Word-8-傳媒方面的畢業(yè)論文

二十世紀的化學是一門建立在試驗基礎(chǔ)上的科學，試驗與理論始終是化學討論中相互依靠、彼此促進的兩個方面。下文是為大家搜集整理的關(guān)于化學方面畢業(yè)論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

化學方面畢業(yè)論文下載篇1

淺談培育學習化學的愛好

愛好是最好的老師，有了愛好才會有長久的學習動力，托爾斯泰曾經(jīng)說過："勝利的教學，所需的不是強制而是激發(fā)同學學習的愛好。'愛好不是天生具有的，對某學科產(chǎn)生愛好有一個過程，它是漸漸形成的。如何激發(fā)愛好，調(diào)動學習的主動性，防止厭學心情的產(chǎn)生，毫無疑問地成為化學教學中的首要任務(wù)。

一.上好緒言課

(一)化學史教學

化學史的教學能激發(fā)同學的學習動機和奇怪???心，調(diào)動同學學習化學的樂觀性和主動性，培育同學的創(chuàng)新意識，打破了制造的神奇感。化學史上關(guān)于化學家們的趣聞軼事、重大發(fā)覺、聞名試驗等都能創(chuàng)設(shè)開心學習的教學情境，如介紹波義耳是第一個把植物浸取液做酸堿指示劑的化學家，指示劑的創(chuàng)造緣起于贈送給波義耳的紫羅蘭不當心被鹽酸飛沫沾上而變色。讓同學感覺到化學的創(chuàng)造可以來自生活，生活中到處存在化學，原來化學并不是想象中那么難?，F(xiàn)階段大部分同學消失過分偏科現(xiàn)象，假如介紹化學史，文科生或許會被化學史料所感染，或許就會喜愛上化學，就不會消失過分偏科，例如在學習氮的化合物時，可以讓同學結(jié)合化學史開展如下討論性學習活動：人類在解決糧食問題時，化學家做出了哪些貢獻?化工論文發(fā)表人類固氮經(jīng)受了哪些階段，并談你對固氮的前景。

(二)親密聯(lián)系生活

每個人都生活在物質(zhì)世界中，是社會的一分子，四周的很多變化都與化學有著密不行分的關(guān)系，如自行車圈生銹，為什么會形成酸雨，玻璃為什么有不同的顏色，漂白粉為什么可以起漂白作用，食鹽的作用，"鋇餐'在醫(yī)療中的作用，照片的產(chǎn)生原理，等等。課堂上這些學問使同學覺得學習化學并不是枯燥乏味的。又如在申奧期間，結(jié)合"綠色奧運'的口號，引導(dǎo)同學關(guān)注社會生活中的熱點問題，并引導(dǎo)同學用所學的原理來解決實際問題，什么是白色污染，能不能簡潔地燒煉處理，如何治理大氣污染、水污染，為什么汽車要使用無鉛汽油等。通過這些問題增加了同學的環(huán)保意識，同時熟悉到學習化學的重要性。

二.注意試驗教學

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。實踐證明，生動好玩的化學試驗是引起學習愛好的重要因素。教學中凡是課本上規(guī)定的試驗，我都努力做好，同時還增做了一些趣味試驗。通過試驗，讓同學感受到世界的千變?nèi)f化，產(chǎn)生深厚的愛好，為學好化學做好鋪墊。

(一)做好演示試驗

通過對感官的刺激，使同學產(chǎn)生探究本質(zhì)的愛好，如做鈉與水反應(yīng)的試驗，同學觀看到一系列的現(xiàn)象，為什么會有這些現(xiàn)象，反應(yīng)的實質(zhì)如何，問題的逐步解決，加深了對反應(yīng)的理解，對鈉的性質(zhì)也有了進一步的熟悉，同時也培育了同學的觀看力量，又如做過氧化鈉與水反應(yīng)的試驗，即用水來點火的試驗，同學聽起來真不敢信任，使同學產(chǎn)生劇烈的奇怪???心，同學就會帶著問題仔細地觀看試驗現(xiàn)象，使同學感覺到學化學并不枯燥無味，而有無窮的趣味。

(二)重視分組試驗

分組試驗培育了同學動手動腦的力量，它不但驗證了課堂上所做的演于試驗和物質(zhì)性質(zhì)的描述，而且對于啟迪思維和開發(fā)潛能也有著重要的作用，同學上試驗課時往往做完規(guī)定內(nèi)容后喜愛把各種藥品胡亂滴加，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明他們對化學產(chǎn)生了愛好，除了對其做法進行嚴格批判，要養(yǎng)成良好的習慣外，更要進行正面引導(dǎo);另外把與實際親密結(jié)合、對教學有幫助的試驗，拿到分組試驗中，會增加其趣味性，同時實現(xiàn)了趣味性、科學性、實踐性的結(jié)合。

三.培育同學把握化學學科語言、形成化學學科的思維方式

與其他學科一樣,化學學科也有其獨特的學科語言和科學思維方式，如元素符號、化學式、化學方程式、離子方程式、電子式等化學用語都是化學的常用術(shù)語,作為初學化學的同學應(yīng)下功夫牢牢把握它，這是學習化學不行缺少的工具。說到化學學科的思維方式，也有著不同于其他學科的特點，通過不斷學習，你會漸漸領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵，從而形成化學學科的思維方式，使你的眼界更加開闊，熟悉更加深刻，力量漸漸提高，愛好漸漸深厚。

四.培育同學自主探究的力量，進一步激發(fā)同學的愛好

自主學習是科學探究的重要特征，充分調(diào)動同學探究的樂觀性，大膽地把探究試驗交給同學，激發(fā)他們的情,調(diào)動他們的思，更重要的是培育同學的自信念和創(chuàng)新精神。例如,用同質(zhì)量的銅與硝酸及空氣為原料，制取相同質(zhì)量的硝酸銅，同學依據(jù)所學化學學問，可設(shè)計出甲、乙、丙三種不同的方案：

甲方案：Cu+濃HNO3Cu(NO3)2

乙方案：Cu+稀HNO3Cu(NO3)2

丙方案：Cu+O2CuO+稀HNO3Cu(NO3)2

△

引導(dǎo)同學依據(jù)化學反應(yīng)原理，從原料的用量分析、經(jīng)濟成本的凹凸，從產(chǎn)物的種類分析產(chǎn)品的純度優(yōu)劣;從環(huán)保的角度是否符合綠色化學原理，從而得出丙方案最優(yōu)。

五.不斷改進教學方法

當今社會需要的是高素養(yǎng)的人才，素養(yǎng)教育要求教學方法需聽從"以同學為主體，老師為主導(dǎo)'的教學思想;而"滿堂灌'的教學方法卻是以老師為主體，同學為輔，同學往往是被動地接受學問，久而久之，同學就會丟失學習愛好。各種教學方法的嘗試必需符合素養(yǎng)教育的宗旨，教學方法要跟得上時代，不能過于陳舊，且依據(jù)同學的不憐憫況隨時變更教學方法，才有利于激發(fā)同學的學習愛好。

六.開展豐富多彩的其次課堂

要培育高素養(yǎng)人才，同學的活動范圍不僅局限在課堂上。有組織、有方案地開展一些課外活動，對豐富同學的學問，提高力量，增加愛好有著不行低估的作用。

組織同學參觀化工廠和舉辦一些最新科技學問的有關(guān)講座，使同學感受到時代的脈膊，學以治用，書本學問和實際生活有機地結(jié)合在一起。如有關(guān)新能源的開發(fā)與利用，C60的發(fā)覺與應(yīng)用，納米技術(shù)等。

充分利用多媒體技術(shù)、在活動課上播放一些專題片。如我國化學工業(yè)的進展，化學家軼事，不但讓同學開闊了眼界，調(diào)動了學習化學的樂觀性，且其生動好玩，引人入勝，收到了課堂上得不到的特別效果，另外舉辦一些化學學問競賽，也有利于激發(fā)愛好，并有助于化學人才的發(fā)覺與培育。

有了愛好，就有了學好化學的前提和保障。只有在不斷探究中提高同學學習化學的熱忱，才能培育出高素養(yǎng)的人才。

化學方面畢業(yè)論文下載篇2

淺談高中化學教育中的創(chuàng)新

一、培育同學化學學習愛好

高中同學的特點是身心有成熟的一面又有不成熟的一面，他們對四周事物存在奇怪???，情愿去花費時間去討論外面世界的狀況。老師依據(jù)同學的特點，以同學的特點為切入點，設(shè)計符合同學特點的化學作業(yè)，不僅能調(diào)動同學學習的樂觀性，也能深刻勾起同學學習化學的愛好?；瘜W與世間萬物都有直接或間接的聯(lián)系，如設(shè)計本文由論文聯(lián)盟http://收集整理要求同學去觀看生活中與化學相關(guān)的事物變化，增加同學對化學的感性熟悉，增加同學學習化學的樂觀性和渴望;

二、實施分層教學模式

"分層教學'即是一種將因材施教思想落到實處的教學理念和教學模式。它的實質(zhì)是面對整體的同學，正視同學個體間的差異性，從而進行不同層次的教學。與以往的傳統(tǒng)教學模式相比，分層教學更加敬重同學的自主力量和選擇權(quán)利，真正貫徹了"以人為本'思想。進行分層教學應(yīng)當留意以下兩個問題;

首先，老師應(yīng)和同學溝通溝通，以把握同學們的學習近況和心理感受。分層教學是站在了解同學的基礎(chǔ)上的，因此老師應(yīng)多和同學進行公平、深化的溝通，特殊是基礎(chǔ)偏差的同學，老師應(yīng)多賜予鼓舞和勸慰。

另外，對同學的分層不是固定的，而是不斷變動的。差生有可能通過努力取得進步，優(yōu)生也有可能走向倒退，老師應(yīng)親密關(guān)注同學學習狀況的變化，準時調(diào)整分層狀況，以便和教學實踐工作緊密結(jié)合起來。

三、加強試驗探究教學模式

試驗探究教學，就是在老師指導(dǎo)下，同學應(yīng)用已學過的學問與技能，通過試驗來探究化學概念或規(guī)律，從而獲得學問的方法。這種教學方法要求老師在教學時，不要把現(xiàn)存理論直接告知同學，而是依據(jù)教學目的、要求和同學的熟悉規(guī)律，設(shè)計探究方案，樂觀引導(dǎo)同學按肯定思路。通過觀看、試驗、閱讀、爭論、練習等多種活動，探究化學學問，進展各種力量，從而完成教學任務(wù)。這種教學的特點是從熟悉規(guī)律和化學學科的特點動身，使同學為主體與老師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練與獵取學問有機的結(jié)合，通過引導(dǎo)、探究、訓(xùn)練三結(jié)合的形式，使同學生動、活潑、主動地進行學習。試驗探究教學結(jié)構(gòu)一般是啟發(fā)質(zhì)疑一試驗探究一鞏固擴展。

四、培育學科意識、揭示化學規(guī)律

新課程下的高中化學教學不能單純停留在教授同學化學學問，把握化學理論的基礎(chǔ)上，而應(yīng)當注意同學對化學學科的熟悉，培育其化學意識，以有利于構(gòu)建化學學問體系。高中化學的學科思想、討論方法對于同學的進展具有深刻的影響，在學習抽象的化學學問時，老師應(yīng)當結(jié)合相應(yīng)的模型和方法帶領(lǐng)同學去感悟各種化學的學問和概念，如在學習化合物時，老師應(yīng)當引導(dǎo)同學運用分類比較的方法構(gòu)建學習思路，形成對化合