初三數(shù)學(xué)中考第一輪復(fù)習(xí)要注意的問題初三數(shù)學(xué)中考第一輪復(fù)習(xí)要注意的問題初三數(shù)學(xué)中考第一輪復(fù)習(xí)要注意的問題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考初三數(shù)學(xué)中考第一輪復(fù)習(xí)要注意的問題日期：20xx年X月初三數(shù)學(xué)中考第一輪復(fù)習(xí)策略和建議初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)一般分成三輪復(fù)習(xí)，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面談?wù)勔恍Φ谝惠啅?fù)習(xí)的體會和認(rèn)識及一些具體做法。一：第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。做到如下四點。重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。(按知識塊組織復(fù)習(xí))以課本為主，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系；

搞清課本上的每一個概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理；抓住基本題型，記住常用公式，理解來龍去脈對經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究．使學(xué)生更好地掌握公式，勝過做大量習(xí)題，而且往往會有意想不到的效果。夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。廣州市數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”。會思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。強調(diào)通法，淡化技巧，數(shù)學(xué)基本方法過關(guān)中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如待定系數(shù)法，求交點，配方法，換元法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。重視對數(shù)學(xué)思想理解及運用的滲透要對數(shù)學(xué)思想有目的，有機會的滲透，不可能全到第二輪復(fù)習(xí)中才講。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目。再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想。二：第一輪復(fù)習(xí)時的幾點誤區(qū)1、復(fù)習(xí)無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，對大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)．2、復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在：1）高檔題難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識；2）復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底；3）要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改。3解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無序，沒有循序漸進(jìn)。3）題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。三：第一輪復(fù)習(xí)中的幾點建議1．教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，是要看教師對《課標(biāo)》、《考試說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間復(fù)習(xí)了，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)2．培養(yǎng)學(xué)生興趣。

要發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，教會學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略（如做題，看書，獨立思考，反思的好習(xí)慣），提高復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程。一些具體的做法：1）每天表揚一個學(xué)生；2）在試卷上與學(xué)生談心；3）練時難，考時易3．重視復(fù)習(xí)課中的典型的例題的講解。例題不是習(xí)題。通過例題讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。習(xí)題最好來源于課本，對課本上題目進(jìn)行演變，如適當(dāng)改變題目的條件，改變題目的問法，看看會得出什么結(jié)果，這就是“變式訓(xùn)練”；運用一題多拓，培養(yǎng)思維的深刻性;引導(dǎo)一題多變，深化思維的靈活性;提倡一題多解，提高思維的獨創(chuàng)性.4．不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)．選題要難度適宜，舉一反三，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法；5.課堂容量：提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到，而是重點內(nèi)容得用多時間，非重點內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.四：第一輪復(fù)習(xí)常用幾點具體操作方法1、策略：突出基礎(chǔ)知識主干，重視典型題目的過關(guān)（采用過關(guān)小測）。《分析與測評》（用于測試）同步完成。第一輪復(fù)習(xí)過三本書（區(qū)的二本和分析與測評）2、知識結(jié)構(gòu)表的使用問題：可在課前讓學(xué)生自行閱讀，或者在課堂上讓學(xué)生快速掃描，課后再讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，課堂上不宜留太多時間。3、部分教師采取共同回顧知識點的做法，并結(jié)合簡單例子進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶，教師主講。大約應(yīng)用了１０～１２分鐘左右。先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卷上內(nèi)容自覺完成相關(guān)填空，再做主要知識點講解，因為用題目（問題）喚醒學(xué)生原有知識的效果可能會好些，特別是層次較好的學(xué)生，不宜在知識點回顧時讓教師講解過多。當(dāng)然這并不絕對。區(qū)的資料每一節(jié)知識點的復(fù)習(xí)都結(jié)合問題，對一些重點且較難的知識點，可適當(dāng)設(shè)計一些簡單的過程，讓學(xué)生再次經(jīng)歷知識的形成過程，以填空的形式讓學(xué)生獨立完成4、一些例題所含的知識點較多，而學(xué)生對知識點的遺忘又較多，有時不一定先讓學(xué)生接觸例題后再進(jìn)行技能訓(xùn)練，而是倒過來，先在基礎(chǔ)訓(xùn)練中尋找一些簡單的知識點練習(xí)，幫助學(xué)生回顧知識點再通過例題的講解來鞏固復(fù)習(xí)，應(yīng)該視情況而定。5、對每節(jié)課的復(fù)習(xí)，仍需有一個例題的講解，并通過例題進(jìn)行思維訓(xùn)練以及方法提煉。對于例題的處理，除了讓學(xué)生先練后講、講在關(guān)鍵處之外，還要注意例題的價值分析，即對例題的解題方法的提練，否則就失去例題的作用，就等于是一道常規(guī)的訓(xùn)練題而已，要強調(diào)方法的重要性。6、設(shè)計中有不少基礎(chǔ)訓(xùn)練題的層次有些難！個別題目的設(shè)置存在陷阱，運用時應(yīng)有所取舍，另外對這些練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤較多題目，應(yīng)做收集并且在課堂上結(jié)合班級實際講解，盡量避免今后再犯。7、對層次較差的普通班學(xué)生來說，其原有知識殘缺不全，這時需要采用知識點一一突破的做法，再讓學(xué)生有一個知識的重新生成過程，而且每個課時的知識點不宜過多，重點突破，適當(dāng)舍棄。并且要放慢進(jìn)度，強調(diào)雙基。對于能力訓(xùn)練題，建議在第一輪復(fù)習(xí)中適當(dāng)選擇放棄（B和C組題放棄）。對班級中層次較好的學(xué)生先用基礎(chǔ)題體現(xiàn)知識點，再運用例題講解，最后再例題的引領(lǐng)下做一題練習(xí)，即注意例題效應(yīng)。形式如下：（只對層次較低供參考）8、為了提高重點班的優(yōu)分率，重點班每天結(jié)合當(dāng)天上課情況，適當(dāng)?shù)脑黾右活}壓軸題。9、優(yōu)等生的培養(yǎng)一直是各學(xué)校在復(fù)習(xí)后期較為注重的目標(biāo)，對于優(yōu)等生可以研究在近年來各地的中考大題的基礎(chǔ)上，以思想方法為主線對大題進(jìn)行分類。再以專題的形式對優(yōu)等生進(jìn)行思維的啟迪及強化訓(xùn)練。這些題雖然難度各式各樣，但其內(nèi)在的思維模式和思維走向確有一定規(guī)律，如能仔細(xì)分析，找出并抓住這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)，那么優(yōu)秀學(xué)生在解決了相近、相似的思維拓展類型題后才能充分發(fā)揮思維潛能。主動從思維方法和解題技巧上入手分析、解決難題。這樣才能改變過去賭注性質(zhì)的被動押題方法。10：每個單元的綜合聯(lián)系可以測驗的方式進(jìn)行。11、結(jié)合晚自習(xí)，以學(xué)習(xí)卷的形式將本周的典型錯誤收集，利用晚自習(xí)再加以練習(xí)過關(guān)。（不一定科學(xué)）12、可要求學(xué)生每周完成至少一套中考模擬訓(xùn)練題，至少讓學(xué)生完成前１２０分的題目，完成自己的“最近發(fā)展區(qū)”。（與前面的建議不一致）13、復(fù)習(xí)時，除了快步走，還要多回頭，多注意循環(huán)訓(xùn)練，每周至少一節(jié)課時間來進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。可利用好分析與測評一書中練習(xí)題，做好詳細(xì)安排?；仡^訓(xùn)練時應(yīng)該注意不是炒冷飯，而是注意收集前期復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的一些錯例，一些存在不足的知識點，進(jìn)行針對性強的知識彌補訓(xùn)練。1