二年級教育敘事二年級教育敘事二年級教育敘事V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級教育敘事日期：20xx年X月小學(xué)二年級語文班主任教育敘事：用真心改變你關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在我剛擔(dān)任一年級九班的班主任時(shí)，遇到了這樣一個(gè)學(xué)生，踏的神情與表現(xiàn)與其他孩子比較起來時(shí)那么的格格不入，開學(xué)的第一天，我還不認(rèn)識班上孩子時(shí)，拿起花名冊點(diǎn)名，當(dāng)我點(diǎn)到這個(gè)名字時(shí)班級里鴉雀無聲，無人應(yīng)答。我重復(fù)了好幾遍后一個(gè)孩子坐在座位上不屑的說道。當(dāng)時(shí)我愣住了，以為是花名冊除了問題，急忙改口說：“對不起，是老師搞錯(cuò)了。”我又重新點(diǎn)名“唐思?！保瑳]想到這孩子還是不回答并一下站起來就往教室門口走，走過我身邊時(shí)說道：“教室里悶死了，我出去透透氣。”當(dāng)我，我被這孩子的行為和口氣嚇住了，心里總覺得這孩子的成長經(jīng)歷肯定有別于班里的其他孩子。中午孩子放學(xué)后，我立刻去查閱了孩子的基本資料，看到資料上寫著姓名，這孩子為什么要對自己的名字撒謊呢？

這個(gè)孩子其實(shí)長得非?？蓯郏装椎哪樀?，大大的眼睛，一閃一閃的讓人覺得很可愛，可那雙眼睛卻從不敢與老師的眼睛對視，老師看他時(shí)他總是很快的躲閃開。上課時(shí)的狀態(tài)也非常的糟糕，不僅自己不聽講，經(jīng)常搗亂的其他小朋友都無法安心上課，他的脾氣非常暴躁，下課在跟同學(xué)們玩耍時(shí)天天都會因?yàn)楹屯瑢W(xué)的爭執(zhí)動(dòng)起手來。每天來辦公室告狀的人可以說是“絡(luò)繹不絕”，這種情況使我尤為納悶，為什么孩子會這樣呢？

幾天過后我看不能在這樣下去了，所以我把他叫到了辦公室，剛開始說了很多語重心長的話，但他似乎都沒有反應(yīng)，眼睛翻來翻去，問他什么，他都是沉默以對，我意識到這樣說教式的方法在這個(gè)孩子身上是行不通的，從他媽媽那里了解到在我之前，幼兒園的老師都這樣跟他談過話。于是我開始試著轉(zhuǎn)換自己的角色，聲音低了下來。我把自己放在了跟他一樣的高度，那一刻，我覺得我就是他的大姐姐。我緩緩的拉起了他的手，他顯然有些詫異，但我善良堅(jiān)定的眼神換得了他對我的一絲信任，他沒有把手縮回去，我們的眼神交匯了。這時(shí)，我并沒有開始指責(zé)他的種種錯(cuò)誤行為，這次又有什么理由，更沒有一股腦兒把舊賬拉出來一起算。我開始細(xì)數(shù)他的優(yōu)點(diǎn)：“現(xiàn)在全班的本子我一本本改過去，一眼就能認(rèn)出哪本是你的，知道為什么嗎”他搖了搖頭?！耙?yàn)槟愕淖謱懙靡惶毂纫惶旃ふ?，看到你寫的字感覺到你的進(jìn)步，老師非常高興。”聽到這里，他不好意思的笑了笑，看到他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)變，我繼續(xù)對他說：“答應(yīng)老師，以后認(rèn)真寫作業(yè)，老師期待著每天看到你的一幅幅藝術(shù)品，好么”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神鎮(zhèn)定且堅(jiān)毅?！奥犝f你的歌唱的很棒呢，呵呵，耿老師也很喜歡唱歌，耿老師上學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常會和同學(xué)們一起去唱歌，我最喜歡聽王菲的歌了……”很顯然，他對我的故事非常有興趣，時(shí)不時(shí)的問我?guī)讉€(gè)問題，還接著我的話說說他自己。隨著聊天的深入，我們越來越有默契，他的心彷佛已經(jīng)向我敞開了，我意識到這時(shí)候可以進(jìn)入正題了。于是，我很平和地從作業(yè)、上課聽講等各個(gè)方面，跟他談起了最近的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，也順勢提到了關(guān)于他名字的問題，可當(dāng)我提及他名字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的突然顯得異常的激動(dòng)，情緒似乎不如剛才那么穩(wěn)定了，眼睛瞪得很大，似乎不太喜歡梁思睿這個(gè)名字。我意識到這其中肯定有什么原因，于是我耐心的細(xì)細(xì)問下去。原來他以前是叫唐思睿的，跟著媽媽姓，一直在重慶和姥姥、老爺生活在一起，后來。媽媽帶著他改嫁了，把他接來了深圳，所以把他的姓改成了現(xiàn)在爸爸的姓“梁”，他不愿意接受現(xiàn)在這個(gè)名字，我想他是不愿意接受這個(gè)“爸爸”吧！雖然媽媽很愛她，可是這么多年的感情不是一下子就能被填補(bǔ)的，跟著姥姥、老爺住，兩位老人除了能在生活上盡量照顧他以外，在心靈上是給不了孩子慰藉的，相反，兩位老人過渡的寵愛造就了孩子現(xiàn)在這任性的自我為中心的性格。所以他自從來到深圳和信爸爸生活在一起后感覺很不自在，他認(rèn)為受到了不公的待遇，一直生活的很壓抑，所以才會破罐破摔……說著說著他就哭了起來，我當(dāng)時(shí)很驚訝，平常的他，是那么強(qiáng)硬、跋扈，今天居然在我面前落下了眼淚。輕輕撫摸著他的頭，我內(nèi)心感慨，他到底還是個(gè)孩子呀，即使外表給我們那樣一種假象，實(shí)際上內(nèi)心還是很脆弱，很希望被人關(guān)心、被人愛護(hù)的……針對這一點(diǎn)，從那天起我就特別的關(guān)注著他。我知道，如果他進(jìn)步了，那么這種積極的影響將會很快地遍布班級的各個(gè)角落，整個(gè)班級就會大踏步的向前邁進(jìn)。所以我上課會刻意的多提問他一兩次，這樣他的注意力就慢慢集中多了，而且也不會影響其他同學(xué)聽課了。有一天，在我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)一周都按時(shí)交作業(yè)，并且保質(zhì)保量后，我在班上毫不吝嗇的大大的表揚(yáng)了他一番，那天，我看到他特別地高興，下課后立刻圍到我跟前幫我拿教具。那天中午吃飯時(shí)，我還特意詢問了其他科目的幾位老師，他今天的上課情況，讓我感到欣慰的是，他不光英語課上表現(xiàn)好，在其他的課上也表現(xiàn)的很好，發(fā)言很積極，那一刻，我真替他高興。以后，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會趕緊鼓勵(lì)和表揚(yáng)，我倆經(jīng)常會在作業(yè)本中進(jìn)行交流，我會在批改作業(yè)時(shí)，簡單的給他寫兩三句鼓勵(lì)或表揚(yáng)的話，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫的更認(rèn)真更漂亮了，上課舉手的次數(shù)也增多了，有些難度較大的問題，他居然都能用完整的句子答出來。不僅如此，在課后，他還會主動(dòng)的來辦公室跟我聊天，給我唱歌，并也會像我訴說自己的煩惱。趁這個(gè)機(jī)會，我又了解到他的其他一些興趣，比如喜歡畫畫，喜歡騎單車等等。在交談的過程中，我也把自己的興趣愛好告訴他，我們一起分享那些只屬于我們的小秘密。漸漸地，他更喜歡上語文課了，連續(xù)快一個(gè)月都沒有不交作業(yè)和和同學(xué)打架的現(xiàn)象。后來到了學(xué)期中，剛開始我要求學(xué)生們熟讀，然后是模仿表演，然后是背誦，我在班上每組選了一位小組長檢查學(xué)生們的背誦情況，然后匯報(bào)給課代表，其實(shí)他的語文還不如其他很多同學(xué)，但當(dāng)我選小組長時(shí)，他的手舉得最高，表情最期待，于是我毫不猶豫的把這個(gè)職位給了他，一年過去了，他并沒有讓我失望，不但自己的學(xué)習(xí)成績提高了很多，語文課文背誦的滾瓜爛熟，表演模仿能力超強(qiáng)，而且也是全班最付責(zé)任的小組長之一。今天回想起這件事，感動(dòng)多過當(dāng)時(shí)的艱辛，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的