《老山界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.

理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)

2.

了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點

3.

體會重要語句的含義，賞析精彩的片段

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文按時間和地點變化轉(zhuǎn)移材料的特點

理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神

一、導(dǎo)入新課

1、毛主席的詩《七律長征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

2、（介紹背景）這首詩中講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？

板書：老山界難

介紹作者

作者陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。1925年加入共產(chǎn)黨，1926年畢業(yè)于上海交通大學(xué)。曾任八屆中央政治局候補委員、中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理。中央顧問委員會常委。在第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長，建國后曾任國務(wù)院副總理。（親身經(jīng)歷的事情，寫起來特別真實而細(xì)膩，注意作者在文中流露出來的感情，作者的感想在某種程度上來說反映了當(dāng)時紅軍的真實感受。）

二、自主學(xué)習(xí)，體會文意

1、放錄音，聽朗讀帶引導(dǎo)學(xué)生動腦，動口，動手；正音。

A、這是一篇什么體裁的文章？記敘了什么事？記敘文有哪些要素？記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？（用一句話概括文意）（梳理線索）

回憶錄；紅軍長征途中翻越老山界；時間變化，地點轉(zhuǎn)移；以翻山為索

（決定翻山、翻山經(jīng)過、翻山之后）

B、劃出表示時間和地點轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格）思考：這樣有什么作用？

時間地點所做的事情

2、通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排？（交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。）本文是怎樣安排的？

作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？

3、同桌討論：老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？在課文中勾畫出有關(guān)的句子來。

㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，全面思考。

走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

㈡對于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。

走路難：懸崖峭壁、山高路險。

睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。

處境難：敵人追擊、槍聲密集。

㈢面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？

打趣逗笑、奮勇登山

酣然入夢、觀賞夜景

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)

毫不畏懼、嘲笑敵機

——頑強的意志、樂觀的精神

“鼓”字含有戰(zhàn)勝自身某種弱點（文中指肚子很餓，氣力不夠）從而克服艱難險阻的意思，表現(xiàn)了紅軍的堅毅，頑強和無畏精神。如改為“憑”，就缺乏這種表現(xiàn)力。

（四）首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢？

2、研讀首段：

⑴首段交代了些什么？

高度（三十里高）

名稱（土名叫老山界）

⑵交代高度起什么作用？

說明山難翻（暗示中心意思）。

⑶文題為何用土名“老山界”？（聯(lián)系與瑤民攀談一段）

通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

3、研讀尾段。（抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會）

課文結(jié)尾的用意：反襯出紅軍戰(zhàn)士的堅強的意志和能戰(zhàn)勝任何艱難險阻的大無畏的革命精神，展示了紅軍的二萬五千里長征的偉大壯舉。

三、回顧全文，體會主旨

教師引導(dǎo)，點名學(xué)生作分析、歸納中心，明確文章主題

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.

體會重要語句的含義

2.

賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動的語言描寫，體會生動的語言對表達(dá)中心的作用

教學(xué)重點：賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動的語言描寫

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀。

教學(xué)過程：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動描寫

1、

本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么？

生動的描寫。

2、作者是從哪些方面描寫的？

行動、語言、場面、景物

3、學(xué)生自主揣摩各種描寫

（1）揣摩行動描寫

行動描寫貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會。

搶，這里有“搶先、爭先”的意思，并沒有互相爭奪之意，是為了說明吃飯的迅速。因為“山路很難走”“今天無論如何爬過這座山”機關(guān)槍聲很密……五八軍團正跟敵人開火，因而不可能性有充裕的時間吃飯。。

搶字形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。

（2）揣摩語言描寫

細(xì)讀文中的語言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神？

如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵，豪邁樂觀。

描寫了紅軍戰(zhàn)士豪壯的語言、暢快的心情，渲染了他們頑強不的斗志和艱苦樂觀的情緒從而表現(xiàn)了他們的精神面貌。

（3）揣摩場面描寫

⑴找出最典型的場面描寫。

——“之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的？

著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

（4）揣摩景物描寫

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）

⑵“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？

星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比

⑶所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？

莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ?/p>

寂靜

星星——寶石上

所見山峰——巨人奇?zhèn)ユ?zhèn)定

山谷——井下豪邁

醒來奇觀野馬樂觀

遠(yuǎn)大波濤聲

所聞寂靜

春蠶靜

近切山泉

⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？

不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>

⑸這些聲音有何特點？采用什么方法寫出？

遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；

比喻、擬人（山泉嗚咽）

⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用？

寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

四、小結(jié)

本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強