《貓》教案(人教版四年級(jí)上冊)十八篇篇1：《貓》教案(人教版四年級(jí)上冊)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯郏囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。2.給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。4.學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)-、揭示課題，介紹作者1.揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了很多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二.初讀課文，理解文意1.請同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神

遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛2.檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影）下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，--請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。--同桌交換檢查、修改。接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。折：讀shé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？你能用上劃橫線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？3.理解課文內(nèi)容1）課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、小）2）誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格?！埃ㄒ蝗海毙∝垼哼@么填的理由是什么？（它們）3）想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）齊讀：（古怪的）（一只）（大）4）（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“｜｜”記號(hào)。B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？--劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？第二段又講了什么？（--小貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來概括嗎？--也劃出總起句，說一遍段意。C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個(gè)別練說--生自身站起來自由說）三.細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺?。（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？1.默讀課文第一自然段，請你用“--”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。2.交流：老實(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）3.為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？4.你能用“雖然……但……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但又很貪玩。5.你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富?。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的轉(zhuǎn)變無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？--解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語解決了，（擦去問號(hào)）6.課文第二.三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那勇猛。練習(xí)：用“雖然……但……”的句式練說，體會(huì)大貓的古怪。（二）1.請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語--默讀、找。2.交流：沒完沒了。3.你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓??！對(duì)“淘氣”這個(gè)問題你們也自身解決了，可以擦去問號(hào)了。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么？理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）2.明目標(biāo)因此這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。二.體會(huì)大貓之可愛。1.下面我們要自身來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。2.范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。”）老師對(duì)這一句是這樣理解的：A、我們已完成了第一步挑出句子。B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛之情。）因此第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）D、初步體會(huì)：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？--指導(dǎo)朗讀這句話。誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）3.自主學(xué)習(xí)：如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自身最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。（準(zhǔn)備好）。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自身的學(xué)習(xí)情況）4.交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。”重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下？）用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點(diǎn)詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對(duì)貓的寵愛喜歡。（生交流一處，朗讀體會(huì)一處）--課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。三.體會(huì)小貓之更可愛。1.大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？2.交流：3.是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，因此更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來--齊。4.同學(xué)們，我們用自身的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？--請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。5.交流。四.課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自身的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提升了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？板書設(shè)計(jì)（古怪的）（一只）（大）可愛老實(shí)、貪玩、盡職貓（淘氣的）（一群）（?。└蓯蹧]完沒了[《貓》教案(人教版四年級(jí)上冊)]篇2：四年級(jí)上冊貓教案教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯郏囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。2.給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。4.學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。教學(xué)過程：—、揭示課題，介紹作者1.揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了很多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二.初讀課文，理解文意1.請同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛2.檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語：(幻燈投影)下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。折：讀shé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?你能用上劃橫線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎?3.理解課文內(nèi)容(1)課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)(2)誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)(3)想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)齊讀：(古怪的)(一只)(大)(4)(淘氣的)(一群)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分?生交流，作“||”記號(hào)。B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——?jiǎng)澇隹偲鹁?，“貓的性格?shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——也劃出總起句，說一遍段意。C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?(生個(gè)別練說——生自身站起來自由說)三.細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?1.默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。2.交流：老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)3.為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?4.你能用“雖然……但……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎?大貓雖然很貪玩，但有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但又很貪玩。5.你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎?同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的轉(zhuǎn)變無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語解決了，(擦去問號(hào))6.課文第二.三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那勇猛。練習(xí)：用“雖然……但……”的句式練說，體會(huì)大貓的古怪。(二)1.請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。2.交流：沒完沒了。3.你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問題你們也自身解決了，可以擦去問號(hào)了。篇3：《貓》導(dǎo)學(xué)案(人教版四年級(jí)上冊)班級(jí)：________

小組：_________

姓名：__________

教師評(píng)價(jià)：__________教師寄語：動(dòng)物的可愛、可敬，需要我們用心去感受?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者老舍作品，掌握本課13個(gè)生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2.有感情朗讀課文，背誦自身喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自身對(duì)貓的喜愛之情的。4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。預(yù)習(xí)案【使用說明】&【學(xué)法指導(dǎo)】本文是一篇精讀課文，通過預(yù)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)：1.通讀全文，圈畫應(yīng)掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內(nèi)容。2.

理清課文層次，明白作者從幾個(gè)方面描述貓的性格古怪，怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)？3.完成預(yù)習(xí)自測題，并將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫在“我的疑問”處。4.限時(shí)15分鐘完成?！咀哌M(jìn)作者】老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問世。主要作品有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話劇《龍須溝》、《茶館》等?！举Y料鏈接】有趣的貓貓的身上有不少學(xué)問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)整外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍(lán)瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關(guān)的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。如果貓?jiān)谔绞蠖磿r(shí)，胡須左右撞不著洞口，這就意味著它可以自由入洞，直搗鼠窩；若胡子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進(jìn)，守洞待鼠。貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的。隨著仿生科學(xué)的發(fā)展，人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。【預(yù)習(xí)自測】學(xué)習(xí)建議：自測題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有“細(xì)心才對(duì)思考才會(huì)”。一.讀一讀（注意帶點(diǎn)字的讀音）。任憑

盡職

淘氣

貪玩

抓癢

屏息凝視暖和

的確

解悶

性格古怪

沒完沒了

枝折花落二.憶一憶。課文主要寫了(

)的大貓和(

)

的小貓。三.畫一畫。1.自由讀課文1-3自然段，用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏﹏”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。2.讀課文第一自然段，找出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。【我的疑問】預(yù)習(xí)中，我遇到的問是________________________________________探究案【學(xué)始于疑】--我思考、我收獲1.貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪？3.交流：你喜歡文中的哪些句子？用“---”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。學(xué)習(xí)建議：請你用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考以上問題并結(jié)合預(yù)習(xí)中自身的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。【質(zhì)疑探究】--質(zhì)疑解疑、合作探究1.讀課文，完成填空。貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（

）又（

），既（

）又（

）；它高興時(shí)和（

）時(shí)截然不同的表現(xiàn)；它“什么都怕”，但又那（

）這三個(gè)方面。2.想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說說原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。3.認(rèn)真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺?！疚业闹R(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】--歸納梳理、整合內(nèi)化↗大貓

性格古怪老舍

→

貓喜愛

↘

小貓

活潑可愛【當(dāng)堂檢測】我會(huì)填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動(dòng)、細(xì)致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時(shí)的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現(xiàn)了作者對(duì)貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情?！緦W(xué)習(xí)收獲】（反思靜悟、體驗(yàn)成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿訓(xùn)練案學(xué)習(xí)建議：完成課后訓(xùn)練案需要定時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間不超過25分鐘。獨(dú)立完成，不要討論?！具_(dá)標(biāo)檢測】一.用多音字組詞。bǐng（

）

zhé

(

)

jiào(

)屏

折

覺Ping

(

)

shé

(

)

jué(

)二.仿例寫出詞語。1.例：生氣勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿2.例：粗細(xì)各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿3.例：無緣無故、無＿＿無＿＿、無＿＿無＿＿三.體會(huì)句子的感情，在正確說法的括號(hào)里打上“√”。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一天夜不回家呢？1.責(zé)備貓貪玩，說明作者很生氣。（

）2.表面上是責(zé)備的話，實(shí)際卻流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。（

）【能力提升】貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的。1.用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的。2.用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子?！拘〗Y(jié)拓展】請學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自身喜歡的小動(dòng)物，題目自定。[《貓》導(dǎo)學(xué)案(人教版四年級(jí)上冊)]篇4：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“憑”等13個(gè)字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的部分。3.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。課前準(zhǔn)備1.貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。2.學(xué)生收集有關(guān)貓的圖[文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1.師生交流。a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對(duì)貓的了解和喜愛都更進(jìn)了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么?b、師生各抒己見，談“趣”激情。2.揭示課題，簡介老舍。整體惑知1.自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)2.反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。3.教師范讀課文，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?4.默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理?5.展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有三：a、抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來讀一讀。b．設(shè)計(jì)填空題，如：課文共有(

)個(gè)自然段，第(

)至第(

)自然段寫大花貓(

)；第(

)自然段寫滿月的小貓(

)。c、設(shè)計(jì)板書，如：老實(shí)

貪玩

盡職(大花貓)性格古怪

高興時(shí)……

不高興時(shí)……膽小

勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”1.自讀課文第一.二.三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個(gè)方面，然后全班交流。2.小組合作學(xué)習(xí)：每人以貓的一個(gè)性格特點(diǎn)為例，把文中具體描寫這一特點(diǎn)的語句讀給同伴聽。3.深入研讀，品詞析句，體會(huì)情感。a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實(shí)在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會(huì)的?b．范例引路。出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!”引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非……不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會(huì)作者對(duì)這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。c、全班交流。找出體會(huì)最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗(yàn)作者滲透于字里行間的愛意。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。4.有感情地朗讀第一.二.三自然段。積累利用1.背誦自身喜歡的部分。2.小組合作學(xué)習(xí)：用“任憑……也”“非……不可”“無論……也”“……可是……”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。3.擴(kuò)詞練習(xí)貪(

)

性(

)

高(

)

采(

)貧(

)

姓(

)

稿(

)

踩(

)第二課時(shí)展示積累選擇第一.二.三自然段中自身背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。賞讀“可愛”，晶“情”動(dòng)“情”1.用自身喜歡的方式讀課文第四自然段，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時(shí)候更可愛”，又是從哪些描寫體會(huì)到作者對(duì)小貓的喜愛之情的?2.同桌討論、全班交流。a、觀察插圖，體會(huì)小花貓的可愛。b．將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M(jìn)行對(duì)比，

以加深感受。c、聯(lián)系語境理解“開辟…‘生氣勃勃”。3.有感情地朗讀第四自然段，把喜歡的部分背誦下來?？傮w梳理，回歸全文1.小組討論：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象?2.各組代表發(fā)言，師生共同梳理：(觀察細(xì)致入微、描寫真實(shí)具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)3.朗讀全文，加深體會(huì)。自主選擇，積累詞匯1.用喜歡的符號(hào)圈劃出自身最欣賞的詞語、句子，有感情地多讀幾遍，再摘抄在“采蜜本”上。2.同桌互相交流。閱讀鏈接，拓展延伸1.讀一讀課后“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是有關(guān)貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點(diǎn)。)2.小組交流。3.課后留心觀察自身喜歡的一種小動(dòng)物，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。板書設(shè)計(jì)課后小記[《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊)]篇5：四年級(jí)語文上冊《貓》教案教材簡析《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛和作者對(duì)貓的喜愛之情，加強(qiáng)了教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。2.理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。3.學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)過程一.談話激趣同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說）老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)15課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？板書課題：貓二.學(xué)習(xí)課文第一部分1.聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？板書：古怪課文中哪句話概括說出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。2.精讀第一自然段：⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？學(xué)生匯報(bào)，老師板書：老實(shí)、貪玩、盡職⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。⑶其實(shí)貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因?yàn)樗芟矚g這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？學(xué)生1：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真??！這種精神很值得我學(xué)習(xí)。那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動(dòng)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。⑸老師引讀，感情升華。3.小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：①初讀：了解貓的古怪性格。②細(xì)讀：畫出貓的各種動(dòng)靜。③品讀：朗讀理解你喜愛的動(dòng)靜。④賞讀：讀出喜愛之情。⑵檢查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。⑶比較句子：①在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。②在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。哪個(gè)句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。⑷讀到這里，你想說什么？這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的可愛和作者對(duì)它的喜愛之情。4.同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：指導(dǎo)這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。三.小結(jié)1.讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？2.大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？板書設(shè)計(jì)貓說它-老實(shí)-可是-貪玩貪玩-盡職古怪-溫柔可親-一聲不出什么都怕-勇猛篇6：四年級(jí)語文上冊《貓》教案教學(xué)目標(biāo)1．掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自身喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。（例如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）第一課時(shí)一.導(dǎo)入1．出示掛圖。2．認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓）3．學(xué)生介紹貓。4．師予以師納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）5．今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。二.學(xué)習(xí)生字詞（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。（二）形近字練習(xí)。慮（）稿（）要（）虛（）搞（）耍（）三.學(xué)習(xí)課文（一）理清條理1．作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？2．每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。四.學(xué)習(xí)第4自然段1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2．歸納引導(dǎo)。1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。這是一只______________________2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。生氣勃勃天真可愛3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五.小結(jié)一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。六.布置作業(yè)1．抄寫詞語。2．完成思考·練習(xí)第1題。篇7：四年級(jí)語文上冊《貓》教案教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語2.有感情朗讀課文中自身喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自身對(duì)貓的喜愛之情的。4.產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自身對(duì)貓的喜愛之情的。2.產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生詞新詞2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓，但它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。板書：貓（齊讀）二.初讀課文，掌握生詞新詞1.初讀課文，選擇自身喜歡的方式自學(xué)生字2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況：a、指名讀生字，卡片演示生字b、請同學(xué)上臺(tái)聽寫c、點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。三.理清文章脈絡(luò)1）默讀課文，初步感知課文a、詞語質(zhì)疑任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b、聽課文錄音。c、集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？2）自由討論，小組交流匯報(bào)3）檢查匯報(bào)情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)劙鍟汗殴痔詺饪蓯?）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。篇8：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)目的使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備:幻燈、幻燈片教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)1.0.2是()位小數(shù)，表示()分之();0.15是()位小數(shù)，表示()分之();0.008是()位小數(shù)，表示()分之()。2.0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;0.07的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;0.138的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。二.新課1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子?(0.20.050.0050.01……)這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0)在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?(1.540.63.1346.8……)這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎?觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?是不是所有的小數(shù)都比1小?誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表。接著提問：0.2表示什么?(表示兩個(gè)十分之一)十分之首先是它的計(jì)數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五，有五個(gè)百分之一)百分之首先是它的計(jì)數(shù)單位。0.006表示千分之六，有六個(gè)千分之一，千分之首先是它的計(jì)數(shù)單位。十分之一.百分之一.千分之一.萬分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)?多少個(gè)十分之首先是整數(shù)1?多少個(gè)百分之首先是十分之一?多少個(gè)千分之首先是百分之一?這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?(10)這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。10個(gè)十分之首先是整數(shù)1，整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位?多少個(gè)百分之首先是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?再往下還有萬份位、十萬份位等，因此我們在數(shù)位表上用……十分位的計(jì)數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少?指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?2.教學(xué)小數(shù)的讀法出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。完成做一做：讀出下面小數(shù)3.教學(xué)小數(shù)的寫法(1)例3：據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎?(2)做一做：寫出下面的小數(shù)。零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三三.鞏固練習(xí)1.填空0.9里面有()個(gè)0.10.07里面有()個(gè)0.014個(gè)()是0.042.小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位是()，第三位是()。3.說出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一?4.讀出下面各數(shù)(1)南江長江大橋全長6.772千米。(2)土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。篇9：人教版四年級(jí)上冊安全教育教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.以人為本，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。2.杜絕安全隱患，保證安全事故不發(fā)生。3.認(rèn)知各種安全隱患，成為遵紀(jì)守法的學(xué)生。過程與方法：講授、討論。情感態(tài)度價(jià)值觀：加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：預(yù)防安全隱患。教學(xué)過程：一.上下學(xué)路上安全1.不搭乘無牌無照報(bào)廢車輛及農(nóng)用車。2.乘公交車要待車停穩(wěn)再上下。3.不追車、不爬車。4.不騎自行車上下學(xué)。5.橫馬路時(shí)要走人行橫道，紅燈停，綠燈行。6.在馬路上行走要靠右行，不在公路上追打、嬉戲。二.校內(nèi)安全1.不攀高、不爬欄桿，不爬籃球架，不爬樹等。2.不曠課，不逃學(xué)。3.上下樓梯勿跑勿沖，腳步要輕，靠右行。4.集會(huì)、做操和放學(xué)要排好路隊(duì)，不擁擠、不推拉。5.不帶彈弓、玩具刀槍、鞭炮等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園。6.不罵人，不打架，爭做懂禮貌、守紀(jì)律的好孩子。7.嚴(yán)禁翻越圍墻。三.校外安全1.不私自到溝渠、河塘洗澡游泳。2.回家、離家要跟家長打招呼，外出玩耍要征得家長的同意。3.上下學(xué)不準(zhǔn)在路上逗留玩耍。4.不進(jìn)電子游戲室、網(wǎng)吧。5.不玩火、不做危險(xiǎn)性游戲。四.食品衛(wèi)生安全1.不在路邊攤點(diǎn)上購買食品。2.不購買無生產(chǎn)許可證、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可證的食品。3.不亂飲用自來水。4.不接受陌生人給予的任何食物。五.紀(jì)律教育1.一切服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定的制度。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中、小學(xué)生守則》。4.互幫互學(xué)、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。篇10：四年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)目的：1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1.讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。2.在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級(jí)嗎?生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬位到千萬位為萬級(jí)。3.師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么?萬級(jí)表示有幾個(gè)什么?億級(jí)表示有幾個(gè)什么?4.師：我們還知道每兩個(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少?5.講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。二.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那在讀的時(shí)候要注意什么問題?第一步做什么?第二步?生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開，從高位往低位讀起。2.億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。如：40052136(四千零五萬二千一百三十六)10843005(一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九)師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬級(jí)多了一個(gè)萬字。3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。①每一級(jí)的末尾有零。如：7890000讀作：七百八十九萬4500000000讀作：四十五億師：每一級(jí)末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。如：40052136讀作：四千零五萬二千一百三十六143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二師：零放到什么位置要讀?生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀。師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢?生：都只讀一個(gè)零。4.請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。三.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那在寫的時(shí)候要注意什么問題?第一步做什么?第二步?生：第一步要判斷位是那一位，從位寫到最低位。七千萬零五百(70000500)2.師：每一級(jí)的末尾沒有單位時(shí)該怎么辦?誰舉一個(gè)例子。生：每一級(jí)的末尾沒有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(5210000)3.師：是不是讀零的地方都寫一個(gè)零?七千萬零五十。(70000050)生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千(6008000)4.請同學(xué)總結(jié)寫法，個(gè)別請，這里比較簡單，可以請中等的學(xué)生回答。四.比較大小師：在比較大小的時(shí)候，我門應(yīng)該怎么做?第一步?有幾種情況?生：第一步分級(jí)。師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦?看題目：208090>200809生：數(shù)位相同時(shí)，要從位比較，如果位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補(bǔ)充。如：1900<2萬師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦?生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。師：然后在按照比較的方法。如：3458<123456生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。五.省略“億”“萬”后面的尾數(shù)1.整億整萬的數(shù)。如：4700000=470萬12700000000=127億師：這樣的數(shù)要怎樣省略?生：整萬的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。2.求近似數(shù)如：12924800≈1292萬272000000≈3億3507200000≈35億師：求近似數(shù)要怎么求?生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)萬字。省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號(hào)。六.總結(jié)讓學(xué)生自身總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。四年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊教案篇11：四年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)目的：1.使學(xué)生能利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能對(duì)一些有規(guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：能利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過程：一.利用計(jì)算器計(jì)算：386+179=說說你是怎樣使用的。(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)自身試試看：26×39=312÷8=l.你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清0。2.計(jì)算。54+46=60×2=198÷49=50+30=38×79=201+99=計(jì)算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。)3.做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二.觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=說說你為什么做的又對(duì)又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎?9999×5=9999×7=9999×9=師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三.練習(xí)做一做。練習(xí)30頁的第11.12題。第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四.課堂小結(jié)今天你有什么收獲?第十三課時(shí)：1億有多大(活動(dòng)課)教學(xué)內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立利用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。活動(dòng)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等?；顒?dòng)過程：包含四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案──動(dòng)手實(shí)際──獲得結(jié)論──表達(dá)交流階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案1.明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2.確立研究的問題。例：一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?3.制定活動(dòng)方案。(1)活動(dòng)步驟。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。2.活動(dòng)小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。篇12：四年級(jí)上冊語文人教版教案《螞蟻的救助》教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能從中感悟到做人就應(yīng)該有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿(文字片、圖片、錄象)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語14個(gè)。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。教學(xué)過程：一.解課題，學(xué)習(xí)新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2.板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：(1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?3.默讀課文，了解大意(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。二.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1.請學(xué)生明確提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3.出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4.自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5.理解詞語意思6.小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不但能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以利用。三.再次讀書，理清課文順序。1.指名讀2.學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的?3.在書中畫出不懂的地方。4.小結(jié)：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四.布置作業(yè)：1.抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。2.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能從中感悟到做人就應(yīng)該有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)作者的情感，認(rèn)識(shí)到做人的道理。教學(xué)：準(zhǔn)備：1.課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。2.演示文稿(小螞蟻活動(dòng)的視頻)教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”1.回憶課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二.讀中感悟，體驗(yàn)情感1.出示自學(xué)提示：(1)是什么事引起螞蟻相互救助的?(2)螞蟻是怎樣相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)?(5)還有什么不懂的問題》2.小組討論，交流想法(1)分組匯報(bào)自身自學(xué)后的想法。(2)小組內(nèi)解決不懂的問題。(3)小組中還有什么不懂的問題。3.交流過程：學(xué)習(xí)第一部分：(1)指名讀：找出事情的起因。(2)出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。(3)用“因?yàn)椤虼恕钡木涫秸f這句話。(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強(qiáng)調(diào)原因)學(xué)習(xí)第二部分：(1)當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做?(2)按提示填空回答問題。當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。(意料之外、出乎意料等)(4)體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。(5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深;從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語，說說從中感受到什么?⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢?你從中感受到什么?⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢?說什么呢?(6)指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學(xué)習(xí)第三部分：(1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?(2)這是一種什么樣的道德品質(zhì)?三.總結(jié)全文，深化理解1.作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?篇13：人教版四年級(jí)音樂上冊教案人教版四年級(jí)音樂上冊教案：《楊柳青》教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱3.能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1.師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。2.念童謠——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對(duì)于我來說揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過的，因此我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過一段童謠去了解它。二.新歌教學(xué)1.體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感——揚(yáng)州不但有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎?他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚(yáng)州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲?！覀冊谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來演唱呢?(溫柔的、輕柔的)2.學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律3.學(xué)習(xí)襯詞——揚(yáng)州人不但說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。(1)、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句(2)、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句(3)、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣(4)、師生接口唱襯詞部分(5)、處理襯詞演唱時(shí)的情感：——這些襯詞雖然沒有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢?(弱、輕柔、俏皮)(6)、完整有感情的演唱4.學(xué)習(xí)實(shí)詞(1)、學(xué)習(xí)一字多音——揚(yáng)州有很多美麗的橋，例如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了很多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(連線)(2)、學(xué)習(xí)歌詞——按節(jié)奏念一念——加入旋律唱一唱(3)、處理演唱時(shí)的情感——襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)(4)、完整有感情的演唱5.律動(dòng)——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開的。那，請你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢?看一下拍號(hào)。(2/4拍)——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)三.拓展——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自身鼓鼓勁四.小結(jié)同學(xué)們唱得真好!今天我們不但學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看!篇14：人教版四年級(jí)上冊作文教案人教版四年級(jí)上冊作文教案：學(xué)寫童話故事寫作目的1.可以續(xù)編童話也可以自編童話。2.根據(jù)所編童話內(nèi)容自擬題目。3.在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)故事寫下來。4.內(nèi)容具體、語句通順。5.寫完之后多讀幾遍，認(rèn)真修改。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課。本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。今天，我們就要來學(xué)一學(xué)寫“童話”。希望同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象，寫出一篇生動(dòng)、引人注意的童話來。二.新授。1.指導(dǎo)寫作。⑴選擇材料。童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫;白云、雨滴等自然現(xiàn)象，你可以寫;周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。自編童話的同學(xué)可以選擇其中的幾種，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下它們之間可能發(fā)生的事情，再寫下來。續(xù)編童話的同學(xué)可以選擇續(xù)編《小木偶的故事》，也可以選擇續(xù)編你讀過的其他童話故事。⑵確定題目。題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內(nèi)容，給文章擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。①以主人公的名字命名，如《白雪公主》。②以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。③以文章要表達(dá)的中心命名，如《幸福是什么》。⑶大膽想象。童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實(shí)的體驗(yàn)。希望同學(xué)們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。⑷內(nèi)容具體。圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫突出文章的中心。⑸認(rèn)真修改。同學(xué)們寫完文章后，要圍繞本次習(xí)作的主題認(rèn)真修改。與文章的主密切情節(jié)要詳寫;不密切的可以略寫，甚至不寫。同時(shí)，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準(zhǔn)確，書寫是否規(guī)范。自身認(rèn)真修改后，還可以讓同學(xué)、老師看一看，爭取達(dá)到優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。三.布置學(xué)生動(dòng)筆打草稿，寫作文。四.把寫得好的片斷讀給全班同學(xué)聽，樹立表率。五.要求學(xué)生課后寫好作文，寫在作文筆記上。第二課時(shí)(作文講評(píng))教學(xué)過程一.優(yōu)秀作文欣賞。奇怪的樂隊(duì)故事發(fā)生在很久很久以前，城鎮(zhèn)里有個(gè)磨坊主，他養(yǎng)了一頭驢，這頭驢為他做了很多事情，后來驢老了，再也不能繼續(xù)工作了，磨坊主便決定殺死它。驢只好逃走，它準(zhǔn)備到布勒門市當(dāng)個(gè)街頭藝人。路上，驢子看到一條狗趴在路邊喘氣，于是它詢問狗為什么累成這樣。狗告訴驢子，因?yàn)橹魅藴?zhǔn)備把它勒死，因此它逃了出來。驢子問它想不想和自身一同到布勒市做個(gè)街頭藝人，狗愉快地答應(yīng)了。兩只動(dòng)物再次踏上旅程，沒走多遠(yuǎn)就看見一只滿臉愁容的貓。這只貓也由于年齡太大而被主人嫌棄，主人相淹死它，因此它逃離了家門，但不知今后該如何生活。于是，驢子和狗邀請它加入隊(duì)伍。經(jīng)過一戶農(nóng)家時(shí)，它們救了一只快被殺掉燉湯的公雞，加入一支樂隊(duì)總比成為湯好，公雞很高興地和它們一同上路了?；锇閭冇殖痔叵蛑祭臻T市出發(fā)，傍晚的時(shí)候，他們到了大森林里。森林里住著一伙強(qiáng)盜，天黑以后，它們疊站在一起，然后它們撞碎玻璃，沖進(jìn)了屋里。強(qiáng)盜們嚇得毛骨悚然，還以為是發(fā)出怪叫的魔鬼來了，他們迅速到了森林外，而且再也沒敢回來。伙伴們覺得這里很好，因此不準(zhǔn)備離開了，這給養(yǎng)從此定居下來，在森林里過著自由自在的生活。二.講評(píng)學(xué)生作文。1.教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。b.同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。2.根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。3.謄寫習(xí)作。篇15：人教版四年級(jí)上冊作文教案人教版四年級(jí)上冊作文教案：寫大自然的美麗景色寫作目的1.可以是續(xù)編童話。2.也可以自編一個(gè)童話。3.語言通順、生動(dòng)，故事有情趣。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)教學(xué)過程1.學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2.搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3.你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)4.要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒利用比較合適?d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5.作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。6.作后修改，用自身喜歡的方式修改作文(可以朗讀自身的大作，默讀皆可)。7.寫作文。第二課時(shí)作文講評(píng)教學(xué)過程1.若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自身的文章。2.認(rèn)真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。b.語言是否準(zhǔn)確精妙。3.聽取后，再次修改健全作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)4.欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b.也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。優(yōu)秀習(xí)作欣賞：猜不透的五彩池五彩池之因此叫五彩池，是因?yàn)樗乃锩姘烁鞣N各俗人礦物質(zhì)，接受了太陽光的折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。順著石階一步步走上去，便可以看見一個(gè)個(gè)沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前，它們一層疊一層，每一層有好幾個(gè)沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會(huì)向四周流動(dòng)，讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。到了五彩池的高處向下望去，整個(gè)五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊，但沙坑已經(jīng)看不清楚了，五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子，映照出大自然的美貌。一進(jìn)入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央，這會(huì)使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事——猴子撈月。微風(fēng)拂過，柳梢在風(fēng)中飄舞，從遠(yuǎn)處望，就好像在給五彩池?fù)习W癢，泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。一不留神，你可能就會(huì)被這美麗的夜色迷住。聽導(dǎo)游說，初春時(shí)節(jié)，幾朵櫻花飄落，落在了五彩池的水面上，微風(fēng)一吹，花香被帶入了你的鼻中，你會(huì)想，這五彩池是不是噴了香水，咋那香呢?不是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透!人教版四年級(jí)上冊作文教案：學(xué)寫觀察日記寫作目的1.在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。2.可以選幾則自身滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記×則》。3.要注意日記的格式。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課。通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自身在課余觀察的快樂傳遞給大家?二.新授。1.指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)人手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?b.有什么新的發(fā)現(xiàn)?c.在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。2.每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。a、學(xué)生說題目，師整理。b.你喜歡哪個(gè)題目?為什么?3.每個(gè)人都有自身的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確：a.注意把自身覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。b.能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記?？梢赃x幾則自身覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。c.選自身喜歡的方式精心擬題。4.學(xué)生起草，教師巡視。5.學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。6.修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。第二課時(shí)作文講評(píng)教學(xué)過程一.優(yōu)秀習(xí)作欣賞。氣球也瘋狂XX月21日星期三陰今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。比賽開始啦!劉老師公布了第一輪比賽規(guī)則：每組派一名選手，誰先氣球吹破誰就贏了。第一組派上了謝佳琪，別看她個(gè)子小，吹起氣球的勁兒可不小呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質(zhì)質(zhì)彬彬的劉嘉華。第四組派上了大個(gè)子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺(tái)?！耙欢?，開始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力氣?？粗x金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣球越來越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就像一個(gè)淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破，我真是心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只聽見“啪”的一聲謝佳琪的氣球破了!歡呼聲，掌聲響成一片??看著上面的同學(xué)玩得那起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看出了我的心思，說：“接下來我們一起來吹，比比誰吹得最大?！庇谑谴蠹叶际箘诺卮盗似饋怼！巴?請大家把氣球舉起來，然后放掉?！薄皢琛鳖D時(shí)五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美極了。原來氣球也可以那瘋狂啊!二.講評(píng)學(xué)生作文。1.教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。b.同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。2.根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。3.謄寫習(xí)作。篇16：人教版四年級(jí)音樂上冊教案教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞本單元“媽媽的愛”主題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。2.通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。3.用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1.進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。2.唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教具：歌片節(jié)奏卡片多媒體教學(xué)過程：隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。1.組織教學(xué)：師生問好2.導(dǎo)入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢?先不告訴你們，請同學(xué)們自身來聽一聽，猜一猜!(伴奏師范唱)生匯報(bào)：送給媽媽師：同學(xué)們說的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)同學(xué)們想不想送給自身的媽媽一支康乃馨呢?那就請你從老師的手中贏取吧!為什么要把鮮花送給媽媽呢?請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。3.再聽歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏01712.1︱6———︱02227.16︱5———︱您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，(1)有節(jié)奏的讀詞(2)視唱旋律(3)填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇不錯(cuò)的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所;孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自身沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么?(五月的第二個(gè)星期日)你們知道自身母親的生日么?(自由回答)在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢?可以看出，同學(xué)們都非常愛自身的媽媽，那就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧!4.出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲(1)聽范唱師指歌片師彈唱，生指歌片(2)讀歌詞劃拍師生齊讀劃拍生讀(3)旋律師生模唱(單旋律)生模唱(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡單伴奏)師生對(duì)唱(有感情地)生唱(至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止)加入打擊樂器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍(5)歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽?更能把我們隊(duì)媽媽的愛唱出來呢?我們一起來研究一下。那我們可以借助力度記號(hào)來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣?請同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。(再唱歌曲，有感情地)(6)拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》五月，是母親的節(jié)日，可是就在XX月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)目前一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。5.總結(jié)請同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。篇17：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案一.復(fù)習(xí)舊知、引出新知。1.學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖師：同學(xué)們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內(nèi)生長情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自身栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，舉在手里，展示一下。展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計(jì)圖生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù)2.明確提出問題，學(xué)生探究作圖師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個(gè)的生長