人教版一年級(jí)語(yǔ)文《借生日》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《借生日》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉不2個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“饣、?！?。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)思索：

(一)識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟識(shí)。

3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

(二)朗讀課文：

1、培育學(xué)生主動(dòng)讀書思索，探究發(fā)覺的習(xí)慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字：注意教師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。

(一)讀準(zhǔn)字音。

1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)犯難讀的字多讀幾遍。

2、小教師帶讀。

3、教師針對(duì)消失的問題進(jìn)展正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)覺什么。

4、學(xué)生溝通：我從課文里發(fā)覺……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

5、有感情地朗讀全文。

6、拓展：你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛？

課間律動(dòng)——《好媽媽》

(三)生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、熟悉新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語(yǔ)。

5、競(jìng)賽：看誰(shuí)說得多

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰(shuí)組的詞最多。

⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說。

三、學(xué)習(xí)寫字。(競(jìng)賽：看誰(shuí)寫得好)

1、請(qǐng)學(xué)生觀看要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著教師書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡察發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

一年級(jí)語(yǔ)文《借生日》教案2

教學(xué)要求：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“饣、?！?。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

教具預(yù)備：

自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

教學(xué)過程：

一、提醒課題

1、教師板書“生日”兩個(gè)字。

談話：這兩個(gè)字你們熟悉嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

2、今日，我們學(xué)習(xí)18課借生日，信任大家會(huì)找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

3、依據(jù)文題質(zhì)疑

師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提，鼓舞大膽質(zhì)疑)?

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。

二、自學(xué)課文

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，讀通句子。

2、4人一組讀全文，每人一段，相互訂正字音，句子。

3、小組匯報(bào)，其它組仔細(xì)聽，發(fā)覺錯(cuò)誤問題。

4、檢查識(shí)字狀況，學(xué)生之間相互溝通，然后出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，熟悉“饣—飯，牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采納多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，溝通識(shí)字方法)。

5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。

三、課間律動(dòng)：

為小云媽媽唱一支《生日歌》

四、朗讀課文：

出示課件：書中第一幅插圖

1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云快樂，驚異的心情。方法：指名讀，齊讀。

2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對(duì)話局部的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生留意小云問話的語(yǔ)氣和媽媽的語(yǔ)氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，屢次試讀，體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。

3、出示其次幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最終一句話的感慨語(yǔ)氣。

4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。

5、表演讀，讀給教師，同學(xué)聽。

五、課后延長(zhǎng)：

學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對(duì)待父母長(zhǎng)輩了嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文《借生日》教案3

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，表達(dá)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩“4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的`緣由

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具預(yù)備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，提醒課題

1、放生日歌曲，提問：誰(shuí)知道“生日“是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？“我“指的是誰(shuí)？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、熟悉兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？“沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出“從來“，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家爭(zhēng)論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)懷媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真得意。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

其次課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具預(yù)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，留意“正、怎、飯、拿“等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：留意橫，豎的長(zhǎng)度，其次橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：“冂“要寬，蹭的豎，不出框，最終四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“冂“內(nèi)兩個(gè)“人“字分布勻稱，“人“的“捺“均變?yōu)椤包c(diǎn)“。