1.素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就'有抱負、有道德、有文化、有紀律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。"2.素質(zhì)教育的核心是學生發(fā)明力的培養(yǎng)。3.素質(zhì)教育的目的：全面推動素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習課本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大抱負與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。"4.素質(zhì)教育重要涉及德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育、心理健康教育等方面的內(nèi)容。5.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，美育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新4.政府行為具有導向作用、調(diào)控作用和約束作用，是實行素質(zhì)教育的主線保障。5.教學是學校工作的中心，是實行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。6.“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高的宗旨和核心理念。實行素質(zhì)教育的途徑：1.把教學目的的實現(xiàn)，貫徹到每一堂課，乃至教學的每一種環(huán)節(jié)；2.構(gòu)建緊密的生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學科內(nèi)容體系；3.全方位調(diào)動學生的積極性和積極性，保證學生學習的有效性，提高學生學習的質(zhì)量，增進學生學習的良性循環(huán)；4.最大限度地發(fā)揮教師的作用；5.建立多層次、多樣化的教學模式。"以人為本"的學生觀：教師要樹立"以人為本"的學生觀，要把學生當作是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立人格意義的人，而非單純的只是容器。在教育教學活動中，教師要充足地發(fā)揮學生的能動性，增進其發(fā)展。要尊重、信任、引導、協(xié)助每一種學生，實現(xiàn)學生的身心全面發(fā)展。教師觀：教師應(yīng)當有知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的增進者；從課程的注重執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。這就規(guī)定教師應(yīng)當更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想；拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造；潛心鉆研也為，用于摸索創(chuàng)新；主義研究與反思，摸索課堂教學中的發(fā)明性四、人文主義是以"人本主義"為核心綜合構(gòu)建起來的涵括人的價值、尊嚴、情趣、意志、道德、態(tài)度、人性等的一種文化精神和生活準則，它"以實現(xiàn)完整人性為基本，以人的全面而自由發(fā)展為目的".五、因材施教：在教學中，教師面對的是千差萬別的獨立個體，她們每個人都是獨一無二的，由于遺傳、后天環(huán)境等因素的不同影響，每個學生均有自己的個性，教育要真正做到"以人為本""以學生為本",就必須因材施教，針對不同窗生設(shè)立不同的教學內(nèi)容，制定不同的教學籌劃。教師在教學中要根據(jù)不同窗生的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學生特點的學習措施來有針對性地教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的局限性，激發(fā)學生學習的愛好，樹立學生學習的信心，從而增進學生全面發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容（1）要使教師掌握較高的專門（所教學科）的知識和技能體系。（2）通過較長時間的專門職業(yè)訓練，掌握教育科學的知識和技能，并需通過"臨床"學習。（3）有較高的職業(yè)道德。（4）教師需要不斷增強自身的能力，即進修的意識和不斷學習的能力，成為一名研究型教師。教師專業(yè)發(fā)展的途徑（1）自我反思：梳理問題，明晰視野，是增進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。（2）同伴互助：專業(yè)切磋、共享經(jīng)驗、共同成長。（3）運用書報、網(wǎng)絡(luò)在資源共享中邁進。（4）專家引領(lǐng)：借力登高，登高而望遠。教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師專業(yè)發(fā)展新規(guī)定（1）新舊比較適應(yīng)變化。（2）重在互動，注重過程。（3）尊重個體差別。（4）倡導措施。增進學習。2.終身教育的特點：（1）終身性（終身教育最大的特性）（2）全民性（3）廣泛性（4）靈活性和實用性3.教師職業(yè)素質(zhì)重要由教師職業(yè)抱負、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素，這些因素同步又互相配合，構(gòu)成一種嚴謹?shù)慕處熉殬I(yè)素質(zhì)構(gòu)造模式。新課程背景下的教師：觀新課程背景下，教師要更新理念，轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)，為適應(yīng)形勢的需求，教師觀也應(yīng)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。（一）從教師與學生的關(guān)系看，新課程規(guī)定教師應(yīng)當是學生學習的增進者1.教師是學生學習能力的培養(yǎng)者。教師應(yīng)成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、多種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何增進學生"學"上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的。2.教師是學生人生的引路人。教師不僅要向?qū)W生傳播知識，并且要引導學生沿著對的的道路邁進，引導她們不斷地向更高的目的邁進。（二）從教學與研究的關(guān)系看，新課程規(guī)定教師應(yīng)當是教育教學的研究者（三）從教學與課程的關(guān)系看，新課程規(guī)定教師應(yīng)當是課程的建設(shè)者和開發(fā)者提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義有助于提高教師素質(zhì)；有助于強化教師的事業(yè)心和責任感；有助于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設(shè)；有助于推動素質(zhì)教育的實行。如何看待后進生？（1）關(guān)懷熱愛與嚴格規(guī)定相結(jié)合；（2）培養(yǎng)和激發(fā)學習動機；（3）善于發(fā)掘后進生身上的閃光點，爭搶其自信心和集體榮譽感。（4）針對后進生的個別差別，因材施教，對癥下藥。（5）對后進生的教育要持之以恒。（6）提供范例，增強是非觀念。具體做法是：（1）積極與學生建立良好的師生關(guān)系，理解該生壞習慣形成的因素（2）全面、辯證的看待后進生，要挖掘后進生身上的積極因素；為后進生轉(zhuǎn)化發(fā)明條件；與學生建立良好的師生關(guān)系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依托、發(fā)揮班集體的力量等（3）注意教育的長期性和連貫性。在低谷是，應(yīng)注重培養(yǎng)自制力；在進步是，應(yīng)予以鼓勵，看到局限性，再復發(fā)時，應(yīng)確立信心一、學生的權(quán)利：1）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)2）姓名權(quán)、肖像權(quán)3）名譽權(quán)和榮譽權(quán)4）隱私權(quán)5）財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)、司法保護權(quán)學生的義務(wù)（1）遵紀守法；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完畢規(guī)定的學習任務(wù)；（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是專業(yè)抱負。教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的專業(yè)情操。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處在核心和主干地位。教師素質(zhì)的核心是教師的人格素養(yǎng)。教師自我教育能力的核心是反思能力。中小學教師1.愛國守法（基本規(guī)定）熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。職業(yè)道德規(guī)2.愛崗敬業(yè)（本質(zhì)規(guī)定）對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。范規(guī)定：3.關(guān)愛學生保護學生安全，關(guān)懷學生健康，維護學生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4.教師育人（天職）培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，增進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)為評價學生的唯一原則5.為人師表（內(nèi)在規(guī)定）衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，尊重家長。作風正派，廉潔奉公6.終身學習（不竭動力）潛心鉆研業(yè)務(wù)，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。教師的職業(yè)權(quán)利1．教育教學權(quán)2.科學研究權(quán)3.管理學生權(quán)4.獲取報酬待遇權(quán)5.民主管理權(quán)6.進修培訓權(quán)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題：堅持以人為本、全面實行素質(zhì)教育。《發(fā)展綱要》工作方針:優(yōu)先發(fā)展（戰(zhàn)略地位）、育人為本（主線規(guī)定）、改革創(chuàng)新（強大動力）、增進公平（政策）、提高質(zhì)量（核心任務(wù)）4.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民?！栋嘀魅喂ぷ饕?guī)定》四大亮點：1.明確了班主任工作量。使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。2.提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。3.保證了班主任教育學生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。4.強調(diào)了班主任在學校中的重要地位。使班主任有更多的信心來做班主任工作。中國四大發(fā)明是指古代中國的四種發(fā)明，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。2.古代天文成就：(1)商朝：商朝甲骨最早的日食、月食和新星記錄。(2)春秋：哈雷彗星的最早記錄。(3)戰(zhàn)國：《甘石星經(jīng)》世上最早的天文學著作。(4)西漢：太陽黑子的記錄是世界上最早的記錄。(5)東漢：張衡了渾天儀和地動儀。(6)隋唐：《大衍歷》。(7)元朝：《授時歷》的年周期與現(xiàn)行公歷相似。(1)西周：商高《周髀算經(jīng)》。(2)春秋：九九乘法表。(3)西漢：劉歆推算圓周率為3.1547。(4)東漢：《九章算術(shù)》是當時世界上最先進的應(yīng)用數(shù)學。(5)南朝：《九章算術(shù)》作注，又著《綴術(shù)》一書。(1)戰(zhàn)國：扁鵲發(fā)明的望、聞、問、切四診法(2)西漢：《黃帝內(nèi)經(jīng)》是國內(nèi)現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學文獻。(3)東漢：《神農(nóng)本草經(jīng)》。張仲景（醫(yī)圣）《傷寒雜病論》。華佗擅長外科手術(shù)，被譽為“神醫(yī)”。(4)隋唐：（唐）孫思邈《千金方》，唐高宗《唐本草》，是世界上最早的、由國家頒布的藥典。(5)明朝：李時珍的《本草綱目》全面總結(jié)了16世紀此前的中國醫(yī)藥學，被譽為“東方醫(yī)藥巨典”。1.哥白尼（波蘭）——日心說。2.開普勒（德國）——開普勒三定律。3.牛頓（英）——萬有引力和三大運動定律4.瓦特（英）——蒸汽機。5.法拉第（英）——近代電磁學的奠基人。6.史蒂芬孫（英）——蒸汽機車7.達爾文——《物種來源》，19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。8.孟德爾——遺傳學的奠基人，“現(xiàn)代遺傳學之父”。10.貝爾（美）——有線電話。11.愛迪生（美）——“世界發(fā)明大王”。12.法國居里夫人——鐳和釙放射性元素。13.萊特兄弟（美）——飛機。14.愛因斯坦（美）——相對論及質(zhì)能方程，量子力學16.霍金——“黑洞”理論。15.馮·布勞恩——“現(xiàn)代航天之父”。17.蒂姆·伯納斯·李——萬維網(wǎng)的發(fā)明者，“互聯(lián)網(wǎng)之父”。1.太陽系：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。1.四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》。五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。2.《詩經(jīng)》是國內(nèi)第一部詩歌總集，可分為風、雅、頌三類，大量運用賦、比、興的藝術(shù)手法。3.《春秋》，孔子，國內(nèi)第一部編年體斷代史。4.《左傳》，春秋左丘明，國內(nèi)第一部記事詳備的編年體史書。5.《國語》，國內(nèi)最早的一部國別體史書，10.《古詩十九首》代表了漢代五言詩的最高成就，標志著中國文人五言詩的成熟。8.西漢司馬遷，《史記》是國內(nèi)歷史上第一部紀傳體通史，與《資治通鑒》并稱“史學雙璧”。14.王勃，“初唐四杰”之一，《滕王閣序》《送杜少府之任蜀州》。15.王維、孟浩然是盛唐山水田園詩派的代表作家。。2.發(fā)明社是由留學日本的郭沫若、成仿吾、郁達夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人在東京成立。3.新月社于1923年成立于北京，是“五四”以來最大的以摸索新詩理論與新詩創(chuàng)作為主的文學社團。4.中國左翼作家聯(lián)盟，“左聯(lián)”的旗幟人物是魯迅。7.葉圣陶，《倪煥之》，中國現(xiàn)代文學史上最早寫童話的作家。9.冰心，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》。10.郭沫若，《女神》1.古希臘文學的最高成就是《荷馬史詩》2.埃斯庫羅斯，希臘悲劇的創(chuàng)始人，“悲劇之父”。3.阿里斯托芬，“喜劇之父”。4.但丁，《神曲》。中世紀的最后一位詩人5.但丁、彼特拉克和薄伽丘被稱為意大利人文主義“三杰”。7.塞萬提斯，西班牙《堂·吉訶德》。8.盧梭，法《新愛洛伊絲》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》9.歌德，德《少年維特之煩惱》《浮士德》。10.雨果，法《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》11.普希金，俄國文學之父，農(nóng)民題材的故事《上尉的女兒》被譽為“俄羅斯生活的百科全書”。12.巴爾扎克，法《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》。15.馬克·吐溫，美《競選州長》和《敗壞了赫德萊堡的人》。13.契訶夫，《小公務(wù)員之死》《變色龍》14.托爾斯泰，俄國《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》7.二十四節(jié)氣：正月(立春、雨水)、二月(驚蟄、春分)、三月(清明、谷雨)、四月(立夏、小滿)、五月(芒種、夏至)、六月(小暑、大暑)、七月(立秋、處暑)、八月(白露、秋分)、九月(寒露、霜降)、十月(立冬、小雪)、十一月(大雪、冬至)、十二月(小寒、大寒)。9.干支：天干地支，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。5.葉圣陶的《稻草人》是新中國第一本為小朋友而寫的童話集。6.《寄小讀者》，冰心，7.《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲恚骷液?.董宏猷《一百個中國孩子的夢》9.伊索的《伊索寓言》10.安徒生的《安徒生童話》11.格林兄弟的《格林童話》，12.《一千零一夜》阿拉伯民間故事集。13.《彼得·潘》，姆斯·巴里。1.佛教四大名山：山西五臺山、江西九華山、四川峨眉山、浙江普陀山。3.元四家：黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)。6.巴金“愛情三部曲“：霧、雨、電，“激流三部曲”：家、春、秋7.吝嗇鬼典型:吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴監(jiān)生。8.中國四大名繡：湘繡、蜀繡、粵繡、蘇繡。10.莫泊桑:“短篇故事之王”，11.孟子學說的中心是以實行“仁政”5.中國的五大古都：西安、洛陽、北京、開封、南京。18.法司湯達《紅與黑》，標志著現(xiàn)實主義文學的誕生。9.順序：伯（孟）仲叔季。3.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。4.京劇四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生7.唐宋八人們：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏8.大仲馬《三個火槍手》、《基督山伯爵》，小仲馬《茶花女》9.明三言：喻世明言、警世通言、醒世恒言。明二拍：初刻拍案驚奇、二刻拍案驚奇32.《天工開物》世上第一部關(guān)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的綜合性著作“中國17世紀的工藝百科全書”。30.東漢造紙術(shù)；突火槍由宋軍發(fā)明；隋朝雕版印刷，北宋活字印刷；北宋時，指南針已經(jīng)用于航海事業(yè)。9.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學。5.世界上最早使用麻醉劑的是華佗。50.形序法涉及字母法、筆畫法、部首法。3.建立系統(tǒng)論-----美籍奧地利貝塔朗菲。54.終身教育------保羅朗格朗。9.中國史上最大的一部百科全書是《永樂大典》1.中國五大科學技術(shù)獎：國家最高科學技術(shù)獎、國家自然科學獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學技術(shù)進步獎、中華人民共和國國際科學技術(shù)合伙獎。3.四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》教師資格考試小學綜合素質(zhì)考點歸納：文學常識第二章文學常識考點歸納重點提示一、文學常識(一)上古神話：(1)解釋自然現(xiàn)象的：女媧補天、女媧造人、盤古開天辟地。(2)反映人類同自然斗爭的：鯀禹治水、后羿射日、精衛(wèi)填海。(3)反映社會斗爭的：黃帝戰(zhàn)蚩尤。3．記載上古神話的重要作品：《淮南子》、《山海經(jīng)》、《莊子》等。(二)兩漢文學1．賈誼，又稱賈生、賈長沙、賈太傅。其重要作品為《新書》。另有《吊屈原賦》等賦，開“史論”之先河，其賦上承楚辭下啟漢賦，影響很大。2．劉安，封淮南王。其重要作品為《淮南子》，又名《淮南鴻烈》?！芭畫z補天”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”等故事均出于此。3．司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。其重要作品為《史記》，又名《太史公書》，全書130篇，涉及12本紀、30世家、70列傳、10表、8書。4．樂府民歌和賦樂。樂府原為漢代音樂機關(guān)，后指所收集的詩?！犊兹笘|南飛》是漢樂府敘事發(fā)展的高峰。(三)魏晉南北朝文學1．“三曹，即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操著有《觀滄?！?、《蒿里行》，曹丕著有《典論》及詩歌《燕歌行》等，曹植有《名都篇》、《白馬篇》、《洛神賦》等傳世。2。“建安七子”：孔融、陳琳、王粲、徐于、阮璃、應(yīng)場、劉楨?！爸窳制哔t”：阮籍、嵇康、山濤、劉伶、王戎、向秀、阮咸。3．諸葛亮，字孔明，號臥龍，封武鄉(xiāng)侯。著有《諸葛亮集》，《出師表》即出于此。4．干寶，字令升。重要作品為《搜神記》，《干將莫邪》、《東海孝婦》都出于此?！端焉裼洝肥菄鴥?nèi)最早的短篇故事集之一，多為志怪故事。5．陶淵明，名潛，字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，國內(nèi)古代杰出的田園詩人。有《陶淵明集》傳世，代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》、《飲酒》等。(四)唐代文學1．王勃，字子安，“初唐四杰”之一(另三位是楊炯、盧照鄰、駱賓王)。其重要作品為《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》最有名。她在“四杰”中成就最高。2．賀知章，字季真，自號四明狂客。其重要作品為《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》。3．盂浩然，字浩然，唐代第一種大量寫山水詩的人，與王維齊名，世稱“王孟”。其重要作品為《過故人莊》、《春曉》等，集為《孟襄陽集》。4．王維，字摩詰，詩人兼畫家。與孟浩然同為盛唐田園山水派代表。其重要作品為《送元二使安西》，又名《陽關(guān)曲門飛鳥鳴澗》。蘇軾贊其作品為“詩中有畫”、“畫中有詩”。春夏秋冬走健康之路看四季養(yǎng)生網(wǎng)健康飲食養(yǎng)生問題母嬰保健養(yǎng)生小常識5．李白，字太白，人稱“詩仙”。唐代三大詩人之一。其重要作品為《夢游天姥吟留別》、《蜀道難》、《子夜吳歌》、《望天門山》、《將進酒》、《望廬山瀑布》等。6．杜甫，字子美，與李白齊名，人稱“詩圣”。唐代三大詩人之一。其重要作品為《兵車行》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》、“三吏”(《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)，結(jié)為《杜工部集》。(五)宋代文學1．范仲淹，字希文，謚號文正。其重要作品為《岳陽樓記》、《漁家傲》等，結(jié)為《范文正公集》，屬豪放派。2．歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。北宋文壇領(lǐng)袖，“唐宋八人們”之一。其重要作品為與宋祁合修《新唐書》，獨撰《新五代史》。有《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《六一詞》等，結(jié)為《歐陽文忠公集》。她的《六一詩話》是國內(nèi)第一部詩話。3．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，“唐宋八人們”之一，其重要作品為《赤壁賦》、《石鐘山記》、《題西林壁》、《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌》等，詩文結(jié)為《東坡七集》，詞則有《東坡樂府》。4．王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世稱王荊公、王文公，“唐宋八人們”之一，中國11世紀的改革家。其重要作品為《游褒禪山記》、《傷仲永》、《元日》、《泊船瓜州》等，集為《王臨川集》。5．陸游，字務(wù)觀，號放翁，人稱“小李白”。其重要作品為《書憤》、《示兒》、《釵頭鳳》等。中國古代最高產(chǎn)的詩人．有詩9000多首傳世。6．李清照，號易安居士。其重要作品有《武陵春》、《如夢令》、《聲聲慢》等，結(jié)為《漱玉詞》。她是古代最重要的女詞人，宋代婉約詞派中成就最高者。7．辛棄疾，字幼安，號稼軒，與蘇軾并稱“蘇辛”，人稱“詞中之龍”。其重要作品為《稼軒長短句》，名篇有《摸魚兒》、《永遇樂》、《清平樂》等。宋詞中成就卓越者，繼承并發(fā)展了蘇軾的豪放詞風，開拓了詞的體現(xiàn)范疇。(六)元代文學1．關(guān)漢卿，號已齋叟。與鄭光祖、白樸、馬致遠并稱“元曲四人們”。國內(nèi)古代第一位偉大的戲劇家。其重要作品為《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。2．馬致遠，字千里，號東籬，“元曲四人們”之一。其重要作品為雜劇《漢宮秋》、散曲《天凈沙?秋思》等，結(jié)為《東籬樂府》，其為元散曲作者中成就最高者之一。3．王實甫，重要作品為《西廂記》，這是元代劇本中最長的一部(21折)，也是元劇中最成功的作品之一。(七)明代文學1．施耐庵，重要作品為《忠義水滸傳》，簡稱《水滸》，是國內(nèi)第一部反映農(nóng)民起義的長篇章回體故事，對后世農(nóng)民起義產(chǎn)生了巨大影響。2．羅貫中，名本，號湖海散人，中國第一位全力創(chuàng)作通俗故事的作家。其重要作品有《三國志通俗演義》。3．吳承恩，字汝忠，號射陽山人。其重要作品《西游記》是出名長篇章回神魔故事，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。4．蘭陵笑笑生，重要作品為《金瓶梅》，抨擊當時統(tǒng)治階級腐朽的生活，暴露了封建社會晚期的黑暗。(八)清代文學代表人物及其著作有：1．洪異，字昉思，號稗畦。其重要作品為《長生殿》，描寫唐明皇與楊貴妃的愛情故事。2．孔尚任，字聘之，號東塘，又號云亭山人。其重要作品為《桃花扇》。3．蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生。其重要作品為《聊齋志異》。4．吳敬梓，字敏軒，晚年號文木老人。其重要作品為《儒林外史》。5．曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。其重要作品《紅樓夢》(高鶚續(xù)后40回)為最偉大的現(xiàn)實主義長篇古典故事，是中國古典故事發(fā)展的高峰。二、外國文學史(一)古希臘1．荷馬作品／論著：荷馬史詩(伊利昂紀、奧德修紀)；體裁：史詩；2．赫西奧德作品／論著：《工作與時日》；體裁：敘事詩；備注(地位／意義)：流傳下來的最早一首以現(xiàn)實生活為重要內(nèi)容的長詩。3．伊索作品／論著：《伊索寓言》；體裁：寓言；4．柏拉圖作品／論著：《文藝對話集》；體裁：對話體；5．亞里士多德作品／論著：《詩學》；體裁：美學論著；6．埃斯庫羅斯作品／論著：《俄瑞斯忒斯》三部曲(阿伽門農(nóng)、奠酒人、復仇)、《普羅米修斯》三部曲；體裁：戲劇；“悲劇之父”7．索?？死账棺髌罚撝骸抖淼移炙雇酢?；體裁：戲?。弧抖淼移炙雇酢繁粊喞锸康路Q為“十全十美的悲劇8．歐里庇得斯作品／論著：《美狄亞》體裁：戲??；歐里庇得斯被稱為“舞臺上的哲學家”9．阿里斯托芬作品／論著：《阿卡奈人》、《鳥》；體裁：喜劇；“喜劇之父”(二)古羅馬1．普勞圖斯作品／論著：《孿生兄弟》、《一罐金子》；體裁：喜?。粋渥?地位／意義)：《孿生兄弟》是莎士比亞《錯誤的喜劇》的題材來源，《一罐金子》是莫里哀《慳吝人》的創(chuàng)作來源。2．泰倫斯作品／論著：《婆母》；體裁：喜??；5．奧維德作品／論著：《變形記》；體裁：神話；備注(地位／意義)：“神話詞典”，古希臘、羅馬神話總集。(三)中世紀意大利但丁作品／論著：《神曲》；體裁：長詩；備注(地位/意義)：《神曲》稱為“神圣的喜劇”，它的浮現(xiàn)使得意大利文學躍居當時歐洲文學的前列。但丁被稱為“中世紀的最后一位詩人，同步又是新時代的最初一位詩人”。(四)文藝復興時期1．彼特拉克作品／論著：《歌集》；體裁：抒情詩；備注(地位／意義)：十四行詩為歐洲抒情詩開辟道路。彼特拉克被稱為“文藝復興之父”。2．薄伽丘作品／論著：《十日談》；體裁：短篇故事集；備注(地位／意義)：歐洲文學史上第一部現(xiàn)實主義巨著，開歐洲近代短篇故事先河。5．拉伯雷作品／論著：《巨人傳》體裁：長篇故事；備注(地位／意義)：標志法國長篇故事的發(fā)端。拉伯雷更是通曉多種文字的人文主義“巨人”。一、文學常識(一)上古神話1．所謂神話，是上古時代的人們，對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象所幻想出來的藝術(shù)意味的解釋和描述的集體口頭創(chuàng)作。2．上古神話的生要內(nèi)容有：(1)解釋自然現(xiàn)象的：女媧補天、女媧造人、盤古開天辟地。(2)反映人類同自然斗爭的：鯀禹治水、后羿射日、精衛(wèi)填海。(3)反映社會斗爭的：黃帝戰(zhàn)蚩尤。3．記載上古神話的重要作品：《淮南子》、《山海經(jīng)》、《莊子》等。(二)兩漢文學代表人物及其著作有：1．賈誼，又稱賈生、賈長沙、賈太傅。其重要作品為《新書》。另有《吊屈原賦》等賦，開“史論”之先河，其賦上承楚辭下啟漢賦，影響很大。2．劉安，封淮南王。其重要作品為《淮南子》，又名《淮南鴻烈》?！芭畫z補天”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”等故事均出于此。3．司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。其重要作品為《史記》，又名《太史公書》，全書130篇，涉及12本紀、30世家、70列傳、10表、8書。4．樂府民歌和賦樂。樂府原為漢代音樂機關(guān)，后指所收集的詩?！犊兹笘|南飛》是漢樂府敘事發(fā)展的高峰。(三)魏晉南北朝文學代表人物及其著作有：1．“三曹，即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操著有《觀滄?！?、《蒿里行》，曹丕著有《典論》及詩歌《燕歌行》等，曹植有《名都篇》、《白馬篇》、《洛神賦》等傳世。2。“建安七子”：孔融、陳琳、王粲、徐于、阮璃、應(yīng)場、劉楨。“竹林七賢”：阮籍、嵇康、山濤、劉伶、王戎、向秀、阮咸。3．諸葛亮，字孔明，號臥龍，封武鄉(xiāng)侯。著有《諸葛亮集》，《出師表》即出于此。4．干寶，字令升。重要作品為《搜神記》，《干將莫邪》、《東海孝婦》都出于此。《搜神記》是國內(nèi)最早的短篇故事集之一，多為志怪故事。5．陶淵明，名潛，字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，國內(nèi)古代杰出的田園詩人。有《陶淵明集》傳世，代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》、《飲酒》等。(四)唐代文學代表人物及其著作有：1．王勃，字子安，“初唐四杰”之一(另三位是楊炯、盧照鄰、駱賓王)。其重要作品為《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》最有名。她在“四杰”中成就最高。2．賀知章，字季真，自號四明狂客。其重要作品為《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》。3．盂浩然，字浩然，唐代第一種大量寫山水詩的人，與王維齊名，世稱“王孟”。其重要作品為《過故人莊》、《春曉》等，集為《孟襄陽集》。4．王維，字摩詰，詩人兼畫家。與孟浩然同為盛唐田園山水派代表。其重要作品為《送元二使安西》，又名《陽關(guān)曲門飛鳥鳴澗》。蘇軾贊其作品為“詩中有畫”、“畫中有詩”。5．李白，字太白，人稱“詩仙”。唐代三大詩人之一。其重要作品為《夢游天姥吟留別》、《蜀道難》、《子夜吳歌》、《望天門山》、《將進酒》、《望廬山瀑布》等。6．杜甫，字子美，與李白齊名，人稱“詩圣”。唐代三大詩人之一。其重要作品為《兵車行》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》、“三吏”(《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)，結(jié)為《杜工部集》。(五)宋代文學代表人物及其著作有：1．范仲淹，字希文，謚號文正。其重要作品為《岳陽樓記》、《漁家傲》等，結(jié)為《范文正公集》，屬豪放派。2．歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。北宋文壇領(lǐng)袖，“唐宋八人們”之一。其重要作品為與宋祁合修《新唐書》，獨撰《新五代史》。有《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《六一詞》等，結(jié)為《歐陽文忠公集》。她的《六一詩話》是國內(nèi)第一部詩話。3．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，“唐宋八人們”之一，其重要作品為《赤壁賦》、《石鐘山記》、《題西林壁》、《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌》等，詩文結(jié)為《東坡七集》，詞則有《東坡樂府》。4．王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世稱王荊公、王文公，“唐宋八人們”之一，中國11世紀的改革家。其重要作品為《游褒禪山記》、《傷仲永》、《元日》、《泊船瓜州》等，集為《王臨川集》。5．陸游，字務(wù)觀，號放翁，人稱“小李白”。其重要作品為《書憤》、《示兒》、《釵頭鳳》等。中國古代最高產(chǎn)的詩人．有詩9000多首傳世。6．李清照，號易安居士。其重要作品有《武陵春》、《如夢令》、《聲聲慢》等，結(jié)為《漱玉詞》。她是古代最重要的女詞人，宋代婉約詞派中成就最高者。7．辛棄疾，字幼安，號稼軒，與蘇軾并稱“蘇辛”，人稱“詞中之龍”。其重要作品為《稼軒長短句》，名篇有《摸魚兒》、《永遇樂》、《清平樂》等。宋詞中成就卓越者，繼承并發(fā)展了蘇軾的豪放詞風，開拓了詞的體現(xiàn)范疇。(六)元代文學代表人物及其著作有：1．關(guān)漢卿，號已齋叟。與鄭光祖、白樸、馬致遠并稱“元曲四人們”。國內(nèi)古代第一位偉大的戲劇家。其重要作品為《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。2．馬致遠，字千里，號東籬，“元曲四人們”之一。其重要作品為雜劇《漢宮秋》、散曲《天凈沙?秋思》等，結(jié)為《東籬樂府》，其為元散曲作者中成就最高者之一。3．王實甫，重要作品為《西廂記》，這是元代劇本中最長的一部(21折)，也是元劇中最成功的作品之一。(七)明代文學代表人物及其著作有：1．施耐庵，重要作品為《忠義水滸傳》，簡稱《水滸》，是國內(nèi)第一部反映農(nóng)民起義的長篇章回體故事，對后世農(nóng)民起義產(chǎn)生了巨大影響。2．羅貫中，名本，號湖海散人，中國第一位全力創(chuàng)作通俗故事的作家。其重要作品有《三國志通俗演義》。3．吳承恩，字汝忠，號射陽山人。其重要作品《西游記》是出名長篇章回神魔故事，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。4．蘭陵笑笑生，重要作品為《金瓶梅》，抨擊當時統(tǒng)治階級腐朽的生活，暴露了封建社會晚期的黑暗。(八)清代文學代表人物及其著作有：1．洪異，字昉思，號稗畦。其重要作品為《長生殿》，描寫唐明皇與楊貴妃的愛情故事。2．孔尚任，字聘之，號東塘，又號云亭山人。其重要作品為《桃花扇》。3．蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生。其重要作品為《聊齋志異》。4．吳敬梓，字敏軒，晚年號文木老人。其重要作品為《儒林外史》。5．曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。其重要作品《紅樓夢》(高鶚續(xù)后40回)為最偉大的現(xiàn)實主義長篇古典故事，是中國古典故事發(fā)展的高峰。二、外國文學史(一)古希臘1．荷馬作品／論著：荷馬史詩(伊利昂紀、奧德修紀)；體裁：史詩；備注(地位／意義)：歐洲敘事詩的典范，后世作家摸索素材、借鑒藝術(shù)技巧的源泉。2．赫西奧德作品／論著：《工作與時日》；體裁：敘事詩；備注(地位／意義)：流傳下來的最早一首以現(xiàn)實生活為重要內(nèi)容的長詩。3．伊索作品／論著：《伊索寓言》；體裁：寓言；備注(地位／意義)：對法國拉封丹、德國萊辛、俄國克雷洛夫等寓言作家產(chǎn)生了巨大的影響。4．柏拉圖作品／論著：《文藝對話集》；體裁：對話體；備注(地位／意義)：希臘文學作品中杰出的散文作品，對歐美某些重要的文藝創(chuàng)作者、理論家產(chǎn)生影響。5．亞里士多德作品／論著：《詩學》；體裁：美學論著；備注(地位／意義)：西方第一部系統(tǒng)的文藝理論著作，為西方文藝理論中現(xiàn)實主義的發(fā)展奠基。6．埃斯庫羅斯作品／論著：《俄瑞斯忒斯》三部曲(阿伽門農(nóng)、奠酒人、復仇)、《普羅米修斯》三部曲；體裁：戲??；備注(地位／意義)：在內(nèi)容和形式上對仍處在初期發(fā)展階段的希臘悲劇作出發(fā)明性奉獻，因而埃斯庫羅斯被稱為“悲劇之父”。7．索?？死账棺髌罚撝骸抖淼移炙雇酢?；體裁：戲?。粋渥?地位／意義)：索?？死账贡蛔u為“戲劇藝術(shù)的荷馬”，其創(chuàng)作標志著希臘悲劇進入成熟階段，《俄狄浦斯王》被亞里士爹德稱為“十全十美的悲劇”。8．歐里庇得斯作品／論著：《美狄亞》；體裁：戲?。粋渥?地位／意義)：歐里庇得斯被稱為“舞臺上的哲學家”。9．阿里斯托芬作品／論著：《阿卡奈人》、《鳥》；體裁：喜?。粋渥?地位／意義)：“喜劇之父”。(二)古羅馬1．普勞圖斯作品／論著：《孿生兄弟》、《一罐金子》；體裁：喜?。粋渥?地位／意義)：《孿生兄弟》是莎士比亞《錯誤的喜劇》的題材來源，《一罐金子》是莫里哀《慳吝人》的創(chuàng)作來源。2．泰倫斯作品／論著：《婆母》；體裁：喜劇；備注(地位／意義)：嚴肅文雅的風格受到貴族文人的贊賞。3．維吉爾作品／論著：《埃涅阿斯紀》；體裁：史詩；備注(地位／意義)：《埃涅阿斯紀》是世界上第一部“文人史詩”；維吉爾更被稱為“繼往開來的詩人，自覺的藝術(shù)家”。4．賀拉斯作品／論著：《詩藝》；體裁：詩簡；備注(地位／意義)：對后來古典主義文藝理論產(chǎn)生很大影響，為歐洲古典主義作家繼承。5．奧維德作品／論著：《變形記》；體裁：神話；備注(地位／意義)：“神話詞典”，古希臘、羅馬神話總集。6．塞內(nèi)加作品／論著：《特洛伊婦女》、《美狄亞》；體裁：悲劇；備注(地位／意義)：古羅馬最重要的悲劇作家。三)中世紀意大利但丁作品／論著：《神曲》；體裁：長詩；備注(地位/意義)：《神曲》稱為“神圣的喜劇”，它的浮現(xiàn)使得意大利文學躍居當時歐洲文學的前列。但丁被稱為“中世紀的最后一位詩人，同步又是新時代的最初一位詩人”。(四)文藝復興時期1．彼特拉克作品／論著：《歌集》；體裁：抒情詩；備注(地位／意義)：十四行詩為歐洲抒情詩開辟道路。彼特拉克被稱為“文藝復興之父”。2．薄伽丘作品／論著：《十日談》；體裁：短篇故事集；備注(地位／意義)：歐洲文學史上第一部現(xiàn)實主義巨著，開歐洲近代短篇故事先河。3．馬丁?路作品／論著：翻譯《圣經(jīng)》；體裁：譯作；備注(地位／意義)：“不僅打掃了教會這個奧吉亞斯的牛圈，并且也打掃了德國語言這個奧吉亞斯的牛圈”。4．蒙田作品／論著：《隨筆集》；體裁：散文；備注(地位／意義)：對同步代莎士比亞、培根及17、18世紀法國文學產(chǎn)生深遠影響。5．拉伯雷作品／論著：《巨人傳》；體裁：長篇故事；備注(地位／意義)：標志法國長篇故事的發(fā)端。拉伯雷更是通曉多種文字的人文主義“巨人”。6．塞萬提斯作品／論著：《堂吉訶德》；體裁：長篇故事；備注(地位／意義)：《堂吉訶德》是西班牙文學“黃金時期”的藝術(shù)高峰，歐洲近代長篇故事的奠基作，宣布了騎士故事的終結(jié)，開創(chuàng)反映現(xiàn)實生活的長篇敘事性文學作品。塞萬提斯更被譽為“現(xiàn)代故事之父”。7．洛佩?德?維加作品／論著：《羊泉村》；體裁：戲劇；備注(地位／意義)：西班牙民族戲劇的奠基人。8．托馬斯?莫爾作品／論著：《烏托邦》；體裁：對話體幻想故事；備注(地位／意義)：世界上第一部空想社會主義故事。9．莎士比亞作品／論著：《亨利四世》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》《雅典的泰門》《暴風雨》；體裁：戲??；備注(地位／意義)：文藝復興時期歐洲文學最杰出的代表。(五)17世紀1．本?瓊生作品／論著：《煉金術(shù)士》《人人快樂》《狐貍》；體裁：喜??；備注(地位／意義)：從自己時代的社會生活中尋找創(chuàng)作素材，她的戲劇的主題和背景總是緊扣時代的脈搏。2．彌爾頓作品／論著：《失樂園》；體裁：詩歌；備注(地位／意義)：文藝復興運動與啟蒙運動之間的橋梁。3．拉辛作品／論著：《安德洛瑪刻》；體裁：戲??；備注(地位／意義)：17世紀法國古典主義悲劇發(fā)展的巔峰。4．莫里哀作品／論著：《太太學堂》《偽君子》《唐璜》《恨世者》《慳吝人》《喬治?唐丹》《無病呻吟》；體裁：喜??；備注(地位／意義)：古典主義喜劇代表作家。她的《太太學堂》標志著古典主義喜劇的誕生。(六)18世紀1．丹尼爾?笛福作品／論著：《魯賓遜漂流記》；體裁：寫實故事；備注(地位／意義)：英國現(xiàn)實主義故事奠基人。2．約拿丹?斯威夫特作品／論著：《格列佛游記》；體裁：挖苦故事；備注(地位／意義)：挖苦故事代表作家。3．亨利?菲爾丁作品／論著：《湯姆?瓊斯》；體裁：故事；備注(地位／意義)：“散文滑稽史詩”，《湯姆?瓊斯》代表了18世紀英國現(xiàn)實主義故事的最高成就，是英國故事史上劃時代的杰作。4．孟德斯鳩作品／論著：《波斯人信札》；體裁：故事；備注(地位／意義)：法國第一種啟蒙作家?！恫ㄋ谷诵旁穭t是法國啟蒙文學的第一部重要文學作品和最早的一部哲理故事，并為此類新型文體開辟了道路。5．伏爾泰作品／論著：《凱撒之死》《查伊爾》；體裁：戲??；備注(地位／意義)：法蘭西思想之父6．盧梭作品／論著：《愛彌兒》；體裁：哲理故事；備注(地位／意義)：19世紀法國浪漫主義文學的先驅(qū)?！?．歌德作品／論著：《少年維特之煩惱》《浮士德》；體裁：書信體、詩?。粋渥?地位／意義)：《少年維特之煩惱》是德國第一部在國際上引起轟動的文學作品，《浮士德》被覺得是與《神曲》齊名的史詩性巨著。因此，歌德將德國文學推向前所未有的高峰，對歐洲文學發(fā)展作出巨大奉獻。(七)19世紀1．拜倫作品／論著：《恰爾德?哈羅爾德游記》和《唐璜》；體裁：詩?。粋渥?地位／意義)：抨擊封建專制與資本主義社會的丑惡現(xiàn)象，塑造追求個人幸福、愛情、自由的人物。人稱“拜倫式英雄”。其書被譽為“挖苦現(xiàn)代社會積弊”的百科全書。2．雪萊作品／論著：《西風頌》；體裁：詩劇；備注(地位／意義)：體現(xiàn)了一種真正的樂觀主義浪漫精神。3．巴爾扎克作品／論著：《人間喜劇》；體裁：故事；備注(地位／意義)：展示了19世紀前期整個法國的社會生活，被譽為“資本主義社會的百科全書”。4．列夫?托爾斯泰作品／論著：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》；體裁：故事；備注(地位／意義)：將現(xiàn)實主義文學推向高峰，對世界文學的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大影響。(八)現(xiàn)代貝克特作品／論著：《等待戈多》；體裁：戲??；教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》考試真題預測及答案解析一.單選題(本大題共20題，每題2分，共40分)

1.小朋友身心發(fā)展具有明顯的差別性，這特點決定了教育工作要()。

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.求同存異

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。初次提出這一教育觀點的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給她的小學教師寫了一封信表達感謝。這反映了教師勞動具有()。

A.復雜性

B.延續(xù)性

C.發(fā)明性

D.示范性

4.在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是()。

A.學校

B.少年宮

C.同窗

D.社會

5.下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是()。

A.修業(yè)年限

B.教學大綱

C.課程原則

D.課程設(shè)罝

6.小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師一方面應(yīng)采用的措施是給學生()。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

7.教育研究主體通過對故意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)現(xiàn)()。

A.經(jīng)驗研究法

B.調(diào)查研究法

C.行動研究法

D.敘事研究法

8.有關(guān)小朋友“近來發(fā)展區(qū)”的觀點，不對的的是()。

A.發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學

B.教學內(nèi)容應(yīng)略高于小朋友的既有發(fā)展水平

C.教學要走在發(fā)展的前面，以更好的增進發(fā)展

D.教學應(yīng)同步考慮小朋友既有發(fā)展水平和所能達到的水平

9.小學生喜歡親近教師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要

D.自我實現(xiàn)的需要

10.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”闡明()。

A.需要對能力有影響

B.動機對能力有影響

C.性格對能力有影響

C.氣質(zhì)對能力有影響11.小明學習非常努力，但是成績總是不抱負，逐漸浮現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反映屬于()。

A.學習焦急

B.習得性無助

C.自我估價減少

D.認知功能障礙

12.根據(jù)皮亞杰的理論，可以解決“7×8=56”這個問題的小朋友屬于()。

A.前運算階段

B.直觀動作階段

C.感知運動階段

D.具體運算階段

13.小學開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于()。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

14.林教師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是如何過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人均有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入措施是()。

A.故事導入

B.情境導入

C.懸念導入

C.直接導入

15.在古代，中國、埃及和希臘的學校重要采用教學組織形式是()。

A.個別教學

B.復式教學

C.分組教學

D.16.根據(jù)教學任務(wù)的規(guī)定，在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學措施是()。

A.實驗法

B.演示法

C.讀書指引法

D.實習作業(yè)法

17.曹教師教學《圓的周長》時，講述了國內(nèi)古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越奉獻，同窗們感到很自豪，曹教師遵循的教學原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則

18.在教育理論中，教育與教學的關(guān)系是()。

A.成果與過程的關(guān)系

B.整體與部分的關(guān)系

C.目的與手段的關(guān)系

D.內(nèi)容與措施的關(guān)系

19.一般所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還涉及()。

A.研究學生

B.設(shè)計作業(yè)

C.設(shè)計評價

D.指引學法

20.學生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責任分工，協(xié)同互助，已完畢共同的學習任務(wù)。這種學習方式屬于()。

A.掌握學習

B.合伙學習

C.摸索學習

D.發(fā)現(xiàn)學習二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21.

根據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復習?

22.簡述文化對教育的制約作用。

23.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。三、材料分析

24.材料

沈教師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄她的漫畫，同窗們嬉笑不已，沈教師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同窗很有天賦，我為班上有這樣的人而感到快樂，建議她多向美術(shù)教師請教，充足發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢?！鄙蚪處熗Ｖ挂幌拢又f：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，目前我把它擦掉好嗎?”沈教師正要去擦，只見一位同窗疾步走上講臺，向沈教師深深的鞠了一種躬，然后搶過黑板擦，擦掉了她的“得意之作”。

近年后來，一副贊美教師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參與全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。

問題：

(1)評析沈教師對“漫畫事件”的解決。(10分)

(2)談?wù)劷處熢诮鉀Q課堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分〉

25.材料

劉教師教學《第一場雪》時，運用多種方式鼓勵學生。學生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀體現(xiàn)杰出，她就說：“教師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！比藗凖R讀得好......人們讀得不好時，她一方面肯定“讀得不錯，要是不僅能體現(xiàn)出驚訝，還能體現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！?/p>

問題：

(1)評析劉教師對學生課堂體現(xiàn)的評價。(10分)

(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導的評價理論。(10分)

26.請認真閱讀下文，并按規(guī)定作答

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠爸爸一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。媽媽常安慰家里人：一種人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

爸爸是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。她夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。本來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>

當商店的擴音器高聲叫著我爸爸的名字，表白這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見爸爸開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，她的神情嚴肅，看不出中彩帶給她的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與爸爸共享這幸福的時刻，都被她趕了下來。我不明白爸爸為什么中了彩還不快樂，悶悶不樂地回到家里，向媽媽訴說剛剛的情形。媽媽安慰我說：“不要煩惱，你爸爸正面臨著一種道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我困惑不解地問。

“過來，孩子?！眿寢寽厝岬匕盐医械阶狼啊?com只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

媽媽讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。媽媽告訴我：“K字代表庫伯，你爸爸的同事?！北緛?，爸爸買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮掠過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到爸爸進門的腳步聲，接著聽到她在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?。爸爸顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情。

成年后來，回憶往事，我對媽媽的教導有了深刻的體會。是呀，中彩那天爸爸打電話的時候，是我家最富有的時刻。

根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：

(1)若指引中年段小學生學習本文，試擬定教學目的。(10分)

(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要闡明理由。(15分)

(3)為本課設(shè)計一則板書并簡要闡明理由。(15分)

27.請認真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。

根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：

(1)根據(jù)《義務(wù)教肓數(shù)學課程原則()》簡要闡明如何在本課教學中貫徹“四基”。(8分)

(2)若指引六年級學生學習本課，試擬定教學目的。(10分)

(3)根據(jù)擬定的教學目的，設(shè)計教學過程。(22分)

單選題

1.B

【解析】身心發(fā)展的個別差別性規(guī)定因材施教

2.A

【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點，覺得人口、財富和教育是立國的三個要素。她覺得“庶”與“富”是前提，是實行教育的先決條件。

3.B

【解析】教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業(yè)后來。

4.A

【解析】學校教育在小學生品的發(fā)展中起主導作用、

5.A

【解析】學校教育制度簡稱學制，指一種國家各級各類學校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6.C

【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，由于熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周邊的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，增進血液循環(huán)。

7.D

【解析】題目是敘事研究的定義。

8.A

【解析】教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)展水平，這樣才干讓學生不斷提高。

9.C

【解析】學生渴望得到教師的承認和關(guān)懷，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。

10.C

【解析】勤奮是性格的態(tài)度特性，笨是性格的理智特性的體現(xiàn)。

11.B

【解析】習得性無助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的因素歸結(jié)為自身不可變化的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.

12.D

【