七年級語文上第五單元作文指導(dǎo)

路山中學(xué)初二語文組

作文話題：腳印

設(shè)計背景：

漫漫的人生,留下了一串串長長的 “腳印”；童年的“腳印”是稚嫩的,淺淺的,可愛的；中年的 “腳印”,往事再回首；“腳印”是成熟的,深深的,穩(wěn)重的；面對

“腳印”,有感嘆,有訓(xùn)練；面對 一個個腳印,讓我們從稚嫩走向成熟,相伴著我們迎風(fēng)斗雨,在我們的記憶中留下不行磨滅的印記；打開記憶之門,搜尋生活中的“腳印”,呈現(xiàn)自己的感悟；課前預(yù)備

１、回憶自己生活中難忘的“腳印”,要有詳細(xì)的事例

２、閑逛歷史長河,搜尋印象較深的事例,大家共享

一、導(dǎo)入新課

“腳印”的說明是：腳踏過的痕跡；橋上路上,街頭巷人生到處都會留下腳?。辉跐h語詞典中對

尾??腳印是不會磨滅的；即使橋已坍了,路已改了,街已拆了,巷已變了 ??但是只要我們打開記憶的閘門,綻開想象的翅膀,腳印就會一個個出現(xiàn)出來；今日讓我們環(huán)繞“腳印”綻開爭論；二、呈現(xiàn)溝通

１、往事,是一個人對過去的生活儲存著愛戀,對過去的人和事的一絲絲感受；每一件事記載著一段不同的情節(jié),每一段情節(jié)都是你走過的痕跡；一棵樹可以代表人的一生,樹葉的更替,季節(jié)的輪回都是一個人的足音；樹葉帶著春的萌動,夏的酷熱,冬的孕育,走到了秋,借助于秋的爆發(fā),達(dá)到了生命的沸點,每一片樹葉的凋謝,預(yù)示著一段故事被掩埋,被遺忘,這是誰也無法轉(zhuǎn)變的,歲月的消逝不留給人一絲余地,好像只有某一天,在將來的某一天站在世界的角落,打開塵封已久的往事,那是一種享受,一種只有獨享,也只有專心才能感受到的縷縷情意,那是一種纏綿,一種讓人不情愿忘懷的深埋心底的愛

??２、有時,短暫的一瞬會成為永恒,這是由于他把腳印深深地留在了人們的心里；有時,漫長的歲月會成為一瞬,這是由于濃霧和風(fēng)沙湮沒了他的腳??；３、昨天是在海灘上暫留下的腳印,海水輕撫過后,什么都無法轉(zhuǎn)變！今日是在海灘上盡興的嬉戲,明天是前方濕濕的空地,要留怎樣的腳印,都在于自己?。础⒛_印是先行者留下的財寶；不是沿著孫中山這位革命先行者的腳印,中國革命的事業(yè)哪能風(fēng)起云涌巨浪滔天？不是沿著但丁、達(dá) ·芬奇這些文藝先行者的腳印,歐洲怎么能掀起文藝復(fù)興的浪潮沖破中世紀(jì)神學(xué)的桎梏？不是沿著法拉第這位科學(xué)的先行者的腳印,人類哪能走進(jìn)電氣時代制造輝煌輝煌的文明？５、“期望是本無所謂有,無所謂無的；這正如地上的路,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路；”——魯迅６、“從今我不再仰眼看青天/不再低頭看白水/只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步/我要一步一步踏在泥土上/打上深深的腳?。弧薄炫逑遥?、“雪白的雪花飛滿天,白雪掩蓋在我的校內(nèi),閑逛走在小路上,留下腳印一串串,有的直,有的彎,有的深那,有的淺,伴侶啊,想想看,究竟該怎樣留下,留下腳印一串串； ”（歌詞）８、有朝一日,我們會在密密的樹林里,在黃葉底下,撿起自己的腳印,猶如當(dāng)年撿拾野果；街市華燈明滅,長橋人頭攢動,我們在密密的人流中查找,只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印,一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋子；總結(jié)指導(dǎo)：

整個活動,能看出同學(xué)們的確努力去品味、搜尋資料,其中不乏生活哲理的顯露,仍有精妙的句子,但自己的經(jīng)受涉及較少,對自己的生活缺少認(rèn)真的注視與反思；三、寫作指導(dǎo)

腳踏實地,一步一個 “腳印”；在審題時要環(huán)繞 “腳印”,激發(fā)思維,綻開聯(lián)想,必將會往事出現(xiàn)在眼前；可以在“腳印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z作為題目,如 “爸爸的腳印”、“媽媽的腳印”、“一個難忘的腳 “腳印”就是生活；在我們的身印”等；通過“腳印”可以寫難忘的人和事, “腳印”對我的啟發(fā)和訓(xùn)練；邊有很多“腳印”,生活為你供應(yīng)了豐富的寫作素材；思路設(shè)計：（一）藝術(shù)地再現(xiàn)自己成長的腳?。痕橎菍W(xué)步的成的穩(wěn)；品人生的苦辣酸甜；亂,年幼無知的淺,歷經(jīng)挫折后的深,閱歷積淀而（二）追尋自己的靠近之人或歷史上仁人志士的腳印,凸現(xiàn)堅硬平整的路上留不下腳印,只有在泥濘（象征挫折、困苦、磨難與無奈等）路上腳印才能顯露、深刻的人生哲理；（三）合抱負(fù)象,細(xì)心構(gòu)筑一條前人尚未嘗試過的創(chuàng)業(yè)之路,呈現(xiàn)敢于冒風(fēng)險、銳意改革創(chuàng)新的時代風(fēng)貌；四、構(gòu)思成文

父親的腳印“沙沙”的春雨慢慢地停了,它灑在校內(nèi)里,也灑在我的心里；我推開教室的窗戶,一股馨香的空氣撲了進(jìn)來；梧桐樹葉上仍掛著的水珠,閃閃耀爍；那條通往校門的大路被春雨浸潤后,再經(jīng)行人一踏,留下了一行行清楚的腳?。?啊,腳?。∥矣洃浀那傧乙幌伦颖粨軇恿?；模糊中,我好像又觀察路燈下,在那條茫茫的雪路上,父親留下的一行腳印??

那仍是在兩年前我上中學(xué)的時候； 由于母親去世早,由父親帶著我們這一大群孩子,家境的艱巨是可想而知了；可是,父親仍舊“望子成龍”,盡力支持我到區(qū)里的中學(xué)讀書； 到離家十里路的區(qū)鎮(zhèn)上學(xué),需要自己帶飯；沒有了母親,做飯的事就由父親包了下來；父親總是做了面餅,在每個星期天的晚上送來,由于他白天下地；有一天,下雪了,我望著那一片雪白的世界,心里卻擔(dān)心；今日是星期天,是父親送飯來的日子；每個星期天,我都盼著父親來,哪怕他什么話也不說,只要我們能悄悄地相對坐一會兒,看一眼日漸衰老的父親,我也會感到心里暖暖的；可是今日,一想到父親將要在雪地上蹣跚,我又期望他今日不要來；忐忑擔(dān)心地上完自習(xí),夾在同學(xué)們中間走向宿舍；剛預(yù)備踏進(jìn)寢室,我驚呆了,一個瘦小的老人,佝僂在門旁,提著一個鼓鼓的包；“爸爸！”我驚叫著撲過去；雪仍在紛紛揚揚地飄著；屋檐下,父親的外衣上也都披上了白雪；我努力抑制住眼淚,攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍； “下自習(xí)了？”父親的聲音嘶啞無力,但飽含著無限的愛；“嗯；”我應(yīng)了一句；我感到這種愛,幸福得真想哭；我接過了父親做的面餅,讓他在我床上休息一會；他卻不動,站著,從口袋里掏了點零花錢給我,就急著要走；父親那年才四十,但額上五線譜似的皺紋,已記載著他全部的辛苦；他的頭發(fā)已經(jīng)變得花白,每一根白發(fā),都記載著他的辛苦和坎坷； 看來,父親在我剛上自習(xí)的時候就到了,怕影響我學(xué)習(xí),就始終捱到我下自習(xí)課；他穿的衣服并不多,在雪夜里,凍得直哆嗦,仍直對我說：“不冷；”

父親剛走了幾步,又回來了,告知我,最上面的一個餅中夾著他當(dāng)晚炒的菜,是我最喜愛的大蔥炒雞蛋,要快吃,或許仍熱著哩；然后,才頭也不回地走了； 昏暗的路燈下,雪仍在飄舞著；我呆呆地凝視著雪地上那慢慢向遠(yuǎn)處延長的腳印；這腳印,與其說印在雪地上,倒不如說烙在我的心坎上；這一行腳印,越來越遠(yuǎn),腳印的終點,父親的背影也愈來愈小??

至今,父親那腳印深深地印在我的腦海里； 【簡評】

本文以“腳印”為話題,面對校內(nèi)的大路,“留下了一行行清楚的腳印”,“記憶的琴弦一下子被撥動了；”通過“腳印”,寫出了父親對“我”的“父愛”,使“我”感受到這種愛,幸福得想哭；本文以細(xì)膩的筆調(diào),通過對“父親”的外貌、動作、神態(tài)、語言來刻畫人物的性格,內(nèi)在的美——“父愛”；回驀歷史的腳印 浩月行空,穹蒼茫然,樓閣的疏影悄悄地橫斜在冷凝的水中,獨自慢步于青草叢中,只有濕露

與我為伴,四野的安靜更增加了漂游者內(nèi)心的孤獨感,無奈之余,我沿著歷史的長河逆流而上,想

要發(fā)覺掩埋在時間中的腳印,來安慰心中的空虛??

站在．．連綿起伏的小丘之上,撥開灰黃的野菜,觸摸著淡淡的黃塵,是那樣的松軟舒坦；然

而,數(shù)千年前,就在這個荒蕪地帶,余威震于殊俗的秦始皇開創(chuàng)了人類最早的 "高速大路"--秦直道；當(dāng)百萬鐵騎浩浩蕩蕩馳聘于這里時,其勢氣吞萬里如虎,其威并駕五湖如龍；秦王朝是如何的氣概磅礴,而直道便是其極盛的見證；今日,當(dāng)人們在數(shù)M的土層下發(fā)覺直道時,我們不禁感嘆于直道的雄偉與不行思議,秦人闊跋的腳印印奠在這直道上,也更加使直道顯得魅力無限,奇妙無常； 駕一葉扁舟,奇幻般地漫溯于雅魯藏布江,聲聲馬蹄好像傳承著奇妙的馬幫運輸；不知疲憊地向目標(biāo)跋山涉水,它們不會彳亍,更不會停止或倒退,使命或是它們的靈魂；險居于懸崖峭壁,高山叢林,波濤流水之間的茶馬古道在歷史的書頁中留下了輝煌的一頁；陽光穿過蔥茂的樹林,鋪灑在古道之上,溪水湍湍而流,時間也寧靜地流趟著,沖走了一切,帶走了全部,而馬幫的足印卻已深深地躊在這如今已是"亂花濺欲迷人眼"的古道之上,其對中華古文明的進(jìn)步與傳播的奉獻(xiàn)永久不會抹煞,歷史中永久有它們無墨的一筆； 遙想蘇子之泛舟游于赤壁之下,清風(fēng)徐來,水波不興；如今,當(dāng)我戴著歷史的浮云再一次赤壁懷古時,滾滾長江東逝水；搖蕩著烏蓬船,吟唱著《念奴嬌·赤壁懷古》,歷史的硝煙戰(zhàn)火清楚地出現(xiàn)在我的眼前,雄姿英發(fā)的公瑾坐陣八方,指點江山,談笑之間,赤壁勝敗已成定數(shù)；歷史中也便有了神來之筆："江山如畫,一時多少豪杰"；赤壁之戰(zhàn)亦成為三國戰(zhàn)亂的佳話； 騎著一匹青海驄馬,飛奔于河西走廊,感受著千里馬之日行千里的快感與瘋狂,品味著吐谷渾族人的野蠻與率真；俯瞰遺跡,吐谷渾盛極一時的富強景象如煙雨中的薄霧,如隱如現(xiàn),而他們的勤勞與睿智卻是古代民族中的佼佼者；然而,歷史的腳印是那樣的淡然,這個民族卻不知何故而銷聲匿跡,這也是歷史中永久的謎；這正如荒蕪大漠中的珍寶之國--樓蘭古國,"西云初起日沉閣",它的消逝是那樣的匪夷所思、迷離難辨,留給人們無盡的遐思,成為歷史上無跡的足印； 八旗子弟,寒刀冷劍,藐視中原,山海關(guān)之入,成就了康乾萬古盛世,也敲響了封建王朝的喪鐘；十二位帝王, 296年國運,滿州人抒寫了封建中國的最終一頁,是淚之珠,血之鈴；功業(yè)尚佳,恥辱尤存；官場腐敗,史無前例；國民愚弱,困窘無魂；帝國入侵,喪國病鐘；王朝的殘陽流著深紅的血,歷史的腳印鮮血淋淋,恰似聲聲囑咐；知恥而后勇,鑒史以復(fù)興,為民族之圖騰而血灑江河淚滿襟； 后記：

站在世紀(jì)的邊緣,把握著生命的脈搏,以一顆真誠的心回驀往昔,記憶卻不如荔枝般金銀剔透,歷史的興衰跌蕩起浮,由悲而發(fā)千年一嘆,行者無疆,沿著歷史的車轍,踩著歷史的腳印,逆流而上,查找那古國的身影；稱贊：五千年文明古國古,八千里沃野盛世盛；信任：待到風(fēng)云齊會時,龍騰六合定乾坤；期望：山花爛漫時,她在叢中笑； 腳印

長街上,一對父子慢慢而行,夕陽的余暉照耀出一深一淺的兩行腳??；“為什么我的腳印這么淺呢,爸爸？”兒子問道；“好孩子,由于你仍小呀,等你長大了,就會像爸爸一樣有深深的腳??；”

彷徨

深夜,臺燈仍亮著；筆仍在手上,可上下眼皮卻來了個輕吻；“唉！”莫非我真如外公所說的是“朽木不行雕”嗎？望著積累如山的習(xí)題集,我不禁又鎖緊了眉頭；“又被卡住了,這該死的幾何題怎么這么難！”我懷疑愛迪生是否另有成才之路,為什么“天才＝９９％的汗水＋１％的靈感”在我身上得不到驗證呢？窗外一片黑暗；唉！或許,我真的不是學(xué)習(xí)的料吧！ 喜

“??！最終,最終擠進(jìn)了前十名,真是功夫不負(fù)有心人；”

雖然,剛好是第十名,用外公的話說是“站在懸崖邊上,同志尚須努力”；可我心里仍是美滋滋的,不管怎樣,“夜以繼日”“手不釋卷”“通宵達(dá)旦”??終于有了回報,雖然仍達(dá)不到家長的要求,但這也足夠讓我美上一陣子了；今日的天氣好晴朗！悲

“怎么會這樣？”我欲哭無淚； 手中得分為“７７”的數(shù)學(xué)試卷狠狠地抽了我一下,心,很痛很痛

唉！這段時間仍沉醉在前十名的歡樂之中,上課有點走神；不經(jīng)意間又月考了；這次,我可是真正懂得了“虛心使人進(jìn)步,自豪使人落后”的道理了！初三是容不得絲毫的疏忽的； 晚自修考語文,仍是把古詩名句再背一背吧；不能由于一時的失利,而影響后面的考試；我悄悄地警告自己；可內(nèi)心怎么安靜得下來？盡管外表表現(xiàn)得如此輕松,如此不屑；今晚,又將是一個不眠之夜； 堅決

人間正道是滄桑；或許你只是密林中的一株小樹,或許你只是百花園里的一朵小花,或許你只是瀚海里的一滴水；然而,雖是一株卻也能抗擊風(fēng)雨,雖是一朵卻也能打扮春天,雖是一滴卻也能形成海洋； 我照舊平凡,或許我永久只能悄悄無聞；但我堅信,平凡的我未必會永久失敗,陽光終有一天