課堂教學(xué)教案XX區(qū)XX小學(xué)年月日教材第一章（單元）第節(jié)/課第4課時(shí)（總4課時(shí)）主備人使用人課題通過加減法使兩個(gè)數(shù)量同樣多課型新授教學(xué)目標(biāo)1．通過實(shí)踐操作，理解并掌握“使兩個(gè)數(shù)量同樣多的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解答。2.經(jīng)歷操作過程，形成自信表述思考問題的過程與方法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過操作理解怎樣使兩個(gè)數(shù)量同樣多。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)怎樣使兩個(gè)數(shù)量同樣多，形成概括性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備小圓片、光盤、課件板書設(shè)計(jì)通過加減法使兩個(gè)數(shù)量同樣多小軍○○○○○○○○芳芳○○○○○○○○○○○○教學(xué)活動(dòng)課堂實(shí)施與調(diào)整一、情境引入：1.師：小軍和芳芳在玩穿彩珠的游戲，小軍穿了8個(gè)，芳芳穿了12個(gè)，可是接下來小軍和芳芳遇到了一個(gè)問題，怎樣才能使兩串彩珠同樣多？咱們一起快去幫幫忙吧。2..引入課題：今天這節(jié)課我們將繼續(xù)研究學(xué)習(xí)“使兩個(gè)數(shù)量同樣多”實(shí)際問題。二、探究交流：1.出示情景圖：小軍：我穿了8個(gè)彩珠。芳芳：我穿了12個(gè)彩珠。①小軍○○○○○○○○芳芳○○○○○○○○○○○○因?yàn)樾≤姳确挤忌俅?個(gè)彩珠，小軍再穿4個(gè)彩珠就和芳芳同樣多。①小軍○○○○○○○○芳芳○○○○○○○○○○○○因?yàn)榉挤急刃≤姸啻┝?個(gè)彩珠，把芳芳穿的彩珠拿走4個(gè)就和小軍同樣多。③小軍○○○○○○○○芳芳○○○○○○○○○○○○因?yàn)榉挤急刃≤姸啻┝?個(gè)彩珠，所以拿出芳芳穿的2個(gè)彩珠給小軍，這是兩人都有10個(gè)彩珠。2.體會(huì)方法師：很高興在大家的共同努力下，我們用好幾種方法幫小軍和芳芳解決了問題。3.練一練：（想想做做1）（1）學(xué)生獨(dú)立畫一畫、擺一擺，再解答。第一行擺15根小棒，第二行擺9根小棒①第一行拿走（）根小棒，就和第二行同樣多。②第二行添上（）根小棒，就和第一行同樣多。③從第一行拿（）根擺到第二行，兩行小棒就同樣多。4.小結(jié)：三、反饋完善：1.想想做做2.學(xué)生獨(dú)立解答后，指名上臺(tái)展示：說清是如何看懂線段圖的？2.想想做做3交流中說清怎么理解一共養(yǎng)了多少只雞？賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多？怎么計(jì)算？3.想想做做4四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們研究學(xué)習(xí)了什么？怎樣解答這類實(shí)際問題？解答后如何檢驗(yàn)？討論一：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？？先獨(dú)立操作，再在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說一說，你是怎樣想的？通過研究學(xué)習(xí)，你能概括出“使兩個(gè)數(shù)量同樣多”可以用什么方法計(jì)解決？教學(xué)反思3.在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生用圓片擺，費(fèi)時(shí)，同時(shí)課堂混亂，教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了實(shí)時(shí)的調(diào)整，在紙上畫圓片，這樣既省事，又能提高對題目意思的理解，兩個(gè)數(shù)如果相差比較小，學(xué)生能夠看出，如果兩個(gè)數(shù)相差的數(shù)目