師可以示范性的量，說出大概遠近？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空白卡片上寫01)學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫、擺一擺2)排好順序的派代表上臺演示3)鼓勵不同的排法家回家查一下資料或問一小學課堂教學設(shè)計課題1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意3、滲透空集的概念。集備時間.09.06執(zhí)筆人教學過程修改補充一、復習舊知師：即可以表示起點，也可以表示沒有二、探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1)你從圖中看到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？5)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1)：你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？5)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？4＋0＝4(各小組討論，然后指名回答)歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任(學生口答算式)(全班集體評價)要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。對做的又對又快的同學給予鼓勵。小學課堂教學設(shè)計課題第四單元：認識圖形(一)認識立體圖形集備時間.09.17p34~p38認識物體執(zhí)筆人1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。多媒體課件、圖形卡片、各種形狀的實物1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學過程修改補充出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”(教師出示幾樣物體，學生辨認)二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。待會給他們提點建議。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題：認識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€物體起個名字呢？(教師用展示出平面圖，并配以名字)正方體長方體圓柱球8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說(指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者)再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？(指名匯報)10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。(好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里)11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回再一次玩“瞎子摸魚”的游戲)好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？(教師出示室內(nèi)圖)現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？(家里)那有什么東西是今天我們學過的形狀？(指名回答)那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的?。?先指名說，在和小組小朋友說)叮當歌》，我們一起唱好嗎？(教師放歌，學生跟著邊唱邊跳)1、搭一搭：小朋友，你們當過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學過程修改補充一、介紹“找物品”的方法物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。二、介紹“摸實物”的方法確定形狀的實物(包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木)放在地三、介紹“拼積木”的方法2．學生拼積木種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積四、介紹“隨意拼”的方法的不一樣，只要能看出是汽車就行。讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。序、大小及組成計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖教學過程修改補充(1)看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他(2)圖上畫了幾個學生？(板書：6)(3)請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。(4)說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？(5)教室里有幾個人？(7個人)他們都在做什么？教師適當進行動的思想教育。(6)圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。(7)生活中有哪些物體可以用6、7表示的？(8)動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。(1)看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子(2)看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17執(zhí)筆人執(zhí)筆人2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板教學過程()5()()修改補充314207561746756653(1)給P44圓片圖涂顏色。(3)說說6的組成，齊讀一遍。666665142332415(4)說說你有什么好方法記住6的組成？①6②6624663366426511524335142(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)(2)指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？(教師板書777777162534435261(3)用自己的好方法記住7的組成。師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”(7也用同樣方法來鞏固練習)小學課堂教學設(shè)計集備時間.09.171、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，掌握得數(shù)是6、7的教學過程2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=5-1=5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1=3-3=減法(教師板題)(1)學生按要求擺小棒(兩人一組)說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。(2)指名說圖意，并列式計算。(板書：4+2=62+4=6)(3)這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？修改充補(1)學生按要求擺小棒(兩人一組)？并(2)指名說圖意，并列式計算。(板書：7-4=37-3=4)(3)你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？(1)你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列(2)剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。(3)齊讀黑板上的算式。把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4=6-5=4+3=7-3=6+1=3+3=7-4=1+5=6-1=7-2=5+2=6-3=7-5=2+5=4、做P46想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你5、說說我們生活中的數(shù)。小學課堂教學設(shè)計課題第四課時用數(shù)學集備時間.09.17執(zhí)筆人1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求么，并能列式計算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。3、培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們并能列式計算數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片教學過程修改補充3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=2+3=51、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？在玩。示什么意思？問號又表示什么意思？2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？(多指幾個學生說圖意)4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17執(zhí)筆人執(zhí)筆人3．培養(yǎng)學生初步的手機信息、處理信息的能力。教學過程修改補充一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數(shù)(如從上到下，從大到小等)。然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學自由交流。讓學生到用計算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學生一起數(shù)學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17人2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。較能力。多媒體課件教學過程修改補充一、引入(1)回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。娃娃)比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？(電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)(1)每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。(注意(2)討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？(注意討論的充分性和反饋的廣泛性。)(1)(多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動物圖)互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？(2)指導寫8，練習寫8。(注意寫字姿勢和書寫方法)7○88○88○6□○8(2)○

●□○◆★☆一共有()個圖形，()五、小結(jié)(1)這節(jié)課你學會了哪些知識？(先互相說說，再告訴老師和大(2)帶“8”字說一句話。小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17執(zhí)筆人教學目標2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力。3．培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學準備掛圖，小棒，小黑板。教學過程修改補充出示掛圖，讓學生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容指名匯報，全班交流，互相評價。二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系學生寫出算式，并匯報結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？(學生自由發(fā)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。8-7=()指明說，教師通過引導讓學生懂得用加法來計算減法。用加法來計算減法能用在哪？使學生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習要求學生說一說是怎么想的。小學課堂教學設(shè)計識教科書第64~65頁及練習九第1~3題。集備時間.09.17執(zhí)筆人3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。識和掌握實物投影器、教學掛圖、尺子等。教學過程修改補充1．猜謎引出已認識的數(shù)0~9。(l)有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。3．今天我們就來學習10的認識(板書課題)流，動手操作，探究新知：(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？(8人)(師站進去)現(xiàn)在有幾個人？(9人)想讓第一排有10個人，誰有學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(3)同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10(2)9○□誰來說說。(3)完成書本第65頁比大小的填空。(1)10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同？(2)誰能說說10怎樣寫？(學生先嘗試說說，教師再小結(jié))(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。(l)請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。(4)根據(jù)學生匯報，教師板書。(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導學生回(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來4088755193今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17執(zhí)筆人執(zhí)筆人2、培養(yǎng)學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作3、在活動中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。并能正確口算蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學過程修改補充(1)有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；(2)有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；黃，還剩1個紅，10-9=1；紅，還剩9個黃，10-1=9(生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。)2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出并列式計算，把它寫下來。3、指名匯報說圖意并列式計算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。5、指名說說自己列的算式，教師板書。學生。拿算式卡片的學生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃=8+2=4+6===+8=+4=？小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17執(zhí)筆人執(zhí)筆人1．使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。2．培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。教學過程修改補充一、激趣導入進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三每輪比賽結(jié)束后由學生列出算式，判斷出勝方。師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學們能計算教師板書課題，學生跟讀。課學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。三、教師教做課中操生活實際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學時買作業(yè)本，買(指名說)五、動手擺小棒讓學生按照教師要求擺小棒，同時請一名學生上臺演示。學生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別六、游戲：出手指學生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學生出手指，另外三名學生根據(jù)對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導。游戲結(jié)束，投影出學生寫的算式，集體講評。、小結(jié)小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.09.17執(zhí)筆人1．使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計執(zhí)筆人1．使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。2．培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。掌握連減的計算方法，正確進行計算。理解圖意，正確列出算式。小黑板，口算卡片，10根小棒(或花片、獅子卡片)。教學過程修改補充一、口算減法教師出示口算卡片，學生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。課師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？(老師一共有8個籃球，分師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”學生回答：連減。教師板書課題：連減。師：大家想一想，計算連減的方法是什么？(引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說)教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。三、聯(lián)系生活實際師：平時你在哪里用過連減？(指名說)師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。請一名學生上臺演示。小學課堂教學設(shè)計課題第十二課時加減混合(1)集備時間.09.17執(zhí)筆人執(zhí)筆人1．使學生初步理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算方法，正確進2．培養(yǎng)學生比較、判斷和遷移能力。3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學生的參與意識。掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。初步理解加減混合運算的含義。教學過程修改補充一、復習1．連加、連減口算(小黑板出示)師：說一說連加、連減的計算題應當怎樣計算。(從左到右依次計口算：4+3=7-2=3+7=10-4=4-2=2+3=8-1=7+3=學生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點。小組討論、匯報。(第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù))二、學習新知1．初步感知加減混合運算，發(fā)現(xiàn)加減混合運算的特點8-1+3=師：這些題有什么特點？(這些題有加法計算，也有減法計算)給它們起個合適的名字。學生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運算題。教師板書課題：加減混合2．探討計算方法學生交流后說說個人方法。教師讓學生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進行計算。第二步再算……教師板書出計算過程。師：請同學們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能也就是從左到右依次進行計算。三、鞏固練習2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計算。小學課堂教學設(shè)計課題第十三課時加減混合(2)集備時間.09.17執(zhí)筆執(zhí)筆人1．能夠比較熟練的進行加減混合的計算，并且計算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決實際問題的能力。能比較熟練的計算加減混合運算。教學過程修改補充一、口算練習教師出示一步計算的加、減法口算卡片，要求學生快速進行口算并二、加減混合運算練習加數(shù)和減數(shù)的過程，為學生以后更好的學習看圖列式計算，特別是看圖這是一道連線題，練習時先讓學生獨立完成，然后讓學生說一說自己連線的理由，起到鞏讓學生先在教師的指導下，在教科書上練習寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學生在教師巡視，及時糾正學生的錯誤。學生獨立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計算過程。此題要求學生計算出橫行、豎行上的三個數(shù)相加的得數(shù)，學生可根據(jù)自己掌握連加的方法(先算前兩個數(shù)，再和第三個數(shù)相加；先算后兩個數(shù)，再和第一個數(shù)相加；先把第一和第三個數(shù)相加，再加第二個數(shù))，用自己喜歡的方行計算，集體講評。6．在()里填上正確的數(shù)(發(fā)展性練習)：5+3-2+4-5+3=()8-6+2+5-3-4=()9-5+4+2-10=()2+6+2-7-1=()此題算式的計算步驟比學生學習過的兩步計算要求高一些，一些學生可能感到困難，教師可先和學生一起做第1題，讓學生明確計算時要按從左到右的順序進行計算，然后讓學生獨立完成，集體訂正。這是一道游戲性質(zhì)的習題，練習時可設(shè)計成一種活動，讓學生在活動中實際感受連加、連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。進行“下棋”游戲，每走一步都要說出計算的得數(shù)，其他學生當裁判，又快。8．完成思考題這道題有助于學生實際經(jīng)歷應用連加解決實際問題的過程和培養(yǎng)解決實際問題的能力，同時也有助于發(fā)展學生的思維。練習時先引導學生明確題意，然后讓他們自己獨立思考想辦法解決?？砂褜W生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種不同的拿法。小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.10.29執(zhí)筆人執(zhí)筆人教學過程修改補充一、復習:8-44+37+33+69-49-610-78+210-85+53+57-4二、新課:我們已經(jīng)學過10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，今天我們要開始學習(1)讓學生數(shù)小棒，一根一根地數(shù)，從1數(shù)到20。別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個十，幾個一，再把這個數(shù)讀出三、練習:4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個數(shù)是如何擺的，里面有幾個十和小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.10.29執(zhí)筆人執(zhí)筆人1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器，并能正確地書寫11―――2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。認識“十位和個位”小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學生準備小棒和數(shù)字卡片教學過程修改補充(1)一根一根數(shù)(2)先把10根圈起來，再看有幾根。一捆加一根一捆加三根2捆個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)。二、講授新課1、動手操作，初步感知數(shù)位學生拿出自制的數(shù)位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)(我們把4所在的位置叫做個位)左邊的1根表示什么？(1個十)(我們把1所在的位置叫做十位)在數(shù)位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)。”2、利用計數(shù)器寫數(shù)計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？(因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有)三、鞏固練習1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數(shù)，學生寫3、給小馬虎錯誤小學課堂教學設(shè)計集備時間.10.29執(zhí)筆人1、通過實際操作鞏固11—20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。4、培養(yǎng)學生的判斷能力。教學過程修改補充一、直接引入:教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出二、小組合作學習:師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯小組活動，教師巡視，并作輔導。三、總結(jié)歸納，再次引入新知:師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。師：說得真棒！我們一起來看加法，科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。(教師邊說邊板書)誰愿意向老師剛才那樣再來給大家也應該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？讓已經(jīng)具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。四、解決計算問題:師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大教師出示口算卡片，學生快速口答(可指名答、開小火車、小組間互相一問一答等)小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.10.29執(zhí)筆人1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算能用多種方法進行計算計數(shù)器、小棒、電腦課件教學過程修改補充一、創(chuàng)設(shè)情景(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。最有趣)(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書：(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？怎樣算的？請你說給大家聽？二、鞏固深化學生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名4、數(shù)學游戲小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.11.12執(zhí)筆人1、使學生學會看鐘表上的整時。2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。會認讀整時，并知道整時的兩種表示方法；初步建立時間觀念。鐘表模型、鬧鐘學具(學生人手一個)。教學過程修改補充一、導入:1、學生表演事先準備好的兩個小品:一是早上媽媽再三叫起床還是2、學生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學習哪個小朋友?3、提問:你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位小二、教學新課:1、初步認識鐘面:學生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么?這兩根針有什么特點?們2、認識整時:(1)學生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人(2)學生再觀察幾個時間,小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點?指名小組總結(jié)。用自己手中的鐘表模型,撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了來板演寫法,全面訂正,最后認讀下面數(shù)字表示的整時。三、鞏固練習:四、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左小學課堂教學設(shè)計課題集備時間.11.12執(zhí)筆人執(zhí)筆人1、使學生學會看鐘表上的半時。2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學具(學生人手一個)。教學過程修改補充一、創(chuàng)設(shè)問題情境:課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采提出問題幫它嗎？面上的時間。課題花蜜。今天，大家一起來認識半時。二、認識半時:出示3時半鐘面，讓學生用學具鐘撥一撥：你能說出這是什么小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左三、實踐應用:1、完成課本第93頁“做一做”讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。游戲一：教師說出幾個時間，讓學生用學具鐘撥一撥。游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。游戲三：讓學生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么教師說明要求，讓學生獨立完成。4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。讓學生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。四、本課小結(jié):請學生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩小學課堂教學設(shè)計課題第一課時9加幾96－98頁(9加幾)集備時間.12.03執(zhí)筆人1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。理解“湊十法”的思維過程。教學過程修改補充老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？(讓學生自己看圖互相說一說)2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。(學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+44、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。人，應該怎樣列式？告訴你的同桌，然后再指名說一說)并說說二、練習反饋1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。(“做一做”第2題)學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。課堂作業(yè)學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。小學課堂教學設(shè)計課題執(zhí)筆人執(zhí)筆人課件教學過程修改補充一、學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊(學生列式計算，指名說說)教師板書：9+7=16)師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？(指名說)指名板書，其他同學寫在書上。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？(指名說)說是怎樣算的？指名板書，其他同學寫在書上。師：(邊演示邊問)如果改變問號的位置你會算嗎？學生試做，然后集體訂正。四、針對學生練習情況進行小結(jié)。小學課堂教學設(shè)計課題第三課時用數(shù)學“9加幾”做”及練習十八(一)知識技能目標1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”(二)過程性目標1．在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力3．培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”課件，算式卡片學生每人準備兩種顏色圓片各10個教學過程修改補充一、復習鋪墊1．口算練習：出示卡片，學生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戲數(shù)與學生拍的合起來是10。二，學習新課教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！备嬖V全班同學?！闭垖W生回答(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?”(4)“那到底一共是幾個人呢?”．圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學生匯報想到的方法(6)你認為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學習，你知道了什么?有什么感受?小學課堂教學設(shè)計課題執(zhí)筆人執(zhí)筆人2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。課件教學過程修改補充一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一二，討論交流，探索新知(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討(3)學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學生通2．“試一試”(2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?3．練一練(1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬小學課堂教學設(shè)計課題執(zhí)筆人執(zhí)筆人問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。訓練學生用不同方法解決同一個問題課件口算卡片教學過程修改補充一、基本練習(搶答)6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+9先出示轉(zhuǎn)盤，讓學生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又用課件出示貝殼圖。讓學生講圖意，問：一共有多少個貝殼？是什么？指名說一說圖的意思？指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。三三、用數(shù)學(練習十九的第6題)采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15、14、15的算式。使學生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。小結(jié)本節(jié)課的學習情況。小學課堂教學設(shè)計課題學執(zhí)筆人執(zhí)筆人問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。訓練學生用不同方法解決同一個問題。課件教學過程一、基本口算練習8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+48+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新課屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。4人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。3．交流解決問題的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。(2)如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。(1)讓學生評議哪一種解決問題的方法好。(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題全班同學說一說題意。3．學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。4．引導學生從另一個角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。讓學生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。千萬不要做小“馬虎”。，9-48+610-23+717-1012+7由教師讀題，學生寫得數(shù)，最后，學生集體訂正小學課堂教學設(shè)計課題課執(zhí)筆人執(zhí)筆人1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”課件教學過程修改補充一、基本訓練1、看卡片說得數(shù)2、在()里填“+”或“—”。9()6=1511()1=107()5=127()8=158()0=89()9=00()10=10(1)問：這幅圖是什么意思？學生分組講解圖的意思，并派代表講。(2)引導學生回答書中的問題。有()條魚，游走()條。還有幾條？(3)讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什(1)問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？(2)會列式嗎？學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什三、數(shù)學游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。小學課堂教學設(shè)計課題執(zhí)筆人執(zhí)筆人2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。課件教學過程修改補充9+59+38+58+36+