第頁小鴨找朋友活動方案1、小鴨找朋友活動方案

設計意圖

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境幼兒園，不免有焦慮、不安的'情緒，家長也映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

活動目標:

１、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

２、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

３、初步知道朋友之間要和睦相處。

活動準備

《小鴨找朋友》VCD一盤電視機DVD機

活動指導

一、談話：

1.畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了？

2.畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友？

3.畫面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

4.自由交流：

老師：你和誰是好朋友？

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

小結

1.老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2.請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎?2、幼兒園小班小積木找朋友社會活動方案

活動背景

這段時間，我們班的工作重點是開展區(qū)域活動。這一方面使孩子們的游象豐富了起來，同時也帶來了一系列的常規(guī)管理要求。但是，對于小班的孩子來說，這實在是很困難他們年齡太小，簡單的語言要求很難助他們樹立起規(guī)則意識，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來不及。為了助孩子們養(yǎng)成收拾玩具的習慣，我設計了本次活動。

活動目標

1.知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；

2.能夠區(qū)分不同的玩具，學習玩具分類；

3.愿意助他人，感受積極的情緒體驗并愿意表達。

活動準備

積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。

活動過程

1.找朋友，引出課題

師：老師要找好朋友，誰愿意和我做朋友?

好朋友拉拉手，抱一抱。

點評

找朋友孩子們都喜歡，更不用說和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡單的肢體語言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時也為接下來活動的開展打開了話題。

2.分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意助積木的愿望

(1)(播放錄音，哭聲)“咦，誰在哭呀?這里有一個積木寶寶，它怎么啦?”

(2)師：“它為什么哭呀?”

幼兒答復A：它想媽媽了!

幼兒答復B：它肚子餓了。

幼兒答復C：找不到好朋友了!

(3)師：“到底小積木為什么哭?我們來問問它。小積木，你為什公哭呀?”

播放錄音：我本來也有許多積木朋友的，可是，我現(xiàn)在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。

(4)師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦?”

幼兒答復A：我們讓它不要哭。

幼兒答復B：我們它擦眼淚。

幼兒答復C：我們來助它找積木朋友。

師：“你們愿意助小積木找朋友?”引導孩子對積木說：“別著急，我們來你?！?/p>

點評

當聽見有哭聲，幼兒都開始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意助積木的愿望。孩子們在活動中學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

3.積木找朋友

師：“后面的.桌子上有許多玩具，請你找找小積木的朋友是誰?注意不要找錯哦!”帶著孩子來到桌子前面，積木寶寶找自己的朋友。找到后來到前面坐好，一起看是否找對。找對了就對積木說：“你的好朋友在這里?！保缓蟀逊e木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉過來。

點評

相同的玩具放在一起，對于寶寶班的孩子來說還是很抽象的，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規(guī)指令，我設計了“小積木找朋友”這一環(huán)節(jié)。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節(jié)分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發(fā)孩子愿意助積木的愿望→助積木并一起檢查是否找對。整個過程我都把積木擬人化。孩子們在活動過程中學會了找相同，學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

4.教師總結

“我們積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了?對，它笑了，很開心!我們開不開心?”

“助了別人，我們真開心!”

“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦?！?/p>

5.經(jīng)驗遷移

“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒有找到它們自己的朋友呢，我們一起去玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎?”和幼兒一起把玩具送回各自的區(qū)域。

點評

這次活動的目的是為了培養(yǎng)孩子們玩好玩具后自己收拾的好習慣，所以老師的小結和提醒就在這一環(huán)節(jié)得以實施。孩子會把積木分類放好了，可是其他玩具呢?于是，就設計了“玩具找到它自己的朋友”這一環(huán)節(jié)，將學習經(jīng)驗開展牢固。同時也讓孩子知道助別人是一件開心的事情。

活動延伸：和玩具做游戲。3、《找小貓》活動方案

活動目標：

1、根據(jù)故事線索，結合自己的想象膽創(chuàng)編故事。

2、培養(yǎng)幼兒互相助戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

活動準備：

1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件

2、設計路線圖（每人一份）。

3、背景音樂。

活動過程：

一、談話設疑，引出主題。

師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

二、根據(jù)線索，想象講述

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些方法來呢？

師：小狗轉身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）

師：小狗在家的助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？

3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整講述

師：其實，剛剛小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？

四、制作路線，交流表述

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。

2、根據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽

教學思：

班語言活動《找小貓》是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的生日晚會”為線索，想象創(chuàng)編小狗找小貓過程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點。

在以往的講述活動中，只是通過看圖開展講述，對小朋友來說比較枯燥、乏味，于是，我嘗試通過動畫激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的線索，展開合理想象，開展講述，最后設計路線圖，創(chuàng)作故事結束活動。在活動中，我將講述的時機更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“小狗可能會到哪兒去找小貓呢？”“小狗掉進陷阱，用什么好方法離開陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會發(fā)生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。

在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的.引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。

觀摩意見和建議：

1、利用生動形象的多媒體動畫開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。

2.環(huán)節(jié)設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。

3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。

建議：

小狗是怎樣利用陷阱里的輔助物爬上來的，幼兒講述時應表達完整。4、音樂游戲找小貓活動方案

時間：20xx.11.17上午

地點：?。?）班

活動目的：

1、在熟悉歌曲的根底上，引導幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的.興趣。

活動準備：

貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；

活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。

活動過程：

一、律動《小貓小貓》進場。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧！

二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創(chuàng)編動作。

1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。

2、師總結幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。

三、音樂游戲《找小貓》。

1、第一段音樂響起時，請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。

3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。四、待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可開展多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。

五、活動結束。

師：天黑了，小貓要回家了。

律動出場。5、幼兒園小班音樂的活動方案小鴨小雞

活動目標：

1.理解歌詞，初步學會唱歌曲。

2.初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的.積極性和表演能力。

3.感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

活動準備：

1.草地背景圖。

2.小鴨、小雞圖片

3.頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。

活動過程：

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

1.“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

2.提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學一學這只小鴨呢？（學小鴨走路）

3.我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學小雞走路）

4.小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰）

5.打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

二、初步學習演唱歌曲。

1.帶著幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學?！保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞）

2.教師清唱歌曲?！袄蠋熯€能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

3.幼兒演唱?！靶∨笥岩瞾沓怀伞！?/p>

三、進一步演唱歌曲。

1.分角色演唱。

2.配合動作分角色演唱。

3.帶頭飾分角色表演唱。

四、結束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！6、《小鴨小雞》小班的音樂活動方案

活動目標：