文檔編碼:CZ4T3P1N6M5——HE5M2J3A6B3——ZM9S1X1P10X61、游的戲?qū)W習名生字稱（第：一次問習好2、目：：學）3、準備字卡4、方法：老師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶,小伴侶好！"幼兒說："X字寶寶好！"5、玩耍名稱：長高了、變矮了

6、目的：學習生字

7、預備：字卡

8、方法：老師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,老師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著老師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長" 高"

9、了;反之,老師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變 "矮"了；10、 玩耍名稱：小動物真愛玩

11、 目的：學習生字

預備：字卡12、

13、 方法：把字卡出示在黑板上,老師邊說兒歌：

"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那, 摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這 個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位；14、 《小孩小孩真愛玩》

玩法：老師將字卡貼在黑板上,請兩名幼兒到黑板前,幼兒念兒歌： “小孩小孩真愛玩, 摸摸這兒,摸摸那兒,”老師發(fā)出指令,“摸摸字就下來；”幼兒摸字,先摸到者為勝；5、玩耍名稱：螞蟻搬豆

目的：學習生字

預備：螞蟻頭飾

方法：請幼兒當小螞蟻,字寶寶當豆豆；玩耍開頭,老師以媽媽的口氣對小螞蟻說：

吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬 "顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告知媽媽自己"搬"回了誰,說對了,請全體幼兒給他拍拍手,說錯了,請小伴侶訂正過來；6、玩耍名稱：捉迷藏一

目的：學習生字

預備：字卡方法：老師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛老師把黑板上的一個字寶寶拿走,請幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了；老師拿出該字寶寶,驗證對錯；7、玩耍名稱：你來做 ,我來猜

目的:復習學過的能用動作表示的字、詞；預備：字卡

玩法：玩耍開頭幼兒全體起立,老師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動作；8、玩耍名稱：小貓捉鼠

目的：復習生字

預備：小貓頭飾 字卡

方法：請全體幼兒閉上眼睛,老師把字寶寶分散放在某個地方,幼兒睜開眼睛,請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉9、玩耍名稱：盲人摸字10、 目的：學習生字11、 預備：字卡"老鼠"（字寶寶）,"捉"到后,告知小伴侶自己捉到了誰；12、 方法：老師把字卡在黑板上排成一排；13、 老師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛） ,用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵： "Yes,Yes,它是X,"說錯了,請全體幼兒賜予訂正： "No,No,它是X；"14、 玩耍名稱：開火車15、 目的：學習生字16、 預備：火車頭頭飾 字卡17、 方法：老師把字卡在黑板上排成一排； 老師請幾名幼兒扮作火車, 其中一名帶上頭飾當火車頭,讓他們帶上自己寵愛的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車） ；在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈；"嗚-"火車停下,幼兒邊說18、 "X字寶寶下火車了 ",邊把字寶寶放回原處；19、 玩耍名稱：找伴侶20、 目的：復習生字21、 預備：字卡22、 方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈,老師念兒歌： "找找找,找伴侶, X和Y是朋友,敬個禮,握握手, "手拿X和Y23、 字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌相互敬禮、握手后,分別指著對方說： "你是我的好伴侶,再見！ "再分別回到原處；24、 玩耍名稱：大風和樹葉25、 目的：學習生字26、 預備：字卡27、 方法：教扮演大風,字卡當作樹葉；玩耍開頭,老師舒開放兩臂從黑板前走過（或原地轉一個圈）,邊走（或轉圈）嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲,當手從黑板前經(jīng)過時,隨手拿走一個字卡藏好,請幼兒說出大風把誰刮走了；幼兒說出后,老師出示該字卡驗證對錯；28、玩耍名稱：考老師背對黑板站好,請個別幼兒上來指字,教"29、目的：復習生字30、過程：老師將剛熟識的生字貼在黑板上,師說出幼兒指的字,說對了幼兒給老師拍手說"對對對",請其他幼兒再來指；錯了說錯錯錯",幼兒連續(xù)指字,直到老師說對,玩耍連續(xù)進行；31、 《是不是》

玩法：老師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒指字,另一名幼兒背對黑板猜字,假如猜錯了,其余幼兒訂正：“不是,是某字”假如猜對了,其余幼兒說：“對對對,請下來”,可更換指字幼兒,反復進行；32、 《送字寶寶回家》

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出,幼兒齊念兒歌（或故事） ,念到空白處時,請 幼兒找出所缺的生字字卡,放到空白處；33、 《摘星星》

玩法：老師剪一些五光十色的星星貼在黑板上方, 下面畫兩架梯子,幼兒分兩隊,念字寶寶,哪一隊先念出來,就爬一層梯子,先爬到頂者為勝；34、 《摘果子》

玩法：老師把字卡做成各種水果狀貼在大樹上,請一名幼兒上來摘果子；幼兒摘下果子后,假如念出果子后面的字寶寶,就把果子嘉獎給幼兒；35、 《小演員》

玩法：假如要復習的生字是幼兒可以用動作來表現(xiàn)的, 老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作,如出示“跳”字,幼兒看后,原地跳幾下；36、 《照相》

玩法：老師出示字寶寶,幼兒給字寶寶照相,幼兒念三遍字后,說“咔嚓咔嚓喀嚓＂；37、 奇妙的口袋

預備：漂亮布袋一個,硬字卡如干；玩法：請一名幼兒伸手到口袋里摸一張字卡出來,念對了大家鼓掌,念錯了換人；有些字可讓幼兒練習組詞,如：紅、花、水等,組的多大家鼓掌,組的少換人；38、 怎樣叫

預備：各種小動物字卡；玩法：老師出示：小狗,大家齊聲“汪汪汪；”老師出示：小貓,大家齊聲“喵喵喵；”又如：小雞嘰嘰、小鳥喳喳、小鴨呷呷等等；在玩耍時,可讓幼兒一邊仿照小動物的叫聲,一邊仿照做這種小動物的動作；39、 翻字圍棋

預備：棋盤一個（可用硬紙板自制） ,正面有字的圓形小字卡如干；玩法：玩耍前將棋子小字卡反扣在棋盤上,玩耍開頭,請幾名幼兒輪番翻動棋子讀字； 讀對了,棋子歸己,讀錯了,將棋子放回原處扣好；40、 爬梯子競賽

預備：黑板或墻上貼有需要復習的生字卡如干；畫好兩架梯子,自制兩把小紅旗；玩法：將全班幼兒分成兩組,老師用小棍指一字, 哪一組幼兒讀的又對又快,就將這一組的 也可從每組中選出一小紅旗從梯子上向上爬一格； 小紅旗先爬到梯子頂端的小組為勝利者；名幼兒進行競賽,誰讀的又對又快,就本組的小紅旗就向上爬一格；41、 開火車一

預備：字卡如干；玩法：將全班幼兒分成兩組,一個挨一個坐好；老師出示一張字卡后, 每組幼兒從排頭開頭一個接一個聲音嘹亮的讀出字音,哪一組幼兒先讀完且沒有錯誤,就是勝利者會得到嘉獎；42、開火車二預備：字卡如干

玩法：老師出示一張字卡說： “噯,噯,我的火車就要開； ”幼兒問：“哪里開？”老師答：“張強小伴侶那里開；”被點到的幼兒站起來先讀出字卡上的字,然后說： “噯,噯,我的火 張強小伴侶說：“ 王紅那里開；”張強小伴侶如讀錯了車就要開；” 幼兒問：“哪里開？”就由老師或其他小伴侶告知他正確讀音；43、 給字寶寶點名

預備：漂亮的字卡如干；玩法：老師手拿字卡,幼兒給字寶寶點名；老師出示一張字卡,幼兒讀出字音,讀對了即點對名字就老師答：“到”,讀錯了就不答,直到點對為止；對答的又對又快的幼兒,可將字寶寶獎給他；44、 少了誰

玩耍方法：把所學的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,快速拿掉其中一字,讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字,然后亮出該字,讓幼兒加深記憶；45、 聽話要仔細玩耍玩法：老師說：“請把某字指給我；”幼兒指出后,老師接著問：“你把什么字指給我了？”讓幼兒說出新字；每次玩耍做對了,全體幼兒邊拍手邊說：了,就說：“錯錯錯,它是某字；”

46、 看誰說的快

玩耍預備：字卡如干張“對對對,就是某字；”假如做錯玩耍玩法:玩耍開頭時,老師隨機抽取一張字卡,請幼兒快速讀出,最先讀出者獲勝,老師予以適當嘉獎；玩?？煞磸瓦M行,直至幼兒對字卡上的字熟識為止；47、 說一說,做一做

玩耍預備：字卡及相應圖片如干張玩耍玩法：玩耍開頭時,老師（或幼兒）任憑抽取一張字卡,請幼兒快速讀出；假如是動詞,就做出相應動作；假如是象聲詞,就仿照相應聲音；

48、 找伴侶玩耍預備：成對的字卡如干張玩耍玩法：幼兒分兩組,分別持相對字卡；玩耍開頭時,幼兒隨音樂唱《找伴侶》的歌曲,一組幼兒不動,另一組幼兒就到該組中找伴侶； 如：手持“蝴”字的幼兒要找手持“蝶”字的幼兒做伴侶,找到伴侶后大聲說：就說：“我是蝴蝶的蝶；”然后一起說：“我們是好伴侶；”49、紅綠燈、“綠燈”的字卡；預備：寫有“紅燈”“我是蝴蝶的蝴”另一幼兒玩法：一幼兒扮警察,其余幼兒扮汽車面對“警察”站一橫排；邊拍手邊念兒歌： “大大路寬又寬,警察叔叔站中間,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行； ”“警察”喊：“一,二,綠燈；”出示綠燈字卡,“汽車”向 “警察”方向開去；“警察”出示紅燈字卡, “汽車”馬上停住；換成“綠燈”字卡, “汽車”連續(xù)開動,先到終點者勝；50、 小動物找家預備：場地四周貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡；玩法：幼兒在場地一端站好；老師說：“輕輕走,輕輕跑,我的小貓‘喵喵喵’；”幼兒馬上邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去；其余的兒歌如“愛吃小蟲愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰； ”“黃嘴巴,大腳丫,我的小鴨呷呷呷； ”“大鼻子,長又長,我的大象在哪方？”“耳朵長尾巴短,我的小兔跳得遠；51、 給字搬家

玩法:把將要復習的生字貼在黑板上個小伴侶把某個字寶寶搬到第一樓；”本方法主要用于對動物名稱的學習；,老師說:“小伴侶,我們要把字寶寶搬到樓上去,請某”搬對了,給以掌聲鼓勵；搬錯了,下面的小伴侶給以指正；玩耍依次進行,直到生字搬完為止；52、 蝴蝶戲花

玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方, 每組選一名把握較熟練的小伴侶當老師,其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子,依次飛向各組字或兒歌,進行指讀；讀完后再飛向一組進行指讀；37、《歡快魔方》

玩法：老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上,請幼兒上來拋,小方盒落地后,哪一面朝上,就請念出它的名字,也可以以小組為單位進行玩耍； 《歡快魔方》1、踩地雷：請一個小組上臺面對黑板,老師或一個同學在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字,呈現(xiàn)給臺下的同學看作為地雷,留意禁止臺下同學念出讀音,然后放回生字卡里面；面對黑板的同學來到生字卡前, 輪番抽出其中一個生字,問臺下的同學：“地雷是＊嗎？”抽不中的,臺下的同學就回答：“地雷不是＊；”抽中了,同學就齊聲說：“地雷就是＊,轟?。　辈壬系乩椎耐瑢W回到座位；臺上的同學連續(xù)抽讀生字,直到把全部的地雷找出來為止； 這個玩耍可以集體玩,也可以在小組里玩；同學在玩玩耍的過程中不斷地開口讀各個生字,熟識生字；2、抽大獎：玩法跟踩地雷一樣,只不過把“踩地雷”更名為“抽大獎”,同學讀出了作為“大獎”的生字時,臺下的同學就會說：“大獎就是＊”；玩的時候可以兩個小組同時上場,抽到大獎的同學可以為小組加分作為嘉獎；3、打牌：把生字卡當作撲克牌,同桌或小組的同學玩；同學一邊打產(chǎn)生字卡一邊讀出字音,念錯了生字的讀音的要把生字卡收回去；到最終,有的同學手上仍拿著不會的生字卡,也就是打不出去的“牌”,這時,老師可以鼓勵同學向同學請教；玩打牌玩耍時,老師應當讓同學熟識到,輸贏不是玩耍的主要目的,相互幫忙,讓小組內(nèi)的同學都能熟識課文的生字,這才是最歡快的；4、打牌捉兔子：跟打牌差不多,一般是小組來玩；玩的時候,一人出一張生字卡,邊念邊出,其他三名同學都要留意出牌的同學有沒有把生字念錯了, 誰能發(fā)現(xiàn)同學念錯了的生字,就是獵人捉住了兔子,把念錯的生字擺在該同學的一邊,寓為關兔子；生字卡出完了,再來幫忙同學“放兔子”（教會同學念不會的生字）5、鉆山洞：這玩耍適合集體來玩；老師和一個同學手拉手做一坐拱橋,組成一個山洞；請一個小組上臺,任憑拿出一個生字卡大聲念出來；臺下的同學跟著讀,讀完再說請進；老師和同學組成的山洞就會拱起來,該同學可以興奮奮興地過山洞；假如鉆山洞的同學念錯了,臺下的同學說：“讀錯了,該讀＊；”“山洞”就會放低來,該同學就要鉆過去；該玩耍也可以兩個小組同時上臺玩；6、紅綠燈：這玩耍一般是同學一個人玩,自己用小卡紙剪出一個紅色的圓,一個綠色的圓,擺在桌子上當成紅綠燈,然后手拿生字卡,一邊讀一邊擺,把會讀的字擺在綠燈處,不會的字擺在紅燈處；老師在巡察的過程中能檢查出同學的識字情形,找出同學難學的生字作為重點來突破；同學都擺完紅綠燈后,就可以開始玩“紅燈”變“綠燈”的玩耍,即同學可以借助回來課文,請教同學,拼讀拼音等方法把紅燈上的生字學會,也邊讀邊擺到綠燈上；玩這個玩耍要訓練同學要懇切,勇敢地把不會的生字擺在紅燈處,由于會顯現(xiàn)有的同學不愿承認自己有不熟識的生字,把生字都擺在了綠燈的地方這種現(xiàn)象；7、釣魚：在小組內(nèi),同學把一副把生字卡鋪開在桌面上,同學輪番釣魚,熟識哪個字,就一邊讀一邊把那張生字卡拿在手上；小組內(nèi)玩這個玩耍可以多玩兩次,老師鼓勵同學盡量去釣沒有釣過的“魚”；8、剪刀石頭布：這是同學很寵愛的一個玩耍,同學一邊猜拳,一邊隨著猜拳的節(jié)奏讀生字,學再讀一次或者用這個生字組一個詞； 一般以兩個人玩為宜；玩的時候,猜贏的同學當小老師,教另一個同9、飛行棋：把生字卡擺成“長龍”,兩個同學拋色子,拋出的數(shù)字是多少,就順著“長龍”讀幾個生字,讀到不會的字停飛一次；假如小組玩,可以多擺一副生字卡；10、喝牛奶：一個同學手拿生字卡,其他的同學讀,每會讀一個生字,就喝到一瓶甜牛奶,不會讀的就喝到酸奶；再由賣牛奶的同學教會他；這是同學設計的玩耍；11、買字說句子：生字卡擺在桌上,同學讀一個字,輕拍對方的手一下,意為給錢,然后再說一個句子；12、讀字擺圖：在同學已經(jīng)對生字比較熟識的基礎上,讓同學邊讀邊擺,可以讓同學擺成自己寵愛的圖形,太陽,花兒,房子等等,同學會有許多的創(chuàng)意擺法,但需要提示同學養(yǎng)成邊讀邊擺,不會的請教老師,同學或拼音,或回來課文的習慣；老師也可以讓同學擺出該課比較難記的生字形狀或者需要寫的字的形狀, 這樣既復習的整體的生字,又幫忙同學突破了識字難點；13、A號同學競賽：該玩耍能很好的幫忙學困生；把組內(nèi)的每一個同學編號,學困生編為A號；四人小組進行識字活動時,以幫忙A號同學為主；活動終止,交換小組長到其他的小組檢查 A號同學的識字個數(shù),能讀多少個字就為小組加多少分；該玩耍一般放在一年級其次學期進行,的自學才能,學新課前已經(jīng)基本學會了課文, 考慮到優(yōu)秀的同學已經(jīng)有了很強生字,能把留意力放在了幫忙學困生上；這個玩耍很好地使用了同學資源,對于優(yōu)秀的同學來說,是一種復習,而對與學困生來說,就有了為小組加分的服務機會,會很努力地在同學的幫忙下主動去學；這玩耍緊急好玩,同學很寵愛玩；14、斗快：這是一個適合在小組里玩的一個玩耍,把一副生字卡擺在桌子上,小組長讀一個生字,其他三個同學以最快的速度找出這個字, 看誰找的快,誰就能得到這個生字,比比誰找到的生字多,但這個玩耍不適宜經(jīng)常玩,由于通常學困生能拿到的生字不多；15、魔法變變變：這是由新字引出舊的生字的一個復習方法；一般集體進行；如學到“本”字,同學可以說,去掉一橫變成“木”,加上單人旁變成“體”等,老師把同學變出來的字也板書到新的生字旁邊作為比較,者自學學會的生字出來；同學能變出許多學過或16、讀字爬山：把生字擺成金字塔的形狀,同學可以在小組里選代表來” 爬山”；從底座生字讀起,每讀一層爬一層,讀到有生字不會讀的那一層, 就畫一面小紅旗,看看哪一組爬得最高；17、貓捉老鼠：這玩?？梢詢蓚€小伴侶玩,也可以小組里玩；一名同學任憑擺出幾個生字,先給時間給其他同學認一認,讀一讀,等同學閉上眼睛后再任憑抽走一個,讓同學回憶抽走了哪一個字, 猜出來就是貓捉到老鼠了,把那個生字獎給能回憶起來的同學；18、摘水果：把生字寫在水果卡紙的背后,同學上來摘一個,帶讀一個,讀錯的摘不走水果；這個玩耍假如由老師來做預備,要花比較多的時間,其實可以把預備工作當作嘉獎,獎給上課特別仔細的同學來做；一個同學分派幾個生字水果的任務,同學很情愿去做；同學在家預備的過程也是學習的過程；19、送信：老師或同學把生字卡以送信的形式送到同學手里,同學大聲讀出來,能讀的就是收到了信；1.捉迷藏：即把字卡藏到簡潔找的地方讓孩子找；找到了,讀一讀,夸獎一番；也可讓孩子去藏字,媽媽找字,讀字；2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具,就在玩具上寫上相應的字,讓孩子認讀；3.做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；??等等；凡是動詞都可以做相應的動作,加深印象；4.裝表情：訓練些帶感情顏色的動詞和形容詞要有臉部表情；如教“笑”字,要帶動孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當夸張,可加深孩子識記；5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上,讓孩子去“釣”,釣來一個字卡教一個字,此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣；成人讀一個字,孩子必需釣到那個字,讀出那個字才算釣到了“魚”；也可以幾個孩子競賽看誰換釣到“魚”；這方法用來復習鞏固成效好；6.表演識字：讓孩子表演他最寵愛做的玩耍,如孩子寵愛當小大夫,就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上,對病人問這問那,用一聽筒在聽,開藥方,打針??這時候訓練他識讀,“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等,就不會太難；7.吃東西識字：孩子在吃東西時,往往是最興奮的,這時教他識讀字,愛好也會高些；如削菠蘿時教“菠”、“蘿”,切西瓜時教“西”