PAGE《第17課記承天寺夜游》教案【教學(xué)目的】1．重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。（A）

2．學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。(B)

3．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。(C)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．品析句子，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

教材分析：《記承天寺夜游》是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫的。這篇僅有84字的短文，寫一個月光皎潔的夜晚，作者無法睡眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶中自我排遣的特殊心境。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨(dú)到之處，一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運(yùn)用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入課文靜悄悄的夜晚，月光如流水般灑落大地，周圍的一切都像籠著一層輕紗，如夢如幻。面對如此美景，不由的讓人想起描繪月光一些古代文人墨客。古有一人：他讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一生：起舞弄清影，何似在人間。他頻遭貶滴，一生歷典八州，他身行萬里走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間丑態(tài)，卻說：“眼前天下無一個不是好人！”同學(xué)們，你知道他是誰嗎？

[蘇軾]今天我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇抒情小品《記承天寺夜游》，看看蘇軾游承天寺時又有怎樣的感慨呢？板書課題二、作者及寫作背景多媒體展示三、初讀課文，整體感知1、用你喜歡的方式自由放聲朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。2、生聽讀錄音要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。3、生有感情地齊讀課文。4、生結(jié)合注釋，譯讀全文四、精讀課文，與文本對話。（1）作者為什么要夜游承天寺？(C)明確：一是因?yàn)樽髡弑毁H滴，心情郁悶、孤獨(dú)，想出去走走；二是因?yàn)樵律苊?。寫作背景鏈接：元半二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)如對王安石新法的詩句，說他以詩訕謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺詩案”。長時間的審問、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，住團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑客。（2）作者所見夜景如何？（A用原文回答）你有何感受(B\C)？明確：描寫夜景之句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。它給人的感受是空靈、皎潔、明凈……不錯，此句定景僅用18個字，卻創(chuàng)造出生動的意境，我們不妨仔細(xì)玩味，（3）夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化(B\C)？（提示：先找關(guān)鍵詞句，再體會作者心情）明確：為降低教學(xué)難度，先出現(xiàn)關(guān)鍵詞句，再讓學(xué)生體味作者的心情。欣然起行（歡欣、喜悅、欣喜之情）念無與為樂（有點(diǎn)遺憾低沉、失落）遂（不假思索中有點(diǎn)激動）亦未寢（與好友心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅、興奮、愜意）相與步于中庭（一份閑適，一份從容）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（有賞月的欣喜、漫步的悠閑、自我排遣的達(dá)觀、被貶的悲涼）（4）

你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”(C)明確：月光雖非夜之明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。作者借“何夜”何處一句點(diǎn)明了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”的人生真諦。這也正是作者保持樂觀進(jìn)取精神的原因。所以這里的“閑人”并非是閑極無聊，無所事事之人，你認(rèn)為“閑人”是怎樣的一種人呢？具有閑情逸致，興趣高雅之人，也包含了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但壯志難酬，一貶再貶，可見他的無奈與悲涼，他何嘗要做一個閑人呢？賞月只不過是他借月抒情，自我排遣罷了。（5）王國維說：“一切景語皆情語。”蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、如詩如畫的月色之下，他們的心境如何呢？請劃出相關(guān)語句，并結(jié)合寫作背景，說出你的理解。(C)“但少閑人如吾兩人耳?！弊髡咦詈筮@一句慨嘆，看似平淡，意在點(diǎn)睛。作者以“閑人”自居，其中夾雜著自矜、自嘲、自解多種況味，只得咀嚼、領(lǐng)略。這其中有貶謫的悲涼，失意的落寞，賞月的欣喜，更多的是作者瀟灑人生、達(dá)觀處世的生活態(tài)度。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。也正是這種瀟灑人生、達(dá)觀處世的人生態(tài)度才使作者筆下的月夜那樣空靈、皎潔。五、與作者對話師小結(jié)：在封建社會，中國文人有這種遭遇的，太多了，懷才不遇，抱負(fù)難施，上學(xué)期，我們學(xué)過的柳宗元，今天我們學(xué)習(xí)的蘇軾，還有李白、劉禹錫、辛棄疾、陸游，那都是時代的悲劇，但他們卻借助他們的筆，寄情于山水，表現(xiàn)出他們追求美好事物的執(zhí)著；樂觀進(jìn)取，面對人生挫折的勇氣和堅(jiān)韌！下面就讓我們再一次朗讀課文，讀出課文的意境，讀出作者的心境，讀出你的感情。（播放《春江花月夜》）結(jié)束課堂。（預(yù)設(shè)2）師：解讀了文本，讀懂了作者，接下來我們聲情并茂地朗讀課文。（生齊讀）蘇軾雖遭“文字獄”，被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笠對人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時，更要感受到他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。我們在領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上，我們一起來背誦課文。（生背誦課文）六、拓展、積累師：月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團(tuán)圓；要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒抒懷。你能說出有關(guān)描寫月亮的詩句嗎？(B\C)教師預(yù)設(shè)答案：1、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白2、海上升明月，天涯共此時?！獜埦琵g3、我寄愁心寸明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！畎?、但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石6、明月松間照，清泉石上流?！蹙S7、舉杯望明月，對欽成三人。——李白練習(xí)基礎(chǔ)知識（一）：解釋下列加點(diǎn)字詞的含義（1）欣然起行：（2）念無與為采者：（3）月色入戶：

（4）

遂至承天寺：（5）懷民亦未寢：

（6）

積水空明：（7）蓋竹柏影也：

（8）

但少閑人如吾兩人者耳（二）：翻譯下列重點(diǎn)句子（1）念無與為樂者：（2）庭下如積水空明：（3）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。（4）何夜無月？何處無竹柏？（5）但少閑人如吾兩人者耳。能力題（三）月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團(tuán)圓；要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒抒懷。你能說出有關(guān)描寫月亮的詩句嗎？

（四）劃分朗讀停頓：1、念無與為樂者2、但少閑人如吾兩人者耳3、遂至承天寺尋張懷民4、庭下如積水空明5、水中藻荇交橫6、蓋竹柏影也（五）本文集中寫景的句子是________，其主要內(nèi)容可用4個字概括為：□□□□。（須扣住“月”字概括。）（六）．這篇文章主要表現(xiàn)了作者_(dá)_______的心境。拓展題紹圣六年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八、九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒?？蓯劭晌?。水崖有巨大跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復(fù)與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)寐。書以付過。東坡翁。（文題：游白水，作者：蘇軾）（[1]幼子過：蘇軾的第三子蘇過。[2]湯池：即湯泉。據(jù)宋人記載，佛跡院中有相距很近的二泉，東為湯泉，水熱，西為雪如泉，水涼。[3]少北：稍向北。[4]懸水：瀑布。百仞：這是夸張的說法；仞：古時以八尺或七尺為一仞。[5]折：這里是彎轉(zhuǎn)的意思。[6]雪濺雷怒：形容瀑布墜入深潭，濺起雪白的水花，發(fā)出轟鳴的聲音。[7]倒(dào)行：順來路往回去。[8]甚：厲害。俛仰：即俯仰，指彎身抬頭，形容一上一下時的樣子。[9]擊汰(dāi)：擊水。汰，水波。[10]掬(jū)：用雙手捧取。璧：平圓形的玉，這里用來比喻映在水中的月亮。[11]二鼓：二更；古代擊鼓報時。[12]馀甘：即橄欖。[13]顧：看。[14]輒：就。[15]復(fù)（復(fù)與過飲酒）：又；過（復(fù)與過飲酒）：這里代指蘇過）1．解釋下列加粗的詞語。（1）殆可熟物（

）

（2）循山而東（

）（3）折處輒為潭（

）

（4）俯仰度數(shù)谷（

）2．指出下列加粗詞的意義和用法。（1）殆可熟物（

）（2）雪濺雷怒（

）3．翻譯。（1）雪濺雷怒，可愛可畏________________。（2）擊汰中流，掬弄珠璧________________。4．本文寫于紹圣元年（1094年），是蘇軾貶官惠州時所作。記敘了作者和兒子蘇過從白天出游到晚上歸家這一天的活動，著重寫了游________、________、________等幾個片斷。5．《記承天寺夜游》和《游白水》中都寫到了月亮，且都運(yùn)用了________的修辭手法。前文是以________喻月，后文是以________喻月，形象生動；兩文共同的寫作特點(diǎn)是________________________________（抓住兩文中的比喻句揣摩。）下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗