中班科學(xué)教案交通工具反思教學(xué)目標(biāo)：

1.初步熟悉交通工具。

2.初步了解交通工具的差異和作用。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解交通工具的差異。

教學(xué)預(yù)備：

交通工具課件。PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1.新課導(dǎo)入：

小朋友今日怎么來(lái)學(xué)校的啊?

生：……

2.了解各種各樣的交通工具、

出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：這是什么?

二、根本局部

1.教師點(diǎn)開(kāi)各個(gè)交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。

2.小汽車，滴滴滴。

摩托車，嘟嘟嘟。

自行車，鈴鈴鈴。

飛機(jī)，嗡嗡嗡。

長(zhǎng)火車，咕嚕嚕。

三、完畢局部

1.和小朋友一起給他們的聲音，和交通工具配對(duì)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。

教學(xué)效果分析：

本次活動(dòng)小朋友們積極參加，獲得了很好的完畢，由于交通工具種類較多，可能導(dǎo)致課時(shí)過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握好時(shí)間。

教學(xué)思

可供應(yīng)幼兒兒童自行車，體驗(yàn)騎車的樂(lè)趣，制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

2、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)膽地表述出來(lái);

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，教師觀看。

比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，教師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

你還喝過(guò)哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜測(cè)驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜測(cè)，并讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜測(cè)。

3、中班科學(xué)礁交通工具

教學(xué)內(nèi)容：交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步熟悉交通工具。

2.初步了解交通工具的差異和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解交通工具的差異。

教學(xué)預(yù)備：

1.交通工具課件。PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1.新課導(dǎo)入：

小朋友今日怎么來(lái)學(xué)校的啊?

生：……

2.了解各種各樣的交通工具、

出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：這是什么?

二、根本局部

1.教師點(diǎn)開(kāi)各個(gè)交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。

2.小汽車，滴滴滴。

摩托車，嘟嘟嘟。

自行車，鈴鈴鈴。

飛機(jī)，嗡嗡嗡。

長(zhǎng)火車，咕嚕嚕。

三、完畢局部

1.和小朋友一起給他們的聲音，和交通工具配對(duì)。

2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。

教學(xué)效果分析：

本次活動(dòng)小朋友們積極參加，獲得了很好的完畢，由于交通工具種類較多，可能導(dǎo)致課時(shí)過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握好時(shí)間。

4、中班科學(xué)礁礁生活中的小工具

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：生活中的小工具

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動(dòng)內(nèi)容要來(lái)自孩子們的生活，要是孩子們所熟識(shí)的，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、在生活中積存、在生活中得到進(jìn)展。

為了培育孩子們的動(dòng)手力量和主動(dòng)參加意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是小木匠”系列活動(dòng)，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓舞他們積極動(dòng)手動(dòng)腦做自己能做的事，發(fā)覺(jué)并探究解決生活中的問(wèn)題，比方自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書(shū)機(jī)裝訂等。這樣既熬煉了孩子們的動(dòng)手力量，同時(shí)也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的閱歷，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們?cè)谄渲谐浞煮w驗(yàn)分工合作嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作熟悉生活中常見(jiàn)的小工具，懂得如何安全使用工具。

2.知道有些損壞的東西可以經(jīng)過(guò)修理再次使用，培育動(dòng)手力量和環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)分工合作，體驗(yàn)與他人商議協(xié)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：幼兒已有肯定的使用小工具的閱歷。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：

(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書(shū)機(jī)等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種外形)、透亮膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

活動(dòng)過(guò)程

1.講故事引題，激發(fā)幼兒的探究欲望

教師講故事引題：小明是個(gè)聰慧活潑的孩子，但有一個(gè)壞毛病，就是不愛(ài)惜東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過(guò)生日，好朋友們帶著禮物前來(lái)慶賀。當(dāng)伙兒正快樂(lè)地預(yù)備切生日蛋糕時(shí)，突然“哎呀”一聲，小尖叫起來(lái)，原來(lái)小被椅子上的釘子扎到了。當(dāng)小明給小換了一張椅子預(yù)備連續(xù)切蛋糕時(shí)，突然又聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來(lái)是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點(diǎn)掉到地上……好朋友們特別不快樂(lè)，紛紛責(zé)備小明把破爛的椅子拿給家坐。小明感到很不好意思，趕忙向家賠禮。在好朋友們的助下，家一起修理好椅子，并重新開(kāi)頭了生日會(huì)……

教師：小明的生日會(huì)上發(fā)生了什么事?我們四周有沒(méi)有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來(lái).

2.啟發(fā)幼兒思索，爭(zhēng)論修理方法

教師：“這么多損壞的東西，我們來(lái)看看：椅子上的釘子露出來(lái)了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿：“用釘子釘好它。”

軒軒：“用透亮膠粘好它。”

然然：“不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐?！?/p>

婕婕：“要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的?！?/p>

師小結(jié)。

3.助幼兒熟悉工具，并使他們建構(gòu)起對(duì)“工具”的新閱歷

(1)熟悉工具。

教師：“你們剛剛說(shuō)的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

教師出示一枚釘子。奕奕說(shuō)：“這是釘子，是用來(lái)釘木頭的。”

教師出示一把錘子。偉偉說(shuō)：“這是錘子，可以敲釘子?！?/p>

教師出示一把鉗子。捷捷說(shuō)：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲?！?/p>

(2)介紹安全使用工具的方法。

教師：“你們剛剛說(shuō)的全部這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來(lái)便利，但是使用工具要留意安全。包括：使用工具時(shí)都要輕拿輕放;使用錘子的時(shí)候，錘子不要拿得太高，留意旁邊有沒(méi)有人，還要留意不要敲到自己的手;使用鉗子的時(shí)候，留意鉗子的口，不要傷到手;使用扳手的時(shí)候，留意輕拿輕放，可以依據(jù)你的需要來(lái)調(diào)整小;使用切割機(jī)的時(shí)候，留意手要噪;使用扶釘器的時(shí)候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔(dān)憂敲到手了。”

(3)教師舉例，操作示范，說(shuō)明安全使用工具的方法。

4.幼兒自由選擇材料嘗試操作，穩(wěn)固對(duì)于具安全使用方法的熟悉，師巡回指導(dǎo)

教師：“這些小于具有這么的用途，你們想試試嗎?”(鼓舞幼兒膽嘗試，并提示家要留意安全)

(1)引導(dǎo)幼兒要輪番使用有限的工具并學(xué)會(huì)等待。

實(shí)錄一：臨臨與帆帆因同時(shí)選擇一樣的工具而發(fā)生了爭(zhēng)吵，原來(lái)兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭(zhēng)吵不下。教師準(zhǔn)時(shí)介入，提出輪番使用的建議。

(2)鼓舞幼兒敢于嘗試運(yùn)用不同的工具。

實(shí)錄二：軒軒在使用錘子的時(shí)候，始終不敢用力去敲。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)、示范、助后，軒軒最終膽地把釘子釘了進(jìn)去。他快樂(lè)地說(shuō)：“釘子進(jìn)去了?！?/p>

分析：教師在觀看與指導(dǎo)幼兒操作的過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)幼兒力量不同的狀況，實(shí)行不同的指導(dǎo)策略：對(duì)于動(dòng)手力量較強(qiáng)的幼兒，可以用確定的語(yǔ)氣說(shuō)：“你肯定能行!”對(duì)于力量一般的幼兒，要賜予鼓舞可以輕輕地走過(guò)去，摸摸他的頭靜靜地說(shuō)：“別焦急，想一想，你會(huì)做的?！睂?duì)于力量差的幼兒，師可以與他協(xié)商：“我想和你一起做，行嗎?”

(3)指導(dǎo)幼兒正確安全地使用工具。

實(shí)錄三：睿睿在釘釘子時(shí)，覺(jué)得扶釘器太長(zhǎng)，便放棄了對(duì)扶釘器的使用。只見(jiàn)他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當(dāng)錘子預(yù)備落下的一瞬間，他便抓緊將扶著釘子的手移開(kāi)，明顯怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無(wú)法將釘子釘進(jìn)去。教師介入：“你能留意不錘到自己的手，很好，但也不用緊急。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開(kāi)手，再用力敲打，就可以把釘子釘進(jìn)去?！苯?jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)與鼓舞，睿睿最終能正確地使用錘子完成操作了。

分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。教師在觀看幼兒的操作過(guò)程時(shí)，要關(guān)注幼兒是否會(huì)正確安全地使用工具。

(4)留意與幼兒之間的積極互動(dòng)。

實(shí)錄四：鴻鴻小朋友一個(gè)人在那兒仔細(xì)地修補(bǔ)小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時(shí)教師走過(guò)去問(wèn)：“需要我忙嗎?”她看了一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師說(shuō)：“你想讓我怎樣你?”她說(shuō)：“你我扶著吧，這個(gè)小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長(zhǎng)……”

分析：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。要用禮貌、傾聽(tīng)等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中進(jìn)展各種活動(dòng)。5.針對(duì)幼兒修理和使用工具的狀況進(jìn)展?fàn)幷?，溝通閱歷教師：“能說(shuō)說(shuō)你們剛剛都做了哪些修理嗎?用了哪些材料和工具?”

幼兒：“我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進(jìn)去的?！薄拔以谛扌〉首?，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉?！薄拔以谛扌∧咀溃昧税馐?，把螺絲釘擰下來(lái)?！?/p>

教師：“你們還知道哪些工具?”

幼兒：“我見(jiàn)過(guò)我爸爸用過(guò)鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲?！薄拔乙?jiàn)過(guò)鋸木頭的鋸子，還是電動(dòng)的。”“教師用來(lái)割紙的刀。”“我會(huì)用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭發(fā)?！?/p>

分析：適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論可以激發(fā)幼兒積極探究、主動(dòng)操作的興趣，同時(shí)可以提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量及解決問(wèn)題的力量。

6.幼兒再次操作活動(dòng)，鼓舞幼兒嘗試沒(méi)有用過(guò)的小工具

7.給修理工作完畢的幼兒發(fā)小禮物，以資鼓舞，并讓幼兒將修理好的東西歸位

教師：“這是你修好的嗎?真能干，感謝你!”(遞上小禮物)

活動(dòng)延長(zhǎng)

與幼兒爭(zhēng)論：怎樣助其他班進(jìn)展修理?

活動(dòng)思

本次活動(dòng)的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué)，通過(guò)供應(yīng)幼兒平常感興趣卻很少有時(shí)機(jī)接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發(fā)他們參加活動(dòng)的自主性，讓其體驗(yàn)勞動(dòng)生活中的歡樂(lè)，了解其中蘊(yùn)涵的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)中，幼兒充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官去觀看被損壞的東西，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后在教師的助下、在與同伴的合作中、在立探究中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題?；顒?dòng)完畢時(shí)，孩子們對(duì)工具的使用有了肯定的了解，通過(guò)對(duì)物品的修理，熟悉到物品的使用價(jià)值，并且知道了生活中有很多東西可以重復(fù)使用。他們根本上能完成任務(wù)。

活動(dòng)滿意了幼兒劇烈的奇怪心和探究精神，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)新穎、生動(dòng)、寬松的探究環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，并主動(dòng)投入活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束、膽自主地進(jìn)展操作。幼兒在使用于具與材料的同時(shí)，不僅學(xué)到了很多生活學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)所得，同時(shí)也體驗(yàn)了勝利，進(jìn)展了制造力、動(dòng)手力量、合作力量和自信念。

5、中班語(yǔ)言將來(lái)的交通工具礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒清晰連貫地表達(dá)自己對(duì)各種交通工具的熟悉，進(jìn)一步了解各種交通工具的用途。

2、要求幼兒留意傾聽(tīng)同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒想像將來(lái)的交通工具，激發(fā)創(chuàng)性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種交通工具的圖片與玩具若干。

2、平常豐富幼兒有關(guān)交通工具的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

1、教師神奇地拿出玩具卡車，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?

2、出示小轎車，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?

3、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷講講熟悉的交通工具，教師按幼兒敘述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商議談話次序，輪番談話，不搶著講，也不能光聽(tīng)別人講，自己不發(fā)表意見(jiàn)。

教師輪番巡察指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)交通工具分類。

引導(dǎo)幼兒將交通工具分類，進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的熟悉。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運(yùn)貨、載人、特別用途)請(qǐng)幼兒操作，要求先說(shuō)出其名稱，再將卡片貼在對(duì)應(yīng)用途的分類區(qū)。

(四)談話將來(lái)的交通工具。

1、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，想像將來(lái)的各種交通工具。

2、小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的制造性想像，鼓舞幼兒好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)后設(shè)計(jì)更特別、更有用的交通工具。

6、中班語(yǔ)言礁將來(lái)的交通工具

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒清晰連貫地表達(dá)自己對(duì)各種交通工具的熟悉，進(jìn)一步了解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒留意傾聽(tīng)同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒想像將來(lái)的交通工具，激發(fā)創(chuàng)性思維。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平常豐富幼兒有關(guān)交通工具的學(xué)問(wèn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

1.教師神奇地拿出玩具卡車，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?

2.出示小轎車，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?

3.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷講講熟悉的交通工具，教師按幼兒敘述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商議談話次序，輪番談話，不搶著講，也不能光聽(tīng)別人講，自己不發(fā)表意見(jiàn)。

教師輪番巡察指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)交通工具分類。

引導(dǎo)幼兒將交通工具分類，進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的熟悉。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運(yùn)貨、載人、特別用途)請(qǐng)幼兒操作，要求先說(shuō)出其名稱，再將卡片貼在對(duì)應(yīng)用途的分類區(qū)。

(四)談話將來(lái)的交通工具。

1.引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，想像將來(lái)的各種交通工具。

2.小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的制造性想像，鼓舞幼兒好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)后設(shè)計(jì)更特別、更有用的交通工具。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比擬各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《吊車》(音樂(lè)嬉戲)，豐富幼兒對(duì)交通工具的熟悉以及交通學(xué)問(wèn)。

美術(shù)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮制造力，設(shè)計(jì)出最新型、最特殊的交通工具。

五、生活中滲透在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，了解其特征，知道其用途。

六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看，并學(xué)習(xí)敘述。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀看、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通學(xué)問(wèn)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

7、中班科學(xué)礁會(huì)使用工具的動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉會(huì)使用工具的動(dòng)物。

2、培育幼兒制造性思索的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖：《會(huì)使用工具的動(dòng)物》;

2、“自然放鏡”《會(huì)使用工具的的》幼兒用書(shū);

3、請(qǐng)幼兒收集回事呀工具的動(dòng)物的相關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解閱歷：

人類會(huì)使用工具，動(dòng)物會(huì)不會(huì)使用工具?

你知道哪些會(huì)使用工具的動(dòng)物?它是怎樣使用工具的?鼓舞幼兒將自己收集到的資料與同伴共享溝通。

二、出示掛圖：《會(huì)使用工具的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒觀看思索

它在干什么?它用什么工具來(lái)助自己?這些工具有什么作用?(恫嚇、敲打等)

動(dòng)物使用的工具和我們?nèi)祟愂褂玫墓ぞ哂惺裁床煌?(動(dòng)物使用的都是原始的、簡(jiǎn)潔的、自然的工具，如石頭、樹(shù)枝等)

動(dòng)物們使用的工具還可以做什么?

三、播放視頻;動(dòng)物世界會(huì)使用工具的動(dòng)物

讓幼兒通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面、生動(dòng)的圖像更深入的了解動(dòng)物王國(guó)中會(huì)使用工具的動(dòng)物，再次加深孩子們對(duì)動(dòng)物使用工具的印象。

四、嬉戲：找朋友

教師出示動(dòng)物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上，然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈，邊走邊唱《找朋友》的歌曲，當(dāng)歌曲唱完時(shí)便和對(duì)應(yīng)的好朋友擁抱。

通過(guò)嬉戲穩(wěn)固孩子對(duì)哪些動(dòng)物會(huì)使用哪些工具的熟悉。

8、中班科學(xué)礁礁之科學(xué)區(qū)

動(dòng)物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚(yú)、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動(dòng)物的形狀特征、成長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑得意的小猴，定會(huì)倍受歡送。

捕蟲(chóng)：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲(chóng)網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲(chóng)，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲(chóng)。

人工孵蛋：預(yù)備一個(gè)附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過(guò)程，將更加簡(jiǎn)便易行。

昆蟲(chóng)標(biāo)本：帶著幼兒去捉蟲(chóng)子，將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲(chóng)用頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲(chóng)標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲(chóng)標(biāo)本擺放在生物角，寫(xiě)上名稱，再將介紹昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等收集在一起，供幼兒觀看比照各種昆蟲(chóng)的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)，并知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂(lè)瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚(yú)，即簡(jiǎn)便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺(jué)空氣的存在。對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風(fēng)車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風(fēng)的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無(wú)色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平坦的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無(wú)氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)從杯中流出。通過(guò)這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會(huì)吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球，放進(jìn)熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_(kāi)水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會(huì)漸漸膨脹起來(lái)，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤(pán)：用硬紙板做成表盤(pán)，在表盤(pán)上畫(huà)太陽(yáng)、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動(dòng)指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽(yáng)，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和熟悉溫度計(jì)的根底上進(jìn)展。此外，還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來(lái)表示氣象。記錄時(shí)可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當(dāng)天的氣象狀況記錄下來(lái)。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀看識(shí)別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開(kāi)頭，才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀看記錄。

天文觀看：在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí)，進(jìn)展觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗(yàn)。

“龜兔賽跑”：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動(dòng)起來(lái)。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細(xì)繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì)，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會(huì)使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”?！靶◆~(yú)”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場(chǎng)的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚(yú)”

光

彩虹：在陽(yáng)光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽(yáng)光做光學(xué)小試驗(yàn)，觀看小水珠在陽(yáng)光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽(yáng)光下，找找自己的影子，畫(huà)畫(huà)別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽(yáng)鐘：用紙板制成一個(gè)三角形支架，在三角形的側(cè)面畫(huà)上半圓，從順時(shí)針?lè)较驑?biāo)上時(shí)間(從早上6點(diǎn)至晚上6點(diǎn))并在半圓直徑的中點(diǎn)粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽(yáng)下，將指針的影子調(diào)到當(dāng)是時(shí)間的刻度，便可從影子的變化了解時(shí)間，

多面鏡：用厚紙板對(duì)折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個(gè)同樣的物體。開(kāi)啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的根底上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬(wàn)花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開(kāi)，或從滑梯滑下來(lái)，體驗(yàn)重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過(guò)操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng)，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用一樣小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)“橋墩”，同樣小的厚紙當(dāng)“橋面”，轉(zhuǎn)變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過(guò)操作、探究，明白“橋面”外形愈簡(jiǎn)單，構(gòu)造愈堅(jiān)固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運(yùn)交通。”

人體

供應(yīng)能活動(dòng)牙齒模型，幼兒可觀看牙齒構(gòu)造與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來(lái)看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。

供應(yīng)體溫計(jì)，讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下，測(cè)一測(cè)自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進(jìn)兩個(gè)塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習(xí)慣同時(shí)吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動(dòng)態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長(zhǎng)，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長(zhǎng)需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的根本構(gòu)造及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水，另一個(gè)無(wú)水，讓幼兒觀看他們的變化，比擬枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見(jiàn)的月季花、雞冠花、太陽(yáng)花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、治理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡(jiǎn)單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時(shí)間后，白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個(gè)小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽(yáng)能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會(huì)共同長(zhǎng)，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗(yàn)：將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中，引導(dǎo)幼兒觀看種子發(fā)芽的過(guò)程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)展比照試驗(yàn)，還可將種子放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光、有空氣和沒(méi)空氣、給水和不給水等條件下做比照試驗(yàn)。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過(guò)各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長(zhǎng)試驗(yàn)：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長(zhǎng)出根、莖、葉→開(kāi)花→結(jié)果的一系列過(guò)程同時(shí)呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。

無(wú)土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無(wú)土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過(guò)的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴(yán)格掌握，以不積液為度。詳細(xì)栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗(yàn)，也可用農(nóng)資門(mén)市部出售的NPK復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實(shí)：教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比擬、分類。也可給果實(shí)貼上“五官”制成果實(shí)娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑?shí)組合成各種“動(dòng)物”，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實(shí)固有的外形。

觀看果實(shí)：供應(yīng)水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋(píng)果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開(kāi)果實(shí)，觀看果實(shí)的內(nèi)部構(gòu)造，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標(biāo)本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標(biāo)記，便于幼兒觀看、識(shí)別?？梢园咽占瘉?lái)的各類種子分別裝進(jìn)透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標(biāo)本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書(shū)本中或壓在玻璃板上，過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫(xiě)好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。

花標(biāo)本：春暖花開(kāi)的季節(jié)，教師可帶著幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來(lái)的花瓣綻開(kāi)，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫(xiě)上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過(guò)紙面，朝筒里的一彤進(jìn)一個(gè)塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫(huà)圓周甩動(dòng)，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過(guò)棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴(kuò)音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個(gè)，每個(gè)瓶?jī)?nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會(huì)發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂(lè)區(qū)做打擊樂(lè)器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂(lè)器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機(jī)”：供應(yīng)兩個(gè)冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機(jī)”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個(gè)較骰子，在一個(gè)的每一面分別寫(xiě)上1~6的數(shù)字或分別畫(huà)上1~6的小圓點(diǎn)，在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案，兩個(gè)骰子一起投。然后說(shuō)出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品，如“三個(gè)蘋(píng)果”。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè)，最終比一比誰(shuí)的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細(xì)心地查找，點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤(pán)貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤(pán)上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)展排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫(xiě)數(shù)字，在花瓣卡片上畫(huà)實(shí)物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫(huà)上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫(huà)上一只老鼠，剪開(kāi)實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進(jìn)展10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學(xué)盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫(huà)上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動(dòng)，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開(kāi)打亂，幼兒通過(guò)計(jì)算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。

認(rèn)數(shù)字：供應(yīng)各種數(shù)字畫(huà)，讓幼兒找出畫(huà)上都有哪些數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地，倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲，直到兒歌念完。教師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計(jì)不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍，比擬物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在嚴(yán)寒結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽(yáng)曬、開(kāi)水澆、冷水泡等)，發(fā)覺(jué)冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開(kāi)水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開(kāi)水的玻璃杯上，觀看杯中的開(kāi)水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過(guò)搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針?lè)旁诩埳?，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的外表張力。

沉與浮(3)(立起來(lái)的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺(jué)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來(lái)。

玩肥皂水：用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無(wú)泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對(duì)折，但不能折斷，將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會(huì)漸漸張開(kāi)呈五角星狀。

會(huì)走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開(kāi)約占桿的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。

過(guò)濾水：將可樂(lè)瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計(jì)時(shí)：將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞，插入兩根吸管，旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過(guò)滴水來(lái)計(jì)時(shí)。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹(shù)、房子、藍(lán)天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進(jìn)水放在陽(yáng)光下，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn)，觀看什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來(lái)。開(kāi)頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗(yàn)。

供應(yīng)各類電池，如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì)，了解電池的正、負(fù)極、撥弄開(kāi)關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來(lái)的便利。

9、中班語(yǔ)言礁家及課后思

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛(ài)和承受，而且還符合中班語(yǔ)言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參加探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開(kāi)頭我以歡送小客人來(lái)做客，并讓幼兒助小客人找家來(lái)

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒(méi)有完全把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消失不會(huì)編的狀況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答下列問(wèn)題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要教師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需教師的提示。嬉戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)非常感動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清晰我交代的要求就開(kāi)頭行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了許多，聽(tīng)了其他教師的饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更適宜。

10、中班科學(xué)礁礁霧蒙蒙

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：霧蒙蒙

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)潔了解霧形成的緣由。

2、情愿與同伴溝通、共享閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1.生活中有霧天氣的圖片。

2.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。

教師：小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)?你喜不喜愛(ài)霧?說(shuō)說(shuō)理由。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問(wèn)題，溝通閱歷和感受。

3、教師和幼兒一同觀看霧的圖片。

小結(jié)：霧是白白的，感覺(jué)潮潮的，有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

二、通過(guò)故事了解霧形成的緣由。

1、教師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧，有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧?霧是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽是怎么告知小兔子的吧!

2、教師借助幼兒用書(shū)給幼兒敘述發(fā)生在小兔子身上的故事。

教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?

3、引導(dǎo)幼兒敘述故事中兔媽媽說(shuō)的話。

小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由很多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

三、了解有霧的天氣出門(mén)需要留意些什么。

1、教師：有霧的天氣處處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小朋友假如和爸爸、媽媽一起出門(mén)，應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?鼓舞幼兒自由發(fā)言。

2、小結(jié)：不離開(kāi)家長(zhǎng)太遠(yuǎn);知道有霧的天氣，開(kāi)車時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。

11、中班科學(xué)礁礁好手

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：好手，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

“手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。依據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟識(shí)的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，奇妙組合設(shè)計(jì)生本錢(qián)節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們熟悉生活、動(dòng)手操作、探究隱秘的重要教育資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中常常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的便利。

2.通過(guò)發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子;

修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠;

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒;

課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)人忙，假如你呀有困難，我們來(lái)忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，助幼兒熟悉

師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要忙嗎?(指箱)我這里有很多珍寶，一準(zhǔn)能上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么珍寶?(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，翻開(kāi)箱子。)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2.參觀“動(dòng)物新村”，幼兒查找、發(fā)覺(jué)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆磺樵溉ブ鼈?好，坐上我們的小火車動(dòng)身!

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所供應(yīng)的小火車的車身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)

場(chǎng)景三：小鴨遇到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不美麗。)

設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀看并發(fā)覺(jué)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱忱。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論助動(dòng)物所需的工具，并選擇適宜的工具進(jìn)展操作

(1)利用課件，爭(zhēng)論動(dòng)物遇到的困難及忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺粗?

師：熊貓遇到什么困難了?怎么助它?

師：小鴨遇到什么難題了?用什么來(lái)它?

設(shè)計(jì)意圖：將助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)展選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，依據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛剛家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)家用這些去小動(dòng)物，你想助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去忙!

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡緣由，不會(huì)自由分組，采納選貼動(dòng)物照片的形式能助幼兒自由、快速地分組。

4.借助課件，幼兒溝通、總結(jié)自己的好方法

師：請(qǐng)你們告知家，你們用了哪些工具助小動(dòng)物的?

借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些珍寶當(dāng)手，我們修好了汽車、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的美麗裙子。你們的這些好手真是太奇妙了，感謝你們!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及敘述，助幼兒穩(wěn)固“手”與物品的匹配閱歷。

5.合作修理火車，拓展閱歷，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)

(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論修理的方法

師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今日又助了別人，真快樂(lè)!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)

師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢?(幼兒自由答復(fù)。)

(2)教師供應(yīng)幼兒所需的“手”，鼓舞幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們家一起動(dòng)手抓緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)人忙，假如你呀有困難，我們來(lái)忙。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了勝利的歡樂(lè)。

延長(zhǎng)：

在活動(dòng)過(guò)后將一局部工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并連續(xù)鼓舞孩子關(guān)注身邊的許很多多的其他好手，比方清潔工具、交通工具、勞開(kāi)工具等等。(幼兒教育)

12、中班科學(xué)礁礁水滴和紙

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：水滴和紙，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用試驗(yàn)的方法比擬不同的紙?jiān)谖苑矫娴牟煌?/p>

2、能正確記錄自己的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、瓶子娃娃3個(gè)、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙、帶有標(biāo)記的注射器若干。

2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、PPT記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、感知

出示瓶子娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看、感知

師：今日來(lái)了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的?(紙)

師：原來(lái)這么美麗的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎?(報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙)

師：小朋友們都知道報(bào)紙和衛(wèi)生紙，錫箔紙似乎家不是很了解，教師預(yù)備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發(fā)覺(jué)了什么?這三種紙有什么不同?

2、猜測(cè)

提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：小朋友們都發(fā)覺(jué)了這三種紙的不同，就在剛剛我蜜察的時(shí)候瓶子娃娃靜靜告知教師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著美麗的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了風(fēng)，下起雨來(lái)，瓶子娃娃可焦急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水?那我們一起助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼?

引導(dǎo)幼兒將不同的猜測(cè)記錄到記錄表上。

教師將幼兒的不同猜測(cè)進(jìn)展總匯，引出試驗(yàn)操作

師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水究竟會(huì)怎么樣呢?下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。

3、出示材料，提出試驗(yàn)要求

師：請(qǐng)小朋友分別在報(bào)紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀看水滴在紙有什么變化?

幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提示有幼兒在每張紙上都滴上一樣的水滴，并認(rèn)真觀看。

4、溝通、記錄

引導(dǎo)幼兒敘述、溝通自己的發(fā)覺(jué)

師：水滴到紙上后，你都發(fā)覺(jué)了什么?

教師鼓舞幼兒將發(fā)覺(jué)記錄在記錄表上

師：哪張紙吸水最快?誰(shuí)吸水慢?誰(shuí)不吸水?

總結(jié)：請(qǐng)把小朋友的記錄單翻開(kāi)，第一行的結(jié)果和其次行我試驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方?那說(shuō)明我們的猜測(cè)不肯定是對(duì)的，我們要親自動(dòng)手來(lái)做一做，才會(huì)得到正確的答案，是不是啊?

5、驗(yàn)證

師：瓶子娃娃的美麗衣服遇到水，會(huì)變成什么樣子尼?我們一起看一看。(用噴壺噴水，讓幼兒觀看紙的變化)錫箔紙娃娃可快樂(lè)了，只有它的裙子是防水的，沒(méi)有濕。衛(wèi)生紙和報(bào)紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

6、爭(zhēng)論

師：為什么三張紙吸水性不一樣?

總結(jié)：我們通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)覺(jué)水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是由于每種紙的材質(zhì)不同，所以吸水的效果也不一樣。正是由于這樣，所以紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪杏性S多的用處。(舉例說(shuō)明紙的用途)

錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會(huì)用到，特殊的便利，報(bào)紙有很強(qiáng)的吸墨性可以印刷文字圖片。所以依據(jù)紙的特點(diǎn)，制造出很多便利人們使用的物品。

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：

教師還為小朋友預(yù)備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等)讓我們一起來(lái)熟悉一下它們，教師把這些紙投放到活動(dòng)區(qū)，我們下節(jié)課到活動(dòng)區(qū)里用剛剛的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?組織幼兒，活動(dòng)完畢。

13、中班科學(xué)礁礁蛛網(wǎng)商店

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：蛛網(wǎng)商店，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖

在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T(mén)來(lái)到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:教師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)诜e極的爭(zhēng)論著……“教師,蜘蛛會(huì)咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來(lái)的?什么會(huì)有小蟲(chóng)子粘在上面啊?幼兒一連串的問(wèn)題向我拋過(guò)來(lái).孩子們都很可怕蜘蛛，說(shuō)它很可怕，是壞蟲(chóng)子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見(jiàn)的蛛形動(dòng)物,蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，可見(jiàn)幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散,有許多的不知道,有許多的為什么.還有許多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲(chóng)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在通過(guò)故事引入，讓幼兒有關(guān)愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng)的學(xué)問(wèn),知道蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步把握有關(guān)蜘蛛的一些學(xué)問(wèn)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)神秘的興趣。

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容.并能熟悉常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

2、結(jié)合已有閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想象力和制造力。

預(yù)備：

1.故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片.昆蟲(chóng)圖片。

2.事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的學(xué)問(wèn)，以及益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

重點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

難點(diǎn)：區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

過(guò)程：

一、理解故事內(nèi)容

1.出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀看：這是什么地方?(森林。)有誰(shuí)?(小蜘蛛。)

2.小蜘蛛開(kāi)了一家商店，你們猜猜它賣的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)

二、借助活動(dòng)教具教具，完整敘述故事。提問(wèn)：(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話答復(fù))

(1)蜘蛛店里賣的什么?哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?(小狗，小熊，小兔)

(2)小狗買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么答復(fù)的?

(3)誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么答復(fù)的?

(4)最終誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么答復(fù)的?

三.幼兒爭(zhēng)論：

現(xiàn)在，教師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么小狗小熊沒(méi)有買(mǎi)到蛛網(wǎng)?而小兔能買(mǎi)到蛛網(wǎng)呢?(小結(jié)昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系)對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。

你還熟悉那些昆蟲(chóng)?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由答復(fù))(由幼兒喜愛(ài)的文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更簡(jiǎn)單承受。有生動(dòng)的蜘蛛外形，有它捕獲的昆蟲(chóng)形象。幼兒在聽(tīng)故事，看活動(dòng)教具的過(guò)程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。)

四、續(xù)編故事

1.啟發(fā)幼兒思索：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?它買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么對(duì)小蜘蛛說(shuō)的?小蜘蛛賣給它了嗎?

2.請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

五、了解昆蟲(chóng)，區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

小蜘蛛編織了很多蛛網(wǎng)，它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。

小狗搖著尾巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)：“我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓?！靶≈┲霌u搖頭說(shuō)：“不賣不賣，蜻蜓捉害蟲(chóng)，它是人類的好朋友!“小狗紅著臉走了。

小熊舔著嘴巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)：“我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂?！靶≈┲霌u搖頭說(shuō);“不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友!“小熊紅著臉走了。

小兔一蹦一跳來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)：“我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。“小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可以可以蚊子吸血，它是人類的敵人?！靶⊥每鞓?lè)的買(mǎi)到了蛛網(wǎng)。

蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

后來(lái)小動(dòng)物們都來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!

益蟲(chóng)：蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、螳螂害蟲(chóng)：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

①害蟲(chóng)的危害致可以分為兩類：一類危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

②益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲(chóng)可以助人類毀滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

我們要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不要任憑亂捕蜻蜓等有益昆蟲(chóng)。為了防止害蟲(chóng)的危害，一要積極預(yù)防，二要積極除治?？梢詫?shí)行以下措施：

①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲(chóng)有生存的環(huán)境。

②發(fā)覺(jué)害蟲(chóng)要及早實(shí)行措施，捕殺、噴灑殺蟲(chóng)藥等。

螳螂是益蟲(chóng)，以捕食別的小昆蟲(chóng)為主。

蝗蟲(chóng)害蟲(chóng)，危害莊家。

害蟲(chóng)：1.危害人類生產(chǎn)的蚜蟲(chóng)，紅蜘蛛等

2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲(chóng)：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)的一種，危害局部農(nóng)作物和欣賞植物。

益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是相對(duì)而言的，益蟲(chóng)會(huì)做對(duì)人類有害的事，害蟲(chóng)也會(huì)做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲(chóng)。占45%那是由于螞蟻老是在人類食物亂爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

螞蟻是益蟲(chóng)。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體安康，對(duì)一些病者治序助。

蝴蝶在幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，由于它啃食植物;在成蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，由于它通過(guò)飛行給花傳粉知了害蟲(chóng)由于它吸食樹(shù)的樹(shù)汁對(duì)樹(shù)有損害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲(chóng)。

螳螂是一種食肉性的昆蟲(chóng)，它的食物有棉蚜蟲(chóng)、紅鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜螟、菜青蟲(chóng)、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)，螳螂還是蝗蟲(chóng)的死對(duì)頭。所以說(shuō)，螳螂是一種有益的昆蟲(chóng)。

對(duì)人類有益的是益蟲(chóng),對(duì)人類有害的是害蟲(chóng).害蟲(chóng)吃對(duì)人類有用的農(nóng)作物,害蟲(chóng)會(huì)危害我們的生命,影響我們的生活,我們要?dú)缢鼈?

蟬是一種較的吸食植物的昆蟲(chóng)，通常約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹(shù)體，吸食樹(shù)液。蟬也有不同的種類，它們的螞蟻害蟲(chóng)。

14、中班科學(xué)礁礁小裁判

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：小裁判，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比擬長(zhǎng)短。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩名運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)發(fā)動(dòng)跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù))，2厘米長(zhǎng)的遏若干。

2、幼兒用書(shū)，形針若干，小木棒若干。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

提問(wèn)：圖上的運(yùn)發(fā)動(dòng)在干什么?我們來(lái)做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比擬)

教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒(méi)有空隙。在線段下寫(xiě)下所用小棒的數(shù)量。

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)跳的線段的長(zhǎng)度，教師助幼兒寫(xiě)下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

2、爭(zhēng)論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)

3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書(shū)上運(yùn)發(fā)動(dòng)跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)發(fā)動(dòng)貼上小紅花

15、中班科學(xué)礁礁參觀西瓜地

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：參觀西瓜地，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.溝通有關(guān)西瓜的閱歷和懷疑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探究的欲望。

2.通過(guò)實(shí)地觀看和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性閱歷。

3.產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成積極思索、主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度

【活動(dòng)預(yù)備】

記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)覺(jué)三局部)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)展參觀前的聯(lián)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.相互溝通，喚起幼兒的已有閱歷。

師：西瓜是我們小朋友最喜愛(ài)的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么隱秘呢?

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。

西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?/p>

2.鼓舞提問(wèn)，了解幼兒想知道的。

師：你們說(shuō)得真好!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

幼：西瓜有沒(méi)有根?

西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上?

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

西瓜的葉子是什么樣的?

西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……

師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)潔的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

3.參觀西瓜地，觀看詢問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。

教師事先做好充分的預(yù)備，安排專人進(jìn)展集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀看農(nóng)夫伯伯(阿姨)的勞動(dòng)，邊觀看邊提問(wèn)。

邊觀看發(fā)覺(jué)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)覺(jué)。

特地的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的養(yǎng)分價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹，幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝Ｈ缓笳?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做肯定的解答。

接下來(lái)我們來(lái)到棚里面，自由觀看，這是幼兒最投入、最喜愛(ài)的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)覺(jué)和驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就趕忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀?”奶奶告知我們：“枝條太多了，會(huì)汲取掉許多的養(yǎng)分，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)覺(jué)，驚奇地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太惋惜了。”奶奶笑笑說(shuō)：“一棵西瓜上可以結(jié)出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又又甜?！?/p>

一位媽手里拿著花，正在那里擺布著，潔潔叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀?”媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏認(rèn)真看她：“這是人工授粉。”我假裝驚異地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛(ài)手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。”

當(dāng)他們發(fā)覺(jué)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)辯起來(lái)：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢?”我引導(dǎo)孩子認(rèn)真看，究竟是不是樹(shù)，他們發(fā)覺(jué)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子損害?！?/p>

在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)夫正在采摘、裝箱，我們抓緊跑過(guò)去，請(qǐng)他們介紹區(qū)分西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很認(rèn)真地介紹了區(qū)分的方法，最終，我想，正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)夫的帶著下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，快樂(lè)、圓滿地完畢了這次參觀活動(dòng)。

4.互動(dòng)溝通，共享各自探究發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

利用記錄表進(jìn)展分組爭(zhēng)論溝通。

回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)受，助幼兒梳理獲得的閱歷。

思：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的隱秘和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，由于閱歷和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)頭，是對(duì)科學(xué)本身探究的開(kāi)頭。

把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀看、詢問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的學(xué)問(wèn)，提高觀看的興趣，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探究性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的很多疑問(wèn)。幼兒到自然中去觀看、去思索，在觀看中學(xué)習(xí)，在探究中尋求答案。可見(jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

16、中班科學(xué)礁礁樹(shù)兒作用

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)礁：樹(shù)兒作用，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動(dòng)來(lái)源】

在開(kāi)展主題活動(dòng)“我的社區(qū)“中發(fā)覺(jué)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許很多多的樹(shù)木，孩子們覺(jué)得樹(shù)木可以“美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更美麗“，為了讓孩子對(duì)樹(shù)木的作用有更加全面的熟悉，所以打算生成“樹(shù)兒作用“這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在通過(guò)敘述故事、溝通爭(zhēng)論，讓幼兒自由探究樹(shù)木的多種作用，萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。

2.探究樹(shù)木的多種作用，萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

1.對(duì)樹(shù)木有肯定的熟悉。

2.收集“樹(shù)木作用“資料。

物質(zhì)預(yù)備：PPT記錄紙圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

師：前幾天，我們?cè)凇皡⑸鐓^(qū)“后發(fā)覺(jué)，社區(qū)四周種植著很多的樹(shù)木，今日教師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹(shù)木的故事，和家一起共享。

從前，有一個(gè)漂亮的村子，它的四周種了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本事，風(fēng)魔王說(shuō)：“我的本事最，我可以把村子吹得稀巴爛!“沙魔王說(shuō)“我的本事，我可以把村子用沙全埋了!“雨魔王說(shuō)：“你們的本事都不如我，我舍命下雨形成洪水，把村子全沉沒(méi)!“他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告知了全村的人，人們聽(tīng)了特別可怕，可是又沒(méi)有方法，打算離開(kāi)這個(gè)漂亮的地方。這時(shí)，突然聽(tīng)到森林里樹(shù)葉“嘩嘩“作響，一個(gè)聲音在喊著：“別可怕，我會(huì)愛(ài)護(hù)你們的!“風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮子“呼呼“舍命地吹;沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚“地刮;雨魔王來(lái)了，傾盆雨“嘩嘩“地下……

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

(一)理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。

師：聰慧的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水沉沒(méi)了嗎?

為什么?

師:我們接著往下聽(tīng)故事：

全部的樹(shù)木都挺直了樹(shù)干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅(jiān)不行摧的屏風(fēng)，攔住了風(fēng)魔王、沙魔王;全部的樹(shù)木伸展了樹(shù)根，變成了一塊巨的海綿，汲取了雨水，攔住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王最終被森林里的樹(shù)木戰(zhàn)勝了，村民們歡呼著、跳動(dòng)著，從今以后對(duì)森林的樹(shù)木更加愛(ài)惜了。

師：現(xiàn)在你們明白了森林的樹(shù)木有什么作用?

師小結(jié)：(出示圖片)原來(lái)樹(shù)有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。

(二)幼兒爭(zhēng)論溝通，完成記錄表。

1.師：樹(shù)木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起溝通、爭(zhēng)論。

2.小組完成記錄表

3.小組個(gè)別幼兒溝通

三、出示PPT，歸納提升。

師：剛剛小朋友們都溝通了自己的意見(jiàn)，那我們一起再來(lái)看一看(出示PPT)

1.美化環(huán)境的作用師：樹(shù)可以把四周環(huán)境裝扮的特別漂亮，使人們心情舒服、開(kāi)心，所以樹(shù)可以美化環(huán)境。

2.凈化空氣的作用師：剛剛小朋友們提到樹(shù)可以凈化空氣，你們知道樹(shù)是怎么凈化空氣的嗎?

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著很多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)假如讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病)樹(shù)多的地方為什么煙是淺灰色的?

師小結(jié)：原來(lái)，人們發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，樹(shù)多的地方，空氣特殊新奇，經(jīng)過(guò)科學(xué)家討論發(fā)覺(jué)，樹(shù)木可以汲取有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新奇潔凈。于是，人們就