非凡十年?我的訓練故事訓練活動總結(jié)從師生視角敘述學校改革進展故事、老師潛心育人故事、同學成長成才故事，以主題深刻、真實生動的故事塑造訓練品行、解讀訓練密碼，激發(fā)奮斗精神、凝聚拼搏力氣，引導廣闊師生奮進新征程、建功新時代，下面是我給大家?guī)淼姆欠彩?我的訓練故事訓練活動總結(jié)5篇，以供大家參考!

非凡十年?我的訓練故事訓練活動總結(jié)1

喜愛關(guān)愛同學是每一位老師最起碼的道德要求，而實際上我們的老師很難做到對全部的同學一視同仁，由于有的同學好像永久沒有出息，無論你怎樣批判訓練都照樣我行我素;有的同學的智商好像真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導關(guān)心，他們依舊是成果單上的最終幾名;有些同學好像永久是品質(zhì)惡劣的同學，他們自上學校起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些同學也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥全部的老師，有意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些同學，老師們漸漸丟失了全部的耐心和信念，對他們實行各種懲處手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有伴侶，沒有關(guān)愛，沒有暖和……

耳聞目睹了很多類似的訓練事實，讓我特別震動，這些孩子真的不行救藥了嗎?這些老師是真的愛自己的同學嗎?

或許，這些老師動身點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，盼望在自己的教鞭下每一個同學都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做污辱了同學的人格，摧殘了同學的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格公平的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個同學呢?我認為應當做到以下四個方面：

一、公正的愛每一個同學。

曾經(jīng)讀過這樣一篇文章《坐在最終一排》，文中的仆人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被支配在最終一排，緣由是她的學習成果不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認為自己又丑又笨，沒有人喜愛和她交往，她總是躲在不被人留意的角落里，漸漸形成了孤僻的性格，開頭自暴自棄?？墒切疫\的是，一位姓白的語文老師轉(zhuǎn)變了她的命運，在一次語文自習課上，這位老師準時表揚了她，從今喚起了這個孩子的自信念，她開頭努力，并在一次小測驗中取得了第一名的好成果?！斑@世界上有最終一排座位，但不會有永久坐在最終一排的人”，當讀到這句話的時候，我心里一顫，在物欲橫流的今日，是不是全部的老師對同學的愛是公正無私的?因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的老師當中存在著?對于那些差生、后進生，我們是不是賜予了他們與優(yōu)等生同樣的愛?老師對同學的愛應是純凈的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特殊是對那些差生老師更應當多關(guān)懷他們，由于他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛惜，得到別人的重視。老師應當努力發(fā)覺他們身上的閃光點，制造一些表揚他們的機會，多給他們一些暖和，或許，一個鼓舞的眼神，一句暖和的話語能激起他們的信念，成為他們前進的起點。能公正的愛每一個同學是老師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在老師面前，每一個同學都是公平的，沒有凹凸貴賤之分，老師對全部的同學應一視同仁，讓每一個同學都沐浴在師愛的陽光之下。

二、要學會寬容同學

在我所教的同學中，有一個叫楊磊的男生，是后來轉(zhuǎn)學來的，可以說，在他身上，找不到一點優(yōu)點，對學習馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開頭，我也本著這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不由于我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們最終鬧僵了，有好幾次，由于他，我特別生氣批判他，看著我生氣了，他非但不可怕，反而洋洋得意，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和一位同學逛街，楊磊從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白究竟是怎么一回事時，楊磊喊了一聲“李老師好”，而后，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動，那一刻，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很歡樂，我再也沒有由于同學的過錯而發(fā)過火，由于，在我的同學身上，我發(fā)覺了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭吵的時候，假如我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思索，或許人與人之間就不會存在如此多的沖突和摩擦。具有寬敞的胸襟是人的美德，這一點對于老師而言，則更重要。我們的訓練對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學內(nèi)心深處和善的本性，同學會更快的改正錯誤，另外，老師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響同學，培育同學高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

一個合格的老師不僅要關(guān)懷同學的學習，解答同學提出的疑難問題，關(guān)心同學把握科學文化學問，更要留意同學的思想動態(tài)和心情變化，由于青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，簡單沾染一些不良的.習氣，老師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導。隨著我國經(jīng)濟日新月異的進展，同學生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情特別脆弱，缺乏心理承受力量。近幾年來，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見不鮮，其根本的緣由就在于同學的心理素養(yǎng)越來越差。另外，他們生活在一個完全賜予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私賜予，老師的悄悄奉獻，他們認為是理所當然的。美國聞名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感謝的力量是情感健康的一個重要標志，與此相應，他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想訓練的問題，不能不引起我們的留意，是啊，假如現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的.還怎樣向前進展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化學問，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求老師準時排解同學心中的苦惱，培育他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素養(yǎng)。老師不僅要教書，更要育人，多關(guān)懷同學的精神狀況，努力完成每一個同學的人格塑造，為祖國培育出全面進展的高素養(yǎng)人才。

四、調(diào)控自己的心情，做好同學的表率

“學高為師，身正為范”。在同學的心目中，老師這個職業(yè)是神圣的，有許多同學把將來當一名老師作為自己的抱負職業(yè)，他們崇拜自己的

老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對老師的行為做出評判。我們常常會遇到這樣的事情，當同學問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，同學就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎?”是啊，在同學的心目中，老師是無所不知，無所不曉的，是永久也難不倒的，因此，老師應當在同學面前留意自己的一言一行，維護在同學心目中的良好形象，做好同學的表率，不能把自己的心情變化遷怒于同學。有的老師在自己心情好，工作順當時，就對同學和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給同學，使同學成為自己的出氣筒。這種對同學忽冷忽熱的態(tài)度損害了同學的自尊，久而久之，就會失去同學的敬重和信任。老師要學會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學，始終對同學熱忱、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民老師高尚的道德情操和對同學的高度責任感。調(diào)查表明，同學更喜愛那些能帶病堅持上課，能克制自己的心情，意志頑強的老師，假如老師做的還不如同學，就會對老師不信任，由于在同學的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，同學的這種熟悉也給老師提出了更高的要求，老師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為同學的榜樣。

非凡十年?我的訓練故事訓練活動總結(jié)2

下午在網(wǎng)上看了一個視頻，一位學校生由于頭擦破了，就剃了個光頭，卻被同學開玩笑說他是光頭強，于是他為了“尊嚴”把同學打了，然后被幾個老師和校長拉去談話。

在視頻中，孩子大聲的吼叫、已經(jīng)到了聲嘶力竭的地步，這位男孩兒反復在強調(diào)兩個字“尊嚴”，他說：學校是個小江湖，我們不能一退再退，現(xiàn)在的娃兒太脆弱了，必需要愛護自己。接著他又說:”我就算在這里站上一天，我也要尊嚴;哪怕他們把我打的滿地找牙，我也要尊嚴，我不能讓全校同學指著我叫光頭強”。

做老師20-年，在與孩子不斷的接觸與磨合中，內(nèi)心越來越柔弱、對同學的情感越來越純粹，正由于內(nèi)心的這點柔弱與純粹，使我只要觸遇到孩子無奈、無助的眼神，便心如刀絞。

我不知道“尊嚴”二字對于大人而言意味著什么，但我知道，當一名七八歲的同學用語言劇烈的表達自己的想法時，為師要做的唯恐必需是傾聽;當他劇烈的想與老師溝通溝通時，為師要做的更應當是傾聽，而不是翹著二郎腿冠冕堂皇的講什么所謂的“政策”。在那樣失控的場面下，任何政策都沒有一個孩子的傾訴重要，任何前因后果都沒有讓孩子冷靜下來重要。

我們必需承認，無論.訓練、家庭訓練、還是學校訓練，都帶著不同重量的枷鎖，這些來自不同地方、不同層面的制度和政策，緊緊勒住孩子們的靈魂，禁錮著他們的思維，我們不斷的塑造一個個或瘋狂或怯懦的個體，同學們要么成為制度的奴隸，要么成為我們打擊的目標。

我們需要“蹲下來做訓練”，要從孩子的世界里了解他們的內(nèi)心，讀懂他們的需求。而不是站在“大道理”的制高點批判他們，如視頻中的老師那樣，面對已經(jīng)發(fā)狂的孩子，竟然發(fā)出不行思議的笑聲，試問：假如這名男孩是他們的孩子，他們還會是如此的態(tài)度嗎?

我想，在當時的狀況下，為師者最應當做的，就是傾聽。握著孩子的手，悄悄的傾聽孩子的吶喊，這吶喊里有委屈、有生氣、有祈求拉近自己與老師之間距離的渴望，這祈求雖然表現(xiàn)的如此不當，讓人誤會。

我想，當時的孩子應當缺少一個擁抱，缺少一個理解他、懂他、并給他一絲溫情的擁抱，這個擁抱可以讓孩子的心情冷靜下來。沖動中的個體，無論是人還是動物，都簡單犯下彌天大錯。氣急敗壞之時，無奈瘋狂之時，學校中的平安事故并不是未曾出現(xiàn)過，如果這么剛毅的一個孩子從樓梯上縱身而躍，我想老師和校長也不用那樣文縐縐的講政策了。

我記得兒子在一班級的時候，詳細由于什么事情大發(fā)脾氣我遺忘了，當時的他怒氣沖沖的對我大吼，我給他講道理，他也不停的辯解，最終我無奈走出他的臥房，想給彼此一個冷靜喘氣的空間。沒想到我走之后，兒子氣不過躺在地上大聲的痛哭起來。那是兒子第一次躺在地上哭泣，可以說是嚎啕大哭，不為心愛的零食、玩具，只為有理無處說、有苦無處訴，那聲音至今還停留在耳畔，讓我可怕。

我跑到他的臥房，看到地上的兒子嘴唇發(fā)紫，毫不遲疑拉他起來，用力的擁抱著他，老公站在我們的旁邊，環(huán)住我和兒子，我們兩個人悄悄的聽著孩子的哭泣，聽了好久。兒子哭過之后趴在我的懷里說：“媽媽，我沒力氣”，我說：“媽媽抱”。老公倒了溫開水，等兒子喝了下去，冷靜后的兒子怯怯的看著我，我知道他在等我的原諒，我小聲說：“媽媽愛你，爸爸也愛你”。事情就這樣過去了，后來，至少這四年來再沒有發(fā)生過這樣的事情。

人越成長，心就越堅硬，許多時候我們根本就體會不到孩子的柔弱與敏感。他也有自己的底線，他的脾氣也要得到發(fā)泄，當孩子不顧一切沖動起來的時候，我們首先要懂得，孩子這種不當?shù)谋磉_方式并不是讓大人屈服，而是給長期壓抑下的心情找了一個發(fā)泄的出口，我們首先要保證他在平安的狀態(tài)下冷靜下來，才能進行那些所謂的政策上的訓練。其實，他們并不需要那些訓練，我們講過很多遍的那些大道理，孩子心里怎么會不明白?

潤物無聲、靜待花開，訓練需要松軟一些，猶如云朵、猶如棉花糖，柔柔的包涵著孩子一時的瘋狂，給孩子一點時間，讓他漸漸地修正自己犯下的錯!

非凡十年?我的訓練故事訓練活動總結(jié)3

教書育人，為人師表，是老師崇高的職責。老師不僅是科學文化學問的傳播者，而且在培育同學的思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面具有不行替代的作用。20-年4月在老師和同學中開展了關(guān)愛同學活動。我深刻感覺到以身立教的.責任感。

老師要樹立素養(yǎng)訓練與業(yè)務培育并重、學問傳授與力量培育并重、教書與育人并重的新的訓練思想。以身作則、為人師表。老師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視思想品德、治學態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學質(zhì)量是老師的首要職責，為此，老師要嚴格執(zhí)行校紀、校規(guī)和教學方面的各項規(guī)定。嚴厲?學習紀律。對同學嚴格要求。對違犯學習紀律的同學要準時、耐心地批判訓練，按有關(guān)規(guī)定處理。要樂觀改進教學方法，反映出同學的實際問題，不斷改進教學方法，留意“因材施教”。關(guān)心同學端正學習態(tài)度。教書育人要貫穿于整個教學過程之中。老師要仔細討論訓練思想，努力把握訓練規(guī)律，貫徹“科學性與思想性”相結(jié)合的教學原則，結(jié)合課程內(nèi)容自然恰當?shù)芈?lián)系有關(guān)思想內(nèi)容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學定律，挖掘教材中的世界觀和科學方法論，將思想訓練有機而和諧地滲透于課程內(nèi)容中。建立良好的師生關(guān)系，既要“嚴”，又要“愛”，做同學的良師益友。在教學過程中要把“嚴”和“愛”結(jié)合起來。老師要通過多種形式與同學交伴侶，在感情上溝通，在生活上予以關(guān)懷和關(guān)心。要真心實意地愛惜同學，敬重同學，有針對性地做好同學的思想政治工作，引導同學健康成長，使同學德、智、體全面進展。

1、任課老師普遍認為生源素養(yǎng)的不斷提高對老師素養(yǎng)的要求也越來越高，是對老師隊伍的挑戰(zhàn)，是時代進展的必定。老師應當樂觀應對，在如何提高老師素養(yǎng)及教學管理水平上做文章，與時俱進，培育出合格的高素養(yǎng)的人才。

2、在教學中要關(guān)懷和愛惜同學，對同學的關(guān)懷要以同學的認可為標準，不能以老師自己的感受為標準。

3、應讓他們了解自己所學專業(yè)以及將來的就業(yè)前景，在初期給同學建立一個明確的方向和目標，以消退同學的迷茫思想和消極因素。

4、老師應當堅固樹立以人為本、德育為先的訓練思想，注意與同學溝通和溝通，敬重同學，同學才會敬重老師，在教學中言傳身教。留意自己在同學中的言行舉止，努力為同學起到表率作用。

5、老師在教學過程中要高標準嚴要求，仔細對待教學過程中的每個環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對待每一項教學任務，認仔細真上好每一堂課。把集體的榮譽和自己的利益聯(lián)系起來，關(guān)懷學校進展。

總之，老師們通過師德教風大爭論，對在新時期良好師德教風的目標和內(nèi)涵有了較深刻的熟悉。對師德教風存在的問題能進行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發(fā)揮老師在師德教風方面樂觀作用的熟悉也有較為全面的熟悉和理解。

非凡十年?我的訓練故事訓練活動總結(jié)4

十七歲那年，我走向了講臺。面對底下那一張張童稚真誠的小臉和一雙雙清亮光明的童眸，我心里如飲一勺從沙漠飛來的甘泉。甜美讓蹦起的小兔寧靜。當我講到下課，有個同學不舉手徑直站起來“媽媽，老師!我還想聽!我的臉一下子發(fā)燙。全班同學也笑了。

那年開學季，學校領(lǐng)導分派了我走訪任務。我是本農(nóng)場土生土長的女兒，可是對許多狀況仍了解不多。假如不走訪的話……

忙完教室布置，整理好辦公室，我穿戴整齊，動身。在一排杉樹延長出的路上，我見到一個適齡入學小男孩。他一手拎個蛇皮袋，一手去撿溝凼邊零星的廢棄物一一塑料片，鞋等。我很奇怪???，以為他在清理垃圾，美化環(huán)境。近前笑著問:“小伴侶，撿這些干什么呀?“賣了錢，讀書!聲音脆亮，很振感我。

很有幸，這個孩子分到我的班上。組織力量強，學習成果優(yōu)異，而且很有擔當。他是那屆當之無愧的班長，發(fā)作業(yè)本，一幫一活動，衛(wèi)生打掃，他都樂觀參與，從不告同學的狀。我直到家訪，才知道孩子家庭貧困。母親病倒長期臥床，父親用農(nóng)田的微薄收入給母親治病和家庭開支。從他隊里其他人口中得知，孩子一家人挺可憐。我一下子想到撿廢品的情景。

回到學校，我向領(lǐng)導申請孩子助學金。并抽出工資的一半補貼孩子的學費及學習用品。由于除了這個孩子，班上另外還有好幾個比他更困難的。能和孩子們渡過學習的難關(guān)，一起搬走學習道路上的攔路虎，是我一生的榮耀和傲慢。

年輕的我，遇到同學突然生病，也會臨時變成醫(yī)生。有次，有個女同學高燒嘔吐，我把她抱到我辦公室的床上(注，教室后有扇門，推開便是。吃住睡都在那。便于管理班級。)熱敷，刮痧，推拿(從我母親那學的皮毛)全用上，同學漸見好轉(zhuǎn)。乘她休息，我交待班上的作業(yè)，抓緊從學校食堂取來煤灰丟在嘔吐物上，踩碎了掩干掃盡。味很重，很惡心。這時有個同學主動樂觀要來掃，我沒肯。怕他感染了。等到中午，家長來接生病同學，交待家長狀況后讓家長帶回家養(yǎng)病。處理這事期間，班上三十多個同學，怪聽話的，幾個最淘氣的主動維持課堂紀律。周未，嘉獎他們大大的紅花和紅旗，他們挺興奮。

后來，我輾轉(zhuǎn)到市里，做起幼師，創(chuàng)辦幼兒園。此時的我，已是有孩子的媽。帶著孩子風里來雨里去，把生活的歡樂和趣味變成一首首童謠，律動，一個個舞蹈，從職業(yè)生活的衍化中熟悉和穿行這座古城。

一邊玩，一邊留意珍寶們表情。從他們的表情推斷是否要拉尿拉屎，是否熱了涼了，是否生病難過。兩只手就是體溫計，摸完這個后頸窩再摸那個，準時換衣扎毛巾端屎喊尿。記得有一次，臨放學時有個珍寶尿身上(端他三次沒有)，正好被奶奶撞見，我們的老師被家長扇了耳光罵了一頓，心情低落到想改行。其他家長和孩子們，用愛的語言和擁抱勸慰支持我們，也算有所欣慰和收獲。后來，那個打人的家長在老師微小照看毫不記仇的狀況下主動跟老師和好，并在園長那表揚老師像媽媽。

大半輩子陪著一群群天真浪漫的孩子，二十多年走過，灑下青春的汗水，消逝的記憶沉沒在河水中，只有那張講臺和黑板很清楚。

非凡十年?我的訓練故事訓練活動總結(jié)5

多一份耐心，多一份寬容

在訓練教學工作中，有苦有樂，有感受

也有困