—幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿發(fā)言稿的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)論據(jù)的組織布置要恰當(dāng)。首先必需保證例證的真實(shí)性、典型性。發(fā)言稿不能太長(zhǎng)，一般30分鐘左右最好。這里給大家共享一些關(guān)于精選幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，供大家參考。精選幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇1尊敬的各位家長(zhǎng)好友：大家好！首先感謝大家始終以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)懷和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參與今天的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合，在幼兒的進(jìn)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(zhǎng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討，希望我們能達(dá)成共識(shí)。一、幼兒園獲得的榮譽(yù)：20X年是我園再創(chuàng)佳績(jī)的一年，幼兒園分別獲得全國(guó)優(yōu)秀幼兒園，省教科研先進(jìn)集體、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、昌邑區(qū)優(yōu)秀幼兒園、區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位，我園老師也受到省、市、區(qū)級(jí)的表彰嘉獎(jiǎng)，先后被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人、市名優(yōu)老師、區(qū)勞動(dòng)模范、區(qū)優(yōu)秀老師、教學(xué)根本功競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人等榮耀稱(chēng)號(hào)。在上級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，我們都取得了優(yōu)異的成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的始終贊揚(yáng)和好評(píng)。二、幼兒園的課程設(shè)置說(shuō)到課程設(shè)置，我們幼兒園始終以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作。我們選用的教材主要是吉林省省編教材。它主要是以主題活動(dòng)的形式讓幼兒在老師的支持下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)久性的全面的探究，在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)建構(gòu)學(xué)問(wèn)獲得進(jìn)展。主題的綜合活動(dòng)教育融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，以主題網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。我們始終嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課，周教學(xué)方案每周都張貼上墻。三、20X年工作思路20X年是我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升年，我們將連續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，連續(xù)遵循“健康歡樂(lè)進(jìn)展”的教育理念，以“進(jìn)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)，成就老師”為宗旨，圍繞安全工作一條主線，突特色教育，抓好園所文化、老師隊(duì)伍、家長(zhǎng)、社區(qū)工作三項(xiàng)建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)亮點(diǎn)”為目標(biāo)（即教育環(huán)境上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、教學(xué)特色上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、服務(wù)質(zhì)量上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、老師素養(yǎng)上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、管理水平上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)）標(biāo)準(zhǔn)管理，突出特色，促進(jìn)均衡，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。，努力“營(yíng)造一個(gè)家的氣氛，讓每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)”。四、各項(xiàng)活動(dòng)布置1、每月一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)2、主題教育活動(dòng)（例如：環(huán)境日、五一勞動(dòng)節(jié)）3、“六.一”慶?；顒?dòng)4、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，提高青年老師的教育教學(xué)力量、青年老師教育教學(xué)觀摩、根本功競(jìng)賽、教工文藝匯演。精選幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2各位家長(zhǎng)：你們好！感謝你們能參與每學(xué)期一次的向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，通過(guò)晨間活動(dòng)和剛剛的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，你可能對(duì)你的孩子在幼兒園的情況有了肯定的了解，和去年相比，每個(gè)孩子都有了非常大的進(jìn)步，這是我們共同努力的結(jié)果。在這，我們對(duì)你們的支持再次表示感謝！今天我們的家長(zhǎng)會(huì)議主要是向大家介紹我們近期開(kāi)展的一些主題教育活動(dòng)，讓我們的家長(zhǎng)好友了解主題教育的內(nèi)容、形式，主題教育帶給孩子一些什么？以及主題教育中我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做些什么？主題教育帶給孩子主題教育猶如清爽自然的風(fēng)，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)、廣闊的天空。主題教育確立了以幼兒進(jìn)展為本的理念，突出幼兒進(jìn)展的自主性和能動(dòng)性，注意早期幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和獨(dú)特化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的進(jìn)展制造時(shí)機(jī)。主題教育要求我們調(diào)整和轉(zhuǎn)變當(dāng)前學(xué)前教育課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺少整合、老師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)期要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性特征的課程體系。主題教育的實(shí)施，給我們老師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，它沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念，轉(zhuǎn)變了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式。我們嘗試以主題為形式將學(xué)科整合，設(shè)計(jì)活動(dòng)考慮更多的是如何把孩子置于主體位置，盡可能給他們更多表現(xiàn)表達(dá)的時(shí)機(jī)，更大的表現(xiàn)空間，更多層次的環(huán)境刺激。教學(xué)中我們更關(guān)注孩子的語(yǔ)言行為，從語(yǔ)言中、行為狀態(tài)中捕獲它們思維的脈絡(luò)，順應(yīng)著不同個(gè)體的不同反應(yīng)，或自然地以一種肯定看法賜予動(dòng)態(tài)、啟發(fā)性的引導(dǎo)，或以一種贊許進(jìn)一步賜予更多發(fā)散性的思索，或以一種賞識(shí)賜予再思索的歡樂(lè)和靈感。從孩子們語(yǔ)言中、行為狀態(tài)中捕獲它們的需要和興奮點(diǎn)，以一種前所未有的自然的看法，尊重之，追隨之。孩子們的需要成了老師關(guān)懷、思索的焦點(diǎn)。成了課程的一部分。主題教育給孩子們帶來(lái)了1．更多的信任，過(guò)去老師是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)者、組織者，而今老師們將幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)部分空間讓給了孩子，讓孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中充足表達(dá)自己的需要、想法，老師從中擷取幼兒愛(ài)好所致、幼兒進(jìn)展所需、符合幼兒年齡特點(diǎn)的課題生成新的課程。準(zhǔn)備教具原是老師的工作，為了進(jìn)展孩子的自主性、能動(dòng)性，我們發(fā)動(dòng)孩子采納自己的方式搜集資料。在教學(xué)活動(dòng)中和孩子一起對(duì)資料進(jìn)行整理，在整理資料過(guò)程中逐步接近學(xué)問(wèn)根源。在教學(xué)過(guò)中采納探究式教學(xué)打破了老師中心的傾向，讓孩子帶著問(wèn)題、懸念采納自己的方式操作、思索、探究，充足表達(dá)了對(duì)孩子的信任。這種信任建立在對(duì)孩子充足了解的基礎(chǔ)之上，定位在現(xiàn)有力量之上力所能及力量之內(nèi)，能激起孩子學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性、主動(dòng)性。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)探究活動(dòng)中充滿自信，調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問(wèn)力量積累去查找獲得新的學(xué)問(wèn)。2．更大的活動(dòng)空間：主題教育以幼兒進(jìn)展為本，它特別關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，提倡為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表達(dá)提供敏捷多樣的課程及其活動(dòng)空間。如今孩子們的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)己從課堂拓展到了家庭、社區(qū)、社會(huì)。浸透至生活的方方面面，孩子們?cè)谏钣螒蚧慕虒W(xué)活動(dòng)中逍遙自在地表現(xiàn)表達(dá)，在生活游戲活動(dòng)中輕松自然地學(xué)習(xí)。孩子從平面的相對(duì)單調(diào)的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環(huán)境，從與學(xué)習(xí)環(huán)境單項(xiàng)的或多向接觸，部分感覺(jué)器官參與活動(dòng)，到與學(xué)習(xí)環(huán)境放射型接觸，全部器官參與活動(dòng)。他們感受到的信息量大了，信息的內(nèi)容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起他們對(duì)世界多縱的探究的需要。3．更多的可供選擇的環(huán)境主題教育以活動(dòng)為特征的課程，使幼兒園的一日活動(dòng)都成了課程，老師在每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)引起他們感知、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，幼兒可以依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好、和力量特點(diǎn)自由地選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容。如今孩子們的集體教學(xué)活動(dòng)，從分科式向整合型過(guò)渡，從原先單科、無(wú)可選擇內(nèi)容方式的集中教學(xué)，到多學(xué)科有機(jī)融合，可多角度學(xué)習(xí)，也可獨(dú)特化地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的綜合教學(xué)，除了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，分組活動(dòng)有著班級(jí)授課制所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，它完全按班級(jí)孩子的力量特點(diǎn)、愛(ài)好需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，它具有私密性獨(dú)特化的布置深得孩子寵愛(ài)，分組活動(dòng)中老師將選擇與操作的權(quán)利完全交給了孩子，他們不僅可以依據(jù)喜好選擇活動(dòng)內(nèi)容，還可以按自己的力量選擇活動(dòng)方式，在一個(gè)多縱的自由選擇的環(huán)境中，孩子們自主性得到了充足進(jìn)展，他們?cè)谧灾鬟x擇中慢慢認(rèn)識(shí)了四周世界，認(rèn)識(shí)了自己，也真正喚醒了他們內(nèi)心深處探究世界的愛(ài)好。4.更多的審美時(shí)機(jī)我們是藝術(shù)幼兒園，原先對(duì)藝術(shù)教育的理解卻比擬平面、薄弱，以為一般的幼兒園課程加上某藝術(shù)特長(zhǎng)便是藝術(shù)教育全部，主題教育中我們對(duì)幼兒藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)更趨于完好、成熟。藝術(shù)活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)的重要的方式，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣、體驗(yàn)審美感體驗(yàn)成就感。幼兒藝術(shù)活動(dòng)是精神制造活動(dòng)。主題教育給了孩子更多的信任，更大的活動(dòng)空間，更多的可供選擇的環(huán)境。他們有了更多的自信，更多的實(shí)踐探究時(shí)機(jī)，主題教育中孩子們的改變不言而喻，他們開(kāi)朗、自信、敢想敢說(shuō)、富有想象、對(duì)學(xué)習(xí)及新穎的事物充滿探究欲望，這不僅有利于孩子今天的成長(zhǎng)，也有利于孩子將來(lái)的進(jìn)展。精選幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇3尊敬的家長(zhǎng)，各位小好友：你們好，會(huì)“感恩”，對(duì)于如今的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。當(dāng)今社會(huì)孩子成為了每個(gè)家庭的中心，孩子的全面進(jìn)展成了家長(zhǎng)們關(guān)懷的焦點(diǎn)。但在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)卻無(wú)視了孩子的心理上的健康。作為幼兒老師，我們不僅要給孩子傳授各種學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)粘Ｉ畹淖岳砹α?，關(guān)懷他們的健康成長(zhǎng)。我們還應(yīng)當(dāng)把對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育當(dāng)成自己榮耀的任務(wù)和職責(zé)，要通過(guò)我們辛勤的勞動(dòng)，使孩子們都擁有一顆感恩的心，培育成為一個(gè)心理健康的人。比方我們從最簡(jiǎn)潔的方面引導(dǎo)幼兒明白如何去感恩。學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，如需要?jiǎng)e的小好友幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)先說(shuō)聲“請(qǐng)”；在接受了別的小好友的幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)別人說(shuō)“謝謝”；不當(dāng)心弄壞了別人的東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)按時(shí)和別人說(shuō)“對(duì)不起”。在一日的活動(dòng)，看到幼兒有一點(diǎn)善意的行為，趕緊賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。如我們發(fā)現(xiàn)有小好友主動(dòng)撿起了地上的積木，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他說(shuō)：“謝謝你!你幫小好友撿積木，你真有愛(ài)心!”一聲謝謝，給了他們是心理的滿意和暖和，也提示其他的小好友向他學(xué)習(xí)。幼兒的心地就是一畝良田，種什么種子，開(kāi)什么花，結(jié)什么果。只有種下和善的種子，通過(guò)我們大家每天辛勤地去灌溉、管理，才能長(zhǎng)出好的果實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)用用愛(ài)來(lái)回報(bào)這個(gè)世界，應(yīng)當(dāng)去幫忙更多的人，讓他們感到暖和和力量，讓世界充滿愛(ài)。只有這樣，才能讓孩子以公平的目光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡而一般的勞動(dòng)，讓孩子明白，只有尊重別人才是尊重自己。感恩是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有的根本道德準(zhǔn)則，也是做人最根本的修養(yǎng)?！斑M(jìn)行感恩教育，必需將它與愛(ài)心教育、禮貌教育結(jié)合起來(lái)，三者缺一不行。而對(duì)孩子進(jìn)行教育，必需與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾方面入手。日常生活中，同事、親戚好友及其子女、甚至生疏人也是孩子交往的對(duì)象。家長(zhǎng)在待人接物時(shí)的言行舉止都影響著孩子。家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子有禮貌地與人交往，對(duì)其友好、幫忙、關(guān)愛(ài)表示感謝，給別人添了麻煩時(shí)，要表示賠禮等等。再如，醫(yī)院里給孩子看病的醫(yī)生、給孩子打針的護(hù)士，常常看到的交警，公路上的清潔工，還有在外吃飯時(shí)的服務(wù)員，在商場(chǎng)里買(mǎi)東西時(shí)打交道的銷(xiāo)售人員等等，雖然他們都是生疏人，但是，也應(yīng)當(dāng)讓孩子認(rèn)識(shí)到他們工作的重要性，并讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的禮貌用語(yǔ)。對(duì)于孩子不禮貌的行為，家長(zhǎng)應(yīng)按時(shí)訂正。在這種情況下，進(jìn)行隨機(jī)教育，效果最好。由此可見(jiàn)，感恩教育就蘊(yùn)藏在生活中，就蘊(yùn)藏在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事里。關(guān)鍵是，我們家長(zhǎng)要做個(gè)有心人，從自身做起，抓住教育契機(jī)，以典范的力量影響孩子。如今的普遍現(xiàn)象是孩子是家中的“霸王”一家人圍著孩子，所以孩子們不懂得用感恩的心去對(duì)待父母，對(duì)待老師，對(duì)待身邊的人。下雪了，年老的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒(méi)有一聲“謝謝“；孩子大小便在身上了，老師毫無(wú)怨言地幫孩子換上潔凈的衣服，孩子卻認(rèn)為天經(jīng)地義，沒(méi)有任何表示；孩子的華誕到了，幼兒園為小好友準(zhǔn)備了華誕蛋糕，老師和小好友一起為她唱華誕歌是，孩子快樂(lè)地接受著這一切，而沒(méi)有想到要感謝媽媽的哺育……從以上事例不難看出，有些孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師的愛(ài)，熟視無(wú)睹，這是幼兒缺乏感受愛(ài)的力量。因此我們有必要開(kāi)展感恩教育。我們應(yīng)當(dāng)以身作則讓孩子在我們的身上懂得“感恩”學(xué)會(huì)“感恩”。記得在大班的畢業(yè)典禮，老師舍不得孩子而悲傷的流下眼淚，有的孩子會(huì)抱著老師哭的淚流滿面，而有的孩子看見(jiàn)老師哭，同學(xué)哭卻笑得載歌載舞，我們可以理解為前者的孩子懂事；后者的孩子小、不懂事、不理解。其實(shí)這不就是孩子們是否懂得感恩嗎？為了孩子良好的身心進(jìn)展，我們都應(yīng)當(dāng)從自己做起，在孩子幼小的心里播種下和善的種子，讓孩子在心底里自然產(chǎn)生對(duì)父母的感恩之情，對(duì)社會(huì)的感恩之情。也讓孩子在生活中學(xué)會(huì)感謝父母的生育恩德，例如：讓孩子為辛苦了一天的父母捶捶背，幫口渴的爸爸、媽媽倒杯水，為勞累的父母遞一條毛巾讓我們的孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩吧!只有尊重別人，別人才會(huì)尊重你!!!!感謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。精選幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇4轉(zhuǎn)瞬兒子要上大班了，陪著兒子一起走過(guò)了五年多的酸甜苦辣成長(zhǎng)路，看著健康歡樂(lè)的笑容，育兒路上的艱辛都變成收獲，變成為人父母的歡樂(lè)。再學(xué)習(xí)與兒子一起成長(zhǎng)兒子一誕生就愛(ài)搗騰，搞得初為人母的媽媽不知所措。只好從書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)如何照料孩子，如何對(duì)孩子進(jìn)行庭教育.就是從這個(gè)過(guò)程中一邊學(xué)一邊帶孩子。我覺(jué)得什么樣的家庭教育就會(huì)出什么樣的孩子，父母是孩子的啟蒙老師，父母的一舉一動(dòng)就是孩子學(xué)習(xí)的典范，要帶好孩子，就先要父母明白如何去言行身教，兒子三歲開(kāi)頭也有許多不良的行為，我是眾多的家教書(shū)中查找教育的方法帶他一路走過(guò)來(lái)的，書(shū)中的方法千千萬(wàn)萬(wàn)，只有找到合適自己的方法就是最好的方法.沒(méi)有不好的孩子，只有不幸的孩子，由于他們的父母不自覺(jué)的運(yùn)用了不正確的家庭教育方法。為了孩子的成長(zhǎng)，我們也應(yīng)當(dāng)跟著孩子一起成長(zhǎng)。爸爸媽媽的愛(ài)與兒子一起成長(zhǎng)我是多花比擬多的時(shí)間陪伴兒子，讓他每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之下。常常與兒子擁抱，互相說(shuō)聲我愛(ài)你，兒子是一臉的滿意。讓他實(shí)實(shí)在在的感受到來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，歡樂(lè)就會(huì)充滿他的每一天。特別是遇到他做錯(cuò)了事情，而且肯定要教訓(xùn)他的時(shí)分，愛(ài)就會(huì)變得非常有用。此時(shí)我會(huì)把他帶到一個(gè)房間里，然后開(kāi)頭嚴(yán)肅的教訓(xùn)，跟他講道理，讓他明白錯(cuò)誤之處。當(dāng)然他也會(huì)很氣憤，抗拒，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，等心情緩和一點(diǎn)再給孩子一個(gè)擁抱對(duì)他說(shuō)：媽媽不喜愛(ài)你剛剛的行為，但是我明白你是好孩子下次肯定不會(huì)再這么做，媽媽是最喜愛(ài)你的。讓他明白了媽媽是愛(ài)他的，只是不喜愛(ài)他剛剛所做的事情。兒子趕緊就會(huì)變開(kāi)心了，然后我們就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心做其他事情了。所以我覺(jué)得愛(ài)的力量在我的家庭教育是非常有用。一套系統(tǒng)的讀物與兒子一起成長(zhǎng)兒子三歲的時(shí)分開(kāi)頭我為他訂閱了一份兒童讀物。讀物里有讀本、游戲書(shū)、玩具等，兒子每個(gè)月都盼著收到呢。由于里面的內(nèi)容接觸面比擬廣，故事、識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、拼音、生活常識(shí)、游戲、玩具、育兒學(xué)問(wèn)等內(nèi)容都有，比擬系統(tǒng)，他也能從中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，還常常用讀本里面的內(nèi)容考我們呢。同時(shí)這套讀物能為他以后上學(xué)打下比擬好的基礎(chǔ)。有一套分不同年齡段的讀物始終陪著他長(zhǎng)大，有一群讀物里的小人物陪他一起成長(zhǎng)，讓他每天都開(kāi)開(kāi)心心，少點(diǎn)獨(dú)生子女的孤獨(dú)。精選幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇5各位家長(zhǎng)：你們好!首先，我代表?。?）班的老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎。感謝您把孩子送到我們幼兒園來(lái)，送到我們的身邊，我們感到非常榮幸和快樂(lè)，你們的參與不僅是對(duì)孩子的尊重，也是對(duì)我們工作的支持和理解，今天我們坐在這里的共同心愿是為了您的孩子健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當(dāng)開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱忱支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。家園共育教育思想是幼兒素養(yǎng)教育的牢靠保證，要完成家園共育，首要的是家園常常進(jìn)行溝通，雙方觀念和對(duì)孩子教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上互相溝通看法，以到達(dá)共識(shí)；在孩子進(jìn)展與教育方面，常?；ネㄐ畔ⅲ采探逃龑?duì)策。溝通的方式是多種多樣的，面對(duì)全體家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)進(jìn)行溝通也是其中的方式之一。今天有這樣的時(shí)機(jī)，我們向家長(zhǎng)匯報(bào)本班工作開(kāi)展的情況，共同協(xié)商、生成適合促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度進(jìn)展的教育。今天主要談一談教育教學(xué)和孩子自理力量培育等方面的幾個(gè)問(wèn)題：1.教育教學(xué)我們教學(xué)分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)互相獨(dú)立的，它們既是獨(dú)立也是互相聯(lián)系、相互浸透的。我們每一周都有一個(gè)主題活動(dòng)，圍繞主題設(shè)計(jì)了各個(gè)活動(dòng)。大家千萬(wàn)別說(shuō)兩、三歲的孩子不懂事還學(xué)什么學(xué)問(wèn)啊!是，他們?nèi)缃癫欢?，可孩子時(shí)辰都在學(xué)，我們的一舉一動(dòng)孩子都記在心里，跟著學(xué)。這個(gè)年齡正是培育愛(ài)好的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)和老師肯定要多溝通把孩子在家在幼兒園的真實(shí)情況，按時(shí)反應(yīng)給對(duì)方，使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步!2.自理力量的培育比方：如何穿衣、脫衣，怎樣疊衣，吃飯時(shí)要留意哪些事，洗手要怎樣洗等，觸及的內(nèi)容許多。例如，我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐，不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能潔凈地、清靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來(lái)添。要記得用小毛巾擦嘴。這些要求如今看起來(lái)似乎能做到的人不多，但假如您能按這些要求教育孩子，提示孩子，相信在我們的共同努力下，不久的將來(lái)，每位孩子都能做到，孩子們也會(huì)因這樣的良好用餐習(xí)慣而受益，會(huì)變得健健康康、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。在此我要請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆材艽叽僖幌伦约旱暮⒆?，自己的事情自己做。孩子有力量?lái)完成自己的事，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，或許剛開(kāi)頭衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手肯定會(huì)非常靈活的，千萬(wàn)不要由于自己的孩子小，就一味地包辦代替，你應(yīng)當(dāng)明白，我們班里每個(gè)孩子都是差不多大的，或許由于你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的生長(zhǎng)發(fā)育不如別的小好友，所以在此我要請(qǐng)家長(zhǎng)們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯(cuò)了可以改正，對(duì)了讓他嘗到成功的果實(shí)。3.行為習(xí)慣方面（1）要做有禮貌的孩子。懂得運(yùn)用禮貌有語(yǔ)，如：伙伴之間要運(yùn)用：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。早上入園要記得向老師問(wèn)好，晚上離園要記得向老師說(shuō)再見(jiàn)。這些看似小事，一次兩次不說(shuō)沒(méi)關(guān)系，其實(shí)，良好的習(xí)慣是從小培育的，有禮貌的孩子不管走到哪里都會(huì)受到長(zhǎng)輩、伙伴們的喜愛(ài)。（2）取放玩具。我們平常要求孩子輕拿輕放玩具，從哪里拿來(lái)，玩完后再放回哪里。有時(shí)幼兒離園前正在搭積木，請(qǐng)您協(xié)作我們?cè)诮雍⒆訒r(shí)要求孩子把自己的積木放回積木筐。（3）團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在家里我們的孩子大部分都是獨(dú)生子女，好東西讓孩子一個(gè)人吃，好玩具讓孩子一個(gè)人玩。我們理解你們的心情，也關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)孩子。如今這么多的孩子走到一起來(lái)，家里的優(yōu)越感