第第頁(yè)《可愛(ài)的小螞蟻》教案

《可愛(ài)的小螞蟻》教案1

活動(dòng)背景

油畫(huà)棒和水粉都是一種作畫(huà)的工具，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，油畫(huà)棒和水粉都是一種比較簡(jiǎn)約又好用的繪畫(huà)工具，油畫(huà)棒比水粉更簡(jiǎn)約，不過(guò)油畫(huà)棒和水粉的結(jié)合也可以繪畫(huà)出優(yōu)秀的作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫(huà)一張〔上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻〕。

2、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支〔在水粉筆的另一頭貼上一顆星星〕

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕以變魔術(shù)的形式引題激趣。

老師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要立刻把它變成一幅美麗的圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜?！?/p>

我究竟能變出什么呢？好，魔術(shù)立刻開(kāi)始。

將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變！〔快速將顏料刷到范畫(huà)上，“變”出螞蟻〕你們說(shuō)，我變出什么呀？〔螞蟻〕

你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。

〔二〕老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。

觀測(cè)小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？〔幼兒回答〕

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料〔方法：橫著刷或豎著刷〕

〔三〕幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓舞幼兒添畫(huà)喜愛(ài)的景物，使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫(huà)得快的小伙伴說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

〔四〕幼兒相互觀賞，評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小伙伴玩好嗎？

《可愛(ài)的小螞蟻》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的??？〔播放音樂(lè)〕——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？

——老師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高興奮興的出門(mén)找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，快樂(lè)的。

——故事繼續(xù)講解并描述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并運(yùn)用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺(jué)什么啦？幼兒運(yùn)用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺(jué)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體改變，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的伙伴是不是來(lái)得越來(lái)越多了？

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

《可愛(ài)的小螞蟻》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在有趣的音樂(lè)故事中，感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。

2．體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：ppt、音樂(lè)

一、導(dǎo)入

1．今日森林里真喧鬧，有好多動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)，這是誰(shuí)？〔大鼓，咚咚咚〕為什么？

2．這個(gè)腳步聲又大又沉，確定是一只很大的動(dòng)物。你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走？〔圓舞板，嗒嗒嗒〕為什么？

3．我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)？〔出示小螞蟻〕對(duì)，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的`小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)看?！侧?/p>

二、小螞蟻吃水果

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可興奮了，他預(yù)備去找東西吃，你們聽(tīng)。〔音樂(lè)，師拍〕

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃？那每個(gè)小伙伴拿一只小鞋子也來(lái)變成小螞蟻吧。我們來(lái)走走看?！膊挥靡魳?lè)〕

3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧?！惨魳?lè)〕

4．小螞蟻看一看，我們走到哪里了？〔大樹(shù)〕看看是不是大樹(shù)？這棵樹(shù)上長(zhǎng)著什么？紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么？黃點(diǎn)點(diǎn)呢？

5．〔12345671〕聽(tīng)，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻究竟在干什么？〔12345671圖片爬樹(shù)〕小螞蟻是聽(tīng)著什么爬的？〔音樂(lè)〕

6．我們也來(lái)穿上小鞋子聽(tīng)著音樂(lè)爬樹(shù)吧。〔12345671〕上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點(diǎn)吧?！?2345671〕

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻伙伴來(lái)吃吧?！残∥浵?，小螞蟻，快來(lái)吃水果呀！〕看，有沒(méi)有螞蟻來(lái)？再來(lái)爬上去吧。〔12345671〕我們來(lái)吃水果吧。

8．吃到了嗎？現(xiàn)在我們要爬下來(lái)了。〔17654321〕下來(lái)了嗎？還有小螞蟻也要下來(lái)呢，一起來(lái)。〔17654321〕

三、小螞蟻搬豆豆

1．小螞蟻吃了水果覺(jué)得還不夠，他還想去找到吃的，你覺(jué)得小螞蟻喜愛(ài)吃什么？

2．那我們?cè)偃フ艺铱?，看能找到你們說(shuō)的嗎？小鞋子拿出來(lái)，預(yù)備出發(fā)吧?！惨魳?lè)〕

3．看，找到了什么？〔紅豆、黃豆、綠豆、黑豆〕我們把豆子搬回家好嗎？來(lái)，把豆子放到背上。豆子很重，背著豆子要漸漸走，走的時(shí)候要留意安全?！惨魳?lè)〕

4．究竟到家了，我發(fā)覺(jué)有只小螞蟻把豆子順當(dāng)搬到家了，我們來(lái)看看，〔幼兒示范，音樂(lè)〕，他是怎么做的？〔腰彎下去，背著豆豆一步一步漸漸走，音樂(lè)一段〕

5．我們用他的方法再來(lái)搬一次，我搬黃豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，預(yù)備出發(fā)?！惨魳?lè)〕

6．這次我們把豆豆都順當(dāng)搬回家了，休息一下吧。

四、小螞蟻搬飯團(tuán)

1．剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)覺(jué)了一樣好吃的東西，看看這是什么？草地上白白的一點(diǎn)是什么？〔像什么？你覺(jué)得是什么？〕我們走近一點(diǎn)看看，這是什么？〔大米〕，再走近一點(diǎn)看看是什么？〔飯團(tuán)〕

2．原來(lái)是許多許多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎？那怎么辦？有沒(méi)有好方法？

3．那我們請(qǐng)螞蟻們來(lái)幫忙吧，我先來(lái)叫伙伴?！惨恢恍∥浵亖?lái)了，兩只小螞蟻來(lái)了，許多小螞蟻來(lái)了，許多許多小螞蟻來(lái)了?！超F(xiàn)在螞蟻多不多？你們也來(lái)試試看。

4．你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣？〔越來(lái)越響，越來(lái)越多〕再來(lái)喊一次。

5．看看能不能把飯團(tuán)抬起來(lái)，一二三，抬起來(lái)了嗎？〔沒(méi)有〕怎么辦？再叫些螞蟻來(lái)?！惨恢弧晨纯催@次行不行，一二三，抬起來(lái)了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。

《可愛(ài)的小螞蟻》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌天真爛漫的情趣，能有愛(ài)好的朗誦和表演兒歌。

2、能正確發(fā)音、吃飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖一副，螞蟻頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師先念兒歌引出課題

老師要給小伙伴念一首兒歌，題目叫“逗螞蟻”，說(shuō)的是小伙伴和螞蟻說(shuō)著玩的事，聽(tīng)一聽(tīng)小伙伴是怎樣和螞蟻逗著玩的。

二、出示掛圖，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、小伙伴和螞蟻逗著玩，他們叫螞蟻來(lái)干嗎？〔吃飯〕他們是怎么喊的？〔螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯〕〔念準(zhǔn)：吃飯〕

2、小伙伴請(qǐng)螞蟻吃什么飯〔白米飯〕用什么菜〔炒青菜〕

3、吃飯用什么筷？〔毛竹筷〕什么碗〔爛泥碗〕〔念準(zhǔn)：毛竹筷、爛泥碗〕

4、螞蟻吃完了嗎？沒(méi)有，螞蟻有怎樣呢？〔螞蟻小，搬不動(dòng)，幾只螞蟻一起用力搬，用力發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音〕

5、什么叫“搬得歡”呢？為什么說(shuō)螞蟻搬的歡呢？〔歡就是興奮，螞蟻很興奮地在搬。他們把這些東西搬回家去，還能好好的飽吃幾天呢！〕

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、幼兒跟著老師學(xué)念假設(shè)干遍。

2、角色安排念，老師把幼兒分成螞蟻和小伙伴兩種，角色進(jìn)行朗讀，角色可以適當(dāng)交換。

四、兒歌表演

1、幼兒跟著老師學(xué)念假設(shè)干遍。

2、角色安排念，老師把幼兒分成螞蟻和小伙伴兩種，角色進(jìn)行朗讀，角色可以適當(dāng)交換。

《可愛(ài)的小螞蟻》教案5

活動(dòng)目的：

依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕畫(huà)有螞蟻的小圖片假設(shè)干，并用繩子系上。

〔2〕用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

〔3〕一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。

〔1〕師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？

〔2〕小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？

〔3〕我給它們預(yù)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

〔1〕師：假如你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？

〔2〕什么菜？

〔3〕用什么筷？

〔4〕用什么碗？

6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖頸上，表演兒歌，念到最末兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小伙伴做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

活動(dòng)結(jié)束：

最末以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

《可愛(ài)的小螞蟻》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2．幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬

重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。

歌表演：螞蟻搬豆。

出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”

老師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出門(mén)找食物

重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲，為什么？”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕的，你們聽(tīng)小螞蟻高興奮興地出門(mén)找食物去啦……

幼兒拿起響板和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，快樂(lè)的。

故事繼續(xù)講解并描述：幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并運(yùn)用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺(jué)什么啦？幼兒運(yùn)用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”

幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬