《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)十三篇篇1：《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛、團(tuán)結(jié)合作的精神。教材分析課文是一篇小散文，以一顆小水滴自述的方式講述了“我”和“我”的小伙伴們托起擱淺的木船、救活干渴的禾苗的過程，告訴大家一個(gè)道理：只有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，才能干成事情?！段液臀业男』锇椤方虒W(xué)建議一.自讀課文，自學(xué)生字詞語學(xué)生自讀課文，說出不認(rèn)識(shí)的生字詞語，同學(xué)問、師生間互相幫助，共同解決。二.朗讀課文，理解課文內(nèi)容可以采用教師范讀、聽錄音朗讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式提升朗讀興趣。指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。“有水啦，有水啦，我能航行啦！”――要讀出木船見到“我”之后的欣喜、激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船――讀出惋惜和失望。學(xué)生自讀體會(huì)第二.三自然段。同學(xué)問互相評(píng)評(píng)說說什么地方讀得好，還有哪些地方有待改善。第四自然段可以分角色朗讀。“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！?小水滴獨(dú)白)――要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。“我們流到木船下……托起了木船。”(小水滴齊聲說)――要表現(xiàn)小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心?！爸x謝你和你的.小伙伴?！?小木船獨(dú)白)――突出小木船的喜悅與感激。學(xué)生自身練習(xí)朗讀第五自然段，同學(xué)之間互相評(píng)議。三.聯(lián)系實(shí)際，深化理解同學(xué)之間互相說一說：你和你的小伙伴一起做過什么事?調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際說一說，深化理解。四.發(fā)揮想象，表演課本劇以小組為單位把課本改編成課本劇，在班內(nèi)上演。比一比哪個(gè)小組、哪個(gè)同學(xué)演得好，由全班同學(xué)一起評(píng)出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，把課本中的故事改編得更加完整、連貫。例如，第四自然段的第一句話，“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！薄拔摇睍?huì)對(duì)小伙伴說些什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，把這部分內(nèi)容表現(xiàn)出來。五.識(shí)記、書寫生字用自身喜歡的方式識(shí)記、書寫生字?！段液臀业男』锇椤方虒W(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)要求：1.會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛,團(tuán)結(jié)合作的精神。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件小木棒2.學(xué)生準(zhǔn)備:自身喜歡的人物頭飾。第一課時(shí)一.激趣揭題同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試）誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。ǘ嗾乙恍┩瑢W(xué)試一試）誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答）-今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！（板書課題：23.我和我的小伙伴）二.認(rèn)讀1.借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。2.把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。3.認(rèn)讀生字、詞語?；锇橐坏文敬吲d大喊航行禾苗救活跑回齊心協(xié)力匯成盡情稻田澆灌4.認(rèn)讀帶生字詞的句子。1）小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。2）木船在大海中航行。3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。三.指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容1.較師范讀課文，說說你從中知道了些什么？（一顆小水滴和他的伙伴托起擱淺的木船、救活干渴的禾苗的故事）2.學(xué)生自由朗讀，把自身喜歡的地方劃出來，讀一讀，說說理由。3.指導(dǎo)有感情的朗讀?！坝兴?，有水啦，我能航行啦！”――要讀出木船見到“我”之后的高興與激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望?！拔遗芑匦『?，喚來了我的小伙伴。”――要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。“我們流到木船下……托起了木船”――要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。“謝謝你和你的小伙伴”――要突出小木船的喜悅和感激。4.分角色讀課文5.總結(jié)四.聯(lián)系實(shí)際，深化理解小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？第二課時(shí)一.教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。二.發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。1.以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自身的語言和動(dòng)作，改編成課本劇。2.在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。3.由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。三.識(shí)記，書寫生字1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。2.讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。3.同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。4.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。四.作業(yè)：和自身的小伙伴共同完成一件有意義的事情。篇2：《我和我的小伙伴》四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我和我的小伙伴》四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。2.學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表示人物的各種造型。3.在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.初步理解人物的大體比例關(guān)系。2.通過泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)同學(xué)空間想象力和發(fā)明力。3.引導(dǎo)同學(xué)如何在作品中表示情感要素。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學(xué)過程：一.引導(dǎo)階段1.欣賞導(dǎo)入2.觀看人物雕塑資料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小同學(xué)了解兒童，少年和成人不同的人物比例。3.通過觀察，交流討論，認(rèn)知小同學(xué)的比例關(guān)系：1站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng)，2坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)，席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。二.發(fā)展階段1.同學(xué)嘗試制作。2.同學(xué)自評(píng)，互評(píng)。A、通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。B、通過模特動(dòng)作的對(duì)比指出缺乏3.欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會(huì)作品中表示情感要素。教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。三.深入階段1.分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2.分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互協(xié)助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。四.作業(yè)展評(píng)1.小組自評(píng)，互評(píng)。2.師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。五.課堂小結(jié)與延伸1.師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。2.鼓勵(lì)同學(xué)先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表示自身的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬同學(xué)空間想象力和發(fā)明力。執(zhí)教時(shí)間：XX月10日——XX月12日第2課時(shí)一.引導(dǎo)階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵(lì)同學(xué)說一說，或和自身的好朋友一起扮演一下。二.發(fā)展階段：1.出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)同學(xué)分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。2.討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的方法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y(jié)一下使小紙人站住的`方法：折、粘。3.啟發(fā)同學(xué)想出更多的表示自身和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的利用畫、拼貼和立體制作等方法表示新同學(xué)。在同學(xué)制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)同學(xué)表示出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的思想感情。如：表示幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。三.展示、游戲：隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相觀賞作品，并向自身的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。執(zhí)教時(shí)間：XX月17日——XX月19日札記：其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個(gè)問題。篇3：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《我和小伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我的家人與伙伴》的第四個(gè)主題活動(dòng)。這一主題旨在通過體驗(yàn)、探究等活動(dòng)增進(jìn)同伴之間的了解，體驗(yàn)友誼帶來的快樂，幫助他們明白同伴之間應(yīng)如何相處，并初步掌握處理矛盾的方法和簡(jiǎn)單技巧，樂于與同伴交往。本主題以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程教材與兒童生活世界的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)低年級(jí)學(xué)生品德及人格形成有獨(dú)特價(jià)值的內(nèi)容，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我與他人的親密、依存關(guān)系，引領(lǐng)兒童從現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)過渡到更高質(zhì)量的生活境界，為他們創(chuàng)造性地開辟未來生活奠定扎實(shí)的.基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生，已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，他們喜歡自身的學(xué)校和班級(jí)，樂意與老師和同學(xué)交往。但，由于他們多是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因?yàn)楦改冈诩页３Ｄ鐞鬯麄?、遷就他們，因此在與小伙伴相處時(shí)，往往表現(xiàn)出自私、任性的性格。他們唯我獨(dú)尊、只顧自身，不善于為別人著想，經(jīng)常會(huì)與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會(huì)向老師和家長(zhǎng)哭訴，自身無法解決。這些缺點(diǎn)如不妥善加以解決，將成為學(xué)生接觸社會(huì)、走向社會(huì)的障礙。活動(dòng)目標(biāo)1．帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納小伙伴的友情，使之更加熱愛生活、熱愛生命。2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關(guān)心、互相謙讓。3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備CAI課件；玩具；塑料框；糖果?；顒?dòng)過程情境導(dǎo)入，感知情感師：請(qǐng)小朋友們看課本插圖。（生認(rèn)真觀看）師：他們?cè)诟墒裁?生l：他們?cè)谄鲩L(zhǎng)城。生2：他們?cè)谕孳E蹺板。生3：他們?cè)诙焉扯?。師：他們玩得開心嗎?生：開心。師：你怎么知道他們玩得很開心呀?生：他們都在笑呀！師：那如果是你一個(gè)人在玩，會(huì)笑得這么開心嗎?生：不會(huì)。師：為什么?生1：因?yàn)橐粋€(gè)人玩沒意思。生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鹜婧軣狒[，有趣。回憶往事，流露真情師：是啊，伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)可有趣了。同學(xué)們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?生：（略）師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?生1：我和珊珊一起寫作業(yè)。生2：我和明明一起溜冰。師：那就讓我們找到自身的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來、跳起來、拍起來吧?。ㄉ凇墩遗笥选返囊魳仿曋信氖?、唱歌、跳舞。）（師將學(xué)生分成四組坐好。）師：現(xiàn)在，大家和自身的好朋友坐在了一起，心情怎樣?生：開心、高興、激動(dòng)、快樂……師：如果沒有伙伴，你會(huì)是什么感覺?生1：我會(huì)很孤獨(dú)。生2：我會(huì)很寂寞。生3：我會(huì)很無聊。師：你們想不想和自身的小伙伴一塊玩呢?生：相活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂師：瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種各樣的玩具，大家可以選擇自身喜歡的玩具。（師拿出四框玩具，分給四個(gè)小組。）（各組小朋友自由選擇玩具玩耍，教師到各組巡視，看看有什么問題需要解決。）師：有幾個(gè)小朋友都喜歡上了同一個(gè)玩具，怎么辦?生1：讓別的小朋友先玩，自身后玩。生2：幾個(gè)小朋友輪流玩。生3：先玩其他的玩具，等別人不玩了我再玩。師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會(huì)怎樣?生l：很難過。生2：很羨慕別人。師：我們應(yīng)該怎樣幫助他?生1：把我的玩具給他。生2：我們一起玩。師：王枚小朋友拿到的玩具是壞的，不能玩，我們?cè)撛鯓訋椭?生1：把我的玩具和她的交換。生2：讓她先玩我的玩具，我后玩。（活動(dòng)結(jié)束，以小組為單位將玩具收好，交給老師。）師：通過剛才的活動(dòng)，大家明白了什么?生l：有朋友會(huì)很快樂。生2：和朋友一起玩時(shí)，要互相謙讓。生3：朋友遇到困難時(shí)，應(yīng)該互相幫助。情境表演，發(fā)展能力課件出示日常生活中的兩個(gè)情境：1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?出示答案僅供參考：a．去公園．b．去超市Ic．先去公園，再去超市；d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。師：以上答案你選哪一個(gè)?為什么?還有更好的方法嗎?（學(xué)生討論：應(yīng)該怎么辦。學(xué)生交流想法。）2．在小青家過生日，發(fā)現(xiàn)另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是……師：讓我們給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾，表演一下，看誰的故事編得好。（學(xué)生分組編故事，說給大家聽聽，然后指定其中一組進(jìn)行表演。）獎(jiǎng)勵(lì)糖果，檢驗(yàn)效果師：今天，小朋友們表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師帶來了很多好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)大家，想要嗎?生：想。（師分發(fā)糖果，觀察每一組小朋友的表情。）師：我們能不能搶呀?生：不能。師：應(yīng)該怎樣做?生：讓別人先拿。（師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。）朗讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)師：今天這節(jié)課，我們和自身的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了節(jié)目，大家開心嗎?生：開心！師：讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！朋友多，真快樂，不打鬧，不爭(zhēng)吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！篇4：我和小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)我和小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。2.嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。課前準(zhǔn)備：教師：授課教師和朋友在一起的照片。學(xué)生：小伙伴的資料或照片。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一.導(dǎo)入：1.提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動(dòng)？(指名說一說)2.談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自身和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴二.說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂1.教師投影出示像片講自身和朋友間的小故事。教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2.指名學(xué)生來講。(投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片)3.提問：如果沒有伙伴將會(huì)什么感覺？心情會(huì)怎樣？4.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。三.活動(dòng)：該怎么辦？1.請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。(有學(xué)生喜歡的和不喜歡的)出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。2.提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？3.提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自身的道理。最后解決的比較滿意。現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩4.投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？指名到講臺(tái)前表演一下。5.小結(jié)：很多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的`，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，因此大家都快樂。四.意見不統(tǒng)一怎么辦？1.討論：你們小組聽誰的？(投影出示插圖)說一說：你們小組是怎么解決的？2.小結(jié)：在很多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。板書：商量解決五.犯了錯(cuò)誤怎么辦？1.想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說的好？(投影出示插圖。)指名到前邊表演一下。板書：勇于認(rèn)錯(cuò)2.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不但要想到自身還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。篇5：我和我的小伙伴每個(gè)人都有小伙伴，但不同的朋友都會(huì)有不同的特點(diǎn)；性格。我有一個(gè)小伙伴，她的性格開朗，為人熱情大方。她的名字叫王賀靚，名字很好聽，她長(zhǎng)得胖乎乎的，濃眉大眼，戴著一副小眼鏡。豎著一個(gè)小辮，還有一個(gè)能說話道的小嘴。有一次放學(xué)時(shí)，她對(duì)我說：“劉璇，明天中午12點(diǎn)30咱去廣場(chǎng)玩好嗎？”我答應(yīng)了。回到家里，媽媽說明天咱去公園，我高興的蹦了起來。早把王賀靚說的話忘得一干二凈了。第二天，中午馬上就要到了，我們正在吃中午飯?！把剑　蓖撕退募s定了，可我特別想去公園，可我答應(yīng)了她啊不能反悔的，我放棄了去公園，決定遵守我和她的約定。誠(chéng)信讓我擁有快樂，擁有朋友。篇6：我和我的小伙伴當(dāng)你慢慢地走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)時(shí)，會(huì)不會(huì)變成各種各樣可愛的、萌萌的小動(dòng)物？是兔子、小貓還是小狗、小豬？我吧，則會(huì)變成一只小倉鼠。我的名字叫做阿倉，是一只黃黃的小倉鼠，當(dāng)我小心翼翼走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)時(shí)，我結(jié)交了很多好朋友，其中，我最好的朋友叫阿黃。他也是一只黃色的小倉鼠，因此，我們常常被認(rèn)錯(cuò)，但我們永遠(yuǎn)是好朋友！一天上午，陽光明媚，萬里無云。我和幾個(gè)好伙伴照常在一起嬉戲、玩耍。突然，聽“啊——媽呀——”嚇得我們都以為出了什么大事情。于是，都慌慌張張地跑了過去。?。≡瓉戆ⅫS剛剛沒有注意，一下掉坑里去了，可是呢，這個(gè)坑又大又黑又深，我們倉鼠是不可能直接將阿黃拉出來的。我和伙伴急得像熱鍋上的小螞蟻一樣，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我是最急的那一只小倉鼠，因?yàn)榘ⅫS可是我最好的好朋友呀！突然之間，一個(gè)好主意從我的腦袋中一閃而過。我于是對(duì)一個(gè)長(zhǎng)得比較胖的倉鼠阿壯說道：“阿壯，你先去找?guī)赘珠L(zhǎng)又結(jié)實(shí)的繩子來?！庇謱?duì)個(gè)子最小但非常靈活的倉鼠阿寶說：“快！你去把小兔姐姐找來。話音剛落，阿壯和阿寶就飛快地跑走了。過了一會(huì)兒兔姐姐就來了，再過了一會(huì)兒繩子也被急急地送來了。我拿到繩子，先將它們打了幾個(gè)結(jié)，專門接了起來，然后對(duì)兔姐姐說：“兔姐姐幫個(gè)忙吧！幫我把繩子捆在那巨大無比的樹上吧！”兔姐姐飛快地跑了過去。沒過一會(huì)兒，被捆好的繩子就被扔了過來。我再一扔，就把它扔進(jìn)了洞里，并且對(duì)被困在洞里的阿黃大聲地喊道：“阿黃，快！抓住這根繩子往上爬！”阿黃便爬了上來，可就在馬上要爬出洞時(shí)，“啪”的一聲，“不好！繩子馬上就要斷、斷了！”阿黃咬著牙，終于一下子爬了上來。“噢~”我們歡呼起來。阿黃感激地看著我，說：“謝謝你！阿倉，多虧了你的好點(diǎn)子！”我笑了。作者：李紓妍篇7：《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。2.聯(lián)系生活，朗讀人物^對(duì)`話，體會(huì)人物的不同心情。3.懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。4.有樂于幫助他人的愿望。A案課前準(zhǔn)備課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。第一課時(shí)談話引入在你的身邊，有很多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）初讀課文1.學(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意。2.指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？3.檢查自學(xué)生字。a.出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）b.同桌互相抽讀生字。c.學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。d.分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。4.播放朗讀錄音，聽完后說一說。a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情。2.瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自身讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自身的看法。a.你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好？為什么？b.安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰的幫助？為什么？3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？把自身想象成其中的人物，邊讀邊配上動(dòng)作。分組活動(dòng)1.分角色朗讀課文。2.演一演。通過想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自身的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說些什么？表演時(shí)加進(jìn)自身想象的內(nèi)容。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？（師引導(dǎo)解答）第二課時(shí)復(fù)習(xí)1.朗讀課文。2.交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3.如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？字詞訓(xùn)練1.學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2.練習(xí)口頭生字組詞。3.讀“我會(huì)讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。a.你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）b.與“粗心”意思相反的詞是什么？c.這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.在課文中找出“共同”“保護(hù)”的反義詞。識(shí)記生字1.出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自身的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）2.學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò)，大家要注意。3.比較“問―間”“伙―火”“選―先”“嗎―馬―媽”的區(qū)別。指導(dǎo)書寫1.學(xué)生重點(diǎn)觀察：a.“問”“間”門字框的位置；b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；c.“共”的筆畫位置；d.“沒”字右上部分的寫法。2.指名在黑板上書寫，師生共同評(píng)價(jià)修改。3.學(xué)生練習(xí)書寫，看誰寫得又快又工整。B案課前準(zhǔn)備生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題春天到了，瑪莎和她的幾個(gè)小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？出示課題，學(xué)生齊讀課題。整體感知，讀準(zhǔn)字音1.自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.師出示生字卡片和詞語卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。識(shí)字讀文，讀中促記1.學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來，自身再讀讀。2.學(xué)生同桌互讀互聽互糾正。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。4.匯報(bào)識(shí)記方法。指導(dǎo)書寫1.學(xué)生練寫。2.展示作業(yè)，交流評(píng)議。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字詞齊讀，開火車讀。圖文結(jié)合，想想說說1.看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）2.面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自身讀課文，找出它們各自說了些什么。3.分4人小組朗讀。自身選一個(gè)角色練習(xí)讀他說的話，邊讀邊想象他說話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）4.和你其他三個(gè)小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。暢談體會(huì)，談中悟情1.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）2.老師扮演記者進(jìn)行采訪。a.采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問，如：維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但只顧自身，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，沒想到要去幫助她?，斏罕嘲鼇G了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過。安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，把自身的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。b.采訪小觀眾，你認(rèn)為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？分角色朗讀老師順承表演練習(xí)形成的語境氣氛，讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（自身選擇角色）拓展活動(dòng)讀了這篇課文，你有什么感受？請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說一句你最想說的話。篇8：《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識(shí)利用到頭像寫生中。【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本、課件【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)階段1.我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？2.請(qǐng)觀察你手中的教科收長(zhǎng)與寬的比值是多少？（寬為1）3.舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）（二）發(fā)展階段1.給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識(shí)探索。這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618。2.現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：1.6。我們每一個(gè)人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻？他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）3.講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4.根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。5.講解寫生步驟。6.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識(shí)點(diǎn)。【作業(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。篇9：《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】大班幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，渴望與同伴交往，喜歡交朋友。對(duì)同伴的認(rèn)可是幼兒交往的催化劑。在“交朋友”的過程中，認(rèn)同同伴、覺得同伴很棒，才能更好地進(jìn)行交往。本次活動(dòng)設(shè)置“他們本I大”、“我的本領(lǐng)大”、游戲找朋友”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自已的本領(lǐng)，幫助幼兒了解同伴的外貌特征、本領(lǐng)、優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)同同伴很棒，愿意向同伴學(xué)習(xí)，愿意與同伴交朋友，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)交朋友的樂趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解同伴，知道每個(gè)小朋友都有本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，都是與眾不同的。2.能說出同伴的外貌特點(diǎn)，敢在集體面前大膽展示自身的本領(lǐng)。3.喜歡自身的朋友，愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.收集幼兒的照片制作“照片大搜索”課件，歌曲《爸爸去哪兒》。2.幼兒提前閱讀“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了》，將好朋友的優(yōu)點(diǎn)用照片或圖畫的形式表現(xiàn)出來。3.供幼兒展示本領(lǐng)的道具，如快板、跳繩、樂器、音樂等?！净顒?dòng)建議】1.播放歌曲《爸爸去哪兒》，引發(fā)幼兒對(duì)角色的討論，使幼兒知道每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。1）組織幼兒討論《爸爸去哪兒）里的5個(gè)小朋友的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解勇敢、謙讓、有愛心、樂于助人都是優(yōu)點(diǎn)。2）組織幼兒討論節(jié)目中爸爸們的本領(lǐng)。提問：這幾位爸爸中你最喜歡誰？為什么？小結(jié)：這些爸爸有的是跳水冠軍、有的是賽車手，還有導(dǎo)演、演員、模特，他們有不同的本領(lǐng)，因此大家喜歡他們。2.鼓勵(lì)幼兒展示本領(lǐng)，加深對(duì)同伴的了解。1）播放自制的課件“照片大搜索”，畫面靜止時(shí)，請(qǐng)幼兒說說照片上同伴的外貌特征。2）請(qǐng)幼兒介細(xì)自已的本領(lǐng)并進(jìn)行展示，引導(dǎo)其他幼兒向同伴學(xué)習(xí)提問：你最想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)？想學(xué)習(xí)他的什么本領(lǐng)？為什么？3.請(qǐng)幼兒介紹自身的好朋友，進(jìn)一步了解同伴的優(yōu)點(diǎn)。1）小組交流《我長(zhǎng)大了）第30頁的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒利用圖畫、照片等介紹自身的好朋友的優(yōu)點(diǎn)，如有札貌、有愛心、樂于助人、懂謙讓、會(huì)合作等。2）鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)：每個(gè)小朋友都是與眾不同的，有各自的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，自身的本領(lǐng)也會(huì)越來越大，大家也會(huì)更加喜歡你。4.請(qǐng)幼兒和好朋友“說句悄悄話”，表達(dá)對(duì)同伴的喜愛之情。1）引導(dǎo)幼兒思考：你想向好朋友說些什么？你想怎樣夸獎(jiǎng)好朋友？你有什么好的建議提供給好朋友？2）播放輕柔的音樂，請(qǐng)幼兒與好朋友說悄悄話，送給好朋友愛的擁抱表達(dá)對(duì)好朋友的愛。篇10：小伙伴教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢?教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中加強(qiáng)對(duì)新詞的感悟和利用。二.學(xué)生分析由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)事物有自身一定的見解，也樂于與人交流;一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自身的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。三.設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學(xué)生們一起春游這―情境，使學(xué)生們置身于故事中。讓學(xué)生在不錯(cuò)、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提升學(xué)生理解和利用祖國(guó)語言文字的能力，發(fā)展思維。四.教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。3.理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。五.教學(xué)流程(一)、情境導(dǎo)入。1.師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親密的好伙伴，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位外國(guó)的小伙伴，好嗎?這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。2.播放課件：瑪莎高興地走來，說：“嗨!你們好，我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)你們!真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎?”(二)初讀課文。1.師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2.字詞教學(xué)。(1)小老師帶讀(有注音)，想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(2)開火車讀(有注音)。(3)集體讀(無注音)。3.學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自身最喜歡的自然段讀給大家聽。(三)讀懂課文。1.學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。2.(貼人物圖)指名上臺(tái)找小伙伴，并說說是怎么知道的。3.師：認(rèn)識(shí)了小伙伴，我們一塊兒去春游吧(播放課件)，小伙伴們?nèi)ゴ河?，欣賞春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。4.“瑪莎怎么了?”結(jié)合學(xué)生答問，指導(dǎo)讀好瑪莎說的話。5.“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的?”(點(diǎn)擊課件)結(jié)合學(xué)生答問，分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話，相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。[該環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生愿意說哪個(gè)小伙伴，就讀哪個(gè)小伙伴的話或哪一部分，并由學(xué)生自身評(píng)議讀得怎樣，該怎樣讀，想讀的都來讀一讀。讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中體會(huì)小伙伴們從不同方面給予瑪莎的關(guān)心，也加強(qiáng)了對(duì)一些新詞的感悟和利用。]例：學(xué)生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點(diǎn)擊課件，展示瑪莎說的話，指名讀、評(píng)議，并用句中“丟”字組詞、說一句話，說說與“粗心”、“忘記”意思相反的詞，想讀的齊讀。6.師：你們最喜歡誰，為什么?請(qǐng)同桌交流。7.分角色讀課文。(1)四人小組讀，老師參與。(2)集體分角色讀。(四)質(zhì)疑問難。1.鼓勵(lì)學(xué)生明確提出問題，并讓他們自身討論解決。2.四人小組討論：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會(huì)怎么想、怎么做?(五)拓展活動(dòng)。1.師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有沒有用行動(dòng)關(guān)心過別人?2.四人小組演一演自身助人為樂的事，也可演今后打算采取怎樣行動(dòng)。3.播放課件：瑪莎表示今后要像大家一樣用行動(dòng)去給別人最需要的幫助，并向大家告別。1.小伙伴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2.aoe教學(xué)設(shè)計(jì)3.《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)4.gkh教學(xué)設(shè)計(jì)5.長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6.《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)9.《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)10.養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)篇11：《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在于幫助他人的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課文的插圖。2.生字卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)要求】1.初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。2.深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一.結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題：1.說一說，你的小伙伴是誰？2.板書“小伙伴”，請(qǐng)小朋友說說自身的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解“伙伴”之意，并利用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二.明確提出要求，自讀課文，整體感知：1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。2.想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三.檢查自學(xué)情況、交流反饋：1.采用多種形式檢查生字讀音。⑴教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。⑵同桌同學(xué)互讀。⑶請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。⑷指名幾位學(xué)生讀課文。一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？2.學(xué)生交流匯報(bào)：⑴再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！扑麄冎g發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）四.復(fù)習(xí)鞏固生字：1.出示生字卡片，開火車讀。2.讀書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。五.指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字：1.出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。3.學(xué)生書寫。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。第二課時(shí)【教學(xué)要求】深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一.出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況：二.研讀課文，初步理解感悟：1.自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。2.小組合作學(xué)習(xí)：⑴分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。3.小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。三.開展圖文配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟：1.仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)利用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……2.小組合作學(xué)習(xí)。⑴小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的'最好？為什么？⑵小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。⑶匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)?，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。四.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸：1.如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？2.在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？五.鞏固生字新詞：1.出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。2.匯報(bào)交流，加強(qiáng)記憶。3.書寫指導(dǎo)“共、汽”兩個(gè)字。篇12：《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)[德