編號(hào):《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)填表說(shuō)明：本表供匿名評(píng)審使用，編號(hào)由縣教科規(guī)劃辦填寫(xiě)。活頁(yè)填寫(xiě)時(shí)，不得出現(xiàn)課題主持人和課題組成員的姓名、單位名稱(chēng)等信息，統(tǒng)一用XXX、XXXXXX代表。否則，一律不進(jìn)入評(píng)審程序。課題名稱(chēng)（必填）：游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用與研究課題設(shè)計(jì)論證~1.本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值;本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)：本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。（不少于2000字）一.核心概念及課題研究背景“數(shù)學(xué)游戲”是指數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的游殘活動(dòng)，它必須把數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲之中。它兼?zhèn)淞擞螒蚺c數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)游戲不完全根據(jù)教師的預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行，而是隨著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，教師、學(xué)生的思想與教學(xué)資源不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)，學(xué)生新的學(xué)習(xí)需求不斷產(chǎn)生。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，思考和困惑時(shí)有形成。教師以學(xué)生有價(jià)值的、有創(chuàng)見(jiàn)的問(wèn)題與想法等細(xì)節(jié)為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的游戲計(jì)劃和步驟，從而使數(shù)學(xué)游戲更有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略在相互作用中達(dá)成。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)電子產(chǎn)品的使用越來(lái)越頻繁。學(xué)生課堂的注意力越來(lái)越不集中，這就要求老師要運(yùn)用游戲等多種手段提高學(xué)生的興趣。所以，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力具有極為關(guān)鍵的意義。選題意義及研究?jī)r(jià)值：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。我們認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的眾多形式中，游戲是一種學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著重要的作用。從小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容分析：相比其他的學(xué)科內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥、乏味、抽象、深?yuàn)W。從小學(xué)生的特點(diǎn)分析：小學(xué)生具有注意力集中時(shí)間短，形象思維為主；喜歡動(dòng)手、喜歡表現(xiàn)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者存在著本質(zhì)的矛盾，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成困難，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成造成障礙，如果能做到數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑起來(lái)，不僅可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣盎然，取得較好學(xué)習(xí)效果，而且在游戲的過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生的聰明才智充分發(fā)揮。因此，怎樣把“死”的數(shù)學(xué)知識(shí)變成“活”的數(shù)學(xué)智慧，怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課程，喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，就成了當(dāng)前重要的研究課題。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們選定《游戒在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用與研究》進(jìn)行專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)與研究。二.研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)研究目標(biāo)：1.通過(guò)課題研究，不斷地深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深切領(lǐng)會(huì)其新教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行研究與不斷改善。在這個(gè)基礎(chǔ)上，構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)“動(dòng)態(tài)生成性”游戲教學(xué)模式。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到“玩中學(xué)”“樂(lè)中學(xué)”的層次,變學(xué)生為活生生的學(xué)習(xí)主體，變數(shù)學(xué)教學(xué)為生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的生命發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)游戲，擁有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在游戲過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。研究?jī)?nèi)容整合教學(xué)資源，為“游戲生成”打好基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)預(yù)案，為“生成游戲”提供前提采取以學(xué)定教，為“游戲生成”保駕護(hù)航研究假設(shè)：新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是課堂教學(xué)的一次重大改革。在當(dāng)前的教學(xué)改革中，越來(lái)越多的教師把游戲引入課堂，使課堂教學(xué)更加活潑、生動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，人們對(duì)于游戲的認(rèn)識(shí)還很不夠，往往局限于“經(jīng)驗(yàn)型”的引入，旨在活躍課堂氣氛，因而，游戲教學(xué)遲遲不能得到深入地開(kāi)展。為此，我們期望通過(guò)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)研究，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面上，進(jìn)一步探究小學(xué)數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)，進(jìn)一步挖掘游戲教學(xué)的應(yīng)用推廣價(jià)值，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)教師的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)的目的。三研究思路、研究方法和實(shí)施步驟：研究思路：深入學(xué)習(xí)與深切體會(huì)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”及其它各種教育書(shū)刊，使自己的教育理念占領(lǐng)當(dāng)今教育的制高點(diǎn)、教育科研站在時(shí)代的最前沿，并在教學(xué)中不斷實(shí)施、不斷反思、不斷升華，以探索出“小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲”的實(shí)施策略，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)生成性游戲的有效性，提升自己的教育教學(xué)水平，帶動(dòng)我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平的整體提高。同時(shí)，也使得學(xué)生各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。研究方法：1、 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)數(shù)學(xué)文獻(xiàn)資料的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。2、 行動(dòng)研究法：教師課堂教學(xué)短時(shí)、高效行為的研究，研究這種做法的效果。3、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)的實(shí)施策略。4、 調(diào)查法：調(diào)查學(xué)生喜歡的游戲。實(shí)施步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段(2021.4——2021.6)o對(duì)課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，在教師中全面、深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討。第二階段：實(shí)施階段(2021.7——2022.3)o教師課堂教學(xué)的具體實(shí)踐與研究。通過(guò)采取各種手段、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放學(xué)習(xí)情景、創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)情境、捕捉點(diǎn)化，體驗(yàn)探究，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)重組、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心預(yù)想、教學(xué)環(huán)節(jié)的彈性控制、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用來(lái)引領(lǐng)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)游戲的動(dòng)態(tài)生成。并不斷提高教師自身智慧，靈活調(diào)控，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)行為，使“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)意游戲”真正煥發(fā)生命的活力。第三階段：總結(jié)階段(2022.4——2022.5)o分析研究過(guò)程，整理研究資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告及相關(guān)教學(xué)論文、優(yōu)秀研究案例等，總結(jié)研究成果。完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（不少于1000字）一、已取得的相關(guān)研究成果課題主持人在2016年已經(jīng)主持過(guò)縣級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)研究》并順利結(jié)項(xiàng)。主要成員在2015年參加課題《小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力試驗(yàn)與研究》并獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。主要成員在2015年參加課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略研究》并獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)課題小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科畢業(yè)，在2021.1.21的南召教科研報(bào)上發(fā)表論文《乘除法問(wèn)題的解決智慧》。成員一具有小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證，本科畢業(yè)，在2021.1.21的***教科研報(bào)上發(fā)表論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生注意力的策略》。主持人參加了2021年3月19日的縣級(jí)觀摩課，所教課例《用2-6的乘法口訣求商》獲得二等獎(jiǎng)。課題研究的人員分工姓名所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)年齡課題組中的分工主持人小學(xué)數(shù)學(xué)中小學(xué)一級(jí)33主持實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)成員一小學(xué)數(shù)學(xué)中小學(xué)一級(jí)32實(shí)施實(shí)驗(yàn)成員二小學(xué)數(shù)學(xué)中小學(xué)二級(jí)33問(wèn)卷調(diào)查成員三小學(xué)數(shù)學(xué)中小學(xué)一級(jí)36實(shí)施實(shí)驗(yàn)三、完成課題的保障條件1.課題組所在學(xué)校有在校師生一千三百多人，師資力量雄厚，管理規(guī)范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，學(xué)校有完善的教育科研制度。學(xué)校每周四下午舉行教研活動(dòng)，老師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛(ài)教研。學(xué)校提供一定的經(jīng)費(fèi)和研究場(chǎng)所，為我們的研究順利進(jìn)行提供了保障。本課題的核心成員和其他三位老師一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有三位已經(jīng)取得了中級(jí)職稱(chēng)。他們都有十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗(yàn)。這四位教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，平時(shí)又喜歡做研究O確定本課題之初，我們課題組成員分工協(xié)作，做了以下工作：(1)查閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物中的有關(guān)文章，從中汲取“生成”營(yíng)養(yǎng)