(四年級數(shù)學教案)《怎樣滾得遠》說課稿(四年級數(shù)學教案)《怎樣滾得遠》說課稿(四年級數(shù)學教案)《怎樣滾得遠》說課稿V:1.0精細整理，僅供參考(四年級數(shù)學教案)《怎樣滾得遠》說課稿日期：20xx年X月《怎樣滾得遠》說課稿四年級數(shù)學教案一、說教材。《怎樣滾得遠》是國標本蘇教版小學數(shù)學教材四年級上冊第二單元結(jié)束后安排的綜合實踐活動課，主要研究斜坡與地面成什么角度物體滾得遠的問題。教材的背景地位及意義:斜面是最簡單的機械之一。在生產(chǎn)生活中人們常常利用斜面來達到省力的作用。這節(jié)課是在學生學習了角的相關(guān)知識后安排的的一節(jié)數(shù)學實踐活動。學生已經(jīng)具備了角的相關(guān)知識，并且在實際生活中有許多角知識的運用。學生對這部分知識很有興趣，為這節(jié)課的順利進行提供了有力的保證。同時，這一活動也是引導學生由開展簡單的實踐活動逐步過渡到綜合運用數(shù)學知識和方法。因此，這節(jié)課的知識目標是使學生知道“斜面有省力的作用”和“物體滾得遠近與斜面的角度有關(guān)”；能力目標是通過經(jīng)歷探究“怎樣滾得遠”這一個問題的解決過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力與策略，以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；情感態(tài)度方面主要是通過情境活動激發(fā)學生參予活動的興趣，通過合作與交流，使學生獲得成功的體驗，幫助學生建立自信。重點是引導學生用實驗的方法探究問題，培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識；難點是實驗器材的準備和學生實驗過程的調(diào)控。課前準備：1、分組與分工，每小組5人，其中2人測量，1人記錄。2、器材準備：木板6塊，規(guī)格是40cm×25cm×，小方凳6個，活動黑一塊，膠帶圈6個，皮尺6把，45度和60度直角三角尺各6副，量角器6個。二、說教法。教師是整個課堂實施的引導者、合作者。通過創(chuàng)設(shè)情境引導學生提出“物體滾得遠近與斜面的角度有關(guān)”這個實驗假設(shè)，然后用實驗法來發(fā)展學生解決問題的能力與策略，提高學生用數(shù)學知識認識和解釋生活現(xiàn)象的能力。讓數(shù)學更富有現(xiàn)實性和生活化，從而讓數(shù)學成為大眾化的數(shù)學。三、說學法。整個活動是以解決問題為主線，實驗為手段，合作為形式，做到手、腦、口并動，促進學生智能的多元發(fā)展。學生在四次實驗中通過自主探索、動手操作和合作交流來經(jīng)歷活動的全過程；通過反思問題的提出、實驗的展開、結(jié)論的獲得，建立彼此尊重、平等對話、相互協(xié)作的合作平臺，架構(gòu)一種和諧的生命課堂。四、說教學程序。1、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思。首先出示第一組圖片，讓學生說說圖片畫的是什么。然后提問“這樣滾動有什么好處”學生在回答出“有省力的作用”后，再出示第二組圖，緊接著引導學生提出“膠帶圈從斜坡上滾下來，滾出的距離跟什么有關(guān)系”這個問題，再讓學生做出假設(shè)或猜想：甲同學說與斜面的長短有關(guān)，乙同學說與斜坡的角度有關(guān)，丙同學說與膠帶圈的輕重有關(guān)，丁同學說與地面的平整程度有關(guān)……一下子提出了這么的假設(shè)，怎么辦呢我們今天就來選擇其中的一個假設(shè)來做實驗，好嗎和同學們共同商量選擇出“與斜坡的角度有關(guān)”這個假設(shè)來做實驗。從生活中常見的情境作為本課的切入點，激發(fā)學生想知道的求知欲，引導學生想象在日常生活中，經(jīng)?？吹接行┪矬w在斜面上滾動下來的生活實例，提出實驗假設(shè)。學生提出了那么