學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過寫事表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2.通過人物外貌，體會人物性格特征；理解挑山工的話，從其登山中感受腳踏實地、堅持不懈、勇往直前的精神。唐代著名詩人杜甫有詩句曰“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”描寫的是泰山的雄偉，而這雄偉高大的泰山從山腳到山頂有一條六千多級的石階，而有人天天挑著重物從山腳到山頂，那他們是誰呢？下面讓我們來學(xué)習(xí)這篇文章——《挑山工》導(dǎo)入新知挑山工馮驥才（1942年2月9日-），出生于天津，中國當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者，在文學(xué)上為“傷痕文學(xué)”代表作家之一。馮驥才創(chuàng)作的文學(xué)作品題材廣泛，體裁多樣，有《鋪花的歧路》《雕花煙斗》《珍珠鳥》等，同時他以其中西貫通的繪畫技巧與含蓄深遠(yuǎn)的文學(xué)意境，被評論界稱為“現(xiàn)代文人畫的代表”。馮驥才曾被中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會授予“終身成就民間文藝家”榮譽(yù)稱號。走近作者①挑山工和游人分別是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？②面對“我”的疑問，挑山工說了什么？(帶問題自由讀課文，分別畫出相關(guān)語句)初讀課文想一想本文應(yīng)該如何分段，分段的依據(jù)是什么。本文開頭寫在泰山上隨處都可以碰到挑山工，他們登山走的路程比游人多，卻總能趕在游人前面，并由此產(chǎn)生疑問。然后作者用自己的親身經(jīng)歷再次提出了疑問，并從一位挑山工那里找到了答案，還從中受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路，即產(chǎn)生疑問——解決疑問——受到啟發(fā)。細(xì)讀課文第一部分(第1、2自然段)根據(jù)作者思路劃分段落，總結(jié)段意。講述一個常見的現(xiàn)象：登泰山時看見挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是花的時間并不比游人多。第二部分(第3～6自然段)講述“我”遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實他的速度果然不比游人慢，和“我”從挑山工的話中受到啟發(fā)。第三部分(第7自然段)講述“我”畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵自己。1、挑山工登山的路線是什么？折尺形路線2、為什么要走折尺形路線？好處：會使扁擔(dān)前面的東西不碰到石階上，還可以省些力氣。缺點：會使路程加長，這樣登山走的路程大約比游人多一倍。感悟事理畫出挑山工與游人登山路線對比的簡易圖,解說該組的圖示、閱讀該段的體會。朗讀課文第三自然段思考：作者與同一位挑山工見過幾次面？分別在哪里見的？看見挑山工正在干什么？探討：游人與挑山工的走法:游人的走法：東看西看，玩玩鬧鬧，很隨便，高興怎么就怎么。挑山工的走法：一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，得一個勁地往前走。1.多種形式朗讀：這幅圖一直掛在我的書桌前，因為我需要它。2.拓展說話：需要它的僅僅是馮先生嗎？當(dāng)農(nóng)民伯伯在烈日下勞作，想回家乘涼時，需要它。當(dāng)軍人叔叔在寒風(fēng)中站崗，（）時，需要它。當(dāng)（?誰?）在（什么情況下）時